二氧化碳的性质(优秀公开课课件)
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《二氧化碳的性质》课件PPT31张
黄如论中学
庄芳
谜语：有一物，农民说它是植物的粮 食；消防兵赞美它是灭火的先锋；建 筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指 责它是温室效应的罪魁祸首。（打一 物）请同学们猜谜底是什么？由此引 入新课。
CO2物理性质的探究
颜色、状态、气味
颜色、状态
气 味
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度 颜色 气味 状态
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑵ 不能供呼吸，无毒。 ⑶ CO2与H2O的反应
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
CO2 + H2O = H2CO3
（紫色石蕊试液变红）
碳酸 原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石 蕊试液变红
H2CO3
△
H2O
+
（红色石蕊试液变紫） CO2
原因： 碳酸不稳定，易分解。
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ ） B A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
滴加紫色 石蕊试液
H2O
C
溶于水
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 △ H2CO3 H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
点燃
H 2O
因为木炭燃烧生成CO2，CO2会与石灰浆
中的Ca(OH)2反应生成CaCO3，使得墙很快变 白变硬，但反应同时还有水生成，所以刚放炭 火盆时，生成的水使墙壁反而潮湿。
庄芳
谜语：有一物，农民说它是植物的粮 食；消防兵赞美它是灭火的先锋；建 筑师称它是粉刷匠；而环境学家却指 责它是温室效应的罪魁祸首。（打一 物）请同学们猜谜底是什么？由此引 入新课。
CO2物理性质的探究
颜色、状态、气味
颜色、状态
气 味
一、二氧化碳的物理性质
1.通常情况下 密度 颜色 气味 状态
枯 井
二、 CO2的化学性质
⑵ 不能供呼吸，无毒。 ⑶ CO2与H2O的反应
⑴ 一般情况下，CO2不能燃烧，不能支持燃烧。
CO2 + H2O = H2CO3
（紫色石蕊试液变红）
碳酸 原因： 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石 蕊试液变红
H2CO3
△
H2O
+
（红色石蕊试液变紫） CO2
原因： 碳酸不稳定，易分解。
2、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、 又与化学性质有关的是（ ） B A、制干冰 B、灭火 C、制化肥 D、作制冷剂
3、判断 A 、 B 、 C 、 D分别是什么物质。 并写出所涉及的化学方程式。
紫色石蕊 试液变红
CO2
无色气体A， 不能燃烧， 也不支持燃烧
滴加紫色 石蕊试液
H2O
C
溶于水
⑶ CO2与水反应： CO2 + H2O = H2CO3 △ H2CO3 H2O+CO2
⑷ CO2与石灰水的反应: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白） + H2O 三、 CO2的用途（灭火、制冷剂、工业原料……）
点燃
H 2O
因为木炭燃烧生成CO2，CO2会与石灰浆
中的Ca(OH)2反应生成CaCO3，使得墙很快变 白变硬，但反应同时还有水生成，所以刚放炭 火盆时，生成的水使墙壁反而潮湿。
二氧化碳的性质ppt课件
二氧化碳的性质
二氧化碳是一种重要的化学物质，具有广泛的应用领域。本课件将介绍二氧 化碳的化学式、物理性质、环境影响等内容。
二氧化碳的化学式和分子结构
化学式
CO2
分子结构
由一个碳原子和两个氧原子构成的线性分子。
二氧化碳的物理性质
1 无色、无味、无毒
二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体。
2 高密度
二氧化碳比空气密度高，常用作灭火器的充填物。
3 可溶于水
二氧化碳可以溶解于水，形成碳酸。
二氧化碳的化学性质
1
反应性
2
与碱反应生成碳酸盐；与金属反应生成
金属碳酸盐。
3
稳定性
二氧化碳在常温下稳定，不易发生化学 反应。
酸性
二氧化碳可溶解于水生成碳酸，呈微弱 酸性。
二氧化碳的制备方法
化石燃料燃烧
二氧化碳是化石燃料燃烧产生的主要产物。
发酵过程
发酵过程中，生物产生二氧化碳。
循环
二氧化碳在大气中循环，参与地 球生物地球化学过程。
二氧化碳的排放导致海洋 酸化，对海洋生态系统产 生影响。
3 全球变化
二氧化碳排放量的增加导 致了全球气候和环境的变 化。
二氧化碳的危害
• 空气污染源 • 健康影响 • 生态系统破坏 • 气候变化
二氧化碳的安全操作
1 避免高浓度接触
长时间高浓度接触二氧化 碳可能导致窒息。
