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第四节二氧化碳（二）------二氧化碳的化学性质一、教学目标：1．通过实验演示和实验，帮助同学理解和掌握二氧化碳的性质，能解释一些自然现象。
2、学习通过实验认识物质性质的方法。
3．培养学生的观察、实验、归纳概括、推理的能力。
4．培养学生实事求是、认真细致、相信科学的科学态度。
二、教学重点：二氧化碳的化学性质。
教学难点：1、物质性质决定用途。
2、二氧化碳倾倒灭火实验。
三、教学过程：（一）引入师：这里有一瓶二氧化碳，哪位同学能给大家说说它的物理性质呢？（出示一瓶二氧化碳）[结论]二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶解于水。
固态二氧化碳叫＂干冰＂。
师：回答的很好，说明这位同学对上节课的知识掌握的很好。
那接下来，我们再来回忆一下，通过前面一节的学习，我们已经知道常用灭火器主要有三种。
如果我们要扑灭精密仪器的火灾，应该选用哪一种灭火器？生：液态二氧化碳灭火器。
师：很好。
那能不能分析一下，我们为什么可以选用二氧化碳来做灭火器呢？这里说明二氧化碳的什么性质？生：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。
师：那二氧化碳不支持燃烧这个性质指的是二氧化碳的物理性质还是化学性质？生：化学性质。
师：回答的很好。
今天我们一起就来探讨一下二氧化碳的化学性质，看看二氧化碳还有哪些其他的化学性质。
（二）新授——探究二氧化碳的化学性质师：今天我们就来演示一下二氧化碳的灭火。
【活动1】如右图所示装置进行二氧化碳灭火试验，让学生分析（①，②两装置的蜡烛熄灭情况。
）实验猜想哪一支先熄灭实验结论解释原因①②学生通过实验可以得出结论：[结论]二氧化碳不支持燃烧，也不燃烧，且密度比空气大，是很好的灭火剂。
【活动2】分别向紫色石蕊试液中吹气和鼓入空气出示紫色石蕊试液和醋酸，让学生明白酸性物质使紫色石蕊试液变红色。
(石蕊是一种色素，遇酸变成红色)１．教师给学生分发：两支蒸馏水的试管，一个洗耳球（学生二人一组，自备饮料吸管）２．让学生向盛有蒸馏水的试管分别滴入几滴紫色石蕊试液（学生进行实验并观察实验现象）３．让学生分别向紫色石蕊试液中吹气和鼓入空气４．请大家猜想：什么物质使紫色石蕊试剂变成红色了呢？学生思考，按四人一组进行讨论并猜想：（教师可以适当的提示）可能涉及以下三种情况：a．是水使石蕊试液变色b ．是二氧化碳使石蕊试液变色c ．是生成新的物质使石蕊试液变色５．现在老师给大家提供如下器材：干燥的紫色小花若干 、一小喷壶、一瓶二氧化碳气体６．请学生根据器材再次进行讨论，设计一个实验验证上面的三种猜测。
二氧化碳的性质教学目标：1.知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质, 并能解决简单的实际运用问题。
（2）培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。
2.过程与方法：培养实验前对现象、结果的理论预测，并对实验现象进行观察分析、归纳；②实验操作探究，观察、分析、交流、归纳。
3.情感、态度与价值观：培养和增强学生进行探究实验的欲望和激情，培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。
教学重点：二氧化碳的化学性质教学难点：二氧化碳与水的反应教学方法：多媒体辅助的探究实验教学。
在多媒体辅助下，通过情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用，促成学生知识、技能和价值观的形成。
教学用品：酒精灯，带导管的橡皮塞，试管、白铁皮架（有两个阶梯），蜡烛，火柴，烧杯，染上石蕊的小纸花（若干），装有二氧化碳的集气瓶5 个，装有二氧化碳的软塑料瓶，装有稀醋酸、稀盐酸、水的喷壶各一个，澄清的石灰水，雪碧一瓶。
教学过程：情境创设：[讲述]：（1）为什么人进入飞雾洞中应先进行灯火试验？（2）为什么山洞中狗会死去而人却安然无恙？（出示课件第1张、第2张）[引出课题]：引出二氧化碳出示课件课题：课题３二氧化碳和一氧化碳（第一课时）二氧化碳的性质（出示课件第3张）一、二氧化碳的物理性质（出示课件第4张）1、观察两瓶老师已经收集好的两瓶二氧化碳（请同学注意观察并完成学案内容）引导学生观察并思考，参与教师完成探究活动。
活动：把二氧化碳倾倒进放有蜡烛的烧杯中（一位学生参加，师生共同完成）学生要求：观察倾倒方法和蜡烛熄灭，想到了什么？（课件出示第5张、第6张）①观察二氧化碳［课件］：无色，无气味，气体②倾倒二氧化碳出示步骤，老师强调要点。
［巡回指导］［课件］：密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧。
［提问］：刚才的实验，你想到二氧化碳有什么作用？能灭火是因为二氧化碳有什么性质？2、二氧化碳的溶解性实验（出示课件第7张）①二氧化碳的溶解性［课件出示操作步骤］［巡回指导］［课件］：二氧化碳能溶于水［强调］：“能”溶于水［思考］：我们平时打开汽水瓶盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？（课件出示思考问题及答案，出示课件第8张）3、固体二氧化碳（干冰）的升华（出示课件第9张）固体CO2( 俗称干冰)：干冰升华的原理及用途：干冰升华时吸收大量的热，可作制冷剂、人工降雨小结：二氧化碳的物理性质（出示课件第10张）二、二氧化碳的化学性质（出示课件第11张）[提出问题]：①由日常生活我们知道鱼能在水中生存，是由于水中溶解有少量的氧气，氧气溶于水是物理变化还是化学变化呢？②由上面的实验探究我们得知CO2也能溶于水，那么它溶于水时究竟有没有发生化学变化呢？[探究实验]：1、二氧化碳与水的反应：（出示课件第12张）a. 二氧化碳与水发生化学反应了吗？［演示］：把两朵干燥的紫色小花伸入装有二氧化碳和水的瓶中。
