幼儿园 小班教案《箱子的秘密》

小班科学教案神奇的箱子引言：在小班科学教学中，教案的设计对于孩子的学习起到关键作用。

一个精心设计的教案可以激发孩子的兴趣，培养他们的探索精神和科学思维。

本文将介绍一个神奇的教学道具——箱子，并结合实例展示如何利用箱子设计有趣的科学教案，从而帮助小班学生探索科学奥秘。

一、箱子的引入（激发兴趣）在引入教案过程中，可以将一个装有关于科学实验材料的神奇箱子引入课堂。

例如，将箱子放在课桌中央，询问孩子们对于箱子的猜想，进而引导孩子们思考箱子可能包含的物品和用途。

1.1 关于箱子的提问教师可以与孩子互动，提问以下问题：- 箱子里装了什么？- 箱子有什么用途？- 你想象一下打开箱子后会发生什么？1.2 鼓励孩子们讲故事引导孩子们讲述一个关于箱子的神奇故事，激发他们的想象力和探索欲望。

例如，故事可以描述一个孩子打开箱子后，发现里面有一只能让物体飞起来的神奇气球，从而孩子开始探索物体的飞行原理。

二、发现科学的奥秘（探索箱子的内容）接下来，让孩子们一起打开箱子，发现其中的内容，并通过实验和观察探索科学的奥秘。

2.1 实验示范教师可以向孩子们演示一项简单的实验，例如将一个纸张放入箱子，然后关闭箱盖，叩击箱子外壁。

孩子们会发现纸张会跳起来，并尝试解释这个现象。

2.2 孩子自主探索引导孩子们使用箱子中的材料和工具进行自主实验：- 孩子们可以尝试放入不同形状和材质的物体，观察它们受到箱子震动时的反应。

- 孩子们可以探索箱子底部有一扇门的作用，以及如何利用这个门做实验。

三、科学原理的解释通过自主探索，孩子们可能已经开始对实验现象产生了好奇，并渴望了解背后的科学原理。

在这一部分，教师可以通过引导问题和讨论，帮助孩子们理解科学原理。

3.1 提问与讨论教师可以提问以下问题，引导孩子们思考：- 为什么纸张会跳起来？- 为什么不同形状和材质的物体反应不同？- 为什么箱子底部的门可以影响实验结果？3.2 介绍科学原理教师可以从简单的科学原理入手，例如震动传递、物体的形状和材质对传递震动的影响等方面进行讲解。

幼儿园小班社会教案：礼物盒里的秘密设计意图：现在，无论是幼儿园还是家庭，无论是老师还是家长，都非常注重节日文化对孩子的熏陶，哪怕是才三岁的小班宝宝，都会在生日聚会、圣诞或新年里收到许多礼物。

这些礼物往往包装精美，小孩子又特别喜欢并满足打开礼物的过程，因为他们非常好奇，想知道里面究竟藏着什么。

于是，参考小班《学习》书中“过新年”的主题，发现，在让幼儿体验节日快乐的过程中，其实有许多有价值的教育元素蕴涵其中，比如：没有打开礼物前的猜测（可发展幼儿的合理想象及语言能力）；在收到礼物时要学会礼貌交往（待人接物的礼仪习惯培养）等等。

究竟我的落点、价值取向何处？思考后认为：以“礼物”为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

活动目标：1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法来判断礼物的“有”或“没有”。

活动准备：1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有用合装的、也有用袋装的礼物（礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断之用。

如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等）；地面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示有礼物和没有礼物）2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验3、“新年好”歌曲音乐活动过程：一、寻找礼物（体会新年收到礼物的快乐，大胆说说在哪里找到礼物，发展幼儿的语言与情感）导语：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？别急，老师已经为宝宝们准备了好多的新年礼物，就藏在我们的教室里，我们一起去找找吧！1、教室内寻找礼物重点：告诉大家在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物；瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价）追问：你怎么一下子找到礼物了？（发现礼物的精美包装）过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道（是不是？）二、判断“有”还是“没有”（尝试不打开礼物，用各种方法来判断有或无，引起幼儿的探索兴趣，并能用动作或语言来表现猜测的结果）要求：不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的？有的放在笑脸娃娃的圆圈里，没有则放在哭脸娃娃的圈里）1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物重点观察：用了哪些办法？个别交流：你的礼物盒里有没有礼物？你是怎么知道的？（注意动词的使用）2、共同验证判断的结果（1）先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多！告诉大家你是怎么知道里面有礼物的？（启发幼儿用动作或语言告诉大家。

小班语言公开课教案《奇妙的箱子》一、教学目标1.引导幼儿积极参与探索箱子的奥秘，发展幼儿的好奇心和探索欲望。

2.培养幼儿倾听、表达和与他人交流的能力。

3.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿积极参与探索箱子的奥秘，发展幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：培养幼儿倾听、表达和与他人交流的能力。