2 储存和运输安全
储存和运输二氧化碳时需 要注意安全事项，避免泄 露和火灾。
3 合理使用
在工业和日常生活中使用 二氧化碳时需合理使用， 减少排放。
二氧化碳与温室气体的关系
温室气体
• 二氧化碳 • 甲烷 • 氟利昂
二氧化碳是一种重要的化学物质，具有广泛的应用领域。本课件将介绍二氧 化碳的化学式、物理性质、环境影响等内容。
二氧化碳的化学式和分子结构
化学式
CO2
分子结构
由一个碳原子和两个氧原子构成的线性分子。
二氧化碳的物理性质
1 无色、无味、无毒
二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体。
2 高密度
二氧化碳比空气密度高，常用作灭火器的充填物。
3 可溶于水
二氧化碳可以溶解于水，形成碳酸。
二氧化碳的化学性质
1
反应性
2
与碱反应生成碳酸盐；与金属反应生成
金属碳酸盐。
3
稳定性
二氧化碳在常温下稳定，不易发生化学 反应。
酸性
二氧化碳可溶解于水生成碳酸，呈微弱 酸性。
二氧化碳的制备方法
化石燃料燃烧
二氧化碳是化石燃料燃烧产生的主要产物。
发酵过程
发酵过程中，生物产生二氧化碳。
循环
二氧化碳在大气中循环，参与地 球生物地球化学过程。
二氧化碳的排放导致海洋 酸化，对海洋生态系统产 生影响。
3 全球变化
二氧化碳排放量的增加导 致了全球气候和环境的变 化。
二氧化碳的危害
• 空气污染源 • 健康影响 • 生态系统破坏 • 气候变化
二氧化碳的安全操作
1 避免高浓度接触
长时间高浓度接触二氧化 碳可能导致窒息。
2 储存和运输安全
储存和运输二氧化碳时需 要注意安全事项，避免泄 露和火灾。
3 合理使用
在工业和日常生活中使用 二氧化碳时需合理使用， 减少排放。
二氧化碳与温室气体的关系
温室气体
• 二氧化碳 • 甲烷 • 氟利昂
二氧化碳的性质(公开课课件)
A、先变蓝后变紫 B、变红后颜色不再改变 C、先变无色后变红色 D、先变红后变紫
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
1
直至变色（如右图2），再将试管加热，
又有什么现象。
2
【实验5-7】取一支盛澄清石灰水的试管，
用吸管往澄验5-5】在烧杯中放置一个铁皮架，架上固 定两支点燃的蜡烛，用吸管往烧杯底缓缓吹气。 观察现象。 现象：下层蜡烛先熄灭，然后上层蜡烛熄灭 。 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧， 推断（1） （2）二氧化碳密度比空气大 。
【实验5-6】取一支试管，滴进适量紫色石蕊溶 管加热。观察现象。
液，用吸管往石蕊溶液中吹气直至变色，再将试
吹气后溶液变成红色，加热后又变为紫色。 现象： 二氧化碳和水发生化学反应生成酸性物质。 推断： 相应化学方程式：
CO
2
H 2 O H 2 CO
3
3
H 2 CO
CO
2
H 2O
1. 下列关于二氧化碳的实验中，只能证明其 物理性质的实验是（ D）
2. 下列事实能够说明瓶里的气体是二氧化碳 的是( C )
A.放入燃着的木条熄灭 B.观察为无色无味的气体 C.能够使澄清石灰水变浑浊 D.能够使紫色石蕊试液变红
3. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量 的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再 加热，溶液颜色的变化是 （ ） D
想一想：
2. 保存石灰水的试剂瓶可以敞 口放置吗？ 不能。因为空气中有二氧化 碳，二氧化碳能跟氢氧化钙 反应，使其变质。
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
写出相应的化学方程式：
C
② ①
CaCO3
⑥
③
CO
④
CO2
⑤
H2CO3
1
直至变色（如右图2），再将试管加热，
又有什么现象。
2
【实验5-7】取一支盛澄清石灰水的试管，
用吸管往澄验5-5】在烧杯中放置一个铁皮架，架上固 定两支点燃的蜡烛，用吸管往烧杯底缓缓吹气。 观察现象。 现象：下层蜡烛先熄灭，然后上层蜡烛熄灭 。 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧， 推断（1） （2）二氧化碳密度比空气大 。
【实验5-6】取一支试管，滴进适量紫色石蕊溶 管加热。观察现象。
液，用吸管往石蕊溶液中吹气直至变色，再将试
吹气后溶液变成红色，加热后又变为紫色。 现象： 二氧化碳和水发生化学反应生成酸性物质。 推断： 相应化学方程式：
CO
2
H 2 O H 2 CO
3
3
H 2 CO
CO
2
H 2O
1. 下列关于二氧化碳的实验中，只能证明其 物理性质的实验是（ D）
2. 下列事实能够说明瓶里的气体是二氧化碳 的是( C )
A.放入燃着的木条熄灭 B.观察为无色无味的气体 C.能够使澄清石灰水变浑浊 D.能够使紫色石蕊试液变红
3. “雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量 的“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再 加热，溶液颜色的变化是 （ ） D
想一想：
