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2019届高考语文一轮复习第四部分论述类和实用类文本阅读专题二实用类文本阅读2 微课堂3 了解科普文与调查报告有关知识自主体验苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019届高考语文一轮复习第四部分论述类和实用类文本阅读专题二实用类文本阅读2 微课堂3 了解科普文与调查报告有关知识自主体验苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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了解科普文与调查报告有关知识［自主体验］一、科普文（2015·高考广东卷）阅读下面的文字，完成后面的问题.种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。
①发芽就像分娩,一旦启动就是个不可逆的过程。
因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。
杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。
热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽,就会腐败。
对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟,保存期限是很短的.一年中，若季节气候对种子来说太干燥或太寒冷,不利于发芽,种子就进入休眠，等待不适宜的气候过去.如果将植物行为以精巧度衡量，扁蓄的发芽行为只有初级程度.扁蓄是长在耕地和花园中的杂草,种子先天为休眠型,未经冬天不会发芽。
土壤中的种子在冬季感受到低温,打破休眠状态，预备好在春天来临、土壤回暖时发芽.没有在五月发芽的种子，又逐渐进入休眠状态，静待另一波寒意来临,准备好再次发芽.扁蓄的行为其实相当合理,称为初级程度好像不太公平，更何况相似的植物还不少，许多杂草也有依季节循环的休眠期和发芽期。
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高考命题点一理解[题组一对点练］一、阅读下面文字，完成后面问题.以包容的态度看待网络影评石川①网络媒体取代纸质媒体，成为大众影评的最主要平台,将是一个不可逆转的趋势。
②宽带网络逐渐为影视作品拓展了一个新的分销渠道.大量无法在影院看到的影片却在网上广为流传，让影迷能够分享影片内容，交换观影经验。
这些网络社区所能提供的群体认同与经验互动,乃至于文化趣味的归属感，恰是让传统纸质媒体望尘莫及的强大文化魅力所在。
与此相应的是，草根影评人的崛起，一改传统影评精英权威一统天下的格局,使得影评话语权扩展延伸至民间，形成了一种承载民间智慧和草根想象的公共舆论空间。
③从电影产业内部看，网络影评的勃发也与近年来电影产业格局、投资结构、营销模式的转变有关。
目前，但凡商业大片都会在映前投以重金，不断用娱乐资讯和“影评"来吸引网民的注意力。
这实际上将电影工业与大众传媒结成了某种利益共同体。
既然如此，以网媒为平台的影评文字也就很难不与商业促销发生关系。
假如影评人再不看重自己的职业操守和道德底线，那么“红包影评”“关系影评"也就在所难免。
专题四实用类文本阅读(一)—传记读懂文章是做对题目的第一步一、明文体特征，知读文关注点1．传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
(1)从叙述人称看，传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如《鲁迅自传》《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。
(2)从表达方式看，一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情；评传则一面记述人物的经历，一面加以评论。
如卞毓方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《铁肩担道义》等。
(3)从篇幅的长短来说，可分为大传和小传。
(4)从创作方法来说，可分为传记文学和史实性传记。
“传记文学”多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；“史实性传记”以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
2．传记的文体特点(1)真实性真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
(2)文学性传记不同于一般的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，包含人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默风趣。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
(3)概括性概括性即选材精当，高度概括。
一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是选择能够高度概括人物特点的事迹。
(4)通俗性通俗性是指表达简明易懂，容易被读者接受。
语言风格要求多样化，如介绍科学成就简明、平实、朴素，描述使主才能与情趣则生动活泼、文雅诙谐。
3．传记中最常用的表现手法读文抓4要素，思8问题传记，是以写人为主的文体，其核心就是人和事，人物的品格精神、形象特点在他做事时的言行当中表现出来，有时还会通过他人的评价来体现，阅读时只要抓住人和事，即可把握人物性格特点、品质精神。
专题二掌握关键的高考真题研究能力[考点要求]阅读和评价中外实用类文本。
了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。
阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解 B(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。
2．分析综合 C(1)筛选并整合文中信息；(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。
3．鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和基本倾向；(2)评价文本产生的社会价值和影响；(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4．探究 F(1)从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神；(2)探讨作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
一、(2016·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
寻找属于自己的句子1942年夏，陈忠实出生在陕西农村。
上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。
也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系。
这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始。
但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。
他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。
是年9月25日，他加入中国作家协会。
又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。
随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。
他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。