三、教学准备1.教具：一个神秘的箱子、各种小玩具、图片等。

2.环境布置：教室中央放置神秘箱子，周围摆放相关教具。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

（2）教师与幼儿互动，营造轻松愉快的氛围。

2.导入新课（1）教师出示神秘箱子，引导幼儿观察箱子的外观。

（2）教师提问：“你们知道箱子里有什么吗？我们一起来猜一猜吧！”3.探索箱子奥秘（1）教师打开箱子，让幼儿看到箱子里的各种小玩具。

（2）教师引导幼儿逐一拿出小玩具，并介绍其名称、特点等。

（3）教师与幼儿互动，鼓励幼儿表达自己的发现和感受。

4.语言表达训练（1）教师提问：“你们觉得这些小玩具怎么样？能不能用语言表达出来？”（2）教师引导幼儿用简单的词语描述小玩具的颜色、形状等。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和感受。

5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过语言描述猜出小玩具的名字。

（2）教师与幼儿互动，指导幼儿用语言表达自己的猜测。

（2）教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些神奇的箱子？能不能分享给大家？”（3）教师组织幼儿进行分享，激发幼儿对语言表达的兴趣。

7.结束语（2）教师宣布下课，组织幼儿有序离开教室。

五、教学反思1.教师在活动中是否充分引导幼儿参与，关注每一个幼儿的表现？2.教师在语言表达训练环节是否给予幼儿足够的表达空间，培养幼儿的语言表达能力？3.教师在游戏环节是否关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能参与到游戏中来？通过本次教学活动，教师应认真反思，不断优化教学方法，提高教学效果。

箱子幼儿园教案小班课程目标本次课程的目标是让幼儿通过参与故事，自主探索，发现物品的分类规律，培养幼儿的观察力、分类能力和判断能力。

教学重点1.认识事物的分类规律2.培养幼儿的分类能力3.增强幼儿的观察力教学难点如何引导幼儿正确分类，在分类过程中培养幼儿的观察力和判断能力。

教学内容及步骤1.通过盒子玩游戏引导幼儿学习人物分类技能。

老师准备了三个盒子，分别放置不同的物品，例如：球、书、车等。

老师需要把三个盒子捆绑在一起，然后任选一个盒子被拿出来让幼儿猜测里面有什么物品，这样可以锻炼幼儿的观察感知能力和类别判断能力。

2.通过故事讲解生活垃圾的分类。

老师给幼儿讲故事《小兔宝宝帮妈妈分类垃圾》，故事中小兔宝宝要把家里的垃圾分类，通过故事引导幼儿认识生活垃圾的分类，培养幼儿分类思维和环保意识，让幼儿了解垃圾分类的意义。

3.制作分类盒子。

准备七个盒子，上面标注着不同的类别如可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等。

然后请幼儿拿着生活垃圾往正确的盒子里投放，通过制作分类盒子的游戏让幼儿直观的感受分类的实际操作，助于幼儿加深类别区分的印象。

教学评估老师可以使用以下方式进行教学评估： 1. 观察幼儿参与分类游戏和制作分类盒子的表现，包括幼儿的认识、思考、分类和判断能力的表现。

2. 提问幼儿生活垃圾的分类知识，测试幼儿是否掌握了知识。

教学反思本节课针对幼儿的年龄特点，注重游戏的引导和幼儿的主动参与，让幼儿在游戏中掌握分类的技能，并加深对垃圾分类知识的认识和理解。

但是本节课仍有不足之处，老师可以通过以下方式进一步改进： 1. 加强对幼儿的语言引导，让幼儿在游戏中理解分类的关键词汇。

2. 老师可以减少幼儿的集体合作，提高每个幼儿的主动性，让幼儿更好地掌握分类技能。

3. 老师可以制作更多范例，例如：生活中的食品、书籍、玩具等，让幼儿更好地掌握分类的规律。

小班科学教案神秘的箱子引言：在幼儿园的科学教学中，为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，我们可以设计一些有趣的活动和教案。

本文将介绍一种小班科学教案，题为“神秘的箱子”，通过一个神秘的箱子引发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

一、活动目标：通过神秘的箱子活动，学生将：1. 培养好奇心和探索欲望；2. 培养观察力和描述的能力；3. 学习使用工具和实施观察实验；4. 提高动手能力和解决问题的能力。

二、活动准备：1. 一张大表格纸；2. 一个盒子、一个袋子或一个容器；3. 一些日常生活中的物体，如橡皮、纸夹、钥匙等；4. 工艺制作的材料如纸板、创可贴等；5. 彩色笔、铅笔、剪刀、胶水等学习工具。

