《好雪片片》能力训练及答案

二好雪片片复习指导：1.作者：林清玄，台湾作家，代表作有散文集________、_________、_____________。

2.本文是一篇__________，运用了__________的手法塑造人物形象。

同步练习：一、给下列加点字注音。

奖券．（）食不果腹油腻．（）污秽．（）笨拙．（）便当．（）臀．部（）家当．（）燠．热（）崭．新（）二、选择题。

1.选出语言得体的一项（）A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。

B．尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。

C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。

D．这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。

2.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体（）陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：A．“你要存多少钱，先生？”B．“你想取多少钱，先生？”C．“我能为您服务吗，先生？” D．“你想干什么？”3.对下列各句所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（）①他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

②虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

③每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

④老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。

A．比喻移用拟人移用B．比喻拟人移用移用C．比喻移用通感移用D．比喻拟人移用通感4.下列各项中，标点符号使用正确的一句是（）A.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷。

”B.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”!C.我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。

公开课《好雪片片》教案杨本道学习目标：1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。

2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。

重点:文中素描式人物描写方式难点：1.如何感知他人的善意2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义教学过程一、组织教学（候课、师生礼仪、考勤等）二、学生5分钟讲故事。

（此环节主要锻炼学生的听说能力、语言组织能力、心理素质等）三、新课内容：（一）导入：这个世界缺少美吗？（问题导入）学生回答，教师举实例加以引导，如：红衣女孩、最美司机吴斌，最美教师张丽莉、最美医生周月华······导出名人名言，这个世界并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。

---法﹒罗丹其实台湾作家林清玄先生也是这样一位善于发现美的人。

（二）检查《导学案》的“预习案”完成情况，请学生回答，教师予以矫正。

（三）根据《导学案》的“探究案”，通过小组合作探究，深入探讨文本。

1.首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：①流浪老人的外在形象与生存环境如何？②这个形象给你怎样的感受？③对其中哪个细节你最有感触？④作者对老人除了同情，还有一些什么样的感情？（四）拓展延伸，运用提升1．作者想借助流浪老人的言行举止说明一个什么样的做人道理？2.我们由此得到的人生感悟是什么？3.文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（五）根据《导学案》的“检测案”，检验学生的学习状况。

1．给下列字词注音奖券．（）便当．（）家当．（）一簇．（）厌恶．（）慎重．（）禅．师（）塑．胶（）臀．部（）燠．热（）庞蕴．（）污秽．（）乍（）感慨．（）笨拙．（）执着．（）腋．下（）2．阅读《购买上帝的男孩》一文，谈谈你的阅读感受购买上帝的男孩一个小男孩捏着一美元硬币，沿街一家商店一家商店地询问：“请问您这有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《好雪片片》的诗句。