2. 保存石灰水的试剂瓶可以敞 口放置吗？ 不能。因为空气中有二氧化 碳，二氧化碳能跟氢氧化钙 反应，使其变质。
《二氧化碳》课件
溶解性
溶解性
二氧化碳可溶于水，形成碳酸（ H2CO3）。
溶解度
影响
溶解在水中的二氧化碳会影响水的pH 值，使水呈弱酸性。在自然界中，水 生生物通过消耗溶解在水中的二氧化 碳来生存和呼吸。
在标准状况下，1体积的水可以溶解1 体积的二氧化碳。
02
CATALOGUE
二氧化碳的化学性质
与水反应
总结词
二氧化碳能与水反应生成碳酸，这是二氧化碳的一个重要的 化学性质。
与金属氧化物反应
总结词
二氧化碳能与一些金属氧化物反应生成金属和碳酸盐。
详细描述
当二氧化碳与一些金属氧化物（如氧化铜或氧化铁）反应时，会生成相应的金属 （如铜或铁）和碳酸盐。这个反应在工业上也有应用，例如在炼铁或炼钢过程中 ，二氧化碳与金属氧化物反应可以减少杂质和提高金属纯度。
03
CATALOGUE
应用
二氧化碳的密度特性在某 些工业领域中具有应用价 值，例如用于气体分离和 液化等。
状态
状态
二氧化碳在常温常压下为 无色气体，但在低温高压 条件下可以液化或固化。
液化
二氧化碳在温度低于-78℃ 时可以液化，液态二氧化 碳在压力下可以储存于钢 瓶中。
固化
二氧化碳在温度低于109℃时可以固化，固态 二氧化碳俗称干冰，可用 于制冷、食品保鲜等。
能力。
THANKS
感谢观看
种塑料。
灭火
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 ，且密度大于空气，常用于灭
火。
饮料
在饮料工业中，二氧化碳被注 入饮料中，产生气泡，使饮料
口感清爽。
气体肥料
在温室中，二氧化碳常被用作 气体肥料，提高植物的光合作
用效率，促进植物生长。
二氧化碳的性质(优秀公开课课件)
现象
课本131页
两支蜡烛自下而上依次熄灭
分 析 CO2不助燃，也不可燃，密度比空气大。
活动三:实验 6-4探究
现 象 塑料瓶变瘪[biě]了 分 析 二氧化碳能溶于水（P118）
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？ 如果没有，瓶子中有哪些物质？有化学变化呢？
活动四:实验 6-4探究
【查阅资料】①紫色石蕊是一种色素，通常用作指示剂。 遇到某一类物质会变为红色
。
(2)C处澄清石灰水变
，化学方程式：___________________。
(3)D处烧杯中________(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有
的物理性质是____________，具有的化学性质是___________，
。
下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是（ D ）
B.加水后瓶子变瘪
课题3 二氧化碳和一氧化碳
干冰 （P119）
冷藏食物
舞台效果
人工降雨
活动一:观察二氧化碳气体
颜色 状态 气味 二氧化碳 无色 气态 无味 大于空气
C-12 O-16 CO2的相对分子质量 =12+16×2=44
空气的平均 相对分子质 量为29 （P114）
活动二:实验 6-3探究
适用于什么物品失火？
物理 性质
能溶于水
二
密度比空气大
氧
化
碳
பைடு நூலகம்
不能燃烧、也不支持燃烧
化学 性质
CO2+H2O
H2CO3
CO2+Ca(OH)2
CaCO3 +H2O
不能供给呼吸
二氧化碳的用途
灭火
舞台效果
二氧化碳的性质 全国优质课一等奖-课件
CaCO3 + 2HCl====CaCl2 + H2O + CO2↑ 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳
问题讨论： 1.收集二氧化碳气体时如何验满？ 2.怎样证明制得的是二氧化碳？ 3.集满二氧化碳气体的集气瓶应怎 样放置？
活动天地
实验室制取二氧化碳的实验步骤
检查装置的气密性
将固体药品放入锥形瓶
取用固体药品应用药匙或纸槽，掌握要 领“一斜二送三直立”，即将试管横放，把 药品放入试管，再将试管慢慢树立起来
从长颈漏斗处加入酸
收集二氧化碳
验满
将燃着的木条放在集气瓶口 二氧化碳使燃着的木条熄灭
检验
二氧化碳通入到澄清的石灰水中 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
（一）二氧化碳的物理性质
实验探究：
1. CO2的倾倒实验
O2 二氧化碳的性质 CO2
二氧化碳的生成和消耗
寻找图像中的信息
产生二氧化碳的 主要途径
自然界中消耗二氧 化碳的主要途径
动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 植物的光合作用
溶解并生、二氧化碳的制取
• 在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石 反应制得，化学方程式如下：
实验 二烛都熄灭； 现象 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分 二氧化碳既不燃烧也不能支持燃烧 ；
析 CO2密度比空气大
（2）检查二氧化碳的水溶性 实验目的：证明CO2能否溶于水？ 实验用品：一个装有蒸馏水的细口瓶 、一个装满CO2的塑料瓶.
