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最新部编版语文二年级下册第一单元教材分析第一章：引言语文作为一门学科，对于学生的语言表达和国学知识的传承至关重要。
而对于教师而言，掌握教材内容和教学方法则是成功教育学生的关键。
本文将会对最新部编版语文二年级下册第一单元教材进行分析和总结，帮助教师更好地教授这个单元的课程。
第二章：教材内容分析1.主题本单元的主题是“我的家庭”，通过教学使学生了解不同家庭的组成和功能，促进学生对自己家庭的认识和理解，培养学生的家庭情感。
2.篇目概述本单元共有6篇文章：《我的家》、《世界上最好的妈妈》、《祖父的故事》、《我喜欢的食物》、《我的奶奶》和《小小影评家》。
这些文章涵盖家庭的组成和成员、家庭成员间的关系、家庭食物文化和家庭作用等内容。
3.篇目分析（1）《我的家》本篇文章通过描述作者的家庭成员与居住环境，构建出一个温馨美好的家庭形象，让学生感受到家庭温暖和爱的力量。
（2）《世界上最好的妈妈》本篇文章通过对妈妈的描绘，让学生理解母亲的辛苦和付出，也让学生懂得感恩，并强调了家庭成员之间的互相帮助和支持。
（3）《祖父的故事》本篇文章在讲述祖父与作者之间的关系的同时，也向学生介绍了祖辈的生活情况和生活态度，传递出家庭文化和家庭传统的重要性。
（4）《我喜欢的食物》本篇文章让学生了解不同地区和家庭的食物喜好和文化，拓展了学生的视野，同时也加强了学生对家庭食物文化的认知。
（5）《我的奶奶》本篇文章以作者与奶奶的亲情为主线，讲述了奶奶对家庭的付出和无私奉献，激发了学生对老年人的关注和尊重。
（6）《小小影评家》本篇文章让学生通过观影，以家庭为单位分享看电影的感受，增进家庭成员之间的交流和情感。
第三章：教材重点难点分析1.重点（1）了解家庭主要成员及其功能和相互关系。
（2）感受不同家庭和地区的文化和风俗。
（3）懂得感恩和关注家庭中的各个成员。
2.难点（1）培养学生对家庭文化和家庭传统的认知。
（2）通过融入多元文化元素，拓宽学生的视野。
第一单元单元解读【单元主题】1.“春天里的发现”是本单元的人文主题，编排了四篇课文，展示了春天的美好。
语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”，这也是本单元训练重点。
教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，少讲多读，以指导朗读促进学生对内容的理解。
2.本单元的语文训练要素是：朗读课文，注意语气和重音。
【阅读训练要素】《古诗二首》这一课教学重点是能正确流利地朗读古诗，背诵这两首古诗，学生在学习中，要想象画面，能用自己的话来描述春天的美景。
三道课后题设计分别是朗读课文，想象画面，说说诗句中春天的美景，并背诵课文；读一读、填一填；记一记。
《找春天》这一课的教学重点是学生能正确流利地朗读课文，注意语气和重音，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
课后题分别是：朗读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的；读下面的句子，试试怎样读得更好；选做题：你找到的春天是什么样的？仿照4-7自然段或第8自然段去说一说。
《开满鲜花的小路》一课教学重点：第一点分角色朗读课文，读好角色的语气。
第二点是能借助插图讲故事，指导“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
这一课的课后题也有分角色朗读课文，读一读，注意加点的部分，再看看课文的插图，仿照例句说一说，最后文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么是美好的礼物呢？《邓小平爷爷植树》的教学重点是朗读课文，默读第三自然段，借助插图说说邓爷爷植树的情景。
读一读记一记。
针对二年级的学生，最重要的就是老师的范读，学生会在老师的范读中听出节奏，听出语气。
朗读的策略可以是多种多样的，采取：老师范读、跟读录音、展示对比、有趣问答、想象画面、借提示语、抓中心词等等。
在本课课后题中出现了默读第三自然段，默读是我们二年级上学期学的一种读文方式，要求孩子们不出声、不动唇、不指读……以上这些课后题为我们落实本单元语文要素提供了方法,现制定并细化本单元的阅读学习目标如下：1.正确流利地朗读课文，能注意语气和重音。
二年级下册语文教材分析和评价随着时代的发展和教育的改革，教育教学的质量要求不断提高，语文教学也需要在不断地创新中不断推进。
二年级下册语文教材是语文教学中非常重要的一环。
通过对该教材进行分析和评价，可以更好地了解其优点和不足之处，为语文教学的改革和推进提供更加具体的思路和方向。
一、教材内容简介二年级下册语文教材主要包含了“学会交流—听说篇”和“语言的表现—阅读篇”两个部分。
其中，前一个部分主要是以听说为主，旨在培养学生的听力、口语和交流能力。
后一个部分主要是以阅读为主，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教材内容分析1.教材内容的难易度二年级下册语文教材的难度较适中，涵盖了基础的字词、语法及语句运用等知识点。
并且教材的内容紧扣学生的生活实际，易于理解，更容易激起学生的学习兴趣，方便了教学的开展。
2.教材内容的丰富性二年级下册语文教材非常注重学生的综合能力的培养，不仅注重语文知识的传授，同样也注重培养学生的想象力、表达能力和创造力。
