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论大学生人文精神及其培养摘要：对人文精神的探讨由来已久，大学生因其特殊的身份，更是引起人们的关注对大学生人文精神的探讨。
笔者结合现实，分析大学生人文精神现状并提出重建大学生人文精神的几条途径。
关键词：大学生人文精神重塑对人文精神的探讨由来已久。
1993年7月，辽宁沈阳铁路信号厂的6名大学毕业生，辞去公职创办了万帮服务公司，提供搬家、心理咨询等服务。
市场经济的发展引发了一场文化领域的“人文精神大讨论”。
从1993年至1996年，文艺界首先兴起“人文精神”的大讨论。
此话题一直延续至今。
大学校园因其特殊的地位，大学生因其特殊的身份，更是引起人们的关注，对大学生人文精神、对大学校园人文教育这一问题的探讨长久不衰。
笔者在此重拾旧题，提出自己的思考，以期抛砖引玉。
一、人文精神的界定人文精神这个词并不是新生词。
《易经》：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。
观乎天文以察时变，观乎人文以化天下。
”这里所提出的“人文”一词主要是指人从纯粹的自然界中脱离出来，与天道自然相对的社会人伦。
孔颖达疏“人文”曰：“圣人观察人文，则诗书礼乐之谓，当法此教而化成天下也。
”从这里可以看出，中国传统意义上的人文精神，实质上就是儒家的教化天下的思想，也就是主张通过诗书礼乐等来塑造符合儒家社会理想的人。
西方文化中的“人文精神”，译自“humanism”一词。
如果从社会和个人两个角度看，“人文精神”至少包含这样两个基本要素：第一，从社会的角度看，主张人生而平等，人的价值高于一切。
要保证人的肉体和精神的自由，维护人的尊严；第二，从个人角度来看，主张人要完善心智，净化灵魂，懂得关爱，提升精神境界，提高生活品位。
1993年重提人文精神时，“在那样一个情况下面，我们讨论人文精神的时候，就特别强调人文精神不但是指那些人的物质性的需求，而更是指那些生活当中不能够直接地兑换成现钱的那些价值。
比方说对人的生活意义的思考，再比方说对美和诗意的追求，再比方说对于生活当中的一个从容的状态的重视，再比方说良知，这些东西都不能够直接兑换成钱，兑换成我们的物质利益，但是当时提倡人文精神讨论的时候，就觉得这些价值同样是非常重要的。
2021年3期30加强工科大学生人文素养教育思考陈婉兰（武汉大学 工业科学研究院，湖北 武汉 430072）本文旨在从高校立德树人的必要性，人的全面而自由发展的内在特质，探讨工科大学生人文素养教育加强的路径。
一、高校工科大学生人文素养缺失的现状近年来，部分工科大学生思想整体上较为明显地体现出爱国主义情怀弱化、集体观念淡漠、责任与奉献意识缺失，利己主义甚嚣尘上。
（一）爱国主义情怀弱化时下，许多大学生均是90后青年，他们一直生活在和平稳定、国家越来越繁荣富强的环境下，以为我们的和平幸福生活是天经地义的，对近现代以来，中华民族所受的压迫屈辱，中华儿女浴血奋战团结一心把一个积贫积弱半殖民地半封建社会的国家变成一个独立自主的现代化国家那段血与火的历史知之甚少。
（二）集体观念比较淡漠、责任与奉献意识不够曾几何时，我们为自己率先当上少先队员戴上鲜艳的红领巾，被推选为班长、组长等班干部感到无比的骄傲与自豪；我们梦想长大当一名光荣的人民警察、人民解放军、人类灵魂的工程师……为班级为集体为国家奉献自己力所能及的力量。
这样的仁人志士和普通大众数不胜数，使得我们的祖国越来越强大。
时至今日，独生子女逐渐步入社会舞台中心，他们越来越注重个人价值、个性张扬、个人愉悦及个人自由，这是社会进步的必然趋势与规律。