三、活动步骤：1. 引入活动：老师拿着一个神秘的盒子走进教室，引起幼儿的注意。

然后，老师可以跟幼儿们进行一段互动，提出问题：“大家猜猜这个箱子里有什么？”鼓励幼儿发表自己的猜测，并记录在大表格纸上。

2. 探索箱子：老师打开箱子，展示其中的物品，并向幼儿介绍每个物品的名字和用途。

然后，老师将物品放回箱子里，让幼儿依次摸一摸、感受一下这些物品。

3. 宝盒续写：在大表格纸上继续记录幼儿们对箱子里物品的猜测，同时记录他们摸后的感受。

让幼儿们形容物品的触感、形状和温度等。

4. 观察实验：为了让幼儿更好地观察和描述物体，老师可以选择其中一个物体做一个小小的观察实验。

例如，选择一个橡皮，询问幼儿：“小班同学，你们觉得这个橡皮是怎样发亮的呢？”引导幼儿观察实验，比如橡皮擦掉一些书写的笔迹。

5. 制作科学箱子：老师给每个幼儿分发一张纸板和一些材料，让他们自己制作一个科学箱子。

幼儿会用到剪刀、胶水和颜色画笔等工具，他们可以在纸板上描绘一些科学实验和观察物品的图片。

6. 分享和展示：每个幼儿将自己的作品展示给其他同学，解释他们科学箱子所表示的意义。

通过展示和解释，幼儿们可以进一步加深对科学的理解和认识。

四、教学反思：通过“神秘的箱子”活动，幼儿们可以在实践中体验科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

奇妙的箱子小班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段非常重要，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，教授科学概念和原理对于年幼的幼儿来说可能是一件困难的事情。

为了激发幼儿的科学兴趣，提高他们的探索精神，一位有经验的老师设计了一个奇妙的箱子小班科学教案。

这个教案通过一系列有趣的活动和实验，让小班幼儿在玩耍中学习科学。

一、介绍科学箱子1.科学箱子的目的和背景介绍在开始本次科学课之前，教师向幼儿介绍科学箱子的目的和背景。

教师解释说：“科学箱子是一个特殊的箱子，里面装满了神奇的东西，可以帮助我们了解自然界的奥秘。

我们将通过探索科学箱子里的物体和实验来学习科学知识。

”2.科学箱子的探索教师带领幼儿一起打开科学箱子，让幼儿通过观察、摸索和提问来了解箱子里的物体。

教师引导幼儿思考这些物体的特点、用途和可能的实验方法。

二、实验一：古怪的气球1.实验目的通过观察气球的特性，发现气体的特点并引发幼儿的好奇心。

2.实验步骤a)教师提供一只气球给幼儿，让他们仔细观察并记录下气球的特点。

b)教师问幼儿：“你们知道气球里装的是什么吗？”并鼓励幼儿提出自己的猜想。

c)教师将气球小心地吹起来，然后突然松开气球。

幼儿观察气球的变化并记录下来。

d)教师解释气球里装的是气体，并引导幼儿讨论气体的特点（例如，气体是无形的、可压缩的）。

三、实验二：沉浮之谜1.实验目的通过观察物体在液体中的沉浮情况，引导幼儿探究物体密度的概念。

2.实验步骤a)教师提供一些具有不同密度的物体（例如金属、木块、塑料）和一个装满水的容器。

b)教师引导幼儿观察这些物体在水中的沉浮情况，并让他们记录下来。

c)教师与幼儿一起讨论并整理出物体密度与沉浮之间的关系。

四、实验三：颜色溶解1.实验目的通过实验观察颜料在不同溶剂中的溶解情况，引导幼儿了解溶解的概念。

2.实验步骤a)教师提供几种颜料、水和一些稀释剂（如酒精或醋）。

b)教师引导幼儿在不同的溶剂中加入颜料，观察颜料的溶解情况。

小班科学教案盒子里的秘密科学教育一直被认为是培养学生创新思维和科学素养的重要途径。

而在现代科技发展迅猛的时代，为了更好地满足学生的学习需求，教学手段也在不断创新和改进。

而现如今，有一种叫做小班科学教案盒子的新兴教育工具正悄然兴起，并在许多学校和培训机构中得到广泛应用。

小班科学教案盒子是一种集教学内容、实验器材和互动活动于一体的教学工具箱。

它的出现旨在引发学生对科学的兴趣，培养他们的动手动脑能力，并帮助他们掌握科学知识和科学方法。

与传统教学相比，小班科学教案盒子的优势在于其丰富的教学资源和多样化的教学方式。

首先，小班科学教案盒子能够为教师提供丰富的教学资源。

一盒子内就包含了多个实验器材和教学辅助材料，如显微镜、化学试剂、电路板等。

这些器材和材料既可以用于教学示范，也可以供学生亲自操作。

盒子中还配有丰富的教案，这些教案既包含了教学目标和教学内容，又提供了一系列的实验操作步骤和问题解答。

教师可以根据实际情况选择合适的教案，并根据学生的学习进度进行有针对性的教学。

其次，小班科学教案盒子提供多样化的教学方式。

盒子中的实验器材和材料能够让学生亲身参与实验操作，培养他们的动手能力和观察能力。

通过实验，学生能够亲眼目睹科学原理的发现和实践，从而更深刻地理解科学知识。

此外，小班科学教案盒子还配备了互动活动，如小组合作、角色扮演、游戏等，通过这些互动活动能够促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。