实验方案设计：向一个收集满二氧化碳 气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的 水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
实验现象: 塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳__能___（能/不能）溶于水。
总结：二氧化碳的物理性质（通常状况）
问题讨论： 1.收集二氧化碳气体时如何验满？ 2.怎样证明制得的是二氧化碳？ 3.集满二氧化碳气体的集气瓶应怎 样放置？
活动天地
实验室制取二氧化碳的实验步骤
检查装置的气密性
将固体药品放入锥形瓶
取用固体药品应用药匙或纸槽，掌握要 领“一斜二送三直立”，即将试管横放，把 药品放入试管，再将试管慢慢树立起来
从长颈漏斗处加入酸
收集二氧化碳
验满
将燃着的木条放在集气瓶口 二氧化碳使燃着的木条熄灭
检验
二氧化碳通入到澄清的石灰水中 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊
（一）二氧化碳的物理性质
实验探究：
1. CO2的倾倒实验
O2 二氧化碳的性质 CO2
二氧化碳的生成和消耗
寻找图像中的信息
产生二氧化碳的 主要途径
自然界中消耗二氧 化碳的主要途径
动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 森林砍伐 植物的光合作用
溶解并生、二氧化碳的制取
• 在实验室里，二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石 反应制得，化学方程式如下：
实验 二烛都熄灭； 现象 下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭 分 二氧化碳既不燃烧也不能支持燃烧 ；
析 CO2密度比空气大
（2）检查二氧化碳的水溶性 实验目的：证明CO2能否溶于水？ 实验用品：一个装有蒸馏水的细口瓶 、一个装满CO2的塑料瓶.
实验方案设计：向一个收集满二氧化碳 气体的塑料瓶中加入约二分之一体积的 水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。
实验现象: 塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳__能___（能/不能）溶于水。
总结：二氧化碳的物理性质（通常状况）
《二氧化碳的性质》公开课教学课件
二氧化碳的性质
思考：这些气泡 是什么气体的气泡？
新课导入
同学们电视文艺节目舞台 上的“白烟”是什么?
二氧化碳的物理性质
实验探究一：
方案及步骤： （1）先用向上排气法
收集满两瓶的CO2 气体
（2）向烧杯里倾倒CO2（演示实验）
实验 现象 燃着的蜡烛由低到高依次熄灭. 分 一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不 析 能燃烧，密度比空气大.
怎样减缓温室效应?
一方面需要人们尽量节约用电,关闭火力 发电厂（因为发电烧煤〕，少开私家车,多坐 公交车。另一方面保护好森林和海洋，比如 不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林， 减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸 用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色 植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温 室效应。
A光合作用 D、制成干冰
2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最
简便的方法是（ C ）
A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ D ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的 太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖， 这种现象叫“温室效应” .
除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯 代烷等都可以引起“温室效应”。
温度上升 冰川消融
温室效应超链接
由环境污染引起的温室效应是 指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
____木___条__熄__灭___，__则__证___明__已__集___满__。
思考：这些气泡 是什么气体的气泡？
新课导入
同学们电视文艺节目舞台 上的“白烟”是什么?
二氧化碳的物理性质
实验探究一：
方案及步骤： （1）先用向上排气法
收集满两瓶的CO2 气体
（2）向烧杯里倾倒CO2（演示实验）
实验 现象 燃着的蜡烛由低到高依次熄灭. 分 一般情况下,二氧化碳不能支持燃烧,也不 析 能燃烧，密度比空气大.
怎样减缓温室效应?
