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好雪片片林清玄教案【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
先生在他的集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng) 奖券(quàn)采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
三、有感情朗读课文，理清思路全文分为三部分：第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
林清玄《好雪片片》原文欣赏林清玄《好雪片片》原文欣赏在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的'大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
描写路上的雪景的句子唯美(篇一)雪花飘飞，纷纷扬扬，犹如银白色的蝶舞，点缀着寒冷的冬季，又为大地披上了一层银装。
路上的雪景，美不胜收，让人心旷神怡。
1. 纷纷扬扬的雪花从天空中飘落，落在地上，化作一片洁白的世界。
2. 路上的雪景宛如童话中的仙境，给人一种奇幻的感觉。
3. 汽车在白茫茫的道路上行驶，车轮碾过雪地发出嘎嘎声，仿佛在诉说着冬季的故事。
4. 雪花落在树枝上，树枝婆娑摇曳，仿佛在为冬季的来临歌唱。
5. 路边的房屋被雪花覆盖，屋顶上堆满了洁白的雪景，美如画卷。
6. 街道两旁的灯柱上，挂满了雪梨，仿佛大自然为城市布置了一场光影的盛宴。
7. 孩子们在雪地中嬉戏，兴奋的笑声回荡在空气中。
8. 街边的餐馆敞开着大门，窗前坐着的人们手握热茶，透过雪花望着窗外的美景，心情愉悦。
9. 寒风呼啸着吹过，带着雪花在脸上轻轻拂过，冰凉的触感令人心生清凉。
10. 步行在雪地中，脚下发出沙沙声，留下一串深深的足迹，过程如同在音乐之中演奏一样。
11. 白雪覆盖了大地，将一切都掩盖得干干净净，宛如尘世的瑕疵被一扫而空。
12. 雪景让人沉浸在宁静与安详的氛围中，心灵得到了净化与放松。
13. 冬日的阳光透过树枝的缝隙洒下，投出斑驳的光影，犹如幻境一般美丽。
14. 雪地上的小鸟在寻找食物，它们的身影在白色中显得格外鲜明。
15. 寒冷的空气中弥散着雪花的清香，让人心生愉悦与舒畅。
16. 雪地上的树木倒映在地面上，营造出一种梦幻的效果。
17. 路边的花坛被雪花装点得宛如童话世界，色彩斑斓。
18. 雪花落在湖面上，湖水呈现出一种温柔的光泽，仿佛遍布着银色的细纹。
19. 雪地中有一只可爱的小兔子，它在踩踏雪地时留下了一串可爱的印记。
20. 路灯下的行人，披着厚厚的衣物，向前走着，脚印沿途延伸，留下美好的回忆。
21. 雪花飞舞，它们忽然静止了，仿佛听到了大地的呼吸声。
22. 夜晚的雪景与灯光交织在一起，变幻出美丽的画面。
23. 路上的车辆留下一条条明亮的车轮痕迹，构成了一幅动态的图案。
形容大雪纷飞优美句子（精选110句）1. 银装素裹，大雪纷飞，世界仿佛变成了一个童话世界。
2. 雪花如鹅毛，飞舞而下，落在大地上，美得让人陶醉。
3. 大雪纷飞，白茫茫的一片，仿佛置身于云中。
4. 雪花儿纷纷扬扬地落下，找寻属于自己的归宿。
5. 大雪纷飞，铺上厚厚的一层，大地仿佛被安抚了一样。
6. 飞舞的雪花，如梦似幻，让人忍不住想要伸手触摸。
7. 大雪纷飞，世界被染成了纯白色的画卷，美得让人心动。
8. 白茫茫的雪原，静谧而美丽，仿佛打开了一个梦幻的世界。
9. 大雪纷飞，将大地变成了一个洁白的天堂。
10. 雪花片片扬扬而下，落在地面上，像是天空洒下的祝福。
11. 大雪纷飞，仿佛是冬季给大地奉上的一场盛大的礼物。
12. 雪花飘飘，如诗如画，将世界装点成一幅美丽的画卷。
13. 大雪纷纷扬扬地飘落，落在地上，像是铺上了一层洁白的地毯。
14. 雪花悄悄地落下，静静地融化，宛如对大地的温柔呵护。
15. 大雪纷纷飞舞，将寒冬装点得如诗如画。
16. 飘飘的雪花，轻盈而柔软，给人带来了一种宁静的感觉。
17. 大雪纷纷地飘落，将大地变成了一个冰雪王国。
18. 雪花无声地飞舞，像是天空中洒下的花瓣。
19. 大雪纷飞，给大地带来了一片纯白的美丽。
20. 雪花如羽毛，轻轻地飘落，仿佛是随风而舞的天使。
21. 大雪纷纷飞舞，将大地装点得如诗如画。
22. 雪花纷纷扬扬地落下，给人一种宁静而美好的感觉。
23. 大雪纷飞，仿佛是天空宣告冬季的到来，给人一种温暖的感受。
24. 雪花飘飘，如梦似幻，颤抖在寒冷的空中。
25. 大雪纷飞，世界瞬间变得洁白而宁静。
