《给冷水加热》说课稿

2024年教科版《给冷水加热》教案实用版1一、教学内容本节课选自2024年教科版《物理》第四章第一节“给冷水加热”。

具体内容包括：热传递的基本概念、热传递的方式、影响热传递的因素、热效率的计算等。

重点章节为4.1.1热传递的基本概念和4.1.2热传递的方式。

二、教学目标1. 理解并掌握热传递的基本概念，了解热传递的三种方式。

2. 学会分析影响热传递的因素，并能运用这些知识解释生活中的现象。

3. 能够计算热效率，并了解提高热效率的方法。

三、教学难点与重点教学难点：热传递的方式及其影响因素，热效率的计算。

教学重点：热传递的基本概念，热传递的三种方式。

四、教具与学具准备教具：热传递演示装置，温度计，热水壶，计算器等。

学具：练习本，笔，计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用热水壶给冷水加热的实例，引导学生思考热是如何传递的。

学生分享生活中的热传递现象，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）讲解热传递的基本概念，介绍热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

分析影响热传递的因素，如温度差、物体性质、接触面积等。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用热传递知识解决问题。

解题过程中强调热效率的计算方法。

4. 随堂练习（10分钟）出示随堂练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小结与拓展（5分钟）拓展延伸：介绍热传递在生活中的应用，如太阳能热水器、热风炉等。

六、板书设计1. 热传递的基本概念2. 热传递的三种方式：传导、对流、辐射3. 影响热传递的因素4. 热效率的计算方法七、作业设计1. 作业题目：解释生活中的热传递现象，说明其属于哪种热传递方式。

计算给定条件下热效率，并提出提高热效率的方法。

2. 答案：生活中的热传递现象及对应的热传递方式。

热效率的计算结果及提高热效率的方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对热传递的基本概念和方式掌握较好，但对热效率的计算部分有一定难度，需要在课后加强辅导。

2024年《给冷水加热》教案精选一、教学内容本节课选自2024年物理教材第五章第一节《热传递与加热方法》，主要内容包括：热传递的基本概念，给冷水加热的方法及其原理，实践操作技能。

二、教学目标1. 了解热传递的基本原理，理解给冷水加热的物理过程。

2. 学会使用不同加热方法对冷水进行加热，并掌握其操作技巧。

3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：热传递原理在给冷水加热过程中的应用。

教学重点：掌握不同加热方法的操作技巧，理解加热过程中温度变化的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：电热水壶、酒精灯、热得快、烧杯、温度计、秒表等。

2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示电热水壶、酒精灯等加热设备，引导学生思考：这些设备是如何将冷水加热的？2. 理论知识讲解（15分钟）（1）热传递的概念及原理。

（2）不同加热方法的特点及适用场景。

3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于给冷水加热的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 实践操作（30分钟）（1）分组进行实验，使用电热水壶、酒精灯等加热方法给冷水加热。

（2）观察并记录加热过程中温度的变化。

（3）分析不同加热方法对加热效果的影响。

5. 随堂练习（10分钟）（1）针对实验过程中的观察和发现，设计练习题目。

（2）学生独立完成练习，教师进行解答和指导。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 给冷水加热2. 内容：（1）热传递的概念及原理。

（2）不同加热方法的特点及适用场景。

（3）实验操作步骤及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述热传递的原理。

（2）列举三种给冷水加热的方法，并说明其优缺点。

（3）设计一个实验，验证不同加热方法对加热效果的影响。

2. 答案：（1）热传递是热量从高温物体传递到低温物体的过程。

（2）①电热水壶加热：优点是加热速度快，操作简便；缺点是能耗较高。

一、教学内容本节课选自2024年教科版科学五年级下册第二章《热与我们的生活》第三节“给冷水加热”。

详细内容包括：1. 热在水中的传递方式；2. 水加热时的温度变化；3. 水加热至沸腾时的现象及注意事项。

二、教学目标1. 了解热在水中的传递方式，理解水加热时的温度变化；2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和探究精神；3. 增强学生对科学实验的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：热在水中的传递方式，水加热至沸腾时的现象及注意事项。

教学重点：水加热时的温度变化，实验操作的安全性。

四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、温度计、热水壶、实验架、火柴、计时器；2. 学具：每组一份烧杯、温度计、热水壶、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示热水壶加热水的过程，引导学生思考热水是如何产生的。

