“家长助教”品尝幸福汤圆

包馄饨活动方案（共7篇）第1篇：家长助教活动包馄饨大班体验活动——包小馄饨大班生活体验教育—包小馄饨！让每个孩子兴奋不已。

孩子们花了一个小时，不仅帮自己把下午小点心做完了，也帮小班中班的弟弟妹妹小点心做完了。

每月吃一次自己做的点心，是不是有幸福的感觉？看，孩子们参与真实体验活动时候，那种认真，安详，专注，沉浸，谦虚，享受的状态，是不是感受到了慢慢生活的美好。

这次的家长助教，虽然奶奶很多，可是他们指起孩子，那种温情与耐心，让人心醉！第2篇：包馄饨报道天目湖实验学校开展校园文化艺术节之包馄饨活动为丰富学生的体验，提高学生动手实践能力，5月4日，天目湖实验学校开展了五年级包馄饨活动。

活动由两部分组成：包馄饨和品馄饨。

在食堂阿姨的帮助下，先准备好了菜馅。

然后，同学们搬桌子、铺桌布，把手洗了一遍又一遍，一切准备就绪。

老师一声令下，同学们便迫不及待地动起手来。

有的同学动作十分熟练，而有的同学则手忙。

在同学和老师的帮助、指导下，大家很快掌握了正确的方法，包出了自己心中最美味，最漂亮的馄饨。

同学们将包好的馄饨整齐地排放在盘子里，请食堂的阿姨蒸熟。

大家一起品尝自己亲手包的馄饨，其乐融融。

还有的同学舍不得吃完，悄悄地装进准备好的袋子，准备带回去和家长一起分享。

第3篇：包馄饨周记馄饨起源于中国北方的一道民间传统面食，用薄面皮包肉馅儿，下锅后煮熟，食用时一般带汤。

包馄饨的感觉如何？下面是小编整理的包馄饨周记，仅供参考，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

包馄饨周记（一）今天上午，我跟妈妈来到菜市场买了些葱、肉和馄饨皮准备自己包馄饨。

回到家妈妈先把肉洗净，把它切成细条然后用菜刀使劲的剁，把肉剁碎碎的，加了些盐巴、鸡精、五香、香油、葱花等佐料搅拌均匀，然后就可以开始包馄饨了。

妈妈先示范给我看，只见她把一块正方形的馄饨皮放在手心上，一个角对着手指的上端，把肉放上去，然后沿着上端的那个角一直往下卷，把它卷起来，最后把两边的对角交叉起来捏紧，这样一个像蝴蝶结的漂亮馄饨就包好了。

幼儿园大班汤圆教案反思一、简述今天给大班的小朋友们带来了有趣的汤圆制作活动，在活动过程中，我看到了孩子们兴奋的眼神和跃跃欲试的样子，感到非常温馨和欣慰。

接下来我想简单回顾一下这次汤圆制作活动。

孩子们对于汤圆的认知并不陌生，因为汤圆是传统的节日食品，他们或多或少都吃过。

但是真正动手制作的机会却并不多，因此在活动开始前，我先通过图片和视频的形式让孩子们了解汤圆的制作过程和所需的材料。

他们听得非常认真，特别是到了视频展示部分，更是目不转睛。

接着我们准备了面团和馅料，让孩子们亲自动手制作汤圆。

大部分孩子都是第一次尝试，但他们的动手能力强，很快就掌握了技巧。

整个过程不仅让孩子们感受到了传统食品的魅力，还锻炼了他们的动手能力和协作精神。

同时我也注意到部分孩子在操作过程中的小细节问题，比如面团太硬或太软等，这些都是我接下来需要重点关注和改进的地方。

这次汤圆制作活动非常成功，孩子们玩得开心，学得认真。

看着孩子们手中的一个个小汤圆，我深感幼儿园教育的责任重大。

我们需要不断地探索和尝试，让孩子们在快乐中成长，在成长中快乐。

接下来我会对活动的各个环节进行详细的反思和总结。

1. 简述本次教学活动的背景和目标汤圆这一传统美食，不仅美味可口，更是中国文化的象征。

在幼儿园大班的教学中，我们选择以汤圆为主题，设计了一系列的活动，希望通过这样的教学活动，让孩子们在动手操作的过程中，了解传统文化，培养动手能力，并增进对食物的认识和喜爱。

