幼儿园大班数学活动：学习口编10以内加法应用题

大班数学活动《10以内自编应用题》教案教材简介本教案是一堂适合大班幼儿的数学活动课，主要涉及自编应用题，帮助幼儿对于数字的理解和应用能力的提高。

本教案的主要目的是通过引导幼儿们自主编写应用题，进而提高他们的认知能力，同时也促进他们的创造能力和思考能力的发展。

教学内容教学目标1.学习理解应用题的概念；2.掌握10以内数字的加、减、乘、除各种应用场景；3.能根据给定的情境编写出符合要求的数学应用题；教学步骤第一步：互动游戏让幼儿们坐成一个圆圈，把10以内的数字依次报出，下一个幼儿以回答前一个幼儿的数字再加上1，以此递推下去。

重复3次，然后由一名幼儿报出一个数字，下一个幼儿根据前一个数字想一个建议或游戏可以进行的场景。

比如，“2个小猪妈妈给了5个小猪苹果，每个小猪分到几个？” 这个场景经过讨论得出应该是小猪们分到了1个半苹果。

第二步：引导幼儿引导幼儿们转化之前讨论的场景为数学问题，让他们思考如何编写一个合适的应用题。

比如，“小猪A拥有3个苹果，B拥有2个苹果，两个小猪分享苹果后，各自分到了多少个？”老师可以作为同伴或是家长，与幼儿相互交换创意，帮助幼儿完善构思，让幼儿们在交流中互相启发，才能让创意的想象火花激发出幼儿们的无限潜能。

第三步：独立编写应用题向孩子们发出挑战，让孩子们在有限的时间内自己完成一个应用题的编写。

给幼儿们五到七分钟的时间，让他们完成问题的编写。

比如，“小狗卖花生，卖了5个花生后还剩了3个，那么小狗一共准备了多少个花生？”第四步：应用题分享每个幼儿把自己编写的应用题分享给其他同学听，然后大家共同讨论这个问题的解决方法，帮助孩子发现自己同伴创造出来的想像，受到启发、学到新知、掌握选取符合自己思维的解答方法或是逐渐习得如何攻克同类题目的技巧。

总结数学是一种综合运用思维的学科，通过这次的自编应用题活动，更好的帮助孩子理解怎样运用逻辑思维去解决问题，帮助其提高观察分辨、问题分析与解决等技能，增强幼儿们解决问题的信心和能力。

幼儿园数学10以内加减法应用题教案(优秀8篇)以内加减法大班教案篇一目的：利用挂图和教材，请幼儿说说看：1、观察巴士上人数变化，做加法练习；2、数数在荡秋千的人数变化，做减法练习；3、培养幼儿的观察力、语言表达能力；4、通过图片讲述，使幼儿简单了解荡秋千时要注意哪些安全。

教学准备：数字卡、动物头饰、蝴蝶卡。

教学过程：（一）欣赏挂图，讲述图片内容目的：1、培养幼儿的观察力；2、在讲述过程中，培养幼儿的语言表达能力。

请幼儿仔细观察图片，巴士上的人数、秋千上的小动物们数量有什么不一样？（二）游戏目的：1、锻炼幼儿的多想法、多方法；2、培养幼儿创造思考的能力、解决问题的能力。

一、看手指写算式二、看算式说句子三、看图列算式（三）操作手册请幼儿完成F2-一qi评价练习，教师按数学评价中的提示语进行指导。

以内加减法大班教案篇二活动目标：1、复习10以内的加法、减法。

2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

活动准备：1、焦距准备：2个塑料篓子做“粮仓”、“粮袋”（上面写有10以内的算式）2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

3、《操作册》活动过程：一、准备活动。

游戏：拍手问答游戏。

教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。

教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几？”幼儿回答：“X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……二、游戏活动。

创设游戏情景：游戏连环套。

游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。

今天我们就一起玩个够。

1、游戏“双色卡”。

有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、游戏“扣碗”5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。