2. 例题讲解：讲解热在水中的传递方式，引导学生理解水加热时的温度变化。

3. 实验探究：a. 学生分组，每组负责一个实验装置，观察并记录水加热过程中的温度变化；c. 教师巡回指导，解答学生疑问。

a. 热在水中的传递方式有哪几种？b. 水加热时的温度是如何变化的？c. 水加热至沸腾时有哪些现象？六、板书设计1. 给冷水加热2. 内容：a. 热在水中的传递方式：对流、传导、辐射；b. 水加热时的温度变化：逐渐升高，直至沸腾；c. 水加热至沸腾时的现象：冒气泡、水温不变、水蒸气。

七、作业设计a. 为什么热水壶加热水时，水会从底部开始热？b. 水加热至沸腾时，为什么会有气泡冒出？2. 答案：a. 热水壶加热水时，底部的水先受热，热量通过热对流传递给上层的水；b. 水加热至沸腾时，水中的气体受热膨胀，形成气泡冒出。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生课后在家中尝试其他加热实验，观察不同物质的加热现象，进一步了解热在生活中的应用。

2024年《2给冷水加热》标准教案一、教学内容本节课选自2024年教材《物理与生活》第二章第一节“给冷水加热”。

具体内容包括：热传递的基本概念、热量计算、加热效率以及实际操作技能。

二、教学目标1. 让学生理解热传递的基本原理，掌握热量计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作技能，提高实验素养。

三、教学难点与重点教学难点：热量的计算、加热效率的理解。

教学重点：热传递的原理、实验操作技能。

四、教具与学具准备教具：热水壶、温度计、计时器、实验用冷水、电热器等。

学具：计算器、笔、纸、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入利用热水壶给学生们现场演示冷水加热的过程，引导学生观察和思考。

2. 知识讲解（1）热传递的原理（2）热量的计算（3）加热效率3. 例题讲解结合实际例题，讲解热量计算和加热效率的计算方法。

4. 随堂练习学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 实验操作学生分组进行实验，观察冷水加热过程中温度变化、热量计算和加热效率。

6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验中出现的问题及解决方法。

六、板书设计1. 热传递原理2. 热量计算公式3. 加热效率计算方法4. 实验操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算给定条件下，冷水加热所需的热量。

（2）分析影响加热效率的因素，并提出改进措施。

2. 答案（1）根据热量计算公式，结合实际条件进行计算。

（2）从热传递原理、设备性能等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思学生反馈教学效果，教师针对学生的掌握情况进行教学调整。

2. 拓展延伸（1）研究不同加热设备对加热效率的影响。

（2）探讨如何提高加热效率，降低能源消耗。

（3）了解热能的转换与利用，拓展知识面。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习5. 实验操作6. 板书设计7. 作业设计一、教学难点与重点的确定1. 热量计算：应详细讲解热量的定义、计算公式以及各物理量的单位，让学生掌握热量计算的基本方法。

2024年教科版《给冷水加热》教案实用版1一、教学内容本节课选自2024年教科版《物理》第二章第一节“给冷水加热”。

教学内容主要包括：热传递的基本概念，热量计算，热效率的计算以及相关实践操作。

二、教学目标1. 让学生理解热传递的原理，掌握热量计算方法。

2. 使学生了解热效率的概念，并学会计算热效率。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验素养。

三、教学难点与重点教学难点：热效率的计算，实践操作中注意事项。

教学重点：热传递原理，热量计算，热效率的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：热水壶，温度计，秒表，电子秤。

2. 学具：实验报告册，笔，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用热水壶给水加热，让学生观察并思考：为什么水会变热？热是如何传递的？2. 理论讲解（15分钟）（1）热传递原理：传导、对流、辐射。

（2）热量计算：Q=cmΔt。

（3）热效率：η=Q有用/Q总。

3. 例题讲解（15分钟）以教材例题为例，讲解热量的计算和热效率的计算。

4. 随堂练习（10分钟）让学生完成实验报告册上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 实践操作（10分钟）学生分组进行实验，测量给冷水加热的热效率，并计算热量。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给冷水加热的热量。

（2）根据实验数据，计算热效率。

2. 答案：（1）Q=cmΔt，其中c为水的比热容，m为水的质量，Δt为水温升高的温度。

（2）η=Q有用/Q总，其中Q有用为水吸收的热量，Q总为加热过程中放出的总热量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握热传递原理和热量计算方法的情况，实验操作中存在的问题。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何提高热效率，了解生活中的节能措施。

重点和难点解析1. 教学内容中的热传递原理和热量计算。

2. 教学目标中的热效率概念及计算。

3. 教学难点与重点的热效率计算及实践操作注意事项。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和实践操作。