这次教学活动的背景就是基于这样的初衷，我们希望通过有趣的活动，让孩子们在欢乐中学习和成长。

首先我们希望孩子们能通过这个活动，了解汤圆的历史和文化背景。

让孩子们知道，汤圆不仅仅是一种食物，更是代表着团圆和幸福的寓意。

其次我们希望通过制作汤圆的活动，培养孩子们的动手能力和合作精神。

让孩子们在动手操作的过程中，锻炼手部肌肉，提高动手能力，并学会与他人合作，共同完成任务。

2. 介绍幼儿园大班学生的基本情况幼儿园大班的学生们正处于好奇心旺盛、活泼好动的年纪。

冬至吃汤圆活动方案5篇述职报告可以帮助我们梳理工作中的难点和挑战，寻找解决方案，优秀的活动方案应该能够激发参与者的积极性和参与度，下面是网作者为您分享的冬至吃汤圆活动方案5篇，感谢您的参阅。

冬至吃汤圆活动方案篇1活动目标：1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来、2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天、3、了解中国传统食品—饺子的来历，通过动手实践，掌握包饺子的程序和技巧，提高生活的能力，体验劳动的快乐、活动准备：1、请家长准备：擀面杖、刀具、围裙（班主任合理安排）2、班主任准备，宣传冬至的板报，有关冬至的科学资料视频，儿歌、手指游戏、谚语、活动过程：1、由饺子谜语趣味导入，谜语：岸边一群小白鹅，扑通扑通跳下河、春潮张落三遍后，白鹅一起上山坡、（打一食物）今天是我国的二十四节气之一#冬至，让孩子看电视了解冬至来历及相关知识、2、教师讲解冬至的科学知识，冬至，是中国古代24节气之一，此时北半球白天最短，夜间最长，是冬去春来转换的标志、3、了解24节气歌，冬至诗歌，冬至农谚及数九歌，学说冬至包饺子手指游戏、冬至又是天最冷的开始，也是一九的第一天，谚语说得好：一九二九不出手，三九四九凌上走，五九六九沿河看柳，七九八九耕牛遍地走，九九杨落地，十九杏花开、4、播放儿歌《包饺子》，然后做手指操、羊妈妈，（双手比自己，一蹲一站）包饺子，（一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳）中间突起，（双手握拳）两边翘（大拇指、小指升起，作”六”的手势）有的像小船，有的像元宝（两只手半举并左右摇动）5、学习包饺子方法，体验包饺子乐趣、教师带领孩子到厨房，与家长一起学习擀饺子皮，包饺子的方法、孩子们在劳动中体会了冬节，在快乐中品尝了文化，在合作中愉悦了身心、6、品尝及感恩教育，与长辈一起分享饺子、幼儿园顺利举办“情暖冬至”师生教育活动、二十四节气作为世界级非物质文化遗产，不但是人类社会灿烂文明的瑰宝，更是中华民族勤劳智慧的象征、冬至节是二十四节气中最早被制定的一个，其久远的传承度和使用度，也代表着其较高的文化价值和实用价值、冬至吃汤圆活动方案篇2一、活动主题：冬至有吃饺子的习俗。

《妈妈的爱》教学反思《妈妈的爱》教学反思1《妈妈的爱》是北师大版《艺术》课程第二册的第三课。

这课的主要内容是通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》；吟诵诗歌《游子吟》；学唱歌曲《好妈妈》、《小宝宝睡着了》等多种活动，让学生回味、感受妈妈对自己的爱，从而激发学生的创作热情，挖掘艺术潜能，培养综合的艺术素质。

根据教材的特点和一年级的教学要求，我把本课的教学目标定位于以下几点：1、知识目标：学会歌曲《小宝宝睡着了》、《好妈妈》；会吟诵诗歌《游子吟》；能制作送给妈妈的精致礼物。

2、能力目标：通过多种教学形式的融合交汇，提高学生的审美能力，培养学生的创作才能。

3、人文目标：以情激情，使学生能体会妈妈的辛苦、妈妈的爱，懂得表达自己对妈妈的爱。

教学重点是能力目标的实现。

教学中，我注意以下教学策略的实施：一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。

课堂教学语言是教师与学生在课堂上交流情感、传递信息的工具和载体。

得体、感人的语言可以调动、感染人的情绪。

教学中，教师要善于发挥语言的陶冶功能，用真诚的话语来感染学生，引起学生情感的共鸣。

正如《圣经》中所罗门谚语说：“那种在合适的环境中讲的话，如同在银盘里放上一些金苹果那样恰到好处。

”因此在教学《妈妈的爱》时，我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”……其中有一个小女孩特意跑到我的跟前，拉着我的手说：“戴老师，刚才我的眼泪都要流出来了，我觉得我妈妈很辛苦，我回家一定要帮妈妈做很多事情。

