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学案45精准分析文意——准确提取，仔细比对复习任务 1.在读懂原文的基础上对文本内容进行筛选、分析、概括。
2.整理归纳选项设误的常见类型，运用好比对法。
考情微观年份卷别(第12题)设误选项设误角度提问方式命题特点2022 新高考Ⅰ卷A.魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。
曲解文意下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)①四个选项基本按照行文顺序设置，选项内容大多是对原文的概括、转述或分析。
按照行文顺序设置，有利于快速找到信息区间，进行文题比对。
②四个选项中只有一项错误，且该错误选项也非全错，而是某一点错。
③选项常见的设误手段主要有曲解文意、无中生有、时空有误、混淆关系等。
④最值得关注的是2021年新高考卷从题干到选项的变化，尤其是选项不再分为“概括”与“分析”两部分，而是采用直接概述全国甲卷B.张仪见到楚王，提出楚国如果能与齐国断交，秦王就会下令献上商于之地六百里，又可以削弱齐国，还能得到秦国的恩惠，这是一举三得的事情。
关键实词解释有误2021 新高考Ⅰ卷B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。
无中生有全国乙卷D.魏征说，隋炀帝滥杀无辜，张元济不敢谏诤；唐太宗认为正是因为臣不尽忠，最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣一定要吸取教训。
因果失当2020 全国Ⅰ卷C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。
他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建用错对象下列对原文有关内容的概括和分析，造治病场所以防备疫病。
不正确的的方式。
一项是(3分)知识图要活动一掌握答题步骤及其要点精准分析文意要求在理解文意的基础上能够对文本信息进行分析和概括，这些“信息”在文中具体表现为具有某些特定含义的文言词语和句子。
因此，必须在理解选文的句意、文意的基础上，准确把握主要意思，系统梳理、归纳给出的材料，并从中整理、筛选出与某一主题有关的文句。
第六节文言文的分析综合文言文概括分析题是高考语文卷的必考题，采用客观选择题(四选一)的形式，往往要求选择错误的一项。
其题型特点是：1．选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容来源于文章主要情节。
利用这一特点可帮助我们破解文中一些难懂字词，疏通文意。
2．选项通常是先用一两个短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。
错误选项中的表述并非全错，往往是“概括”无错，“分析”有错，即只在印证分析的某一点上出现错误。
故我们做题时可重点关注分析印证部分。
一、比对分析法对应学生用书p145分析概括题选项内容多是命题者对原文进行的翻译、转述和分析。
在这一过程中，命题者有意识地从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等方面设置错误干扰，让考生进行判断。
比对分析法是解答此类题目的较好方法。
第一步：定比对区间。
文言文分析综合题，通常按照文本的顺序设置四个选项。
解答时，应依据选项内容，回归文本，筛选出与选项相对应的句段，锁定比对区间。
第二步：选项切片，层层比对。
将选项内容进行切片，与锁定的比对区间的内容进行比较，找出似是而非之处，然后作出是否相符的准确判断。
具体流程请看下面的演示：阅读下面的文言文，完成题目。
徽宗立，(X纯礼)以龙图阁直学士知某某府。
前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。
方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
”由是一切以宽处之。
中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与X先主如何？”遂为匠擒。
明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德，以不应为杖之，足矣。
”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。
”徽宗从之。
纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，X右丞不可。
”诜怒。
会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。