除此之外，小班科学教案盒子适用于各种小班教学场景。

不论是在学校的课堂上，还是在培训机构的小班辅导中，小班科学教案盒子都能够发挥其独特的教学优势。

在学校课堂上，教师可以根据教学计划，有针对性地选择合适的教案和实验操作，将科学知识有机地融入到教学中。

在培训机构的小班辅导中，小班科学教案盒子可以提供更多的实践和互动环节，让学生更好地理解和应用所学知识。

最后，小班科学教案盒子还有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

盒子的秘密活动目标：1、认识各种盒子，知道盒子的特征及用途。

2、会按盒子的特征进行分类，尝试艺术创想，发展想象力。

3、体验合作游戏的快乐，感受创造的成功和喜悦。

活动准备：1、各种各样的盒子；2、四个玩具架；3、辅助物、录音机、磁带。

活动过程：玩游戏，引起兴趣。

今天，老师带你们一起到“盒子王国”去玩，好吗？“盒子王国”里有好多好玩的，你们可以走走、蹦蹦、跳跳，随便怎么玩，但只有一个要求，就是不能碰倒盒子，万一碰倒了就得把它放好，能做到吗？幼儿游戏，教师巡回指导。

二、探索、认识盒子。

1、教师：“盒子王国”里好玩吗？你喜欢这些盒子吗？请每个小朋友拿一个喜欢的盒子，坐到座位上，跟旁边的小朋友一起讲一讲，说一说：你拿的是什么盒子？是什么样的？（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来介绍）谁来介绍一下你的盒子？请5—6个小朋友个别介绍自己的盒子。

2、教师：小朋友真会动脑筋。

这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？请你再去拿一只不一样的盒子比一比，然后，把你的发现告诉旁边的小朋友。

幼儿再次探索，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、材料、盒盖、用途）进行比较。

个别幼儿回答，教师对讲述完整、与别人不一样的给予奖励。

（谁愿意上来把你的发现告诉大家呢？还有谁的发现和别人的不一样？）教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，它们大小不同、形状不同，还有材料也不同。

3、但是，你们有没有发现，它们还有一个共同的地方？谁能把它找出来。

请你玩一玩、找一找。

（它们都有盖子）这些盖子是一样的吗？请你把盖子开一开、盖一盖、比一比。

谁来介绍你的盒子的盖子？（教师启发幼儿介绍不同的盒盖，并让其他幼儿举起有一样盒盖的盒子）教师小结：盒子世界真奇妙。

就连盒盖也是品种繁多。

三、引导幼儿进行分类。

这些盒子堆放在一起很乱，我们来学习营业员阿姨将这些盒子分分类，好吗？要求按小组来分，先小组讨论、商量一下，你们要按一个什么特征来分。

小班神秘的箱子教案
活动目标：
1、运用触觉探究物品的特征。

2、从故事中认识不同的学习看法与办法。

2
活动预备：
大挂图一幅、奥秘箱奥秘袋若干、水果蔬菜若干、记录单五张、印章若干、小老鼠手指偶六个
3
活动过程：
一、出示图片，老师利用手指偶讲故事，引起幼儿爱好。

二、提出问题，与幼儿一起研究故事内容。

1、“小伴侣，那个惊奇的东西是什么？”
2、“前面五只小老鼠说这个东西是什么？”
3、“为什么前面五只小老鼠回归说得都不一样？”
4、“为什么惟独白老鼠才知道那是只大象呢？”
三、请幼儿运用触觉探究物品特征。