看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。

3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。

2、多媒体课件。

3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。

出示加减算式卡片。

如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。

出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。

（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。

（一）发放编题图片（二）提问个别幼儿四、幼儿练习活动。

幼儿园大班数学教案：《自编10以内数的应用题》《自编10以内数的应用题》数学教案
一、教学目标
1.能够理解和掌握10以内数基本意义和数的符号表示法。

2.能够通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。

3.理解领会数的大小比较和加减法的概念和应用。

二、教学重点
1.理解掌握10以内数的基本概念和符号表示法。

2.通过实际生活中的例子，进行数的应用和拓展。

三、教学难点
1.领会数的大小比较和加减法的概念和应用。

2.能够自编10以内数的应用题，并能够解答。

四、教学方法
1.教师讲授法：结合实际例子，进行数的概念和应用讲解。

2.讨论法：教师提出具体实例，让学生们讨论解决问题。

3.游戏法：通过数学游戏，唤起学生们的学习兴趣和激情。

五、教学内容和过程
1.引入：教师拿出3个苹果让学生们观察，然后让学生们说出3这个数字，并用手比出“3”。

2.授课：教师可以用具体的实例，比如：“小明有5个苹果，他吃了2个，剩下了多少个？”引导学生们掌握数的概念和应用。

3.练习：教师可以让学生们自编10以内数的应用题，并在班内分享答案和解题方法。

4.游戏：教师可安排数学游戏，例如“数小石子”、“抢答比大小”，以提高学生们的数学兴趣和能力。

六、教学反思
这堂课教学形式多样，内容生动有趣。

在课堂上，学生们通过实际操作，学习到数的概念和应用，比如数的大小比较和加减法。

教师在游戏中巧妙地引导学生们的学习兴趣，让他们更好地理解了数学知识。

但是，时间紧张，留给学生们自主练习和分享的时间较少，这需要教师在今后的教学中加以改善。

幼儿园大班数学10以内自编口述应用题自编应用题大班数学中“口述应用题”是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。

因此，在教学中，教师努力贯彻逻辑思维训练的原则。

并要贯穿教学的全过程。

应用题都是有情节和数量关系两个方面组的。

情节和数量组成一道口述应用题的结构架。

幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和量进行分析，了解构成要素的概貌，然后能解答。

这也就是口述应用题所必须进行的结训练。

情景一：出示图片师：草地上原来有几只兔子？又来了几只兔子幼：草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子师：那老师想用加法来计算，应该问一个什么问题？幼：草地上一共有几只兔子？师：这几幅图讲了一件什么事情？有哪两个已知数？最后提了一个什么问题？分析：草地，兔子是非常接近幼儿的生活，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。

这样幼儿的思维闸门也就打开了。

接着把“原来有2只兔子。

又来了3只兔子”这样一个数量关系，寓于结构，容于情节中，让幼儿在潜移默化中理解道理。

反思：口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中，而情节又由多个客观要素构成，只有引导幼儿分析多个要素之间的关系，才能正确地选择方法，得出答案。

这个过程实质上就是分析、综合的思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。

既然是口述应用题，那么读题也就是训练幼儿的分析，综合能力，是符合幼儿的生理特点的。

情景二：出示图片师：看看这张图片上讲的是什么事情呢？教师操作卡片幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶。

师：请你来编一道加法应用题？幼：草地上原来有4只蝴蝶，又飞来了2只蝴蝶，河边一共有飞来几只蝴蝶？教师把幼儿的题目重新念一遍请幼儿把题目跟念一遍。

提问幼儿：“原来有几只”，“又来几只”“一共有几只”等概念。

分析：在读题时，教师口齿要清楚，速度要适中，先进行初读，使幼儿对题目形成一个总的初步的印像，能说出题目说了一件什么事；其次，再进行强化，使幼儿在头脑中把题目划分为几个部分，分别理解它们，能说出题中告诉了什么，要求什么，突出主要信息；最后使幼儿能把信息综合起来，在头脑中把题目的各部分联结起来，形成一个整体。

幼儿园大班数学教案《学习口编10以内加法》
教学目标
1.让学生了解10以内的加法运算规则；
2.培养学生口算能力；
3.提高学生的团队合作能力。

教学准备
笔、画板、小球、骨牌等道具，多媒体教具。

教学内容和教学步骤：
第一步：课前导入（5分钟）
•利用多媒体教具播放一段小视频，介绍加法运算的概念和规则。

第二步：口算练习（20分钟）
•让学生采用口算的方式进行10以内的加法练习，老师可以举一反三，让学生自己编出一些简单的加法算式进行口算练习。

第三步：小组合作（20分钟）
•将学生分成数个小组，让每组学生互相配合，完成一道道加法运算题，组织一个小比赛，看哪个小组最先完成，并保证计算正确。

第四步：板书讲解（10分钟）
•让学生来到黑板前进行一些口算讲解和演示，让学生彼此之间相互交流口算经验，在板书中解释刚才小组合作中遇到的难题或疑惑。

第五步：超级大考验（10分钟）
•通过小球、骨牌等道具，让学生分站在两侧，一侧负责口算数字的表述，另一侧则负责加法数字的抛出，老师负责解答结果，让学生用最短的时间内口算出正确答案，逐渐提高学生口算速度。

教学反思
通过这节课的教学，让学生从口算中体验到了学习的乐趣，应该算是一节不错的教学。

在接下来的教学中，我也会更多的通过多媒体教具来引导学生学习，继续提高学生的学习兴趣和动力，也会更加注重听取学生的意见和建议，不断提高自己的教学效果和水平。

大班数学应用题教案活动目标：1、复习10以内的加法，感知两个已经知道的数字相加可以得到一个总和数。

2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成，知道加法应用题中告知的两个数是部分数，问题是求总数。

3、尝试创编完整的加法应用题，体验创编过程的成功与快乐。

活动重难点：在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。

活动准备：小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。

幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子……..活动过程：一、引入课题师：小朋友你们好！今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客，你们可要表现的特别棒哦！因为今天你们是小小主人翁，现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好！师：小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车？幼：有师：那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢？师：是的，都需要买票。

那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车？幼：有师：这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子，想看看他在那里生活的好不好，昨天应老师下班后去车站里买了一张车票，可是我发现这张车票非常的特别。