(节选自《宋史·X纯礼传》)[题目]下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )[以本题C、D两项为例]C．纯礼鉴察往事，治事去苛从宽。
[题组一炼字]1．(2012年高考四川卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
子规【注】(元)曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。
贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。
催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。
(1)本诗第二联中的“空”字极富韵味。
请结合诗句简要赏析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。
“空”在学过的许多古诗中出现过，学生并不陌生。
只要抓住意象“贪夫”的心理和情感，结合思归的主题，就能推出答案。
可以从词语“空”本身的意义、词性、描写对象、感情或主题上的作用等几个角度入手。
答案：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本题考查考生对诗歌意象的把握、诗歌内容的理解能力。
高考总复习文言文阅读教案(人教版高三必修)教案教学设计一、教学目标总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。
具体地说，应当达到以下三个目标：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之）；（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。
（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思；（2）翻译成现代汉语。
（三）分析文章：（1）分析文章的内容；（2）分析概括作者在文中的观点态度。
二、教学难点、重点1．怎样将文言文翻译成现代汉语？2．怎样正确把握文言文的文意？3．怎样分析文言文的内容？4．怎样分析概括作者在文中的观点态度？三、教学过程（一）复习文言文阅读知识，形成自己的知识、能力结构。
Ⅰ．掌握文言词语的特点。
要培养、提高文言文的阅读能力，首先要掌握、理解、积累一定数量的文言文常用词。
文言文词汇以单音词为主，这和现代文词汇以双音词为主不同。
“以先王之政治当世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在读法上也不能连读。
“子布、元表诸人各顾妻子”，“却看妻子愁何在”，“妻子爷娘走相送”，“不推恩无以保妻子”中的“妻子”都是“妻”和“子”的意思。
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。
“妻子”、“卑鄙”都是两个词的临时组合。
一般都是独用的，如“曾不若孀妻弱子”，“位卑则足羞”，“北蛮夷之鄙人也”中的“妻”、“子”、“卑”、“鄙”都是单独使用的例子。
熟悉掌握单音词应注意的几点：（1）理解文言文单音词的词义，可将单音词与现代汉语中相当的双音词进行对照。
如“今齐地方千里”中的“今”是“当今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。
“时操军已有疾疫”，“操”是“曹操”，“军”是“军队”，“疾”是“疾病”，“疫”是“瘟疫”。
【2015考纲解读】(3)鉴赏评价(E级)①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
对于文言文阅读来说，主要具备B级和C级两种能力。
【2014高考在线】（2014·新课标卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成4～7题。
于休烈，河南人也。
至性贞悫，机鉴敏悟。
自幼好学，善属文。
举进士，授秘书省正字。
转比部员外郎，郎中。
杨国忠辅政，排不附己者，出为中部郡太守。
值禄山构难，肃宗践祚．．，休烈迁太常少卿，知礼仪事，兼修国史。
肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈曰：“君举必书，良史也。
朕有过失，卿书之否?”对曰：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。
有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。
”时中原荡覆．．，典章殆尽，无史籍检寻。
休烈奏曰：“《国史》《实录》，圣朝大典，修撰多时，今并无本。