然而，集体观念、责任与奉献意识与注重个性张扬、个人愉悦、个体价值的实现并不是矛盾对立的关系，而是互为前提互为因果的逻辑关系。
当下，许多工科学生只注重个人论文的发表、学分绩的拔尖、课题项目的参与、推荐免试研究生、出国交流资格的获得……最大限度谋取个人利益最大化，而对于志愿服务活动参与、班委社团学生会任职等公益活动不够关心，进而出现公益职务无人竞争，志愿服务鲜有报名的局面。
二、高校加强工科大学生人文素养的必要性大学生是国家的未来，民族的希望，社会的栋梁，必须有理想、有担当，有高度的使命感和责任感；另外，从人的本质和人的全面而自由的发展出发，需要大学生成为“宽口径、厚基础、强能力、高素质”文理兼备的复合型人才。
大学生的使命传承与弘扬人文精神与人文关怀作为新时代的大学生，我们肩负着传承和弘扬人文精神与人文关怀的使命。
人文精神是一种追求真善美的价值观，而人文关怀则是个体对他人的尊重和关爱。
本文将从多个角度探讨大学生在当今社会中如何履行使命，传承人文精神与展现人文关怀，以期唤起广大大学生的自觉行动。
首先，大学生应当通过学习与实践，传承和弘扬人文精神。
“人文”一词源自古希腊语的“文明”，强调人与人、人与社会之间的关系。
作为大学生，我们应当在知识的海洋中，培养自身的人文素养，传承古人智慧。
尊重他人、关怀社会、保护环境等都是人文精神的具体表现，我们要为人文价值而努力，并将其传播给更多的人。
其次，大学生在校园中也能发挥自己的影响力来传承和展现人文关怀。
作为学生会成员、志愿者、社团负责人等，我们可以组织各种活动以传递人文关怀。
例如，开展社会公益活动、关注弱势群体的需求、宣传绿色环保理念等，这些都是大学生能够参与的方式。
通过这些活动，我们可以帮助他人、影响他人，并以此来培养更多的人文关怀者。
同时，大学生也应当努力推动人文精神与人文关怀在社会各个领域的传播。
在当今社会，无论是工作岗位还是社会环境，普遍存在着利益至上、竞争激烈等问题。
作为大学生，我们应当带着人文关怀的眼光，努力改变这种现状。
可以通过参与公共事务、加入社会组织、提出建设性的意见和建议等方式，推动社会的进步和公平。
当人们在各个领域都能感受到人文精神与人文关怀的影响时，社会将变得更加和谐与美好。
除此之外，大学生还应当主动学习和传承传统文化，这也是人文精神的重要方面。
中国传统文化博大精深，包含着丰富的人文关怀和价值观念。
我们可以通过学习经典文献、参加传统文化活动、弘扬传统艺术等方式来传承和弘扬传统文化。
在跨文化的背景下，传统文化对于塑造个体的人文关怀意识和情感也具有重要意义。
总之，大学生的使命是传承与弘扬人文精神与人文关怀。
我们要通过学习与实践来培养自身的人文素养，通过校园和社会活动来传播人文关怀，通过参与各领域推动社会的进步和公平。
如何培养大学生的人文精神和科学精神人类的精神包含两个基本的组成部分，即科学精神和人文精神。
这是人类在探析对象和发现自己的活动中形成的两种观念、方法与知识体系。
对科学精神和人文精神的界定，尽管人们的理解不尽相同，但就其基本的涵义而言，科学精神就是尊重科学技术的价值，重视科学技术的作用，强调依靠科学技术来推动社会发展。
这种观念注重人的物质生活，强调社会的物质基础和物质手段的作用，强调依靠科学技术来发展生产力，重视运用科学方法，掌握客观规律，追求科学真理，强调理性的作用。
而人文精神则着重人的价值，重视人文文化的作用，强调依靠调动人的积极性来推动社会发展。
这种观念注重人的精神生活，强调社会的精神支柱和文化繁荣的重要性，强调人自身的作用、精神力量的作用，强调依靠人和人文文化来推动社会进步，重视情感的作用。
