科教版《2.3活动：降落伞比赛》创新教案

教科版八年级物理上册第一章第三节活动:降落伞比赛教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第一章第三节“活动:降落伞比赛”。

本节课主要介绍了降落伞的基本原理，包括空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作。

具体内容包括：1. 降落伞的原理：介绍降落伞的工作原理，包括空气阻力和重力的作用。

2. 降落伞的设计：介绍降落伞的设计要素，如面积、形状、材料等，以及如何计算降落伞的阻力。

3. 降落伞的制作：介绍降落伞的制作方法，包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。

二、教学目标1. 让学生了解降落伞的工作原理，知道空气阻力和重力在降落伞中的作用。

2. 让学生掌握降落伞的设计要素，能够计算降落伞的阻力。

3. 培养学生动手制作和实践能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用。

难点：降落伞的设计和制作方法。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、降落伞模型、剪刀、针线等。

学具：纸张、剪刀、针线、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过播放降落伞比赛的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。

2. 讲解：讲解降落伞的工作原理，空气阻力和重力的作用，以及降落伞的设计和制作方法。

3. 实践：学生分组进行降落伞的制作和实践，教师巡回指导。

4. 讨论：学生分组讨论降落伞的制作过程中遇到的问题和解决方法，分享制作经验。

六、板书设计降落伞原理：空气阻力、重力降落伞设计：面积、形状、材料降落伞制作：材料选择、剪裁、缝合七、作业设计1. 请简述降落伞的工作原理。

2. 请列举降落伞的设计要素。

3. 请描述降落伞的制作过程。

答案：1. 降落伞的工作原理是利用空气阻力和重力的作用，使降落伞在空中缓慢下降。

2. 降落伞的设计要素包括面积、形状、材料等。

3. 降落伞的制作过程包括材料选择、剪裁、缝合等步骤。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过降落伞比赛的活动，让学生了解了降落伞的工作原理，掌握了降落伞的设计和制作方法。

教学反思
1.这节课利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，做到让学生在轻松、愉快的气氛当中掌握、消化所学知识。

2.由于本节课需要学生参与活动，可降落伞的制作又比较繁琐，因此为了提高课堂效率，我选择将本节课分为室内和室外课堂，提前让学生参与降落伞的制作以及释放降落伞，从而亲身经历探究过程，培养学生的动手能力以及小组合作能力。

3.9组降落伞降落所用的时间都是学生亲自动手做实验得到的，数据具有真实性。

4.不足之处是板书的字迹过于潦草。

2024年教科版八年级物理上册课件13活动降落伞比赛一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握重力和摩擦力的计算方法。

2. 使学生了解降落伞的工作原理，能够运用所学知识解释实际现象。

3. 培养学生的动手实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：力的概念，重力和摩擦力的计算，降落伞原理。

难点：降落伞原理在实际应用中的理解，实践操作中降落伞的设计与制作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实物降落伞，称重器，计时器。

2. 学具：降落伞制作材料（如塑料布、绳子等），剪刀，胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放降落伞比赛的影片，引导学生关注降落伞的原理。

2. 知识讲解：a. 力的定义，重力和摩擦力的概念。

b. 降落伞原理：空气阻力与重力平衡，减缓物体下落速度。

3. 例题讲解：讲解降落伞比赛中的重力、摩擦力计算实例。

4. 随堂练习：让学生计算不同降落伞的受力情况，并预测降落速度。

5. 实践活动：a. 学生分组，设计并制作降落伞。

b. 进行降落伞比赛，记录下落时间，分析影响降落速度的因素。

六、板书设计1. 力的概念、重力和摩擦力计算公式。

2. 降落伞原理图解。

3. 降落伞比赛成绩记录表。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释降落伞原理。

b. 计算：一个质量为m的物体在降落伞作用下，受到的重力和摩擦力分别是多少？c. 分析：如何设计一个降落速度更慢的降落伞？2. 答案：a. 降落伞原理：利用空气阻力减缓物体下落速度。

b. 重力：mg；摩擦力：μN（N为降落伞与空气接触面的正压力）。

c. 设计要点：增加降落伞面积，提高空气阻力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和降落伞原理，但在实践活动中，部分学生对降落伞设计仍存在困难。