教材课文涵盖了道德教育、生态环保、人际关系等方面,且结合了动画、诗歌、故事等形式,更为了解课文的内容。
3.教材内容的设置针对学生的不同需求，教材的内容设置也是比较合理的。
教材的编排比较贴切学生的阅读视角，以短篇阅读为主，确保学生对阅读材料的发生兴趣。
教材设置了听力、口语和阅读综合测试，考察学生对所学知识的掌握程度和应用功底，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
三、教材内容评价1.教材内容贴合性高二年级下册语文教材不仅紧扣国家统一标准的教育目标，同时贴合学生的实际诉求，使得教材内容更接地气、更具参考价值和生活应用性，有利于学生的生活与学习两方面的发展。
2.教材内容创新性强二年级下册语文教材为了激发学生的学习兴趣，使用了多种引人注目的教学策略，如以故事和诗歌的形式来讲述知识点,让学生受到启迪；将科普、道德等方面的内容结合在几何探究中，让学生学以致用；用大量的练习和评价来对学生学习情况进行确切的了解等等。
一、人教版二年级语文第一单元《猫咪贝贝》。
“猫咪贝贝”是一篇以小猫咪为主角的故事，通过描写猫咪的生活和成长经历，培养了学生对爱护小动物、与小动物和谐相处的正面情感和态度。
1.文字教材：二年级语文下册第一单元的学生用书。
2.课文内容：主要包括猫咪贝贝的成长故事以及与人类的互动。
3.内容特点：故事情节简单，贴近学生生活经验，情感表达真实。
4.语言表达：多使用简单明了的语言，适合学生阅读，便于理解掌握。
二、课堂教学要点。
1.猫咪贝贝的起源和成长经历：从猫咪出生到与主人建立亲密的关系，通过引导学生读懂故事的线索，了解主人对猫咪的呵护和培育过程。
2.猫咪贝贝与主人的互动：培养学生对待小动物的友善态度，以及与小动物和谐相处的能力。
3.学习语文知识：通过学习和阅读课文，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
4.课堂实践：通过展示和分享学生与小动物相处的经历，促进学生对猫与人类和谐相处的思考。
三、课后习题。
1.语文基础练习：包括词语理解、词语书写、句子填空、句子排序等，巩固课堂所学知识。
2.阅读理解练习：让学生根据课文内容回答问题，提升学生对语文课文的理解能力。
3.创设情境活动：通过绘画、写作、手工制作等方式，让学生展示对猫咪的理解与表达，培养学生的综合运用能力。
四、教材外拓。
1.课外阅读:推荐与猫咪相关的故事书或科普读物，拓宽学生的阅读广度。
2.参观或观察班级小动物：带领学生到动物园、宠物市场等地参观观察，培养学生的观察能力，提升对小动物的养护意识。
3.文学创造：引导学生创作与猫咪相关的故事或诗歌，培养学生的创造性思维和表达能力。
总结：二年下册第一单元语文要素主要包括《猫咪贝贝》故事内容、课堂教学要点、课后习题以及教材外拓。
通过这些要素的有机结合，可以帮助学生全面理解和掌握猫与人类和谐相处的情感和技能，培养学生对小动物的友善态度和关爱能力，并发展学生的阅读理解和语文表达能力。
同时，通过课外活动和创造性的任务，能够扩展学生的知识面，增加学生对语文的兴趣，提高学生的综合能力。
部编版二年级语文下册第一单元综合素质评价时间：60分钟满分：100分题号一二三四五六七八总分得分一、拼一拼，写一写。
(10分)1. 哥哥和我去树，我们累得大汗才。
2. 叔叔送来了我的生日。
二、选择一个正确的答案，把序号填写在括号里。
(27分)1. 下列词语中，加点字的注音有误的一项是()。
(3分)A. 吹拂．(fú)B. 茁．壮(zhuó)C. 杜鹃．(jüān)D. 年龄．(línɡ)2. 下列各组词语中，有错别字的一组是()。
(3分)A. 丝绦公园B. 元来化妆C. 惊奇美好D. 桃花礼物3. 下列哪个字的书写规则与其他选项不同？()(3分)A. 房B. 原C. 局D. 起4. 邓爷爷植树的步骤是()。
(3分)①挖好树坑②移入树坑③挥锹填土④挑选树苗A. ④①②③B. ④②③①C. ④①③②D. ①④②③5. 在《开满鲜花的小路》一文中，“美好的礼物”是指()。
(3分)A. 包裹B. 鲜花C. 花籽D. 小路6. 在《找春天》一文中，树木的嫩芽是春天的()。
(3分)A. 眉毛B. 眼睛C. 音符D. 琴声7. 下面四位同学问路，老爷爷更愿意帮助()。
(3分)A. 去少年宫怎么走？B. 老头，去少年宫怎么走？C. 喂，去少年宫怎么走呀？D. 老爷爷，请问去少年宫怎么走呢？8. “邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗。
”这句话如果要强调挑选了什么，朗读重音应标注在()。
(3分)A. 邓爷爷B. 精心地C. 柏树苗D. 茁壮的9. 通过阅读《大头儿子和小头爸爸》的目录，我知道()写的是《开心事》。
(3分)A. 第9～11页B. 第12～14页C. 第15～18页D. 第19～22页三、读一读，连一连。
(8分)脱掉家门餐堤冲出棉袄宝场奔向包裹剧塔寄来田野河厅四、按要求完成练习。
(12分)1. 把词语补充完整。
(8分)引人()() 绚丽()()()()无云()()勃勃2. 照样子，填一填。
一、单元教学目标：本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。
《古诗二首》用诗歌的形式展现了春天的自然之美，表达了作者对春天美景的喜爱与赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，积分学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《邓小平爷爷植树》主要描写了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。