学生能够分析并解释诗中的比喻和意象。

学生能够欣赏并描述诗中的自然景色和氛围。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。

学生通过分析诗中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然之美，增强对自然环境的保护意识。

学生能够理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

二、教学内容2.1 教材背景：介绍林清玄的生平和创作背景，让学生了解诗人的文学地位和作品风格。

2.2 诗歌内容：解读《好雪片片》的诗句，分析诗中的比喻和意象。

引导学生欣赏诗中的自然景色和氛围，理解诗人对美好生活的向往。

三、教学过程3.1 导入：通过展示雪景图片，引起学生对雪的联想和情感共鸣。

引导学生思考雪的象征意义和在不同文化中的表现。

3.2 朗读与理解：学生朗读《好雪片片》，感受诗的节奏和韵律。

教师引导学生理解诗中的比喻和意象，解释诗句的含义。

3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的自然景色和氛围，分享自己的感受和理解。

教师引导学生通过分析诗中的修辞手法，深入理解诗的意境。

四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作中的积极参与程度，评价学生的学习热情和合作能力。

4.2 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗中比喻和意象的解释，评价学生的文学鉴赏能力。

通过学生对诗的分析和讨论，评价学生的思维深度和表达能力。

五、教学延伸5.1 写作练习：学生根据对《好雪片片》的理解和感悟，写一篇关于自然之美的短文。

5.2 相关作品推荐：推荐学生阅读林清玄的其他诗歌作品，进一步了解诗人的文学风格和思想内容。

推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌或文学作品，扩展对自然之美的欣赏和理解。

六、教学资源6.1 教材：《好雪片片》原文。

6.2 图片素材：雪景图片、诗人林清玄的照片及简介。

6.3 音频素材：诗歌朗诵音频。

中学语文教案《好雪片片》【教案概述】《好雪片片》是一篇描写冬天景色和雪的美丽的散文。

通过对雪景的描绘，让学生感受到冬天的美丽和神奇，培养学生对自然的热爱与欣赏。

本教案适用于中学语文八年级。

【教学目标】1.通过学习《好雪片片》，了解冬天的雪景，培养学生对自然的热爱与欣赏。

2.激发学生的想象力，提高学生的描写能力。

3.培养学生良好的生活态度和情感。

4.开发学生的思维，提高学生的综合素质。

【教学重点】1.理解《好雪片片》的基本内容。

2.培养学生对自然的热爱与欣赏。

【教学难点】1.运用想象力描写冬季景色。

2.怎样培养学生对自然的热爱与欣赏能力。

【教学准备】1.课文《好雪片片》。

2.录音机或电脑音频。

3.幻灯片。

【教学过程】Step 1 引入（5分钟）1.教师播放音频《好雪片片》。

2.教师呈现一幅冬季的雪景图片，询问学生对冬天和雪的印象。

3.引导学生谈论自己对冬天的喜欢或不喜欢的原因。

Step 2 理解课文（10分钟）1.教师读课文《好雪片片》，让学生跟读。

2.要求学生分小组讨论课文的基本内容和核心意思。

3.随机抽取几组同学发表意见。

Step 3 理解课文（15分钟）1.教师进行板书：“冷风吹过树梢，让人感到寒冷”的句子。

2.解释寒冷词意。

3.让学生通过课文中的描写句子，感受到寒冷的气息。

4.让学生简要描写他们自己对寒冷的理解，展示给其他同学。

Step 4 表演课文（10分钟）1.将课文分为几个段落，每个段落由一至两名学生小组进行表演。

2.表演人员要通过语音、肢体表演等方式，将课文中的意境表达出来。

3.学生小组表演结束后，其他同学进行评价和总结。

Step 5 创作游记（15分钟）1.学生们分组进行集体创作一篇冬天的游记。

2.每个小组根据刚刚表演的课文和自己的想象，用语言描绘出冬天的景色和感受。

3.学生们可以引用课文中的描写句子，也可以另辟蹊径，用自己的词语描绘。

Step 6 课堂总结（5分钟）1.学生们将自己的冬天游记发表出来，通过互相欣赏和交流，发现不同小组的创作特点。

1．下列词语中错别字最多的一组是：（）A 瑕玼辨证家谕户晓兴高彩烈B 繁锁奢靡专心至志冥玩不化C 缱蜷逻缉一愁莫展惩一儆百D 拮拘追朔一笔勾消千锤百练2．下列句子中加下划线的成语使用不正确的一项是：（）A 我虽为一介书生，岂甘坐视国土沦丧，当效班超、马援，投笔从戎、马革裹尸，为国捐躯也在所不惜！B 有些人宁愿选择朴素与简洁的生活，选择跋山涉水甚至风餐露宿，在山野乡村寻访那即将远去的风景，用心去呵护自然与友情。

C 出于对“台独”的义愤，他抨击“台独”的言辞尖锐至极，加上他石破天惊的架势，引来了满堂掌声。

D 近年来，县政府着力发展文化事业和文化产业，形成了“旅游文化”、“节庆文化”、“群众文化”和“历史文化”交相辉映、相得益彰的文化体系。

3．下列各句中，没有语病的一句是：（）A 第六届“中原杯”全国文学作品大奖赛的参赛者大多是以中学师生为主。

B 专业人士提醒留学者，不要等遇到了纠纷，权益受到伤害时才想起律师，应事先处理好有关事宜。

C 鹰在天空飞翔着，唱出了短促而悠长的歌声，我凝望着鹰，想从它如同信号的歌声中听出个珍贵的消息来。

D 无论是提高艺术表现力，还是判断艺术的优劣高下和学术上的是非，都不能靠行政命令，而要靠艰苦的艺术实践，靠平等的争鸣。

4．下列各句中,标点符号使用正确的一句是：（）A 我只希望有更多的读者和批评家来帮助我分析：哪几步迈得不对，怎样才能进步更快而不至于走更多的弯路？B 本届美国大选投票，是从美国东部时间11月2日上午8时开始(北京时间11月2日晚上9时)，美国东部时间2日晚上8时截止（北京时间3日上午9时）。