”这样，通过让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达式对妈妈的爱做了良好的铺垫。

幼儿园吃汤圆活动串词大全幼儿园吃汤圆活动，是一项有趣且富有传统文化意蕴的活动。

通过吃汤圆，孩子们能够感受到中国传统节日的氛围，增强家国情怀，培养孩子的团队合作意识和参与感。

在这个活动中，老师可以适时地串讲一些与汤圆相关的故事、传说，或引导孩子们体验包汤圆的乐趣、分享做汤圆的过程，让他们在活动中融入中华文化。

这个活动也是一个良好的亲子交流机会，可以让家长和孩子们一起包汤圆、品尝汤圆，增进亲子感情。

这也是一个教育孩子懂得感恩的契机，可以引导孩子们思考冬至节的意义，感恩父母及一家人在一起共渡佳节的幸福。

通过别出心裁的活动串词，可以让孩子们更好地了解汤圆的来历和文化内涵。

“汤圆圆滚滚，幸福满满；包汤圆，团团圆圆；吃汤圆，甜甜蜜蜜；冬至来临，温馨家园。

”、“汤圆黏糯糯，情意绵绵；包汤圆，亲情无限；品汤圆，幸福洋溢；冬至欢聚，快乐笑脸。

”、“汤圆甜美，情意绵绵；包汤圆，欢乐无限；吃汤圆，团圆幸福；冬至欢庆，快乐永远。

”这样的串词可以让活动更加生动有趣，吸引孩子们的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。

在活动中，可以设置一些小游戏环节，如传统的猜灯谜、打陀螺、抢红包等，让孩子们在快乐中感受到中国传统节日的独特魅力。

这样的活动也是一次营养教育的机会，可以邀请专业营养师为孩子们讲解汤圆的营养价值，并提醒孩子们适量食用，注意均衡膳食，培养良好的饮食习惯，让他们懂得健康饮食的重要性。

幼儿园吃汤圆活动，不仅是一次美味的体验，更是一次文化的传承和教育的启迪。

通过精心策划的串词、活动设置和教育引导，让孩子们在快乐中学习、在体验中成长，领略传统文化的博大精深，感受亲情的温暖，找到幸福的味道。

幼儿园家长助教活动总结
《幼儿园家长助教活动总结》
前言：哇塞，上次的幼儿园家长助教活动可真是太棒啦！这就像一场奇妙的冒险之旅呢！
正文：活动一开始呀，小朋友们那叫一个兴奋哟！一个个小眼睛都闪着好奇的光。

我作为家长助教，站在讲台上，看着那一张张可爱的小脸蛋，心里别提有多温暖啦。

我给他们讲了一个超级有趣的故事，孩子们听得可认真啦，就像小花朵在努力吸收阳光一样，真的特别可爱！然后呢，我们一起做手工，小朋友们的创造力简直超乎想象，他们用小手做出各种奇奇怪怪又特别有趣的东西，就像一个个小艺术家！在互动游戏中，大家更是玩得不亦乐乎，欢笑声仿佛要把房顶都掀开了！哎呀，这活动可真是太有意义啦，不比去游乐园差呀！
结尾：说真的，这次家长助教活动真的让我感触良多，也让我看到了小朋友们不一样的一面。

我相信，这样的活动以后会越来越棒的，对吧？大家是不是也觉得这样的活动特别好呢？
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。

如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。

2016年海北幼儿园十件大事1。

追随童心——成功申报市级课程游戏化项目在教育局、区教委的高度重视和支持下，我园与胡集园结对申报市级课程游戏化建设项目。

从讨论确立项目主题,进行项目申报书、计划书的撰写、修改,完善申报材料,并邀请专家指导，经过反复论证，我园通过了网上资格审查、材料评审等程序，并于6月24号参加了在开发区实验小学进行的市级课程游戏化答辩活动,成功申报市级课程游戏化项目。