2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解降落伞在军事、民用等领域的应用，提升学生的知识面。

重点和难点解析1. 教学内容中的降落伞原理。

2. 教学目标中的学生理解降落伞原理并能应用于实际。

1.3活动：降落伞比赛复习提问进行降落伞比赛老师：这节课呢我们玩一个小游戏，叫降落伞比赛，看看谁的降落伞在空中滞留的时间长。

（拿出道具）同学们进行比赛。

老师：观察降落伞下降的时间脑海中是否有疑问呢？学生回答：老师：降落伞在空中滞留的时间与哪些因素有关呢？这是实验探究的第一步提出问题，然后要进行哪一步。

学生回答：猜想与假设学生回答：可能与降落伞的形状有关？可能与降落伞的面积有关？可能与降落伞的伞绳长度有关？可能与所配重物的轻重有关（降落伞的总重）？可能与降落伞下落的高度有关？老师：非常好，同学们真聪明，那么我们怎么来验证我们的猜想呢？设计方案，制定一个计划，怎么验证呢？同学们回答：老师：假如我们想验证与降落伞的面积的关系。

我们怎么验证呢？学生回答：老师：我们想验证降落伞在空中滞留的时间与降落伞的面积的关系，是不是应该保持其他的因素一样啊，也就是我们得拿两面形状相同、伞绳的长度相同，降落伞的总重相同，面积不同的降落伞，使它们从同一高度释放，分别记录它们在空中滞留的时间。

对不对老师：那我们把这种方法叫做控制变量法，先考察其中一个因素对所研究的问题的影响，改变这个因素，而保持其他因素不变，这种研究问题的方法就叫做控制变量法。

老师：我们已经把科学探究的第三步设计方案与制定计划完成了，接下来我们该做什么了？学生回答：进行实验与收集证据老师：非常好，那我们进行实验时都需要哪些测量仪器呢？想一想学生回答：老师：刻度尺，天平，停表。

（老师分发道具，让学生做实验）老师：好了，实验已经做完了，谁能阐述一下结论呢？也就是我们科学探究的第四步分析与论证。

学生回答：老师：降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。

咱们这么阐述结论是不可以的，一定要阐述：其他因素不变，降落伞的面积越大，在空中滞留的时间越长。

老师：那么我们就做一组实验行吗？不行，得进行多次实验，得出普遍规律。

老师：那么我想验证其他的因素怎么进行验证呢？学生回答：老师领着学生们在做几组实验。

第1篇一、活动背景随着科技教育的普及和深入，越来越多的学校开始重视对学生科技创新能力的培养。

降落伞比赛作为一种集物理、数学、设计、制作于一体的综合性实践活动，不仅能够激发学生的创新思维，还能提高学生的动手实践能力。

为了进一步提升我校学生在降落伞比赛中的竞技水平，学校特此开展了本次降落伞比赛教研活动。

二、活动目标1. 提高学生对降落伞制作原理的理解，增强物理学科知识的运用能力。

2. 培养学生的团队协作精神和创新意识，激发学生的动手实践热情。

3. 通过比赛实践，提升学生在降落伞比赛中取得优异成绩的能力。

三、活动内容（一）前期准备1. 资料收集：组织教师查阅相关资料，了解降落伞的历史、制作原理、比赛规则等。

2. 课程设计：根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生实际的教学课程。

3. 师资培训：组织教师参加专题培训，提升教师在降落伞制作和教学方面的专业素养。

（二）教学实施1. 理论教学：讲解降落伞的基本原理、设计要素、制作方法等，引导学生掌握相关知识。

2. 实践操作：指导学生分组进行降落伞的制作，从材料选择、结构设计、制作工艺等方面进行实践。

3. 创新设计：鼓励学生发挥创意，对降落伞进行个性化设计，提高其美观性和实用性。

（三）比赛实践1. 模拟比赛：在教师指导下，组织学生进行模拟比赛，检验制作成果。

2. 选拔赛：从模拟比赛中选拔优秀作品，代表学校参加市级或省级降落伞比赛。

3. 比赛指导：针对选拔出的优秀作品，进行针对性指导，提升参赛学生的竞技水平。

四、活动成果（一）学生成果1. 学生掌握了降落伞的基本原理和制作方法，提高了物理学科知识的运用能力。

2. 学生在制作过程中培养了创新意识、团队协作精神和动手实践能力。

3. 学生在比赛中取得了优异成绩，为学校赢得了荣誉。

（二）教师成果1. 教师在教研活动中提升了专业素养，掌握了降落伞制作和教学的方法。

2. 教师在指导学生制作和比赛中积累了宝贵经验，为今后开展类似活动奠定了基础。

教科版物理八年级上册教学设计：第一章 3 活动：降落伞比赛三、活动：降落伞比赛一、教学分析设计：【教学内容及学情分析】本堂课内容脱胎于初中物理教科版教材第一章第三节《活动：降落伞比赛》。

按照课标要求，学生应通过本节课的学习，了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

作为物理学科的入门阶段，学生在前两节课中知道了科学探究的基本环节，认识了初中物理实验室一些简单的常用仪器，掌握了长度测量的基本知识，对物理学科有了一定的认识，产生了初步的兴趣。