一方面需要人们尽量节约用电,关闭火力 发电厂（因为发电烧煤〕，少开私家车,多坐 公交车。另一方面保护好森林和海洋，比如 不乱砍滥伐森林，不让海洋受到污染以保护 浮游生物的生存。我们还可以通过植树造林， 减少使用一次性方便木筷，节约纸张（造纸 用木材〕，不践踏草坪等等行动来保护绿色 植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温 室效应。
A光合作用 D、制成干冰
2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最
简便的方法是（ C ）
A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性
3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（ D ）
A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
答：大气中的二氧化碳气体使地面吸收的 太阳光的热量不易散失，从而使 全球变暖， 这种现象叫“温室效应” .
除了CO2外、甲烷，臭氧、氟氯 代烷等都可以引起“温室效应”。
温度上升 冰川消融
温室效应超链接
由环境污染引起的温室效应是 指地球表面变热的现象。 它会带来以下列几种严重恶果： 1) 地球上的病虫害增加； 2) 海平面上升； 3) 气候反常，海洋风暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面积增大。
____木___条__熄__灭___，__则__证___明__已__集___满__。
二氧化碳的性质优秀课件ppt
槽中，看试管内液面是否上升。
在充满CO2的集气瓶里加适量的水。盖上玻璃 片充分振荡，再将集气瓶倒置，慢慢松开手
指，看玻璃片是否掉下来。
探究二氧化碳的性质
二氧化碳的色、态、味
实验操作：1. 观察二氧化碳的颜色；
2. 观察二氧化碳的状态； 3. 闻一闻二氧化碳有无气味（注意扇闻）；
实验 一般情况下，二氧化碳是一种无色无 现象 味的气体。 分析
CO2气体 加压
降温
101KPa - 78.5C0
升华
无色液体
降温
干冰
压缩
雪花状固体
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
如果将水换成石蕊试液,可以看到的现象为： 试__管__内__液__面__上__升__,同__时__上__升__的__石__蕊__试__液__变__红___.
原因是：C_O__2与__水__反__应__生__成__H__2_C_O__3_. CO2
如果将水换成澄清的石灰水可以看到的现象为： 试管_内__液__面__上__升__,_同__时__上__升__的__石__灰__水__变__浑__浊_____.
二氧化碳与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
此反应用于实验室检验二氧化碳
学以 致用
为什么使用石灰浆[Ca(OH) 2]抹墙？为了刚抹的 墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为 什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？
敞口放置的石灰水表面会“长出”一层“白膜”? 是空气中含有什么气体导致的?为什么?
原因是：试_管__口__的__C__O_2_与__石__灰__水__反__应___.
在充满CO2的集气瓶里加适量的水。盖上玻璃 片充分振荡，再将集气瓶倒置，慢慢松开手
指，看玻璃片是否掉下来。
探究二氧化碳的性质
二氧化碳的色、态、味
实验操作：1. 观察二氧化碳的颜色；
2. 观察二氧化碳的状态； 3. 闻一闻二氧化碳有无气味（注意扇闻）；
实验 一般情况下，二氧化碳是一种无色无 现象 味的气体。 分析
CO2气体 加压
降温
101KPa - 78.5C0
升华
无色液体
降温
干冰
压缩
雪花状固体
固态二氧化碳,俗称 “干冰”，易升华。 升华时吸热使水蒸 气液化成小液滴。
如果将水换成石蕊试液,可以看到的现象为： 试__管__内__液__面__上__升__,同__时__上__升__的__石__蕊__试__液__变__红___.
原因是：C_O__2与__水__反__应__生__成__H__2_C_O__3_. CO2
如果将水换成澄清的石灰水可以看到的现象为： 试管_内__液__面__上__升__,_同__时__上__升__的__石__灰__水__变__浑__浊_____.
二氧化碳与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊。
原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
此反应用于实验室检验二氧化碳
学以 致用
为什么使用石灰浆[Ca(OH) 2]抹墙？为了刚抹的 墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为 什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿？
敞口放置的石灰水表面会“长出”一层“白膜”? 是空气中含有什么气体导致的?为什么?
原因是：试_管__口__的__C__O_2_与__石__灰__水__反__应___.
第1课时二氧化碳的性质18张课件
现象： 紫色石蕊溶液变成红色, 溶液加热后由红色变成紫色
结论：1. 二氧化碳与水反应生成酸性物质（碳酸） CO2 + H2O ==
2. 酸性物H质2C（O碳3 酸）不稳定，容易分解 H2CO3 == H2O + CO2
探究：
能使紫色石蕊试液变红的是二氧化碳还是碳酸？ 请设计实验证明。
实验一 步
骤
一、 CO2的物 理性质 1、通常状况下， 无 色 无 味的气体
2、 能 溶于水（1体积水约溶解1体积的CO2） 3、密度比空气 大 .