1、《给冷水加热》一等奖说课稿一、说教材：本课是新科教版小学五年级科学下册第二单元第二课由三个活动组成：活动一，给塑料袋里的冷水加热。

观察冷水袋加热前后在冷水杯中的沉浮状态；活动二，研究水受热上浮的原因。

（1）预测分析：冷水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关？（2）设计方案：小组讨论设计验证与重量是否有关的实验方案；（3）验证实验：研究水在加热过程中，重量是否发生变化（4）设计方案：小组讨论设计验证与体积是否有关的实验方案；（5）验证实验：研究水在加热过程中，体积是否发生变化。

（6）分析小结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮的原因？活动三：总结巩固。

二、教学背景：冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。

探究对冷水加热所产生的现象及原因又是一系列十分有趣和有意义的活动。

三、说教学设计：教学目标：(一)科学概念水受热后体积会增大，而重量不变。

（二）过程与方法1.从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。

2.设计实验，观察水受热后重量和体积是否发生了变化。

科学方法：观察、对比实验（三）情感、态度、价值观培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。

教学重点：关注水加热过程中的变化。

教学难点：研究冷水袋受热上浮的原因。

教学准备：教师：冷水、热水各一杯，水槽、密封的冷水1袋、课件PPT。

学生（六组）：可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、试管、气球皮、剪刀、试管夹、酒精灯、橡皮筋、电子称、实验单。

四、说教学过程：（一）联系生活，导入新课（二）给塑料袋里的冷水加热（点生演示）1.教师点一名学生演示实验：①、把它放在热水杯里。

塑料袋里的水会热起来吗？仔细观察冷水袋的变化。

②、当学生都看到了塑料袋由沉到浮的现象，除了水的温度升高，你们还看到了什么现象？【出示课件4】，（板书，冷水在热水中下沉）③、再放入冷水中，是沉还是浮？2.全班交流思考。

热水在冷水中上浮和哪些因素有关？3.指名学生回答（板书：体积、重量）。

2024年教科版《给冷水加热》教案实用版1一、教学内容本节课选自2024年教科版《物理》八年级下册第十二章第一节《给冷水加热》。

内容包括：热传递的基本概念、热传递的方式、热传递中的能量转化、冷水加热时温度变化的特点及其计算。

二、教学目标1. 了解热传递的基本概念，理解热传递的原理。

2. 掌握冷水加热时温度变化的特点，能够运用相关知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高科学探究素养。

三、教学难点与重点重点：热传递的方式、冷水加热时温度变化的特点。

难点：热传递中的能量转化，冷水加热时温度变化计算。

四、教具与学具准备1. 教具：热水壶、温度计、电能表、实验用冷水、酒精灯、火柴。

2. 学具：笔、纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示热水壶加热冷水的实验，让学生观察并思考：为什么冷水加热后温度会升高？2. 知识讲解（1）热传递的概念：热能从高温物体传递到低温物体的过程。

（2）热传递的方式：传导、对流、辐射。

（3）热传递中的能量转化：热能转化为冷水内部的动能，使温度升高。

3. 例题讲解教师讲解例题：将10℃的冷水加热到40℃，已知每分钟加热功率为1000J，求加热所需时间。

4. 随堂练习学生完成练习题：将20℃的冷水加热到60℃，已知每分钟加热功率为800J，求加热所需时间。

5. 实验操作学生分组进行实验，测量冷水加热时的温度变化，并记录数据。

6. 数据分析学生根据实验数据，分析冷水加热时温度变化的特点。

六、板书设计1. 热传递的基本概念、方式、能量转化。

2. 冷水加热时温度变化的特点及计算公式。

七、作业设计1. 作业题目：将30℃的冷水加热到50℃，已知每分钟加热功率为1200J，求加热所需时间。

答案：加热所需时间为25分钟。

2. 作业题目：将10℃的冷水加热到20℃，已知加热功率为500J，求加热所需时间。

答案：加热所需时间为10分钟。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对热传递的理解程度，实验操作是否规范，数据分析是否准确。

教科版《科学》五年级下册《给冷水加热》实验说课稿郧西县香口乡中心小学姚涛一、教材分析《给冷水加热》是教科版科学五年级下册第二单元第二课的教学内容。

它与第一课《热起来了》和后面的《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷缩》、《热是怎样传递的》等合为一个单元。