26. 雪花飞舞，仿佛一只只小精灵在天空中翩翩起舞。
27. 大雪纷飞，将寒冷的冬季点缀得如诗如画。
28. 雪花纷纷飘落，静静地覆盖大地，仿佛给世界带来了一片宁静。
29. 大雪纷飞，给人一种纯净而美好的感觉。
30. 雪花片片扬扬地飘落，落在大地上，像是给大地带来了新的生机。
31. 大雪纷飞，将整个世界装扮得如同一个童话般美丽。
形容大雪覆盖大地的句子大雪纷飞，白茫茫一片，大地被厚厚的白色被单所覆盖。
皑皑白雪覆盖了大地，仿佛给大自然带来了一场梦幻般的装饰。
大雪冰冷而宏伟，给人一种无尽的寒冷感。
大雪如羽毛般纷纷扬扬，犹如天空中无数的鹅毛飞舞。
大雪覆盖大地，使整个世界被抹上了一层洁白，仿佛一切都变得纯净无暇。
大雪片片纷飞，伴随着瑞雪轻舞的声音，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。
大雪花片飘落下来，如天使的羽毛，凭空飘散。
大地似乎化身为天堂，无数洁白的雪花在空中绽放，犹如一幅绚丽的画卷。
大雪如天空中的白色精灵，舞动着美丽的身姿，轻盈地在空中飞舞。
大雪与风共舞，形成了壮丽的雪幕，给整个世界增添了一份神秘和魅力。
大雪在天地间游走，落在树枝上，顿时将树枝覆盖得白茫茫一片。
大地上的房屋、道路、树木都被大雪覆盖，仿佛创造了一个新世界。
大雪覆盖大地，使得整个世界都变得安静而宁静。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，静静地铺在大地上，将世界包裹在一片沉默之中。
大雪使人感到一种与世隔绝的宁静，仿佛置身于无尽的冰雪世界。
大雪覆盖的大地一片安静，大雪给大地带来了一份宁静，给人心灵上的净化。
大雪覆盖大地，为整个世界增添了一份神秘和朦胧之美。
大雪天空，将一切都变得模糊而朦胧，仿佛进入了一个梦幻的世界。
大雪给人一种超凡脱俗的感觉，仿佛创造了一个完全不同于现实的幻境。
大雪覆盖大地，给人带来了一种虚幻而神秘的感受，让人仿佛进入了一个奇妙的童话世界。
大雪覆盖大地，给人一种寒冷而清新的感觉。
大雪飘扬在空中，给世界带来了一丝清爽和凉爽。
大雪的气息清新而冰凉，使人心情变得清醒而振奋。
大雪覆盖大地，让人感受到了大自然的力量和魅力。
大雪覆盖大地，使人感到一种宏伟和庄重。
大雪覆盖的大地仿佛铺展开了一层洁白的丝绸，给人一种庄严而壮观的感觉。
大雪使整个世界都变得宏伟而庄重，给人带来了一种崇高和慎重的情感。
大雪覆盖大地，给人一种纯洁而美好的感受。
大雪洁白无瑕，给人一种纯净和美好的印象。
大雪给世界带来了一份美丽和宁静，让人感叹大自然的神奇和美妙。
形容雪好大的诗句
1. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
2. 终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
——祖咏《终南望余雪》
3. 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
4. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》
5. 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
6. 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
7. 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
8. 遥知不是雪，为有暗香来。
——王安石《梅花》
9. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
10. 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
——王昌龄《从军行七首其四》
这些诗句都通过生动的形象和独特的意境，表现了雪的美丽和神秘。
希望这些诗句能够让你感受到雪的魅力。
下雪的吉祥短句以下是关于雪的吉祥短句：1. 雪花飘落，寓意纯洁和美好。
2. 雪地一片银装，象征富饶和幸运。
3. 雪兆丰年，预示着丰收和繁荣。
4. 雪花纷飞，让人心情愉悦和欢畅。
5. 雪中送炭，是对他人的关怀和帮助。
6. 雪后初晴，预示着希望和美好的未来。
7. 雪融化成水，代表着新的开始和希望。
8. 雪景如画，给人以美的享受和艺术的感受。
9. 雪花纷纷，寓意着独特和多样的美。
10. 雪花片片，象征着独立和自由的精神。
11. 雪中送炭，是对他人的善意和帮助。
12. 雪花纷飞，给人以宁静和安详的感受。
13. 雪后初晴，代表着希望和美好的未来。