1、出示奥秘箱，请个别幼儿上前探究物品。

“我这儿有一个箱子，里面有许多好东西，谁情愿来摸一摸？”
①“请你摸一个圆圆的、硬硬的苹果。

”
②“请你摸一个香蕉。

香蕉是什么形状的？”
“你拿出来让大家看看对不对吧！”
2、出示奥秘袋，请幼儿一起探究物品。

①老师说特征并说名称，幼儿摸出物品。

②老师说特征，幼儿摸出物品并说有名称。

3、幼儿分小组举行探究活动，并做记录，老师观看并适当指导。

4、观察记录单，验证幼儿操作结果。

①老师带着幼儿一起检查两组。

②幼儿自由检查。

师：“那儿还有许多箱子呢，我们一起去把箱子打开，看看都摸对了没有。

”
四、自然结束活动。

小班科学教案纸盒里的秘密小班科学教案：纸盒里的秘密引言：科学教育对于幼儿的成长发展非常重要，它能够激发他们的求知欲望、发展他们的观察力和思维能力。

作为幼儿教师，我们可以通过一些简单而有趣的活动来引导幼儿对科学的探索。

本文将介绍一种小班科学教案，通过探索纸盒里的秘密，帮助幼儿认识物体的属性和变化。

一、教案背景介绍在幼儿园里，为了培养幼儿的观察力和思维能力，常常会组织一些科学实验活动。

而这一次，我们将通过一个简单的活动，利用纸盒来展示物体的属性和变化。

二、教案目标通过本次教案，我们的目标是：1. 帮助幼儿认识物体的表面特征和颜色。

2. 培养幼儿对物体变化的观察和思考能力。

3. 引导幼儿通过实际操作来发现与分析。

三、教案准备1. 纸盒：准备一些不同形状和大小的纸盒，可以是食品包装盒或纸箱等。

2. 物体：准备一些各种颜色、材质和形状的物体，例如球、方块、绳子、玩具车等。

3. 图片卡片：找一些有颜色和形状的卡片，可以是动物、车辆、水果等。

4. 计时器：用来记录幼儿的观察时间。

四、教案活动步骤1. 引入活动：- 与幼儿们一起坐在教室地毯上，拿出一张卡片，展示给幼儿看，并询问幼儿这是什么。

在得到回答后，告诉幼儿这是一张卡片，并提问卡片的颜色、形状等特征。

引导幼儿观察、思考并回答问题。

- 接下来，将一张同样的卡片放入纸盒中，轻轻摇晃纸盒，然后把卡片从盒子中取出展示给幼儿看。

再次询问幼儿卡片的特征是否改变。

引导幼儿思考为什么会改变。

2. 活动展开：- 让每个幼儿自己选一个纸盒，然后让他们去寻找并收集不同形状和颜色的物体。

在选择物体的过程中，引导幼儿观察物体的特征，并简单介绍一下物体的种类和用途。

- 让幼儿将选好的物体放入纸盒中，并封闭好盒子。

让幼儿在纸盒外面自由绘制自己心目中的盒子内容，如画上物体的形状、颜色等。

- 鼓励幼儿打开纸盒，观察物体是否与他们预期的一样。

引导幼儿观察物体的特征变化，并让幼儿尝试解释发生变化的原因。

幼儿园箱子里的秘密教案教学目标：1.学习英文单词箱，coats，hats，socks，scarves等2.学习用正确的语句来描述物品和其属性。

3.增强学生的观察力和动手能力。

教学准备：1. 单词卡片集合2. 大箱子3. 四个小箱子4. 不同颜色的帽子、围巾、袜子、外套等教学过程：1. 打开大箱子让学生看一看，然后问他们“谁认为知道大箱子里有些什么？”2. 让学生一个个来试着猜猜箱子里有哪些物品，然后老师可以提示他们说，大箱子里有许多衣物和配件——“衣帽间”中的物品。

3. 教师可以从大箱子中拿出物品，问：这些是属于哪一类的呢？“学生说”这些是衣服！4. 由教师引导，将孩子分成4组，每组领取一个小箱子，放在桌子上，并从大箱子中取出一些衣物，分别放在四个小箱子里。

5. 教师出示单词卡片包括coats，hats，socks，scarves，帮助学生学习这些单词。

6. 学生可以从小箱子中取出配件来，然后描述颜色，形状，大小等属性。

7. 学生可以试着用英文来描述他们选出的物品——“我的帽子是小的，蓝色的”。

8. 学生进行角色扮演，选择一个孩子作为商人，向其他孩子售卖商品，其他孩子挑选自己喜欢的物品并对其出价。

教学提示：1. 通过猜对象来引导学生发现箱子里的物品2. 注重培养学生的观察力和动手能力3. 鼓励学生用英语描述他们的物品及其特征。

教学反思：这节课是一节引导性课程，它鼓励孩子们使用英语描述他们的物品，这是一个很好的训练，也是成年人学习英语的一个方面。

课程还提高了孩子们的观察力，让他们知道如何在自己的小箱子中保持有序。

同时，孩子们也在课程中大声说出了他们的话，这不仅增强了他们的自信心，也为他们进一步提高英语口语表达能力打下了基础。

幼儿园揭开秘密的盒子教案教案题目：幼儿园揭开秘密的盒子教案教学目标：1. 学生了解盒子中的不同物品，理解背后寓意；2. 学生探索盒子中的秘密，培养好奇心和探索欲望；3. 学生通过共同合作收集信息、分享经验，培养团队协作精神。