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学质
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
CO22
实验探究一：可否支持燃烧
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡 烛的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭
结论：1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 2. 二氧化碳密度比空气大（物理性质）
CO2
思考：
进入久未开启的菜窖中，为什么会晕倒？
如何避免这种情况？ 答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
答：木炭燃烧会产生更多的二氧化碳，使石灰浆
更快地变成碳酸钙，反应方程式如下：
结论：1. 二氧化碳与水反应生成酸性物质（碳酸） CO2 + H2O ==
2. 酸性物H质2C（O碳3 酸）不稳定，容易分解 H2CO3 == H2O + CO2
探究：
能使紫色石蕊试液变红的是二氧化碳还是碳酸？ 请设计实验证明。
实验一 步
骤
一、 CO2的物 理性质 1、通常状况下， 无 色 无 味的气体
2、 能 溶于水（1体积水约溶解1体积的CO2） 3、密度比空气 大 .
4、固体二氧化碳又叫 干冰 ，升华 时可吸热，
故可以做 制冷剂 、 人工降雨 。.
二、CO2的化学质
实验探究一：可否支持燃烧 实验探究二：可否与水反应 实验探究三：可否与石灰水反应
CO22
实验探究一：可否支持燃烧
步骤：将二氧化碳气体倒入盛有点燃蜡 烛的烧杯中
现象：蜡烛自下而上依次熄灭
结论：1. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 2. 二氧化碳密度比空气大（物理性质）
CO2
思考：
进入久未开启的菜窖中，为什么会晕倒？
如何避免这种情况？ 答：做灯火实验
实验探究二：可否与水反应
步骤： 取约2ml二氧化碳的水溶液， 向其中滴加几滴紫色石蕊溶液； 将变红的溶液加热；
结论：二氧化碳与澄清石灰水反应，生成了白色的沉淀
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 + H2O CO2的检验方法
新盖的房子，为了使用石灰浆[Ca(OH)2] 抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭 火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
答：木炭燃烧会产生更多的二氧化碳，使石灰浆
更快地变成碳酸钙，反应方程式如下：
二氧化碳的性质公开课主讲版ppt课件
CO2+H2O==H2CO3
△
H2CO3==H2O+CO2↑ 3.二氧化碳与石灰水反应，生成碳酸钙 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
白色
1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡
想一想
为了使石灰浆［Ｃa(OH)2］抹的墙壁快点 干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什 么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
Ca(OH)2 + CO2
CaCO3↓+ H2O
•用什么方法证明人呼出的气体 里含大量二氧化碳？
•用什么方法证明汽水里溶有二 氧化碳？
方法： • 将气体通入澄清的石灰水。 •用玻璃棒蘸澄清的石灰水放 在容器口。 •将涂有澄清的石灰水的玻璃 片放在容器口。
(4)、二氧化碳可作气体肥料
2、二氧化碳对人类及环境不利的一面
(1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡 (2)温室效应
3、减少二氧化碳气体的排放
(1)、减少矿物燃料的燃烧 (2)、开发新能源 (3)、大力植树造林
二.化学性质：
1.不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
2.二氧化碳能与水反应，生成碳酸
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料 瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观 察现象并分析：
现象 分析
塑料瓶瘪了 二氧化碳能溶于水
小结： 1、二氧化碳能溶于水
2、增大压强时，二氧化碳的 溶解性会增强。
实验一 思考问题： 二氧化碳为什么可以像水一样向下倾倒？ 蜡烛为什么会熄灭？ 蜡烛为什么是自下而上熄灭？
△
H2CO3==H2O+CO2↑ 3.二氧化碳与石灰水反应，生成碳酸钙 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O
白色
1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便且可行的方法是
A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡
想一想
为了使石灰浆［Ｃa(OH)2］抹的墙壁快点 干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什 么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
Ca(OH)2 + CO2
CaCO3↓+ H2O
•用什么方法证明人呼出的气体 里含大量二氧化碳？