14. 雪兆丰年，预示着丰收和繁荣的到来。
15. 雪花飘落，给人以纯洁和美好的感受。
16. 雪地一片银装，象征着富饶和幸福的生活。
17. 雪融化成水，代表着新的开始和希望。
18. 雪景如画，给人以美的享受和艺术的感受。
19. 雪花片片，寓意着独立和自由的精神。
20. 雪中送炭，是对他人的善意和帮助。
雪是一种自然界的美丽景观，它带给人们无限的遐想和美好的感受。
当雪花飘落时，人们总是会驻足观赏，因为雪花的纯洁和美丽给人以无尽的想象空间。
雪地一片银装，给人一种富饶和幸福的感觉。
而当雪兆丰年的时候，人们也会对未来的丰收和繁荣充满期待。
雪花纷飞，给人以宁静和安详的感受。
在雪后初晴的日子里，人们总是感到希望和美好的未来。
雪融化成水，代表着新的开始和希望的到来。
而雪景如画，则给人以美的享受和艺术的感受。
雪花片片，寓意着独立和自由的精神。
在雪中送炭的时刻，人们总是将这种善意和帮助传递给他人。
雪是一种美丽而神秘的自然现象，它给人们带来了无尽的美好和幸福。
雪的吉祥短句给人以美好的寓意和祝福。
无论是雪花飘落、雪地一片银装，还是雪兆丰年、雪花纷飞，都代表着美好和幸福的生活。
雪是大自然赋予我们的一份珍贵的礼物，希望我们能够珍惜和享受它带给我们的美好和祝福。
《好雪片片》说课稿
一、说教材、说学情
本文授课教材是高教版语文基础模块第一册，本文是第一单元精讲部分的第二篇文章本单元阅读与欣赏的学习重点是整体感知课文第一个单元的第一篇文章选取了如河的母爱，本文则选取了包括父爱在内的更广博的大爱，只要适当的加以引导，学生可以很容易的把握文章的感情线索，随同教师一步步揭示主旨，完成教学任务
《好雪片片》是一篇清新自然写人散文，作者在文章中刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心怀善意的流浪老人的形象，借此揭示文章的中心：无论境况如何都不能失掉一个人的好本质，都要学会给他人以温暖
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
知识目标：能够采用快速阅读方法整体感知课文在前一课教学的基础上以实践复习所学
能力目标：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感流浪老人是在现实生活中的极易接触到的一类人，本文精湛的细节描写技巧具有极强的学习价值
情感目标：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会体察别人的善意的同时也能善意的对待他人
我将本课的教学重点确定为：整体感知文章，学习作者抓住细节刻画老人形象的艺术手法，把握老人形象，随同作者情感变化的脉络领悟文章主旨
我将本课的教学难点确定为：明确文题“好雪”的象征意义，帮助学生学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片
中职学生最缺乏的就是身边人的关怀、认可和激励，所以本课通过难点问题的解析争取教会他们如何关注身边的人或事，正确的理解别人的说和做，恰当的对别人表达善意，从而使他们在生活中可以更好、更多的获得别人的善意的回报
关于“好雪片片，不落别处”的原意我想并不需要占用课堂宝贵的时间解决，在不知原意的情况下读课文并不影响学生对文意的理解，我把它作为自选的作业发在QQ空间里，在课后供有兴趣的个别学生自己去品味研究禅语的真谛
二、说教法和学法
我一向认同“师傅领进门，修行在个人”的古训，科学合理的将“领”与“修”有机的结合在一起，才能真正达到教育的目的我本着“学生有所需，教师有所授”的原则先说“修”之所需再说对应的“领”之所予
学法1，速读圈点法：这是在学习第一篇文章时就提出的阅读要求，不管是听朗读还是自读，都应拿出笔来，将读到的关键词句加以标记，在前文听朗读圈点法的基础上，进行自主速读圈点与此对应的教法1是点拨提示法：比如在全文整体感知时提示学生圈三变——表达方式变、时间（空间）变、情感变，借以把握大的层次；又如在赏析人物形象塑造重点段落的时候圈三词——动词、形容词、关联词，借以把握人物心态、性格
学法2行动比较法，对应运用教法2现场展示法在分析第一部分人物形象时，圈点法可以使学生关注到“歪着脖子”和“嘴巴微张”两个短句，这是作者重点用来塑造老人形象的，那么如何更直观的让学生认识到这两个短句蕴含的深意？首先让学生比较“歪着脖子”与“挺胸直立脖子”、“嘴巴微张”与“嘴巴紧闭”两组动作，然后做的和看的都可以发表感受，很容易感受到这两个短句所描绘的闲适、随性、心无旁碍，我准备了一些图片（见课件），都是做这两句的动作的，不管年龄、身份，都体现了同老人一样的纯净自然生命状态这样的方法易于集中学生的注意力，引发学习兴趣，第一时间让中职学生感受到学习的成功，用于分析课文之初，可以为授课打下良好的基础