教学准备：1. 一张大纸箱；2. 盒子中的物品（小球、乐高积木、糖果等）；3. 可以让学生探索和收集信息的工具（笔、纸等）。

教学流程：1. 导入：教师向学生介绍盒子，告诉他们这个盒子里面装着很多有趣的物品和秘密，但不会告诉他们具体是什么，需要学生们去揭开它的秘密。

2. 探究：教师让学生轮流触摸盒子，试图猜测盒子里面的物品是什么，让他们描绘出自己对盒子的想象，并将这些想象表现在纸上。

讨论学生的猜测和想象，并引导学生简单描述自己的想象。

3. 揭秘：打开盒子，展示其中的物品，让学生探究它们的特点。

教师可以单独介绍每一件物品，向学生讲述它们的背后寓意和相关知识。

例如，小球可以启发孩子们的好奇心和探索欲望，乐高积木可以启发孩子们的想象和创造力，等等。

4. 分享：让学生组成小组，每个小组选一件物品进行探究和分析，然后把信息与其他小组分享。

在小组分享中，教师可以鼓励学生多互动、多交流，从而培养团队协作精神。

5. 结束：把盒子放回原地，让学生带上自己所选的物品离开，告诉他们现在他们也成为了盒子秘密的守卫。

教学评估：通过观察学生在探索和分享中的表现来评估他们的学习情况，例如是否对物品有兴趣探究、是否能够理解物品的含义和寓意、是否能够团队协作等。

拓展活动：1. 让学生把所选物品的相关知识和探究记录在自己的笔记本上，并带回家分享给家长。

2. 让学生自己制作一个“秘密盒子”，让家长和在校教师分享自己的秘密。

然后让他们交换盒子，看看对方有什么惊喜。

小班盒子里的秘密教案（精选9篇）以下是网友分享的关于小班盒子里的秘密教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：盒子里的秘密教案情境提示盒子，一大堆的盒子，老师竟然带着一堆盒子走进了教室真是太（）了(词课题盒子里的秘密语表达法) ，我心里想：（）（心理独白法）我仿佛/似乎（）。

（想课型作文课象描写法）盒子里的秘密讲课人；任华丽教学目标1。

知识和能力指导学生在具体情境中综合运用多种方法。

多角度。

多层次地展现人物的内心世界。

2.过程和方法；指导学生在情境中认知并习得描写人物心理活动的两个角度及四种方法。

情感态度和价值观；引领学生勤于思考，善于从细微事物中感悟生活，生成表达。

教学重点；在具体情境中综合运用多种方法，多角度，多层次地展现人物的内心世界。

教学难点；引导学生结合情境，深层次感悟人物的内心世界。

过程设想；情境导入------说说有关盒子的事老师带着一堆盒子来上课…… a.猜盒子——直接描写人物内心活动探究一）阅读下列两组句子，请划出句中表现人物心理活动的内容，并思考两组句子在表现人物心理活动时有什么区别？1)月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我看着试卷心理很不服气。

2)月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，就她？作文平常都超不过600字，肯定是把她的分数给算错了……” 观察（一）反馈----------词语表达法和内心独白法：探究二）比较下列两组句子，说说划线句子在描写心理活动时有什么相同之处. 1）爷早已拿出了百元大钞，捋着胡子，笑呵呵地对我说：还是我的大孙子厉害啊！来来来，拿去，想买啥就买啥！” 2）今天是中国好声音的总决赛，可是我们却偏偏要上晚自习，哪里还有什么心思听课呀？坐在教室里，我似乎已经看到哈林哥与娜姐暗自较劲的神情，粉丝们一浪高过一浪的尖叫声，还有，还有我一直看好的张恒远正在激情演唱…… 观察（二）反馈-----------想象描写法口头表达练习B,看盒子——间接透视人物内心活动探究三）阅读下列语段，简要分析文中划线句子是如何展现人物的内心活动的. 那天是我的生日，一放学我背着书包就往家的方向飞奔。

幼儿园小班优秀游戏活动案例宝箱里的秘密一、活动背景好奇心强，爱探索是幼儿的心理特征，结合幼儿爱摸、爱玩的特点，我在牛奶箱表面蒙上缀满小鸭子图案的彩纸，并在里面放置了乒乓球、小汽车、积木等玩具，把这个漂亮的“宝箱”投放到了益智区。

预期目标：1.用抓、摸、捏等精细动作，感知物体特征。

2.能与同伴分享自己的发现。

3.主动积极参与游戏，体验游戏的快乐。

游戏规则：幼儿手伸进“宝箱”内，通过摸、捏，感受箱内的玩具，猜猜自己摸到的是什么，并抓出玩具看看自己的猜测是否正确，并抓出与同伴商议好的物品二、活动内容与过程实录幼儿们已经开始了自己的游戏活动。

在益智区内，龙宇、桐桐和小曼已经开始了对“宝箱”的探索，他们围在箱子旁边，探头探脑地透过洞往箱子里边瞧，试图看清里面的东西，可黑漆漆的，什么也看不清，他们又试图摇晃箱子，把耳朵凑在箱子边上听，还是不清楚。