伏望下御史台推勘史馆所由，令府县招访。
有人别收得《国史》《实录》，如送官司，重加购赏。
”前修史官工部侍郎韦述陷贼，入东京，至是以其家藏《国史》一百一十三卷送于官。
休烈寻转工部侍郎、修国史，献《五代帝王论》，帝甚嘉之。
宰相李揆矜能忌贤以体烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意代宗即位，甄别名品，宰臣元载称之，乃拜右散骑常侍，依前兼修国史，累封东海郡公，加金紫光禄大夫。
在朝凡三十余年，历掌清要，家无儋石之蓄。
恭俭温仁，未尝以喜愠形于颜色。
而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。
笃好坟籍，手不释卷，以至于终。
大历七年卒，年八十一。
是岁春，休烈妻韦氏卒。
上特诏赠韦氏国夫人，葬日给卤簿鼓吹。
及闻休烈卒，追悼久之，褒赠尚书左仆射，赙绢百匹、布五十端，遣谒者内常侍吴承倩就私第宣慰。
儒者之荣，少有其比。
（节选自《旧唐书·于休烈传》）4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．自幼好学，善属文．．属文：撰写文章。
B．值禄山构难，肃宗践祚．．践祚：帝王即位。
C．肃宗自凤翔还京，励精．．听受励精：专心致志。
（四川专用）(新课标）高考语文二轮复习方案专题限时集训11语言基础知识＋文言文阅读(1）（四川专用)(新课标)高考语文二轮复习方案专题限时集训11语言基础知识＋文言文阅读(1)一、语言基础知识（12分,每小题3分）1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（)A．菲．薄/诽．谤桂冠．/冠．心病花茎．/泾．渭分明B．盈．利/萦．绕着．火/软着．陆抵．抗/扺．掌而谈C．横．财/蛮横剽．．悍/黄骠．马付梓．/莘．莘学子D．傀．儡/皈．依和．面/和．稀泥假．期/久假．不归2．下列各组词语中,没有错别字的一组是( ）A．通胀推诿暴发力命途多舛B．窠臼坐镇博览会利令致昏C．威慑誉写出洋相明火执仗D．壁垒客串满堂彩荡气回肠3．依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是( )（1)“表哥〞杨达才的落马警示广大党员干部，务必保持头脑清醒，既不要把自己降格为“名牌〞的粉丝，更不能让“名牌〞________清正廉洁的公仆本色。
(2)在新经济领域内,企业可持续发展的唯一出路是提高自身的核心技术竞争力，而不能一味寄希望于投资并购，倘若竞争力低下，再多并购也是________。
(3）盐城市盐都农行郭猛分理处的丁德群19年如一日,不辞辛苦,________照料高位截瘫的妻子，其感人至深的故事早已成为当地美谈。
A．消释枉然细心B．销蚀枉然悉心C．销蚀惘然细心D．消释惘然悉心4．下列各句中，没有语病的一句是( )A．终身教育制度的建立,不仅为那些因各种原因未能完成学业的人打开了一扇大门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会.B．报告团成员结合亲身的经历，深情地讲述了罗阳同志生前刻苦攻关的事迹，感人肺腑，催人泪下，深深打动了现场的听众.C．“巨龙〞号潜海成功，对于完善我国海洋科学研究和海洋装备制造业的发展，提升我国开发海洋的能力，将产生重大而深远的影响。
D．长期以来我国为钓鱼岛及其周边海域提供天气预报服务，为渔民生产、海上搜救和各种海上活动提供了较为准确的气象信息。
高考语文一轮复习文言文阅读：题型突破二文化常识——多方联系细推断，平时积累最关键古代文化知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识等。
一、古代文化常识题解题“2步法”高考对文化常识的考查，如同对文言实词的考查，也是由课内到课外的一个牵引拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识记牢，一般能轻松解答此类题目，只有个别选项有时需要借助语境才能推断，可以说古代文化常识题主要考查积累识记能力，兼考推断理解能力。
以2016年高考全国卷Ⅰ为例：考查点相关教材首相缙绅、大夫、士萃于左丞相府。
(《指南录后序》)建储吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
(《陈涉世家》)有司召有司案图。
(《廉颇蔺相如列传》) 宜付有司论其刑赏。
(《出师表》)契丹契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。
(《伶官传序》)其他年份的题目虽然不是直接考查教材中的文化常识，但也有相关性，例如2018年高考全国卷Ⅰ中的“阙”在古代可指“皇宫门前两边供瞭望的楼”；也可指代皇帝居处，借指朝廷；还可指宫殿，如《水调歌头》中的“不知天上宫阙”指的就是宫殿。