2。

项目学习——创新组织“七色花”主题学习本学期，我园成立了“七色花学习组”，为青年教师搭建相互交流学习、尽情展示风采的平台。

利用每周二午休时间，安排了说课,钢笔字，弹唱、讲故事等技能培训活动。

另外，我园还组织教师到一幼进行为期一周的跟岗学习。

从晨间锻炼、早操、集体教学活动到区域游戏，全方面开展学习活动,真正实现了“学习中交流，交流中成长"的目标。

夏芹老师获得县青年教师基本功竞赛二等奖。

3.走进校园——有效开展家长半日开放活动12月7日我园诚邀家长参与“走进校园,走近孩子”主题活动。

各年级组在以美工操作、户外游戏以及科学育儿讲座等形式，注重以情境化引导幼儿不断探索、合作、学习，如《魔术画框》、《美丽花瓶》、《好玩的毛毛虫》、《变变变》等教育活动.家长们对教师亲切生动的语言、细心的指导啧啧称赞,有效拉近幼儿园与家长之间距离。

4.老少同乐—-倾力打造重阳节爱心慰问活动重阳节，我园幼儿到海北敬老院进行慰问,陪老人度过欢乐的时光。

一是节目表演。

为老人带来《七色花之歌》、《大王叫我来巡山》等节目;二是亲密接触.为老人捶背、捏肩；三是美食分享.将自己喜爱的水果和糖果送至爷爷奶奶手中,清脆甜美的一声声“爷爷（奶奶）好！”令老人们笑逐颜开。

此次活动不仅为敬老院增添生气，也在幼小的心灵播撒下尊老、敬老及关怀他人的爱心之种。

5。

家长助教--充分发挥家长教育资源家长是幼儿园重要的合作伙伴，家园合作促进幼儿全面发展。

我园结合“世界爱牙日"、“秋季远足"、“冬季运动会”等主题活动及传统节庆,邀请家长来园利用童趣十足的图片，以生动形象的示范为幼儿开展丰富多彩、寓意深刻的助教活动。