但他们也没敢贸然地把手伸进箱子里去。

这时教师上场了，我走上前去，故作神秘地问道：“猜一猜，里头会有什么？”“不晓得！”他们边摇头边笑着说。

我说：“那就把手伸进去摸摸呀！”他们这时有点跃跃欲试，我继续激励着他们：“放心吧，它是安全的，而且这里面有好多宝贝哟！”桐桐一听，马上把手伸进了箱子，小心翼翼地摸着，边摸边说：“我摸到了一个软软的东西，摸起来很舒服。

”我笑着说：“猜猜是什么？”大家纷纷猜测起来，有说布娃娃的，有说手套的，还有说衣服的，拿出来一看，大家顿时哈哈大笑，原来是一只可爱的小黄鸭。

就这样，孩子们从里面摸出了玩具小汽车、乒乓球、积木等，每个孩子在摸的时候还兴致勃勃地描述着自己摸到的东西，大家也猜得起劲。

玩了一会儿，孩子们有点缺乏兴致了，我来到箱子旁，凑过去说：“老师也来摸一下，好吗？”我摸出一个乒乓球，接着我又摸出了一个乒乓球，我惊喜地说：“哇，我真厉害，又摸到了一个乒乓球！”孩子们一听，顿时来了兴趣，也要试一试。

于是他们通过商议，决定两人一组，分别从两个洞摸相同的东西。

幼儿园教案：盒子的秘密一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同形状和大小的盒子，并能够用词语描述。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用盒子进行创意制作。

3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，体验手工制作的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同形状和大小的盒子，并能够用词语描述。

难点：学会用盒子进行创意制作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学准备：1. 各种形状和大小的盒子若干个。

2. 剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料。

3. 音乐CD、故事书等相关教学资源。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“盒子手指舞”，让幼儿活动手指，准备进入学习状态。

2. 导入新课（10分钟）：教师出示各种形状和大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的名称，如“正方形盒子”、“圆形盒子”等。

3. 教学内容与实践（10分钟）：1. 教师讲解盒子的特征，如形状、大小、颜色等。

2. 教师演示如何用盒子进行创意制作，如制作小动物、建筑物等。

3. 幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。

4. 总结与展示（5分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿描述盒子的特点和制作过程中的收获。

2. 教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和肯定。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出家里多余的盒子，尝试进行创意制作，并将作品带到幼儿园进行展示。

六、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿对盒子特征的认识和运用能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的参与程度，评价幼儿的合作精神和沟通能力。

3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和动手能力。

七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，调整教学难易程度。

2. 反思教学方法是否有效，如有必要，尝试采用其他教学手段。

3. 反思幼儿在教学过程中的参与度，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣。

八、家长沟通与合作：1. 向家长介绍教学内容和目标，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。

幼儿园小班语言教案详案《箱子里的宝贝》教学目标：1. 学生能够听懂、理解和说出故事《箱子里的宝贝》中的关键词汇和句子。

2. 学生能够通过模仿和表演故事中的角色，提高口语表达能力。

3. 学生能够通过讨论故事中的情节和人物，培养思维能力和合作意识。

教学重点：1. 学习和掌握故事中的关键词汇和句子。

2. 运用语言和动作表演故事中的角色。

教学准备：1. 教材：《箱子里的宝贝》2. 图片或小道具：箱子、玩具等3. 黑板、彩色粉笔教学过程：Step 1：引入故事（10分钟）1. 展示一张图片或一个小道具，引导学生猜测故事的主题。

2. 向学生提问：你们有没有看过箱子？你们知道箱子能装什么东西吗？3. 提示学生注意故事中的关键词汇，并简单介绍故事内容。

Step 2：听故事并回答问题（15分钟）1. 使学生坐成一圈，播放故事录音并边听边观看故事图片。

2. 播放结束后，提问学生故事中出现的关键词汇。

3. 随机选择学生回答问题，并鼓励其他学生补充。

Step 3：角色扮演（15分钟）1. 将学生分成几组，每组分配一个角色。

角色包括主人公、箱子、玩具等。

2. 鼓励学生根据故事内容进行角色扮演，表演故事情节。

3. 引导学生用简单的英语句子表达自己的角色台词。

Step 4：讨论故事情节与人物（15分钟）1. 提问学生故事中的主人公是谁，他遇到了哪些问题？他是如何解决的？2. 引导学生用简单的英语句子回答问题，并鼓励他们互相讨论分享。

3. 教师适时给予肯定和鼓励，并帮助学生纠正语言错误。

Step 5：游戏与拓展（15分钟）1. 利用图片或小道具，模拟故事中的场景，要求学生用英语进行对话。

2. 学生分成小组，互相展示自己用箱子装的宝贝，并用英语描述。

3. 教师可以设计一些游戏，让学生在活动中巩固并拓展所学的词汇和句子。

Step 6：总结和作业布置（5分钟）1. 教师总结教学内容，复习故事中的关键词汇和句子。

2. 布置家庭作业：让学生画一幅与故事相关的图片，并用英语描述图片中的内容。

《宝箱的秘密》优质教案宝箱的秘密优质教案一、教学目标1. 通过观察、感受和思考，培养学生对于宝箱的好奇心和探索欲望；2. 提高学生观察细节和分析问题的能力；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