3教学互动的情境创设法，即在学生由于生活阅历、年龄的局限无法思考到的一定高度时教师描绘出一个出人意料的、有震撼效果的新情境，从而达到深化主题、知行同步的目的在作者对老人的情感变化过程中，最易明白也是最难挖深的是“扣扣子”与“父亲”的联想，容易明白的是所有的家长都有给孩子系扣子的机会，难于深挖的是对于家长做这件事所蕴含的巨大的付出与爱的顿悟我将手边的书卷起，对学生说，这就是一个一岁的婴儿，他哭得上气不接下气，你会怎么样？有好多答案，那么我说一个与扣子有关的——他吞了你掉落在床上的一颗扣子在咽喉，他会有生命危险，父亲会极度的恐慌！我将书换到右手，说，这是一个两岁半的幼儿，他在使劲的蹦跳、大笑，还是关于扣子，父亲会自豪的说儿子刚在自己指导下第一次自己扣上了扣子借此帮助学生领悟如山的父爱
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开
环节1导入新课，介绍作者时间分配：5分钟
首先，以优美的情景创设，引领学生感受善意纯净的心灵给人带来的美好感受，导入新课然后请网上回复资料比较全面，可以互补的两名同学给大家介绍作者教师明确
板书文题、作者
环节2速读圈点，整体感知时间分配：10分钟
首先，利用板书一角明确几个文中的多音字在文中的正确读音，提示阅读，为学生阅读文本扫清障碍，体现语文学科工具性的特征
接下来，教师请学生自读课文，迅速圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生回答板书文章基本脉络
此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在圈点中理清思路，锻炼学生的自读和概括能力，解决教学重点
环节3研读赏析时间分配：24分钟
教师请同学朗读重点段落，重点赏析，深化思想，揭示文章主旨
1，朗读首段，圈点关键通过对本部分的赏析，勾勒人物形象把握感情基调为理解下文打下基础
2，朗读第8自然段，圈点关键通过对本部分关键动词的赏析，勾勒人物内心活动，引导学生设身处地的接受老人的每一个动作的付出，感受那份温情，从而领悟作者思想情感的变化历程
3，朗读第14、15自然段，这两段是文章主旨所在，也是人物之间情感流动最终的升华，通过朗读，初步领略老人扣扣子那一刻汹涌而出的善意，对最后一句所传递的情感，通过教与学双方互动的情境创设法加以推敲深化，从而延展情感的触角，与作者的心链接
通过以上赏析，最终解决重点
后三段是深化主题，扣题，揭示文题象征意义的重点段落，文章以叙议结合的手法点明文章的中心赏析本段，通过推敲关键词句，研讨文章深意，重点解决教学难点
教师板书各部分关键点、情感脉络
环节4布置作业时间分配：6分钟
除课后题和题册之外，以校园内拾荒老人为标的做人物形象塑造仿写训练几点提示要做到：（1）提示塑造形象的道具
（2）暗示感激心理，利于表达善意，同时也增加收获善意的几率
（3）在回报行动之后最终完成写作任务不会写的同学可以先行动再写作
（4）网上交流，以先行者的模式、成功经验、感触激励犹豫、羞涩的学生完成任务，激发冷漠、反感学生的行动欲
好处：
巩固知识点——人物塑造的细节描写手法，帮助学生养成观察生活细节的习惯，学以致用（作文类）；
彻底解决教学难点，升华精神——通过布置这样的作业使学生首先带着善意去接触他人，帮助学生学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖，同时也保证他们能感受到收获回报的成功的喜悦
四、课后反思
通过本节课教学
1、使学生较全面的掌握整体感知的圈点法，解决单元要点
2、通过赏析课文和指导作业，使学生很好的完成理论到实践的成长，写作技能目标完成
3、通过对课文情感脉络的梳理，净化学生的心灵，升华人性中的善的一面通过附加作业从生活实际再次加深教育，德育目标完成
从整个教学过程看，课文还有更多的人物塑造的技巧可以借鉴，由于时间关系不能一一深究，在作文评价课上可以进一步补足
最重要的是，中职学生在文化课的学习过程中亟需得到老师的认可，补足他们多年以来成功经验的匮乏，所以，在本课的设计中我力求使课与生活融合，将他们生活中的付出在课上加以认可
附板书设计：
板书重在展示文章的骨架，全面提示教学要点，浓缩精华此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络
好雪片片
林清玄
一（16）老人：描写细节道具：椅子同情
形态：歪着脖子、嘴巴微张
二（715）我买老人的奖券：时间上的第一次敬友情
记叙两个“第一”道具：小红套子
特殊的一次爱亲情
三（1618）老人的心：
议论象征好雪：善意纯净的心灵、人与人之间的温情。
