一表哥驾到

高分作文范文-表哥驾到我真的很想掌握一个能叫风和雨的神奇单词。

如果我现在读到它，我的堂兄会改变他的计划，在一场大风暴中以客人的身份来这里。

不幸的是，阳光灿烂。

妈妈兴奋地忙着杀鸡、煎鱼、煮肉，每隔一分钟就催我:“洗个澡，剪头发，换衣服。

“看来我也是一道大菜要隆重介绍了。

我懒洋洋地应付着。

穿上那种体面的衣服，我会变得不像我，像一只好兔子。

我妈妈对此很满意。

她说，“这样，当你和你的表弟站在一起时，对比可以更小.”每次他称赞我的堂兄，他总是用轻蔑的语气拒绝我。

有什么办法吗？虽然我从未见过我的表弟，但我从母亲那里知道他是世界上罕见的人。

他只比我大一个月，但至少有一百个优点，大大小小、孝顺、整洁、聪明、会弹钢琴、参加模特团体、玩电脑快、写作文获奖等等。

，包括吃得很优雅，喝着没有声音的汤...简而言之，妈妈去我表哥家出差，回来后知道了一切。

遇到这样的表哥让人感到不安。

表哥看起来确实不错，但是他太胖了。

他一见面就跟我打招呼:“下午好”我妈妈高兴地推了我一把:“用英语回答，你听到我表哥的话了吗？他的英语非常标准！”事实上，我也是班上英语说得最好的人。

说几句话不成问题，但是如果对方又滔滔不绝地讲英语怎么办，所以我果断地对妈妈说:“这不是英语竞赛！”然后他对他的表弟说:“你好！”我表哥的妈妈和姐姐拍拍我的肩膀。

当我母亲讨厌铁的时候，她白了我一眼。

这令人失望。

我回到我的小房间去做一架模型飞机。

我对自己说，有这么一个高品位的表弟真的让人觉得很矮。

过了一会儿，我表哥推门进来了。

我担心他不会在乎我做的模型飞机。

出乎意料的是，他非常和蔼可亲，点燃了小东西，说道:“太好了！”我认为他似乎没有讽刺我，所以我给了他一个。

最初，我想让他给我一些改进的建议。

然而，他很奉承我，并把它说给他的妹妹，“我的表弟给了我.”他们是如此高调，放下他们的空气来表扬我。

我能对别人不好吗？我们很快会成为兄弟。

我建议在小房间里建一个模拟篮球场，在那里打篮球。

一、《表哥驾到》重点内容1、“我”和表哥的性格。

“我”的性格是：活泼好动，孝顺，兴趣广泛，诚实外向。

表哥的性格是：文雅拘谨，谦虚笨拙，整洁聪明。

2、两次想要学会呼风唤雨的咒语，有何区别？第一次：为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力，怕优秀的表哥会让“我”相形见绌。

第二次：为了能够阻止表哥离开“我”家，表哥的到来使我受到了表扬，使我信心倍增，想和表哥继续交往。

3、“我”和表哥之间三件事情：见面问候；玩飞机模型；室内投篮。

我们的关系发生了变化，由疏远到亲近。

4、大姨和妈妈的共同点是：对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少，总是用称赞别的孩子来刺激自己的孩子，只看到自己孩子的不足之处，而看不见自己孩子的优点和特长。

反映了现代家庭教育中的问题。

5、妈妈和大姨对我的态度不同，具体的例证（在文中找出）妈妈是批评我：“妈进来找东西，立刻骂我是猴子投胎，天生的粗鲁，再看看表哥，人家到底是文雅。

”大姨是表扬我：“大姨为我计算着投进多少回。

”6、具体句子的理解：（1）“她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

”体现“我”内心的对立、消极、无奈和不服气的复杂心理。

（2）“我在家，还从来没有受到过这种规格的鼓励。

”表现我自卑、好胜和得意的心情。

（3）“刚才你不吃排骨，真是为了想省给我吃？”表现了妈妈对“我”的孝顺的怀疑、对“我”生硬的关心。

（4）“我抽抽鼻子”“我”对妈妈生硬的关心感到不满和委屈。

（5）“一种男儿掉泪的悲怆”因为表哥和“我”经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，受到的表扬少，遭到的批评多，处境的相似引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。