但由于学生掌握的物理知识相对薄弱（如：对质量的概念非常模糊，对质量的测量方法一知半解），因此无法完全按照教材中的要求，用“控制变量”法探究影响降落伞在空中滞留时间的因素（例如，学生制作的降落伞，其质量、伞面材料、面积、形状、伞绳长度都有所不同，且这些因素相互影响，很难控制变量进行比较）。

按照科学探究的基本环节进行探究活动：教师提出问题，引导学生进行猜想，设计探究方法；学生分组制作降落伞，然后根据降落伞落地的快慢不同来分析“影响降落伞下落快慢”的可能因素，进行分析论证和交流评估，从探究过程总结出“控制变量法”，交流探究过程中的体会。

【设计思想】研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容，且影响其下落快慢的因素很复杂，单凭这些简单的实验器材并不能得到严谨的答案，因此，实验探究的结果在本堂课中并不是最重要的。

本堂课以学生体验活动为重点，教师只是体验活动的组织者和引导者。

重要的是学生对科学探究基本环节的体验，以及对“控制变量法”的初步体验。

学生能积极主动参加探究各个环节的活动，分工合作，主动思考，此课的目的就应该达到了。

基于以上分析和认识，拟采用核心问题教学，通过核心问题引导学生在活动中进行感性认识，定性地探究影响降落伞滞空时间的某些因素，通过反思探究过程，师生共同归纳出科学探究的重要方法——控制变量法。

最后，再用得到的方法来解决相关问题，加深对控制变量法的理解。

第三节活动：降落伞比赛
【教学目标】
一、知识与能力
1.了解科学探究的基本要素.
2.知道长度、时间与面积测量的基本原理.
二、过程与方法
1.体验自主探究活动过程,领悟“控制变量法”等科学研究方法.
2.经历测量长度、时间与面积的过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器.
三、情感、态度与价值观
1.通过参与探究活动,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识.
2.通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神.
3.激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决实际生活中物理问题的兴趣.
【教学重点】
体会科学探究的基本要素,领悟控制变量法.
【教学难点】
根据测量对象选择适当的仪器进行测量.
【教学突破】
让学生经历科学探究的过程,进行自主实验,讨论交流.
【教学准备】
教师准备：
自制ppt课件、秒表.
学生准备：
薄厚不同的塑料膜、粗细不同的绳子、质量为10g的钩码、秒表、规格(量程、分度值)不同的刻度尺.
┃教学过程设计┃
【板书设计】
第三节 活动：降落伞比赛
1.制作降落伞
(1)探究：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ (2)控制变量法.
(3)仪器的选择与极不规则面积的测量方法. 2.科学探究的过程(见图1—3—
1)
【教学反思】
通过降落伞比赛活动,学生明确了科学探究的七个环节.通过体验制作降落伞的艰辛,锻炼了自己的意志,还学会了特殊的测量方法,如何选择及使用仪器,有了创新意识,使自己的动手能力大大提高了.学生学习的积极性很高,以后要多开展课内活动及课外活动,采用多种形式进行教学,即学生学习方式要多样化.。

3活动降落伞比赛》创新教案2。

3 活动降落伞比赛是一种户外活动，通常需要一个大型和空旷的场地。

比赛的主要目的是让学生们设计并制造一个能够搭载小偶像玩具的降落伞，然后从一定高度上投放到地面上，最后能够成功安全降落的设计方案。

这项活动涉及到了许多物理学原理，如空气阻力、下落速度和重力等。

在这个活动中，有几个重要的步骤需要学生们严格遵守。

首先是设计，学生们需要建立一组基本的设计要求，包括材料的选择、重量的控制、伞形的设计等等。

设计之后，学生们需要进行材料采购和组装。

此时，他们需要与小组成员合作，并在时间内完成每个组件的制作和组装。

完成组装后，测试就是下一个关键步骤了。

学生们需要检查他们的设计是否能够安全地运行并能够有效地降落。

当设备过关后，他们需要进行竞赛，与其他组进行竞争比赛，从高处投放并保证安全降落。

3 活动降落伞比赛教学方案的创新点是在于激发学生们的创造性思维。

在设计和组装时，学生们需要寻找最佳方案，以确保设备的有效性和安全性。

此外，这项活动需要学生们在一个制作的过程中合作团队，这有助于培养他们的协作和领导能力。

这项活动还可以提高生们的问题解决能力，因为在整个过程中，学生们将不断遇到各种问题和挑战，需要他们快速找到解决方法。

3 活动降落伞比赛可以作为一种非常有趣且有启发性的课程来激发学生的兴趣，让他们对物理学或其他科学学科产生浓厚的兴趣。

教育工作者可以使用这种创新的教学方案，来增强学生的学习动力，提高他们的思维和团队合作能力。