幼儿园吃汤圆活动串词大全1. 汤圆：软糯可口的美味佳肴，寓意团圆美满。

2. 传统：汤圆是中国传统节日食品，代表着浓浓的家的味道。

3. 活动：幼儿园举办吃汤圆活动，让孩子感受传统文化的魅力。

4. 团圆：汤圆是一种象征团圆的食物，寓意全家团圆幸福。

5. 丰富：丰富多彩的活动内容，让孩子感受传统节日的快乐。

6. 传承：让孩子在吃汤圆的过程中，了解传统文化的价值和内涵。

7. 教育：通过吃汤圆活动，向幼儿灌输家庭和睦、团结互助的理念。

8. 愉快：活动中充满了欢乐和快乐的氛围，让孩子欢欣鼓舞。

9. 品尝：让孩子通过活动亲手制作和品尝汤圆，增进对传统食品的了解。

10. 启发：通过活动，启发幼儿对传统文化的兴趣和好奇心。

11. 传统节日：汤圆是中国元宵节的传统食品，活动让孩子了解元宵节的由来和习俗。

12. 情感交流：活动中家长和孩子共同制作汤圆，增进亲子情感。

13. 习俗：通过活动让幼儿了解中国传统的元宵节习俗，增进文化素养。

14. 制作：活动中教孩子制作汤圆，培养他们的动手能力和耐心。

15. 交流：活动中孩子们可以互相交流感受和体验，增进友谊和合作精神。

16. 体验：让孩子亲身体验制作汤圆的乐趣和快乐，增进对传统文化的了解。

17. 传承：通过活动，传承中国传统文化的精髓和魅力，让孩子热爱中华传统文化。

18. 美食：汤圆是一种美味的传统美食，让孩子体验传统美食的独特魅力。

19. 快乐：活动中充满欢声笑语，让孩子感受节日的快乐和幸福。

20. 教育：活动中灌输传统文化的教育理念，让孩子感受中华优秀传统文化的独特魅力。

21. 亲子：通过活动，增进家长和孩子之间的交流和亲子关系。

22. 传统工艺：通过活动让孩子了解传统制作汤圆的工艺和技巧。

23. 知识：活动中传授汤圆的历史文化知识，增进孩子对传统文化的理解和认识。

24. 美好：在活动中感受浓厚的传统文化氛围，体验传统美食的美好滋味。

25. 合作：在制作汤圆的过程中，培养孩子合作和团队意识。

《汤圆》教案6篇《汤圆》教案篇1（一）活动目标:1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

（二）活动准备1、教师准备：橡皮泥，盘子，卖汤圆的歌曲2、幼儿准备：已有的风俗习惯，用橡皮泥搓圆的经验（三）、活动过程：1、游戏情景导入，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：小朋友们，今天是元宵节，我们要吃什么啊？那我们一起搓汤圆，好吗？指导重点：引发幼儿对汤圆的关注并为下面的活动打下基础引入活动2、教师示范（1）、指导语：今天，我和小妹妹在家，我要做两个汤圆，要选择几个面团啊？我们放到手上搓一搓，一个汤圆出现了，然后放到锅里，我们再搓一个面团，现在几个汤圆出现了，小手要指着一个一个的数，最后数到几就是几个汤圆。

指导重点：引导幼儿手口一致地数，最后说出总数（2）、指导语：这时，我的爸爸回来了，他告诉我，他很饿，我会怎么做啊？那我在搓一个吧。

我们再来数数有几个汤圆？还记得老师说的方法吗？手要指着，嘴要数着，最后的数到几就是有几个汤圆。

指导重点：引导幼儿逐一数数，幼儿掌握点数的方法。

（3）、指导语：我们现在要开火煮汤圆的时候，我的妈妈回来了，我会怎么做？那我又要搓一个汤圆，我们再来数数有几个汤圆了。

指导重点：巩固幼儿点数，引导幼儿手口一致地数，说出总数3、幼儿动手操作，老师放音乐指导语：请小朋友拿到盘子，盘子上有几个点，你就要做几个汤圆，然后你去告诉你的好朋友，你搓了几个汤圆。

指导重点：幼儿一边搓汤圆，一边数，巩固幼儿点数的方法《汤圆》教案篇2一、设计初衷冬至是我国农历中一个非常重要的节气，同时也是一个传统节日，每年的冬至家家户户都有吃汤圆、吃麻糍来表示全家团聚、庆丰年的习俗。

随着时代的发展，现代化的厨具却很难做出口味地道的麻糍了，很多人对其传统的制作过程也已全然不知。

冬至即将来临，利用现有的资源让幼儿亲身体验制作麻糍，不仅能让幼儿感受节日的气息，了解麻糍的制作过程，同时也让幼儿感受劳动的快乐，激发幼儿对传统工艺的兴趣。

小班家长助教活动方案（共多篇）篇：小班家长助教活动方案小班家长助教活动方案【篇1：家长助教活动方案】“家长助教”活动方案家长助教是让关注幼儿教育的家长走进教室，带孩子进行一系列有趣的教育活动。

此活动可以增进家长、教师、孩子之间的情感，是挖掘家长教育资源、提升教育合力、家园携手共育的重要举措。

我园大（1）班赵晟苒的爸爸（在交警队上班），要来园上一节以“交通安全”为主题的教育活动课。

我们计划邀请自愿的家长们来一起观摩，并建议家长们都积极选择擅长的主题，准备来园助教。

活动时间：2021年12月21日上午11：00活动地点：一楼东侧多功能大厅活动分工：1、幼儿座位的排列及课上纪律：由两个班主任老师负责；2、照相：由王雪老师负责；3、布置多功能厅：根据听课家长的数量及1教育活动的需要排列小椅子，摆放移动黑板、粉笔等，由谢春梅、李娟、苗小梅、周举平老师负责；4、移动黑板上的活动主题“家园共育优势互补”，由姚老师负责写；5、led显示屏上内容（热烈欢迎赵晟苒的家长来园助教！），由李娟负责；充分地利用和开发各种教育资源，已成为当前幼儿园课程改革的热点。

我们的家长来自各行各业，是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源，它弥补了幼儿园某方面资源的空缺。

这样的活动，也是让家园联系更紧密的一个平台，来助教的家长们感受到老师们上课的不容易，也认识到孩子们在幼儿园是如何学，老师是如何教才更有效，从而能更好地在家中给予孩子相应的配合教育与指导。

同时，也能让参加助教家长的孩子惊奇地发现：“自己的爸爸（或妈妈）是如此能干。

“爸爸（或妈妈）也能成为好老师！”从而增强幼儿对家长的尊敬与依恋。

新合作幼儿园22021年12月20日3【篇2：小二班家长助教教案】萧山区前进第一幼儿园小二班家长助教教案——鸡蛋的沉浮一、活动目标1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和结果。