同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。
这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好的提升学生综合学习语文的能力。
二、单元重、难点：重点：1.认识64个生字，正确、美观的书写34个生字，掌握“左上包、右下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解词语及诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。
难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气，并进行古诗的背诵。
2.能够在口语交际中懂得说话语气的重要性，提升口语表达能力与技巧。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1.《古诗二首》 2课时2.《找春天》 2课时3.《开满鲜花的小路》 2课时4.《邓小平爷爷植树》 2课时口语交际：注意说话的语气 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时总计 12课时一、单元教学目标：本单元以“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的，爱不仅体现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心和帮助上还体现在社会上每一个人的默默付出上，《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉学生，在每一个需要帮助的人身边，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，让学生明白劳动是快乐的，劳动是能够创造美味的；《一匹出色的小马》让妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家，学生在本单元的课文中感受爱的同时，也让孩子们主动把爱洒向周围。
最新部编版二年级语文下册第一单元教材
分析
本单元的主题是“春天”，包括《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《爷爷植树》四篇课文。
在教学《古诗二首》时，我们注重培养学生的朗读和想象能力；在教学《找春天》时，我们通过指导学生朗读来唤醒他们的生活体验；在教学《开满鲜花的小路》时，我们要求学生在了解故事情节的基础上，借助插图来讲述故事；在教学《爷爷植树》时，通过真实的故事让学生更加接近伟人。
在本单元中，共有53个生字、1个多音字需要认识，34
个字需要会写，31个词语需要掌握。
我们的教学目标是让学
生能够正确、流利地朗读课文，注意语气和重音，并背诵《古诗二首》。
此外，我们还希望学生能用自己的话描述春天的美景，了解课文内容，说出孩子们找到的春天是什么样的，以及能够借助插图描述XXX爷爷植树的情景。
最后，我们希望学
生能够感受春天的美好，并用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
在口语交际方面，我们希望学生能够用恰当的语气与别人交流，避免使用命令的语气。
我们将借助公园导览图来认读6
个词语，同时学生还需要认识10个生字，如“亭”、“咨”等。
此外，学生还需要根据语境补充合适的词语，并描述自己在春天里的发现和感受。
他们还需要根据提示写好左上包围和左下包围的字，并注意不同部分的伸展关系。
最后，学生需要背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
在阅读方面，我们希望学生能够产生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的故事，并了解故事的主要内容。
学生还需要初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
部编版二年级语文下册第一单元综合素质达标时间：60分钟满分：100分第一部分：积累运用(67分)一、我会读句子，根据拼音写词语。
(10分)我们去公园春天，看到、都开了，这是春送给大地的。
二、我会照样子写一写。
(4＋2＋2＝8分)1.中→冲(冲浪) 子→( ) 主→( )2.(惊奇)地说( )地挑选( )地呼唤3.(美丽)的小路( )的草坪( )的天空三、我会连一连，组成词。
(8分)触解脱提堤兴植值冻角岸衣高日树致四、我会选择正确的答案，把序号填写在括号里。
(24分)1.下列加点字的读音有误的一项是( )A.拂．堤(fú)B.丝绦．(tāo)C.餐．厅(chān)D.茁．壮(zhuó)2.下列词语书写全部正确的一项是( )A.做克惊奇B.比直寻找C.休息每好D.汗珠格外3.下列生字不属于左下包围的一项是( )A.底B.递C.起D.处4.根据乐乐的提问，琳琳回答时应重读的是( )乐乐问：“你什么时候去厦门？”琳琳说：“我明天去厦门。
”A.我B.明天C.去D.厦门5.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描写的是( )的景色。