C 2005年7月6日决定的2-012年奥运会举办城市的投票，中国人在国际奥委会里共有两票，是国际奥委会委员何振梁先生和于再清先生。

何振梁说：“伦敦胜出既在情理之中，又令人感到意外。

多数人预计巴黎会强一点，伦敦是后来居上的。

”D 200年间，西方不同类型的文本中——其中包括游记、史志、书简、通商指南、小说诗歌都出现有关契丹、蛮子的记述。

阅读下边文章，达成后边的问题。

好雪片片林清玄在信义路上，经常会看到一位漂泊的老人，即便热到摄氏三十八度的盛夏，他仍着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣物使他肥胖粗笨犹如木桶。

平时他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，不过轻轻地摇着手里的奖券。

我察看老漂泊汉好久了，他所有的家产都带在身上，几乎整天不说一句话，可能他全年都不沐浴的从他的容颜看来，应当是北方人，漂泊到这南方热带的街头，连最燠热① 的夏季都衣着家乡的厚衣。

关于街头的这位老人，大多数人都会投以憎恶与迷惑的目光，小部分人则投以怜悯。

我每次经过那边，总会向老人买两张奖券，固然我知道即便每日买两张奖券，对他也不可以有什么帮助，但买奖券使我感觉心安，并使怜悯找到站立的地方。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服相同的油腻污秽。

他慢慢地把奖券撕下，而后在衣袋中探索着，探索半天取出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得没法和他相当。

老人当心地把奖券装进红色塑胶套，因为手的蠢笨，使这个简单的动作也十分困难。

“不用装套子了。

”我说。

“不可以的，讨个喜色，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，谨慎地把红套子交给我。

红套子上写着八个．．字: “一券在手，希望无量。

”以后我才知道，不论是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢地我理解到了，小红秦是老人对买他奖券的人一种感谢的表达。

每次，我老是缄默耐心等候，看他把心情装进红套子，温四周流动着。

和老人渐渐认识后，有一年冬季傍晚，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上边的两个扣子没有扣。

老人说: “你这样会冷吧！”而后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来我扣扣子。

我狐疑一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真实感觉到人明亮的好心，不论表面是怎么样的 3 秒，都会从心的深处涌出。

《好雪片片》阅读答案《好雪片片》阅读答案学习过《好雪片片》之后，对于课后的题目你会做吗？做完又是如何校对的呢？以下是小编为大家整理的《好雪片片》的阅读答案，仅供参考，希望你们喜欢。

《好雪片片》林清玄在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使在热到摄氏三十八度的盛夏，他也着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。

平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

很少的时候，他会站起来走动。

当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的'牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

记得第一次向他买奖券的那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。

不行的，讨个喜气，祝你中奖!老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：一券在手，希望无穷。

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我想到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套子，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。

老人说：你这样会冷吧!然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣一下扣子，我迟疑一下，但没有退避。

中职语文高教版基础模块上册《好雪片片》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。

（2）通过分析课文中的人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和审美能力。

（3）通过写作和交流活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）通过课文的学习，使学生感受到雪的美丽和神秘，增强对自然环境的敬畏之情。

（3）培养学生的审美情趣，提高对文学作品的鉴赏能力。

二、教学内容1. 课文《好雪片片》的内容简介：本文是一篇描写雪的美丽和神秘的散文。

作者以细腻的笔触描绘了雪花片片飘落的景象，表达了作者对雪的喜爱和对生活的热爱。

2. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）分析课文中的人物形象和故事情节，体会作者的情感表达。

（3）运用课文中的词语和句式进行简单的写作和交流。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回忆对雪的印象，激发学生对课文的兴趣。

（2）引导学生关注课文《好雪片片》，提问学生对雪的看法。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。

4. 写作和交流：（1）学生根据课文内容，进行相关的写作活动，如写一段关于雪的描写、写一篇关于雪的故事等。

（2）学生互相交流自己的写作成果，教师进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和对课文大意的理解程度。

2. 学生对课文中人物形象和故事情节的分析能力。

3. 学生的写作和交流能力，以及合作能力。

五、教学资源1. 课文文本《好雪片片》。

2. 相关图片或视频资料，如雪花飘落的景象。

3. 写作和交流所需的纸张和文具。