本课既是上单元《沉与浮》探究的延续，又是研究物体热胀冷缩的起始课。

二、学情分析冷水与热水是可以用身体感受得到的，和学生们的生活有着密切的联系。

对冷水加热所产生的现象及原因探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。

这项活动中，关注水在加热过程中的变化是重点，因为这之前，学生只关注到冷水的温度会升高，而其它的变化被习惯性地忽略了。

三、教学目标科学概念：水受热以后体积会增大而重量不变。

过程与方法：从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。

设计实验，观察水受热以后重量和体积的变化情况。

情感态度价值观：乐于发现新的问题，愿意积极探索。

四、教学重难点教学重点：关注水在加热过程中的变化；设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。

教学难点：研究水袋受热上浮的原因。

五、教学策略教法：实验观察法、动手操作法。

学法：分组讨论法，让学生自主探究、提出问题并解决问题。

六、教学流程（一）创设情景，导入新课同学们每天都要喝水，在炎热的夏天和寒冷的冬天喝水时，对水有什么不同的要求？这是一杯冷开水，如果冬天喝，需要加热，怎么办？（二）提出问题，大胆猜想冷水袋加热后再放入冷水中，观察是沉是浮？猜一猜原因是什么？○1能是水的重量发生了变化； ○2可能是水的体积发生了变化。

（三）设计实验，验证猜想1、探究问题1：是否与重量有关？实验验证方案记录单（一） 第 小组 记录员： 年 月 日 实验验证方案记录单（二）分析小结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮是因为冷水袋加热后温度升高，重量不变，而体积增大了。

（四）巩固应用，拓展延伸生活链接：为什么烧开水时，水壶中的水不能装得太满？七、板书设计给冷水加热冷水在热水中下沉，热水在冷水中上浮水受热，体积增大，重量不变。

《给冷水加热》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《给冷水加热》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《给冷水加热》是教科版小学科学五年级下册第二单元《热》的起始课。

本单元主要研究的是热现象，而本节课是在学生已经掌握了一些基本的科学知识和探究方法的基础上，引导学生通过实验探究，认识到冷水在加热过程中会发生体积和重量的变化，从而为后续学习热的传递、热胀冷缩等知识奠定基础。

教材通过提出问题“冷水在加热过程中会发生什么变化？”引发学生的思考，并安排了两个实验活动：一是测量装满冷水的塑料袋在加热前后的重量变化，二是观察冷水和热水在体积上的差异。

通过这两个实验，让学生亲身感受和观察冷水加热后的变化，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。

二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。

在生活中，学生也有过加热水的经历，但对于冷水加热过程中发生的变化可能没有进行过深入的思考和探究。

因此，本节课的学习对于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究精神具有重要的意义。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念（1）知道水受热以后体积会增大，而重量不变。

（2）了解热胀冷缩的原理。

2、过程与方法（1）通过实验操作，观察和记录冷水加热过程中的重量和体积变化。

（2）能够根据实验现象进行分析和推理，得出科学结论。

3、情感态度与价值观（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识。

四、教学重难点教学重点：通过实验探究，认识到冷水在加热过程中体积会增大，重量不变。

教学难点：理解热胀冷缩的原理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）问题引导法：通过提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

2024年《2给冷水加热》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《物理与生活》第二章“热现象”的第一节“给冷水加热”。

具体内容包括：热传递的基本概念、热量的计算、加热效率的影响因素以及实验操作注意事项。

二、教学目标1. 了解热传递的基本原理，掌握热量计算方法；2. 理解加热效率的影响因素，学会提高加热效率的方法；3. 培养学生的实验操作能力，增强安全意识。

三、教学难点与重点重点：热传递原理、热量计算、加热效率影响因素。

难点：实验操作注意事项，提高加热效率的方法。

四、教具与学具准备教具：热水壶、温度计、电能表、计时器。

学具：笔、纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）提问：同学们，你们在生活中都见过哪些加热方式？这些加热方式有什么优缺点？2. 知识讲解（10分钟）讲解热传递的原理，引导学生学习热量计算方法；分析加热效率的影响因素，介绍提高加热效率的方法。

3. 例题讲解（10分钟）给出一个具体的加热问题，引导学生运用所学知识解决问题；讲解解题思路，强调热量计算和加热效率的重要性。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，要求学生在规定时间内完成；学生互评，教师点评，纠正错误。

5. 实验操作（10分钟）分组进行实验，观察不同加热方式下热量的传递和加热效率；强调实验操作注意事项，确保安全。

回顾本节课所学内容，巩固知识点；提问：如何将所学知识运用到生活中，提高加热效果？六、板书设计1. 热传递原理2. 热量计算3. 加热效率影响因素4. 提高加热效率的方法七、作业设计1. 作业题目：计算给定条件下，加热一定量的水所需时间。

答案：根据热量计算公式，结合加热效率影响因素，计算出所需时间。

2. 作业题目：分析生活中常见的加热设备，如何提高其加热效率？答案：根据所学知识，从设备设计、操作方法等方面提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了热传递原理、热量计算和加热效率影响因素。