2018年高考全国卷Ⅱ中的“豪右”“顿首”“茂才”“京师”都是教材中经常出现的词语。
2018年高考全国卷Ⅲ中的“陵寝”“株”“御名”对考生来说，也不算生疏。
2017年高考全国卷Ⅰ中的“以字行”涉及教材中的人物称谓。
因此，解答此类题目，需遵循以下“2步法”：【典例示范】阅读下面的文言文，完成题目。
许将字冲元，福州闽人。
举进士第一。
神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。
初选人调拟先南曹次考功综核无法吏得缘文为奸选者又不得诉长吏将奏罢南曹辟公舍以待来诉者士无留难契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。
2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(五)单篇梳理11阿房宫赋含答案复习重点 1.积累并记牢“复”“幸”“取”“患”“殆”“易”“向”等重要实词及“焉”等重要虚词。
2.背诵两文，翻译重点句子。
3.掌握互文修辞和被动句式。
单篇梳理11阿房宫赋通读全文，解释加点的词语。
(第1段)六王毕．①()，四海一，蜀山兀．②()，阿房出。
覆压．．③()三百余里，隔离．．④()天日。
骊山北构．⑤()而西折，直走．⑥()咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁；廊腰缦．⑦()回．⑧()，檐牙高啄；各抱．⑨()地势，钩心斗角。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落．⑩()。
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁．⑪()何虹？高低冥迷．．⑫()，不知西东。
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
(第2段)妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。
朝歌夜弦，为秦宫人。
明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
雷霆乍．①()惊．②()，宫车过也；辘辘远听，杳．③()不知其所之．④()也。
一肌一容，尽态．．⑦()远．．⑤()极妍．⑥()，缦立视，而望幸焉。
有不见者，三十六年。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽．⑧()掠其人，倚叠．．⑨()如山。
一旦不能有，输．⑩()来其间。
鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤．．⑪()，秦人视之，亦不甚惜。
(第3段)嗟乎！一人之心，千万人之心也。
秦爱纷奢．．①()，人亦念其家。
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾．②()之粟粒；瓦缝参差．．③()，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土．．⑤()，多于市人之言语。
使天下之人，．．④()之城郭；管弦呕哑不敢言而敢怒。
独夫．．⑦()。
戍卒叫，函谷举．．．⑥()之心，日益骄固⑧()，楚人一炬，可怜焦土！(第4段)呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族．①()秦者秦也，非天下也。
【教学目标】1.以虚词，实词翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强基础知识的巩固，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学设想】1.依据福建省考纲对文言文的要求着重落实18个虚词和120个实词的意思，4种文言句式的运用，常见的通假字的运用。
2.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累--迁移--巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
3.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
4.为调动学生的学习兴趣，发动学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通过师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率。
【教学时数】6课时第一课时教学目的：1、高考对文言文的要求及主要题型教学重点：1、让学生从整体上了解高考文言文的几种题型2、在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足一、导入：这节课我们进入高考文言文阅读古文翻译专题的复习。