科学精神和人文精神，都是人们观察与认识世界所不可少的，只有同时具备这两种精神，人们对世界的把握才能更全面，人们的实践活动才更具有积极、进步的意义加强科学精神培养的意义(l)从科学精神与人文精神的关系来看由于人文精神总是要表现为一些具体的人文规范，因而它就必然要受到一个时代和地区特殊的政治、经济、文化等多重社会条件的制约和影响，显得复杂而多元。
那么面对这样一种情况，我们只有坚持在科学精神的指导之下，本着一种求真务实的态度去探求人文精神的真正内涵，才可能在纷繁芜杂的人文思潮中选择正确的方向，指引我们投身社会的建设。
（2)从大学的特殊性质和基本任务来看当今世界各国主导的观念是把大学定位成一个研究型的教育机构，其主要任务就是科学研究、人才培养和服务社会。
而要完成好这样的任务就必然要求我们的大学教育把重点放在培养严谨规范的科学精神身上。
如果把人文精神作为大学教育的重点.那么不仅会混淆大学教育与中小学教育乃至社会教育的本质区别，更无法在有限的时间内充分利用好有限的教育资源去完成社会赋予大学教育的特殊使命。
(3)从我国目前正在进行着的高等教育改革的目标来看，为了主动适应21世纪社会发展的需求，培养具有竞争实力的高素质人才我国目前正在进行着的高等教育改革，无论是在教学理念的更新、课程体系及内容的调整，还是在教学方法与手段的变革上，其围绕的核心都只有一个，那就是培养和激发学生独立思考、勇于创新的能力和意识。
培养学生的文化素养与人文精神文化素养和人文精神是培养学生全面发展和提高个人修养的重要方面。
在当今社会，随着信息的迅速传播和全球化的快速发展，培养学生的文化素养和人文精神已经成为教育工作的重要任务之一。
本文将探讨如何有效地培养学生的文化素养和人文精神，以及其对学生身心发展的积极影响。
一、了解文化素养和人文精神的概念首先，我们需要明确文化素养和人文精神的概念。
文化素养是指一个人的文化知识、文化修养以及对文化的理解和感悟能力。
它包括对传统文化、艺术、科学等方面知识的掌握，以及对文化多样性和文化交流的认识。
而人文精神则是指人们对于人类价值观、人类尊严和人际关系的关注和理解，以及对人类社会发展的责任感和使命感。
二、培养学生的文化素养1. 提供多元文化教育学校应该开展多元文化教育，包括拓宽教学内容，让学生了解不同国家、不同地区的文化背景和特色。
通过开展文化活动、组织文化交流等形式，培养学生对不同文化的兴趣和理解能力，增强他们的文化自信心。
2. 引导阅读名著经典学校图书馆应提供丰富的名著经典，老师可以推荐学生阅读一些名著，如《红楼梦》、《小王子》等，这些作品蕴含着丰富的思想、情感和人生智慧，有助于学生的人文素养的培养。
3. 培养艺术修养学校应该注重音乐、美术、舞蹈等艺术教育的培养。
通过音乐鉴赏、绘画创作、舞蹈表演等活动，培养学生对艺术的欣赏能力和创造能力，使学生对美有独特的感受和理解。
4. 加强文化遗产传承学校可以组织学生参观博物馆、文物保护单位等，让学生亲身感受传统文化的魅力，并了解文物保护的重要性。
同时，学校要加强对传统文化的教学，包括传统音乐、戏剧、书法等，让学生了解和传承优秀传统文化。
三、培养学生的人文精神1. 引导正面人际关系学校应提供良好的人际交往环境，鼓励学生主动与他人交流，培养友善、包容、合作的人际关系。
老师要树立良好的榜样，引导学生正确处理人际关系，培养学生的人文关怀和社交技巧。
2. 培养公民意识学校要加强公民教育，使学生了解自己的权利和义务，关注社会问题，培养他们的公民责任感和社会参与意识。
重塑当代大学生的人文精神作为当代大学生，我们生活在一个万物互联、信息泛滥的时代，被各种形式的娱乐和消费所包围。
如何在这样的环境中培养人文精神，成为我们需要思考的问题。
首先我们需要明确什么是人文精神。
人文精神可以理解为对于人类文化和人类生存的尊重和关注。
它强调人与人之间的情感联系，强调个体的人性尊严与价值，并以此为基础，推动社会的进步和发展。