A.冬天B.春天C.夏天D.秋天6.邓小平爷爷植树的顺序是( )①挑选树苗②挖好树坑③挥锹填土④移苗入坑A.②①④③B.①③②④C.①②④③D.②①③④7.《开满鲜花的小路》一文中，“美好的礼物”是( )A.包裹B.空气C.花籽D.小路8.四个小朋友一起去市图书馆借书，没想到半路上迷路了。
他们向一位老爷爷问路，猜猜老爷爷会帮谁。
请你选一选。
(提示：谁最有礼貌，老爷爷就帮谁)( )A.乐乐：老头儿，去市图书馆怎么走？B.龙龙：喂，市图书馆在哪儿？C.典典：老爷爷，请您告诉我去市图书馆怎么走，好吗？D.华华：去市图书馆怎么走？五、我会照样子完成句子练习。
(6分)1.例：门前开着一大片五颜六色的．．．．．．．．鲜花。
房子旁边。
2.例：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛．．．．．吧？天上的云朵一团两团，那是？六、我会根据课本内容完成练习。
二年级下册语文第一单元教材评价标准
兴安庄小学郭凤娟
尊敬的各位领导，各位老师，大家好：
我今天说课的内容是人教版小学二年级语文下册第一单元，接下来我将从说教材、说目标、说教学三个方面研说：
一．说单元教材：
1.单元编排体例及目的
去年春天，我们学过一组以春天为题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。
2．说单元内容结构及分析：
本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
3.跨单元知识立体整合
本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。
”
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
三．说单元教学目标：
4.说课程目标
新课标对本单元教学要求:
（1）继续复习,巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,正音。
（2）要求认识的生字要能读准字音，结合语句等语言环境理解意思。
（3）喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习普通话正确，流利，有感情的朗读课文。
（4）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然。
5.说单元教学目标
（1）认识47 个生字。
会写39个生字。
引导学生发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
（3）了解春天景物的特点，知道春天里事物的变化，喜欢观察春天，喜欢春这个季节。
（4）激发热爱大自然的情感。
（5）本单元教学重点、难点：
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。
进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解春天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。
三．说教学
6.说单元教学设计：
1、整体把握，合理组合。
教学本组教材可用13—15课时。
教学本组教材，要注意引导学
生在春天的大课堂里主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想像春风春雨春花春草像什么？2、读中入境，读中生情。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
7. 说单元教学评价.
（1）知识技能及考察方法
本单知识技能的评价主要围绕以下要点：
（1）认识47 个生字。
会写39个生字。
引导学生发现识字规律。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
在进行评价时，我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。
还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。
课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
(2)学科素养培养及评价方法
学科兼容，课内外结合
教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结合。
可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。
和春天主题相关的文学作品非常多，教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品，和学生一起欣赏阅读。
8.说课程的开发与利用
实践活动，课外阅读，社会调查，主题班会，多种形式都可以作为课程开发的资源去利用。
春天的主题安排在第一单元。
但从我们地区的实际情况来看，开学时是2月份，春天的迹象尚不明显。
因为今年开学在2月下旬，学生学习第二组课文正好和3月5日“学雷日”前后的系列活动相吻合。
而两周后也就是3月中旬，春意渐浓，学生每天呼吸着暖暖的新鲜空气，享受着春风轻轻的吹拂，放眼是春的颜色，细听到处有春的旋律，在这样的大自然中再来学习“春天的发现”这一组课文，学生的体会更多，感受更深，此外，教师还应重视的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
谢谢大家
2017.3.16。
