【幼儿教案】大班科学活动教案《水珠宝宝》

2024年幼儿园大班科学教案《水珠宝宝》一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第三章《大自然中的水》，详细内容为“水珠宝宝”一节。

通过本章学习，让幼儿了解水的不同形态，认识水珠的形成过程，培养幼儿对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解水珠的概念，知道水珠的形成原因。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然科学的好奇心。

3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：水珠的形成过程及其特点。

难点：让幼儿理解水珠的形成原理，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、实验器材（玻璃板、水、色素）、PPT、水珠模型。

2. 学具：画纸、彩笔、调色盘、水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外植物上的水珠，引导幼儿关注水珠的形态、颜色、大小等特征。

2. 知识讲解（10分钟）1) 利用PPT展示水珠的图片，让幼儿了解水珠的概念。

2) 讲解水珠的形成过程，让幼儿知道水珠是由水蒸气遇冷凝结而成的。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过实验，展示水珠的形成过程，让幼儿观察并理解水珠的成因。

4. 随堂练习（5分钟）1) 让幼儿用放大镜观察户外植物上的水珠，描述其特征。

2) 教师指导幼儿在画纸上用水彩描绘水珠，培养幼儿的观察能力和动手能力。

5. 团队协作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组共同完成一幅关于水珠的画作，提高幼儿的团队协作能力。

每组展示自己的作品，分享创作过程中的收获和感受。

六、板书设计1. 水珠宝宝2. 内容：1) 水珠的概念2) 水珠的形成过程3) 水珠的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的水珠宝宝答案：幼儿自由发挥，描绘出具有个性的水珠宝宝。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长一起观察生活中的水珠现象，拍照记录，并分享给班级同学，增强幼儿对自然科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 随堂练习6. 板书设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于水珠的形成过程及其特点，难点在于让幼儿理解水珠的形成原理。

《水珠宝宝》大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《探索与实践》第四章第二节的《水珠宝宝》。

详细内容包括：了解水的基本特性，观察水在不同温度下的变化，探索水蒸气的形成和水的循环过程。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的基本特性，知道水在不同温度下的变化。

2. 培养幼儿观察、探索、思考的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿爱护水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水蒸气的形成和水的循环过程。

教学重点：了解水的基本特性，观察水在不同温度下的变化。

四、教具与学具准备教具：热水壶、冷水壶、玻璃杯、滴管、湿布、温度计、水循环演示模型。

学具：记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示热水壶和冷水壶，让幼儿观察并描述它们的不同。

提问：你们知道水有哪些特性吗？水在不同温度下会有什么变化呢？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。

讲解水在不同温度下的变化，如冰冻、沸腾等。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放记录表，让幼儿观察热水和冷水的变化，并记录下来。

引导幼儿讨论：为什么热水会变成水蒸气，而冷水不会呢？4. 探索水蒸气的形成和水的循环过程（10分钟）教师演示水蒸气的形成过程，让幼儿观察并理解。

通过水循环演示模型，让幼儿了解水的循环过程。

提问：我们应该如何保护水资源，爱护我们的环境呢？六、板书设计1. 板书《水珠宝宝》2. 内容：水的特性：无色、无味、透明、流动水的变化：冰冻、沸腾、水蒸气水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流、湖泊七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对水的基本特性的掌握情况，以及他们在观察、探索、思考过程中的表现。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地考察，如参观河流、湖泊等，让他们亲身感受水的重要性，增强保护水资源的意识。

2024年大班科学水珠宝宝教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“水的奥秘”，详细内容包括：水的三态变化、水珠宝宝的形成、水珠宝宝的特点及运用日常物品进行水珠宝宝的观察与实验。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识水珠宝宝，知道水珠宝宝的形成原因及其特点。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强幼儿对科学活动的兴趣，激发他们探索自然界奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水珠宝宝的形成原因及其特点。

教学重点：水的三态变化，培养幼儿观察、操作、团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水、热水壶、冰块、透明的碗、塑料滴管、彩色纸、镜子等。

2. 学具：记录表、画笔、放大镜、日常物品（如硬币、树叶、塑料瓶等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示雨后的植物、昆虫身上的水珠宝宝，引导幼儿观察并提出问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解水的三态变化，介绍水珠宝宝的形成原因及其特点。

通过实物演示，让幼儿观察水滴在冰块、热水中形成水珠宝宝的过程。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿用不同的日常物品制作水珠宝宝，并记录观察结果。