二、《顶碗少年》1、“一叠金边红花白瓷碗”在文中出现多次的作用：（1）在文中起到线索的作用，使文章结构完整。

（2）从侧面反映了顶碗少年勇于拼搏，敢于面对失败的精神。

2、文中四处写到少年的神情：（在文中找出，揣摩他的心理）（1）“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬”少年对自己表演失败的歉意和对观众宽容的感谢（2）“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美”表现少年内心的镇定和艺术的高超。

《表哥驾到》作者：秦文君选自《儿童时代》1994年第一期国际版。

作者秦文君是当代儿童文学作家。

1.我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。

2.可惜，艳阳高照。

3.妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。

”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

4.我懒洋洋地应付着。

换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。

妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点.”5.他每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法?表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等，包括吃饭很文雅，呷汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细数表哥的优点，如数家珍。

6.与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

7.下午五点，表哥一行驾到。

8.表哥果然相貌堂堂，他一见面就对我问好：“Good afternoon.”9.妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”10.其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英文比赛！”然后对表哥说：“你好!”11.表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。

12.妈恨铁不成钢地白了我一眼。

真扫兴。

我回小房间做飞机模型去了。

心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

13.一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。

不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送他一个。

原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的.”14.人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟了。

1 表哥驾到（第1课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

1表哥驾到【教材全解】重点讲解：这是一篇反映家庭教育问题的小说,由表哥到我家做客一事,刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准.由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩;作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意.全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理,态度和行为,大致可以分为两个部分。

第一部分（开头至“让人担心”）：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。

表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢？看看妈妈的表现:出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我"和表哥站在一起，反差能小点.和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。

第二部分（至文章结束）：叙写表哥驾到后与“我"相处的经过.这是全文的中心部分.写了相处过程中的几件事。

①“我"拒绝和表哥用英语对话；②“我"送表哥飞机模型;③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐;⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我”。

从这几件小事，可见“我”和表哥有着不同的性格特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的生活习惯，有着不同的优缺点，但同时也有着相同的经历，那就是常听母亲夸赞别人的优秀，数落自己的缺点.为什么同是两个优秀的孩子，在彼此母亲的眼里，却不能令她们满意？这也许正足“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”的原因吧。

技法探究:本文运用对比手法,将四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比,母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等,这些对比突出了人物各自的性格特点。

例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅,热衷学习的特点表现出来，也间接地提醒读者，其实每个孩子都有长处短处，都有鲜明的个性，家长对孩子的引导不能片面地强求十全十美，要鼓励孩子扬长避短，彰显个性。

课题10表哥驾到第 1 课时课型精讲编写时间：2010年10月9日总序第_30_课时执行时间：2010年10月12日教学目标1.学会本课的10个生字，会正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.把握人物形象，明确文章表达的中心思想。

4.品味文中风格独特的语言，并能有意识地依照这些语言进行表达。

教学重点理解课文内容，把握人物形象。

教学难点品味文中风格独特的语言。

教学用具多媒体教学方法讲读法、讨论法、谈话法教师、学生活动教学过程一、设置悬念，激发学习兴趣同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样？可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。

你们想了解其中的原因吗？学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。

（板书课题）二、初读课文，初步感知1．初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。

2．检查认读生字新词3．指名分部分朗读课文，了解课文大意。

4．检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想一想，课文主要写了什么内容？（表哥来我家做客的经过）（2）读后你有些什么想法？三、默读课文，理清文章的表达顺序1．默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。

（“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”）2．课文是按什么顺序写的？（时间顺序）3．说一说每一部分的主要内容。

第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。

第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。

第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。

第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，个性见解：设置悬念，激发学习兴趣初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。

初步感知课文内容高兴极了。

四、根据学习提纲，再读课文1．出示自学提纲：（1）找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。