文言文是对学生古汉语知识的综合能力的考查。
近几年来，高考文言文翻译题的分值基本保持不变，共计15分，设两至三题选择题，每题3分；设一道翻译题，每题两到三句，此题为9分。
那么针对于这些题型，怎么做好复习呢？二、考纲阐释：高考语文《考试说明》对文言实词，虚词，句式的能力层次均为B级。
分别要求做到“理解常见文言实词在文中的含义”“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”“理解与现代汉语不同的句式和用法”。
文言文阅读二一、阅读下面的文言文，完成问题。
(22分)窦参，字时中，工部尚书诞之玄孙。
参习．法令，通政术，性矜严，强直而．果断。
少以门廕，累官至万年尉。
时同僚有直官曹者，将夕，闻亲疾，请参代之。
会狱囚亡走，京兆尹按直簿，将奏，参遽请曰：“彼以．不及状谒，参实代之，宜当罪。
”坐贬江夏尉，人多义之。
累迁奉先尉。
县人曹芬名隶北军芬素凶暴因醉殴其女弟其父救之不得遂投井死。
参捕理芬兄弟当死，众官皆请俟免丧，参曰：“子因．父生，父由子死，若以丧延罪，是杀父不坐也。
”皆正其罪而．杖杀之，一县畏伏。
转大理司直。
按狱江淮，次．扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
时婺州刺史邓珽坐赃八千贯，珽与执政①有旧，以．会赦，欲免赃。
诏百僚于尚书省杂议，多希②执政意，参独坚执正之于法，竟征赃。
明年，除监察御史，奉使按湖南判官马彝狱。
时彝举．属令赃罪至千贯，为得罪者之子因．权幸诬奏彝，参竟白彝无罪。
彝实能吏，后累佐曹王皋，以正直强干闻。
无几，迁御史中丞，不避权贵，理狱以严称。
数蒙召见，论天下事，又与执政多异同，上深器之，或参决大政。
时宰颇忌之，多所排抑，亦无以伤参。
然多率情坏法，甚为有识所．嗤。
时神策将军孟华有战功，为大将军所诬奏，称华谋反，当死，无以自白，参悉理出之。
参无学术，但多引用亲党，使居要职，以为耳目，四方籓帅，皆畏惧之。
李纳既惮参，馈遗毕至，外示敬参，实阴．间之。
上所．亲信，多非毁参。
参任情好恶，恃权贪利，不知纪极，终以此败。
贬参郴州别驾，贞元八年四月也。
(节选自《旧唐书·列传第八十六》)[注] ①执政：掌管政事的大臣。
②希：迎合。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．参习．法令，通政术 习：熟悉 B ．按狱江淮，次．扬州 次：停留 C ．时彝举．属令赃罪至千贯 举：检举 D ．外示敬参，实阴．间之 阴：阴谋 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧强直而．果断皆正其罪而．杖杀之B.⎩⎪⎨⎪⎧彼以．不及状谒以．会赦，欲免赃 C.⎩⎪⎨⎪⎧甚为有识所．嗤上所．亲信 D.⎩⎪⎨⎪⎧子因．父生为得罪者之子因．权幸诬奏彝 3．下列文句中，断句正确的一项是( )A ．县人曹芬/名隶北军/芬素凶暴/因醉殴其女弟/其父救之/不得遂/投井死B ．县人曹芬/名隶北军/芬素凶暴/因醉殴其女/弟其父救之/不得遂/投井死C ．县人曹芬/名隶北军/芬素凶暴/因醉殴其女弟/其父救之不得/遂投井死D ．县人曹芬/名隶北军/芬素凶暴/因醉殴其女/弟其父救之不得/遂投井死4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A ．窦参担任万年尉时应同僚的请求代替他值班，恰逢夜里狱囚逃走了，京兆尹追究责任时，他主动承担了罪罚。
B ．在审理曹芬案时，尽管众官都请求免除曹芬兄弟的死罪，但窦参不为所动，坚持依法杖杀了他们。
C ．窦参担任御史中丞时，不避权贵，审理案件以严厉著称，但也有依循个人感情破坏法规的缺点，被有见识的人所讥笑。
D ．窦参因自己任情好恶，恃权贪利，不知限度，加上受皇上亲信的指责诋毁，被贬为了郴州别驾。
5．根据具体要求分别完成下列各题。
(10分)(1)将下列句子翻译为现代汉语。
(7分)①参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。
(4分)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②数蒙召见，论天下事，又与执政多异同，上深器之。
(3分)译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)从文章中找出能体现窦参“不避权贵”、严正执法的两个事例。
(可自己概括，也可引用原文)(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文言文，完成问题。
(22分)醉书斋记[清]郑日奎于堂左洁一室，为书斋。
明窗素壁，泊如也。