•用什么方法证明汽水里溶有二 氧化碳？
方法： • 将气体通入澄清的石灰水。 •用玻璃棒蘸澄清的石灰水放 在容器口。 •将涂有澄清的石灰水的玻璃 片放在容器口。
(4)、二氧化碳可作气体肥料
2、二氧化碳对人类及环境不利的一面
(1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡 (2)温室效应
3、减少二氧化碳气体的排放
(1)、减少矿物燃料的燃烧 (2)、开发新能源 (3)、大力植树造林
二.化学性质：
1.不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。
2.二氧化碳能与水反应，生成碳酸
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料 瓶中加入约一半体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观 察现象并分析：
现象 分析
塑料瓶瘪了 二氧化碳能溶于水
小结： 1、二氧化碳能溶于水
2、增大压强时，二氧化碳的 溶解性会增强。
实验一 思考问题： 二氧化碳为什么可以像水一样向下倾倒？ 蜡烛为什么会熄灭？ 蜡烛为什么是自下而上熄灭？
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猜想三：_水__和__二__氧__化__碳__反__应__生__成__的__新__物__质___ 【实验探究】 【实验结论】使石蕊溶液变为红色是 水和二氧化碳反应生成的新物质 。
瓶子变瘪的原因 二氧化碳溶于水，同时和水发生反应。
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
(III)直接放入 二氧化碳中
课题3 二氧化碳和一氧化碳
干冰 （P119）
冷藏食物
舞台效果
人工降雨
活动一:观察二氧化碳气体
颜色 状态 气味 二氧化碳 无色 气态 无味 大于空气
C-12 O-16 CO2的相对分子质量 =12+16×2=44
空气的平均 相对分子质 量为29 （P114）
活动二:实验 6-3探究
适用于什么物品失火？
物理 性质
能溶于水
二
密度比空气大
氧
化
碳
不能燃烧、也不支持燃烧
化学 性质
CO2+H2O
H2CO3
CO2+Ca(OH)2
CaCO3 +H2O
不能供给呼吸
二氧化碳的用途
灭火
舞台效果
人工降雨
碳酸饮料
气体肥料
练习
提示：大理石和稀盐酸反应产生CO2气体。当打开K，反应一段时间后：
(1)B装置中现象是______________ 。用化学方程式解释为
为什么蜡烛熄灭后， 要立即离开古墓？
CO2对人体健康的影响 灯火实验
CO2对本身没有毒，但二氧化碳不能供给呼吸
空气中CO2的体积分数/% 1
4~5 10
对人体健康的影响
使人感到气闷、头昏、心悸 使人感到气喘、头痛、眩晕 使人神志不清、呼吸停止，以致 死亡
二氧化碳的性质总结
通常性况下是无色、无味的气体
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
【实验分析】 对比实验（Ⅰ）和实验（Ⅳ）中小花均变红，可 以得到 水和二氧化碳生成的新物质和醋酸属于同一类。
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变为红色。
CO2 + H2O
H2CO3
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
(III)直接放入 二氧化碳中
。
(2)C处澄清石灰水变
，化学方程式：___________________。
(3)D处烧杯中________(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有
的物理性质是____________，具有的化学性质是___________，
。
下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是（ D ）
B.加水后瓶子变瘪
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
烘干实验（Ⅳ）变红的小花
碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O
H2CO3
CO2 ↑ + H2O
活动五:CO2的检验
利用二氧化碳能溶于水，与水反应生成 碳酸的性质，生活中二氧化碳可以生产？
检验方法：将气体通入澄清石灰水 实验现象：澄清石灰水变浑浊 实验结论：产生的气体有CO2 化学方程式： CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3 ↓+ H2O
【提出问题】使石蕊溶液变为红色是什么物质？
【猜想与假设】猜想一：____水_________ 猜想二：_二___氧__化___碳____
猜想三：_水__和__二__氧__化__碳__反__应__生__成__的__新__物__质___
【实验探究】
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
现象
课本131页
两支蜡烛自下而上依次熄灭
分 析 CO2不助燃，也不可燃，密度比空气大。
活动三:实验 6-4探究
现 象 塑料瓶变瘪[biě]了 分 析 二氧化碳能溶于水（P118）
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？ 如果没有，瓶子中有哪些物质？有化学变化呢？
活动四:实验 6-4探究
【查阅资料】①紫色石蕊是一种色素，通常用作指示剂。 遇到某一类物质会变为红色
若将A试管中变红的溶液用酒精灯加热，会出现的
现象是
。
用化学方程式解释为：
。
IV
纸花由 紫变红
CO2与水反 应生成的新 物质能使石 蕊溶液变红