特别在什么地方呢？你们想不想知道？幼：想师：那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票二、了解应用题的结构师：小朋友刚才你们表现的都非常棒。

现在应老师请你们来看看下面这副图我们来数数有几只小鸭子？嘎嘎嘎…….小朋友你们看现在又来了几只小鸭子？现在池塘里总共有几只小鸭子了？幼：7只小鸭子师：那如果我们用计算题来表示这一道应用题该怎么表示？幼：3+4=师：根据幼儿回答出示计算题3+4=师：对，那我们一起来完整地说说这幅图上的内容，池塘里原来有3只小鸭子，后来又来了4只小鸭子，总共来了7只小鸭子。

师：刚才小朋友们说的很好，我们利用3和4这两个已经知道的部分数得出了这个总和数。

我们把题目中已知的两个数叫做部分数，就像这题中的3和。

得出的答案叫总和数。

师：我们还把这种利用已知的两个部分数和一个求总和数的问题，编成的题目叫做应用题。

大班数学活动教案《自编10以内数的应用题》教学目标：1. 学生能够理解10以内数的应用题的概念和意义。

2. 学生能够自主编写10以内数的应用题。

3. 学生能够灵活运用10以内数解决实际问题。

教学重点：学生能够自主编写10以内数的应用题，并能够解答。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔2. 学生练习册教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过讲解一到两个简单的10以内数的应用题，引起学生对这一概念的兴趣和好奇心。

例如：小明有5个苹果，他送给了小强2个苹果，他现在还有几个苹果？通过这种方式，让学生意识到10以内数的应用题的实际意义和作用。

步骤二：分小组编写应用题（10分钟）将学生分成小组，每个小组可以有3-4人。

教师要求每个小组自行编写2个10以内数的应用题，并列在黑板上或者课件上展示出来。

例如：小明有7个苹果，他吃掉了3个苹果，他还剩下几个苹果？步骤三：学生自主交流讨论（10分钟）让学生交换小组，让每个小组解答其他小组编写的应用题。

学生可以自由讨论，互相学习，并根据自己的答案进行订正和改进。

步骤四：总结归纳（5分钟）通过讨论和交流，让学生自主总结10以内数的应用题的特点和解题方法，并和其他小组进行分享。

步骤五：课堂练习（15分钟）在学生练习册上提供一些10以内数的应用题，让学生自行解答。

教师可以适时巡视，发现问题和错误，并进行指导和纠正。

步骤六：巩固和拓展（15分钟）教师可以提供一些更加复杂的10以内数的应用题，让学生拓展解题思路和方法。

例如：小明有9块巧克力，他想均分给3个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？步骤七：课堂总结（5分钟）通过学生的讨论和分享，教师可以进行课堂总结，概括和归纳10以内数应用题的解题方法和技巧，并强调学生在日常生活中要多加练习和运用这些方法。

作业推荐：布置一些10以内数的应用题，让学生完成并上交。

可以通过这种方式，检查学生对课堂内容的掌握程度。

大班口编应用题教案【篇一：幼儿园教案口编10以内加减法应用题 (2000字)】幼儿园教案口编10以内加减法应用题【活动前评析】【活动目标】1、掌握口编加减法应用题的规律与方法。

2、锻炼其思维的灵活性，发展其口语表达能力。

3、喜欢数学活动，能主动参与到活动中去。

【活动准备】教学课件、幼儿每人一张小图片、铅笔、橡皮、投影仪等。

【活动过程实录】1、游戏看谁答得对(边讲边出示图卡)引起幼儿兴趣。

老师先编一道应用题，请你们用动物的叫声来回答。

草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗?(汪、汪、汪)。

可以多举几个例子。

2、师：教师请小朋友观看课件，有一棵大树，树上停了1只小鸟，后来怎样了?教师:图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?3、师：刚才编的应用题讲了一件事?有哪两个已知道的数?还提出一个什么问题?(教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数;还提出一个问题)这道应用题用什么方法运算?为什么?怎样列式?为什么说1+8=9?对了，一共有9只小鸟。

幼儿：树上有1只小鸟，又飞来了8只小鸟，树上一共有几只小鸟。

列算式1+8=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

4、教师出示第二幅幻灯片，在一座美丽的花园里来了七只小兔，后来怎样了?图片上说了一件事情，谁愿意把图片上的事说给小朋友听?幼儿：花园里有7只小兔，又来了2只小兔，花园里一共有几只小兔?列算式7+2=9教师重点：提示口编加法题问话中要有一共两字。

5、教师出示第三、四幅幻灯片，请幼儿来编题。

(这都是加法题。

)6、教师出示第五幅幻灯片，一棵大树上有9只小鸟，后来发生什么事情了?谁愿意说一说?幼儿：树上有9只小鸟，飞走了8只小鸟，树上还剩几只小鸟。

列算式9-8=1教师重点：提示口编减法题中问话要有还剩两字。

7、教师出示第六幅幻灯片，小鸭子来了，来了几只?再请幼儿编题。

8、幼儿练习口编题，发幼儿每人一张小图片，结合图片上的内容，编出加减应用题，，教师巡回指导，并讲给家长们听。