设几二，一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。
竹床一，坐以．之；木榻一，卧以之。
书架书筒各四，古今籍在焉。
琴、磬、麈尾诸什物，亦杂置左右。
甫．晨起，即科头①拂案上尘，注水砚中，研墨及丹铅，饱饮墨以．俟。
随意抽书一帙，据坐批阅之。
顷至会心处，则朱墨淋漓渍纸上，字大半为之隐。
有时或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或闷欲绝，或大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思、起而．见者，悉骇愕，罔测所指，乃．窃相议，俟稍定，始散去。
婢子送酒茗来，都不省取。
或误触之，倾湿书册，辄怒而．责，后乃不复持至。
逾时或犹未食，无敢前请者。
惟内子时映帘窥余，得间．始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。
内子出，复忘之矣。
羹炙皆寒，更温以俟者数四。
及就食，仍挟一册与俱，且啖且阅。
羹炙虽寒，或且．变味，亦不觉也。
至或误以双箸乱点所阅书良久始悟非笔而内子及婢辈罔不窃笑者夜坐漏常午顾童侍无人在侧俄而鼾震左右起视之皆烂漫睡地上矣。
客或访余者，刺③已入，值余方校书，不遽见。
客伺久，辄大怒诟．，或索取原刺，余亦不知也。
盖余性既严急，家中人启事不以时，即叱出，而事之紧缓不更问，以故仓卒不得白。
而家中盐米诸琐物，皆内子主之，颇有序。
余是以无所顾虑，而嗜益僻。
他日忽自悔，谋立誓戒之，商于内子。
内子笑曰：“君无效刘伶断饮法④，只赚．余酒脯，补五脏劳耶？吾亦惟坐视君沉湎耳，不能赞成君谋。
”余倘然久之，因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且．为文字饮，不犹愈于红裙耶？遂笑应之曰：“如卿言，亦复佳。
”乃．不复立戒，而采其语意，以名吾斋曰“醉书”。
(选自《续古文观止》，有删改)[注] 《晋书·刘伶传》载，刘伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，但誓后依然嗜酒如故。
6．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )A ．甫．晨起，即科头拂案上尘 甫：刚刚 B ．惟内子时映帘窥余，得间．始进 间：机会 C ．客伺久，辄大怒诟．诟：责骂 D ．只赚．余酒脯，补五脏劳耶 赚：获取 7．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧起而．狂走辄怒而．责 B.⎩⎪⎨⎪⎧竹床一，坐以．之饱饮墨以．俟 C.⎩⎪⎨⎪⎧或且．变味，亦不觉也且．为文字饮，不犹愈于红裙耶D.⎩⎪⎨⎪⎧乃．窃相议乃．不复立戒 8．对文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是( )A ．至或误/以双箸乱点所阅书/良久始悟非笔/而内子及婢辈罔不窃笑者/夜坐漏常午/顾童侍/无人在侧/俄而鼾震左右/起视之/皆烂漫睡地上矣B ．至或误以双箸/乱点所阅书/良久/始悟非笔/而内子及婢辈/罔不窃笑者/夜坐漏常午/顾童侍/无人在侧/俄而鼾震左右/起视之/皆烂漫睡地上矣C ．至或误以双箸乱点所阅书/良久始悟非笔/而内子及婢辈罔不窃笑者/夜坐漏常午/顾童侍/无人在侧/俄而鼾震左右/起视之/皆烂漫睡地上矣D ．至或误以双箸乱点所阅书/良久/始悟非笔/而内子及婢辈/罔不窃笑者/夜坐漏常午/顾童侍/无人在侧/俄而/鼾震左右/起视之/皆烂漫睡地上矣9．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．文章描绘了书斋主人为了读书常常置酒茶、饭食、睡眠和家人、宾客于脑后等痴醉的状态，展示了一个嗜书如命的书痴形象，表现了作者自得其乐、自我陶醉的心态。
B．作者性格严厉急躁，不谙世事，不近人情，读书入迷时，常对家人呵斥怒责，并拒绝会见来访的客人，因而经常得罪来访者，造成了紧张的人际关系。
C．作者的夫人主持家务，井然有序，客观上“纵容”了丈夫的“醉书”习性；当作者对这种习性悔而思改时，她幽默地表示反对，可见她主观上对丈夫的“醉书”持赞赏态度。
D．作者本打算戒除“醉书”的习性，但又考虑到男人痴迷诗文总胜于沉溺女色等因素，最终采取顺其自然的态度，放弃了这种打算。
10．根据具体要求分别完成下列各题。
(10分)(1)将下列句子翻译为现代汉语。
(7分)①而事之紧缓不更问，以故仓卒不得白。
(3分)译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________②因思余于书，诚不异伶于酒，正恐旋誓且旋畔。
(4分)译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)从文章中找出能表现作者“醉书”的两个事例。