具体来说，人文精神是一种关于人的精神，它强调以人为中心，以人的固有特性为基础，以人的自由、平等、尊严、权利和责任等维度为主要内容的精神和思维方式。
那么，在当代大学生中如何培养人文精神呢？首先，我们需要加强文化素养的培养。
文化素养是指有关人类文化、社会和人类生活的知识、理解和能力。
在当代，文化多种多样，需要我们扩大视野，开拓思路，关注不同国家、不同民族、不同种族、不同时代的文化，学习典籍、名著、文学艺术、历史知识和哲学思辨等等，提升自身文化素养。
另外，我们还要在生活中保持与传统文化的联系，了解自己的民族文化、家乡文化，感知民俗风情、地域特色，学会尊重传统、保存文化遗产。
其次，在当代大学生中培养人文精神还需要关注价值观。
价值观是人生观、世界观、价值观的综合反映。
它关乎我们的人生选择、行为方式、交往方式、人际关系和社会责任等方面。
我们应该在大学生活中多关注人文学科、社会科学、哲学思辨等方面的教育，了解社会发展、文化传承和价值观念的演变。
另外，我们还要注重自身价值观的培养。
在价值观内，我们要树立正确的人生观和人际关系观，坚定正确的价值取向和行为方式，并在实践中培养责任感和公德心。
再次，自身修养的提升也是关键。
自身修养是指自己的品质、内心修养等方面的提升。
自身修养方面，我们要注重发现自己的问题，包括自身的缺点和优点，注意自我反思和自我审视，不断提高自己的情商和自我控制能力。
同时，在处理人与人之间的关系中注重人的情感互动，尊重他人权利和自我表达，培养自己的社会交际和协调能力，保持内心稳定和平静，不被外界干扰。
学生对人文精神的感悟人文精神是指人类在文化和哲学领域中追求人类尊严、智慧、恩慈和宽容的精神追求。
对于学生来说，接受教育不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养他们对人文精神的感悟和理解。
下面将从多个角度讨论学生对人文精神的感悟。
第一，人文精神的重要性。
人文精神是人类文明的基石，也是社会进步的动力。
它强调对于人类内在的尊严和价值的认同，并要求人们追求智慧和爱的境界。
对学生而言，人文精神不仅仅是学科知识的积累，更是他们心灵的滋养和成长的指导。
通过对人文精神的感悟，学生能够更好地理解人类文明的伟大和深刻之处，从而提升自身的人文素养和道德修养。
第二，学生对人文精神的感悟。
学生在学习和生活中积累了对人文精神的感悟，这些体验可以通过各种方式展现出来。
比如，学生在阅读文学作品时，能够从中感受到作家对于人性、情感和价值观的思考，进而对自己的思考和认知进行反思。
此外，学生在参与社会实践和志愿服务活动时，能够亲身感受到人与人之间的关爱和互助，进而培养出同情心、责任感和奉献精神。
还有，学生在学习人文科学知识时，能够深入理解传统文化和哲学思想对于现代社会的影响和意义。
第三，学校对学生人文精神的培养。
学校是学生接受教育的重要场所，也是培养学生人文精神的关键阶段。
在课堂教育方面，学校可以通过设置人文素养课程，教授学生人文科学、人文经典和人文价值观，引导学生理解和感悟人文精神。
在校园文化建设方面，学校可以组织一些活动，例如文艺演出、讲座和展览，创造出浓郁的人文氛围，激发学生的人文情感。
另外，学校还可以通过学生社团和志愿服务组织等方式，提供学生参与社会实践的机会，培养学生的社会责任感和人文关怀意识。
第四，学生对人文精神的应用。
学生不仅需要感悟人文精神，还应该将其应用于实际生活中。
通过对人文精神的理解和反思，学生能够形成正确的世界观、价值观和人生观，在面对困难和抉择时能够保持理性和正义的立场。
同时，学生在与他人相处和交往中，能够更好地发扬人文关怀和宽容包容的精神，建立和谐的人际关系。