引导幼儿讨论不同物品上水珠宝宝的特点，如大小、形状等。

4. 小结与拓展（5分钟）提问幼儿关于水珠宝宝的运用，如露水对植物的生长有何作用等。

六、板书设计1. 水珠宝宝2. 内容：水的三态变化水珠宝宝的形成原因水珠宝宝的特点不同物品上的水珠宝宝观察记录七、作业设计1. 作业题目：制作水珠宝宝观察记录表要求幼儿用画画或文字描述的方式记录实验过程和观察结果。

2. 答案：1. 物品：硬币2. 水珠宝宝形状：圆形3. 水珠宝宝大小：较小4. 实验过程简述：将硬币放在热水上方，硬币表面出现水珠宝宝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实验、记录等方式，让幼儿了解了水珠宝宝的形成原因和特点，培养了幼儿的观察、动手操作和团队协作能力。

2024年幼儿园大班科学活动教案《水珠宝宝》一、教学内容《水珠宝宝》是幼儿园大班科学活动教材中的第二章《神奇的水》中的一个课时内容。

详细内容包括：水的基本特性、水的存在形态、水滴的形成及水珠宝宝的寓意。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，认识水滴的形成过程。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 增强幼儿对自然科学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。

教学重点：水滴的形成原因及观察方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、水滴模型、实验器材（热水、冰块、玻璃杯、滴管等）。

学具：画纸、画笔、调色盘、湿巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示雨后草地上的水珠图片，引导幼儿观察水珠的形状、颜色等特征，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）利用PPT课件，讲解水的三态变化，重点讲解水滴的形成过程。

3. 实验演示（10分钟）① 将热水倒入玻璃杯，观察水蒸气的产生，解释水蒸气的形成原因。

② 将冰块放入玻璃杯，观察冰块融化成水的过程，解释冰融化成水的原因。

③ 用滴管吸取水滴，观察水滴的形状，引导幼儿思考水滴的形成过程。

4. 随堂练习（10分钟）① 请幼儿用画笔在画纸上模仿水滴的形状，培养观察能力和动手能力。

② 分组讨论，让幼儿分享实验观察到的现象和感受。

六、板书设计1. 《水珠宝宝》2. 内容：① 水的三态变化② 水滴的形成过程③ 水滴在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水滴现象。

2. 答案示例：雨后的树叶上、草地上的露水、冰箱里的冰块融化等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，教师应反思教学内容的难易程度、教学方法的有效性以及幼儿的参与度等，为下次活动提供改进方向。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的水滴现象，鼓励幼儿用所学知识解释生活中的现象，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实验演示的步骤和注意事项3. 随堂练习的设计和实施4. 作业设计的针对性和实际操作5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置（1）水的三态变化及其相互转化过程是教学的难点，需要通过生动的实例和形象的解释来帮助幼儿理解和掌握。

《水珠宝宝》大班科学教案第一章：活动目标1.1 了解水的基本特性，如透明、无色、流动等。

1.2 培养幼儿观察、比较和探究水在不同条件下的状态变化。

1.3 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

1.4 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

第二章：活动准备2.1 物质准备：水、冰块、玻璃杯、盐、糖、画笔、彩纸等。

2.2 环境准备：安静、舒适的科学活动室。

第三章：活动过程3.1 导入：教师出示一个装有水的玻璃杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。

3.2 探索水的基本特性：教师引导幼儿观察水在玻璃杯中的状态，讨论水的透明、无色、流动等特点。

3.3 实验一：水变成冰：教师将玻璃杯中的水放入冰箱冷藏室，让幼儿观察水变成冰的过程。

3.4 实验二：水变成水蒸气：教师将玻璃杯中的热水放在通风处，让幼儿观察水变成水蒸气的过程。

第四章：活动延伸4.1 教师引导幼儿用画笔在彩纸上画出水珠宝宝，培养幼儿的创造力。

4.2 教师组织幼儿进行科学小游戏，巩固对水的基本特性的认识。

4.3 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察水的状态变化。

5.2 教师评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和肯定。

5.3 布置课后任务：让幼儿在家中观察水的状态变化，并和家长分享。

第六章：教学方法6.1 实物观察法：通过展示实物，让幼儿直观地了解水的状态变化。

6.2 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的实践能力。

6.3 讨论法：在活动中，教师引导幼儿积极思考、交流讨论，提高幼儿的表达能力。

6.4 游戏法：通过科学小游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习水的基本特性。

第七章：教学内容7.1 水的状态变化：液态、固态、气态。

7.2 水珠宝宝的特点：透明、圆形、滑溜。

7.3 水的用途：生活用水、农业灌溉、工业生产等。

7.4 节约用水的重要性：让幼儿了解我国水资源状况，培养节约用水的意识。

第八章：活动步骤8.1 观察水的基本特性。

8.2 进行水变成冰的实验。

2024年大班科学教案《水珠宝宝》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第三章《水的奥秘》，详细内容为“水珠宝宝”的活动。