活动四:实验 6-4探究
【查阅资料】①石蕊是一种色素，通常用作指示剂。 遇到某一类物质会变为红色
【提出问题】使石蕊溶液变为红色是什么物质？
【猜想与假设】猜想一：____水_________ 猜想二：_二___氧__化___碳____
(III)直接放入 二氧化碳中
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
二氧 化碳
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
(III)直接放入 二氧化碳中
I
II
III
现 象
纸花由紫 变红
纸花不变 色
纸花不变 色
分 醋酸能使
紫色石蕊
析 溶液变红
色
水不能使 紫色石蕊 溶液变红 色
CO2不能 使石蕊溶
液变红色
二氧 化碳 (IV)喷水后放 入二氧化碳中
瓶子变瘪的原因 二氧化碳溶于水，同时和水发生反应。
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
(III)直接放入 二氧化碳中
课题3 二氧化碳和一氧化碳
干冰 （P119）
冷藏食物
舞台效果
人工降雨
活动一:观察二氧化碳气体
颜色 状态 气味 二氧化碳 无色 气态 无味 大于空气
C-12 O-16 CO2的相对分子质量 =12+16×2=44
空气的平均 相对分子质 量为29 （P114）
活动二:实验 6-3探究
适用于什么物品失火？
物理 性质
能溶于水
二
密度比空气大
氧
化
碳
不能燃烧、也不支持燃烧
化学 性质
CO2+H2O
H2CO3
CO2+Ca(OH)2
CaCO3 +H2O
不能供给呼吸
二氧化碳的用途
灭火
舞台效果
人工降雨
碳酸饮料
气体肥料
练习
提示：大理石和稀盐酸反应产生CO2气体。当打开K，反应一段时间后：
(1)B装置中现象是______________ 。用化学方程式解释为
为什么蜡烛熄灭后， 要立即离开古墓？
CO2对人体健康的影响 灯火实验
CO2对本身没有毒，但二氧化碳不能供给呼吸
空气中CO2的体积分数/% 1
4~5 10
对人体健康的影响
使人感到气闷、头昏、心悸 使人感到气喘、头痛、眩晕 使人神志不清、呼吸停止，以致 死亡
二氧化碳的性质总结
通常性况下是无色、无味的气体
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
【实验分析】 对比实验（Ⅰ）和实验（Ⅳ）中小花均变红，可 以得到 水和二氧化碳生成的新物质和醋酸属于同一类。
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变为红色。
CO2 + H2O
H2CO3
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
(III)直接放入 二氧化碳中
。
(2)C处澄清石灰水变
，化学方程式：___________________。
(3)D处烧杯中________(填“上层”或“下层”)的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有
的物理性质是____________，具有的化学性质是___________，
。
下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是（ D ）
B.加水后瓶子变瘪
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
烘干实验（Ⅳ）变红的小花
碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O
H2CO3
CO2 ↑ + H2O
活动五:CO2的检验
利用二氧化碳能溶于水，与水反应生成 碳酸的性质，生活中二氧化碳可以生产？
检验方法：将气体通入澄清石灰水 实验现象：澄清石灰水变浑浊 实验结论：产生的气体有CO2 化学方程式： CO2 + Ca(OH) 2 = CaCO3 ↓+ H2O
【提出问题】使石蕊溶液变为红色是什么物质？
【猜想与假设】猜想一：____水_________ 猜想二：_二___氧__化___碳____
猜想三：_水__和__二__氧__化__碳__反__应__生__成__的__新__物__质___
【实验探究】
活动四:实验6-5探究
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
二氧 化碳
现象
课本131页
两支蜡烛自下而上依次熄灭
分 析 CO2不助燃，也不可燃，密度比空气大。
活动三:实验 6-4探究
现 象 塑料瓶变瘪[biě]了 分 析 二氧化碳能溶于水（P118）
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学反应呢？ 如果没有，瓶子中有哪些物质？有化学变化呢？
活动四:实验 6-4探究
【查阅资料】①紫色石蕊是一种色素，通常用作指示剂。 遇到某一类物质会变为红色
若将A试管中变红的溶液用酒精灯加热，会出现的
现象是
。
用化学方程式解释为：
。
IV
纸花由 紫变红
CO2与水反 应生成的新 物质能使石 蕊溶液变红
活动四:实验 6-4探究
【查阅资料】①石蕊是一种色素，通常用作指示剂。 遇到某一类物质会变为红色
【提出问题】使石蕊溶液变为红色是什么物质？
【猜想与假设】猜想一：____水_________ 猜想二：_二___氧__化___碳____
(III)直接放入 二氧化碳中
二氧 化碳
(IV)喷水后放 入二氧化碳中
二氧 化碳
(I)喷稀醋酸 (II)喷水
(III)直接放入 二氧化碳中
I
II
III
现 象
纸花由紫 变红
纸花不变 色
纸花不变 色
分 醋酸能使
紫色石蕊
析 溶液变红
色
水不能使 紫色石蕊 溶液变红 色
CO2不能 使石蕊溶
液变红色
二氧 化碳 (IV)喷水后放 入二氧化碳中