青年人文精神培养演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能站在这里，和大家一起分享关于青
年人文精神培养的话题。
青年是祖国的未来，是社会的希望，我们
肩负着重要的使命和责任。
在这个充满竞争和挑战的时代，我们需
要培养和弘扬积极向上的人文精神，让我们的青春绽放出更加耀眼
的光芒。
首先，让我们来谈谈什么是人文精神。
人文精神，是指在人与
人之间关系中，注重人的尊严、人的价值和人的自由。
它强调人的
全面发展，注重人的思想、情感和品德的完善。
在当今社会，我们
需要培养的不仅是技术能力，更需要的是人文素养，是对人性的尊
重和理解，是对美好生活的追求和向往。
那么，如何培养青年人的人文精神呢？首先，我们要注重教育。
学校教育是培养人文精神的重要途径，学校应该注重学生的思想品
德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，我
们要注重实践。
通过参与各种志愿活动、社会实践等方式，让青年
人亲身感受社会的温暖和需要，培养他们的责任感和奉献精神。
最
后，我们要注重榜样的力量。
身边有很多优秀的人，他们的品德和行为都是我们学习的榜样，我们要向他们学习，不断提升自己的人文修养。
青年人是社会的中坚力量，我们的成长和进步离不开人文精神的熏陶和培养。
让我们一起努力，培养自己的人文精神，做一个有理想、有担当、有情怀的青年，为建设美好的社会、创造美好的未来而努力奋斗！
谢谢大家！。
重塑当代大学生的人文精神当代大学生是社会的新生代，他们肩负着实现自我人生价值和推动社会进步的重任。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，大学生的思想观念和价值取向也在悄然发生着改变。
他们普遍更加功利化、实用化，并且对于人文精神的追求相对较弱。
因此，有必要重塑当代大学生的人文精神，让他们重新关注人文价值，追求艺术、哲学、文学等人文领域的修养，培养高尚情操和人文素养。
一、重新认识人文精神的价值人文精神是人类社会发展的重要因素之一。
它包括对人的尊重和关怀，以及对人类文明传承和创新的重视。
人文精神承载着人类智慧和价值，是人类文明的标志之一。
大学生作为社会的新生代，他们应该积极承担起传承和发扬人文精神的责任和使命。
其次，人文精神对培养大学生的人格品质和道德素养有着深远的影响。
人文精神的核心是关注他人，重视他人的尊严和权益，具备宽容、善良、正义等素质。
只有通过人文精神的培养，才能使大学生获得全面的人格修养，培养出社会责任感和担当精神。
再次，人文精神对于培养大学生的创新和创造能力也有重要作用。
人文精神注重思辨和求真精神，强调开放性和多元性思考。
大学生在接受人文精神熏陶的过程中，能够培养批判性思维和创造性思维，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
二、构建人文精神的培养模式1. 教育体系的改革：大学作为培养高素质人才的重要场所，应该加强对人文教育的重视。
一方面，可以通过调整课程设置，增加人文类课程的比重，使大学生接触更多的艺术、文学、哲学等人文领域的知识。
另一方面，可以通过改革评价机制，增加对人文类科研成果的鼓励和支持，提高学生在人文领域的研究意识和能力。
2. 文化活动的开展：大学应该积极推动各类文化活动的开展，为学生提供更多展示才华和表达情感的平台。
学校可以开展文学、音乐、舞蹈等文化艺术比赛，鼓励学生参与并展示自己的才华；组织文化沙龙、讲座、展览等活动，提供学术交流和思想碰撞的机会。
3. 培养人文素养：教育应该从大学学习开始，就注重培养学生的人文素养。