该章节通过探索水在不同条件下的形态变化，让幼儿了解水的三态，培养幼儿观察和思考的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解水在不同温度、环境下会呈现不同的状态，认识水的三态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）。

2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、表达的能力，提高幼儿动手操作实验的技能。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然界奥秘的欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解水在不同条件下的状态变化。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、玻璃瓶、干冰、毛巾、实验器材等。

2. 学具：记录表、画笔、放大镜、手帕等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个冰块，让幼儿观察并描述冰块的外观、触感等，引发幼儿对冰的思考。

2. 例题讲解：教师展示水、冰、热水蒸气等实物，引导幼儿观察、讨论，讲解水在不同温度、环境下的状态变化。

3. 实验操作：a. 让幼儿分组进行实验，观察冰融化成水、热水蒸发成水蒸气的过程。

b. 记录实验过程和结果，引导幼儿表达自己的观察和发现。

4. 随堂练习：让幼儿用画笔、手帕等学具，模拟水在不同状态下的变化，加深对水三态的认识。

六、板书设计1. 板书《水珠宝宝》2. 内容：a. 水的液态、固态（冰）、气态（水蒸气）b. 水在不同条件下的状态变化：冰融化、水蒸发c. 观察与思考：冰块、热水、干冰实验七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水在不同状态下的变化，记录下来，与家人分享你的发现。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验中的表现，了解幼儿对水三态的理解程度，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：a. 组织幼儿去自然界观察水的不同状态，如雨、雪、雾等。

幼儿园大班科学教案《水珠宝宝》一、教学目标：1.了解水是一种自然资源，了解水的用处和重要性。

2.认识水珠宝宝，了解水的三种形态，认识水的循环过程。

3.感受水的神奇之处，增强对自然的敬畏感，培养爱护水资源的意识。

二、教学重点：1.认识水的用处和重要性。

2.感受水的神奇之处。

三、教学难点：1.了解水的循环过程。

2.认识水的三种形态。

四、教学方法：1.情景演示法2.实验教学法3.讲解疑惑法五、教学过程：Ⅰ.引入1.制作水景画，引导幼儿谈论画中的水。

2.出示干涸的河床和水草堆，让幼儿们自由发表。

3.引导幼儿，说说水对人们的重要性。

Ⅱ.呈现1.感受水蒸气、液态水和冰的差异。

带领幼儿们观察水蒸气、液态水和冰，询问幼儿们发现了什么。

2.了解水珠宝宝，让幼儿感受水的神奇之处。

3.播放水的循环过程动画。

4.实验：观察水珠宝宝。

通过实验，让幼儿们亲身感受到水珠宝宝时如何转化为蒸气和液态水的。

Ⅲ.讲解1.讲解水的循环过程和术语。

2.讲解水的三种形态和对应的温度。

Ⅳ.练习1.情景对话练习。

2.画出水的循环过程。

3.小组竞猜，谁回答的正确率更高。

Ⅴ.总结引导幼儿总结所学知识点，感受到水的重要性和神奇之处。

VI.作业安排1.手动制作水珠宝宝。

2.解释水的三种形态。

3.讲述自己爱护水资源的小故事。

六、教学评估：1.通过实验，观察水珠宝宝时如何转化为蒸气和液态水，来考察幼儿们理解水的三种形态和水的循环过程。

2.小组竞猜，谁回答的正确率更高，来考察幼儿对所学知识点掌握情况。

七、教学后记：本次教学主要在幼儿园大班水珠宝宝这一科目上进行。

学生们通过讲解、实验等多种方式来了解水的三种形态、水循环等概念知识。

教学效果较好，达到了预期目标。

在以后的教学中，我还要注重巩固幼儿所学知识点，加强训练，提高他们的学习能力和学习兴趣。

2024年大班科学教案《水珠宝宝》教学设计一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，涉及教材《探索奇妙的水世界》的第三章《水的变化》第二节《水珠宝宝》。

详细内容包括：水的三态变化、水的吸附现象、水珠的形成原因及特点。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，理解水的吸附现象，认识水珠的形成原因及特点。

2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察能力、思考能力和合作意识。

3. 培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：水的吸附现象、水珠的形成原因。

重点：水的三态变化、水珠的特点。

四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃瓶、棉签、色素、吸管、热水等）、教学PPT、水珠模型。

学具：记录表、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水珠模型，引导幼儿观察并描述水珠的特点。

讲解水珠在日常生活中的应用，如露珠、水滴等。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解水的三态变化，引导幼儿思考变化过程中的吸附现象。

演示实验：用棉签在色素水中吸附色素，观察吸附过程。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录水珠的形成过程。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

各组分享实验结果，讨论水珠形成的原因及特点。

5. 作业设计（5分钟）作业题目：观察并记录一天中家中水龙头使用次数，思考如何节约用水。

答案：根据实际情况，提出合理的节约用水方法。

六、板书设计1. 水珠宝宝2. 内容：水的三态变化水的吸附现象水珠的形成原因及特点七、作业设计1. 详细的作业题目：观察并记录家中水龙头使用次数，思考如何节约用水。

2. 答案：根据实际情况，提出合理的节约用水方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，幼儿对水珠的形成过程有了更深入的理解，但对水的吸附现象的理解还有待加强。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，了解水资源的珍贵，提高幼儿保护水资源的意识。

同时，鼓励幼儿在家中尝试节约用水，将所学知识应用于生活。

2024年大班科学教案《水珠宝宝》一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为《水珠宝宝》。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的三态变化，掌握水的基本性质，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道水的三态变化，了解水的循环过程。

2. 通过观察和实验，掌握水的吸附、表面张力等基本性质。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：水的吸附现象、表面张力的理解。

教学重点：水的三态变化、水的性质。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（玻璃杯、吸管、色素、硬币等）、多媒体课件、黑板。

2. 学具：实验器材（玻璃杯、吸管、色素、硬币等）、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示水的三态变化，引导幼儿观察并思考：水有哪些形态？它们之间是如何变化的？2. 例题讲解（10分钟）（1）水的三态变化结合教材，讲解水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）。

（2）水的性质通过实验，让幼儿观察并了解水的吸附现象、表面张力等。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手进行实验，观察并记录实验现象。

5. 知识拓展（10分钟）讲解水的循环过程，让幼儿了解水的重要性。

六、板书设计1. 板书水珠宝宝2. 板书内容：（1）水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）（2）水的性质：吸附现象、表面张力七、作业设计1. 作业题目：观察并记录水的三态变化过程。

2. 答案：（1）固态：冰块放入水中，冰块逐渐融化成水。

（2）液态：水在常温下呈液态。

（3）气态：将水加热，水蒸气逐渐蒸发。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让幼儿了解了水的三态变化和基本性质。

但在教学中，要注意引导幼儿观察实验现象，培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸：可以组织幼儿参观水资源利用和保护的场所，让他们了解水的重要性，培养节约用水的意识。

2024年大班科学活动教案《水珠宝宝》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学活动教材》第四章《水的奥秘》第三节《水珠宝宝》，内容包括：水的形态、水的吸附性、水的表面张力等，通过实践操作，让幼儿深入理解水的特性和趣味性。

二、教学目标1. 了解水的不同形态，知道水具有吸附性和表面张力。

2. 能够通过观察、实验等方法，探究水珠宝宝的奥秘。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，提高观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：水的吸附性和表面张力的概念。

教学重点：水珠宝宝的形态变化及其原因。

四、教具与学具准备教具：显微镜、实验器材、水、色素、吸管、玻璃棒等。

学具：记录表、画笔、放大镜、滴管等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装满水的小瓶子，让幼儿观察水珠宝宝的形态。

（2）教师提出问题：“水珠宝宝为什么是圆圆的？它还有什么其他的形态吗？”2. 例题讲解（1）讲解水的吸附性和表面张力。

（2）通过实验，观察水珠宝宝的形态变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，观察并记录水珠宝宝的形态变化。

（2）讨论实验结果，引导幼儿思考原因。

（2）提出问题：“在生活中，你们还见过哪些水珠宝宝？它们是怎么形成的？”六、板书设计1. 板书水珠宝宝2. 板书内容：（1）水的形态：液体、固体、气体（2）水的吸附性：水珠宝宝能吸附在其他物体上（3）水的表面张力：水珠宝宝表面有层薄膜，使其保持圆形七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的水珠宝宝2. 答案示例：（1）露水：在草地上，夜晚气温降低，空气中的水蒸气凝结在草叶上形成水珠宝宝。

（2）汗珠：夏天，人体出汗时，汗液在皮肤表面形成水珠宝宝。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿对水的特性和水珠宝宝有了更深入的认识。

2. 拓展延伸：（1）收集更多关于水的资料，了解水的其他特性。

（2）观察生活中的水珠宝宝，与家长分享所学知识。

（3）开展科学活动，探究其他物质的吸附性和表面张力。