二、教学内容和流程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆有关宝箱的知识，并和学生分享一个与宝箱有关的故事或短视频。

- 激发学生的兴趣，引发对于宝箱的思考。

2. 观察宝箱（10分钟）- 将一只精心设计的宝箱展示给学生，让学生就其外观、材质等方面进行观察。

- 学生可以借助放大镜或相机等工具进行观察，并记录下他们的观察结果和疑惑。

3. 探索宝箱（15分钟）- 学生根据自己的疑问，使用小型工具（如锤子、钳子等）对宝箱进行探索，试图解开宝箱的秘密。

- 老师鼓励学生合作讨论，互相分享自己的想法和发现。

4. 分享发现（10分钟）- 学生将自己的发现和想法分享给全班，展示和解释他们对宝箱的理解。

- 学生可以使用绘画、口头表达或其他方式进行展示。

5. 总结（5分钟）- 老师引导学生总结整个探索过程中的收获和体会。

- 学生可以思考对于其他问题的探索方法，并讨论如何运用这些方法进行更深入的研究。

三、教学评估1. 观察学生的参与程度和探索的方法是否正确合理；2. 评价学生的分享和总结是否具有语言表达能力；3. 检查学生对于宝箱的观察和探索的记录是否详细和准确。

四、教学延伸1. 学生可以尝试设计自己的宝箱，并邀请其他同学来解开它们的秘密；2. 引导学生研究关于保险柜、密码锁等与宝箱相关的知识，并展开更深入的探索。

该教案设计旨在通过观察和探索宝箱，培养学生的好奇心和问题解决能力，提高他们的观察和分析能力。

通过分享和总结，帮助学生认识到不同的观察方法和思考方式可以带来更多发现和想法。

同时，该教案也能激发学生的创造力和动手能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

注意：该教案根据学生的年龄和兴趣进行了简化和调整，对于不同年级的学生可以进行适当的补充和拓展。

盒子里的秘密托班教案1. 教案概述本教案旨在通过一个有趣的活动引发托班幼儿对盒子的兴趣，激发他们的观察力、想象力和动手能力。

通过观察、探索和互动活动，幼儿将会学到如何使用盒子进行游戏和创造，培养他们的创造力和解决问题的能力。

2. 教学目标•帮助幼儿了解盒子的基本结构和功能；•培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；•培养幼儿创造和合作的能力；•促进幼儿的想象力和表达能力。

3. 教学准备•盒子：各种不同形状和大小的盒子，如纸盒、木盒、塑料盒等；•手工材料：剪刀、胶水、彩色纸、颜料等；•盒子游戏道具：如积木、拼图、玩偶等；•儿歌和故事书：与盒子相关的歌曲和故事书；•教学录像或幻灯片：介绍盒子的基本结构和功能。

4. 教学过程第一步：引入1.老师带领幼儿集体讨论：你们平时玩过什么用盒子的游戏？2.老师展示一些不同形状和大小的盒子，介绍盒子的基本结构和功能，引发幼儿的兴趣。

第二步：探索1.将盒子分发给幼儿，让他们仔细观察盒子的形状、大小和材质，并与其他盒子进行比较。

2.引导幼儿发现盒子的特点，例如：盒子有开口、边角、底部等。

3.利用教学录像或幻灯片演示盒子的不同用途和功能，鼓励幼儿分享自己对盒子的认识。

第三步：创造与合作1.将幼儿分成小组，每个小组给予一些不同种类的盒子和手工材料。

2.引导幼儿合作使用盒子和手工材料，想象并创造自己独特的盒子游戏或盒子艺术品。

3.鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的作品，同时也可以展示给其他小组。

第四步：总结1.老师引导幼儿集体总结盒子的基本结构和功能，以及通过创造性活动发挥盒子的想象力和创造力。

2.老师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，巩固他们对盒子的认识和理解。

3.鼓励幼儿将所学到的知识和经验应用到日常生活中，提醒他们在玩盒子游戏时的安全注意事项。

5. 拓展活动1.剩下的时间可以进行盒子相关的游戏和故事时间，例如：将盒子当作船，进行海盗冒险故事；2.给幼儿展示一些盒子艺术品的图片，让他们欣赏并鼓励他们尝试用盒子创造自己的艺术品。

幼儿园小班语言教案详案《箱子里的宝贝》教学目标通过本节课的教学，使幼儿达到以下语言发展目标：1.能够听懂教师讲述故事并理解其中的基本情节和主要人物。

2.能够在故事中学习新的词汇和语言表达方式。

3.能够通过讲故事的方式，表达出自己的想象和理解。

教学准备1.教师需要准备好带有生动形象的故事书《箱子里的宝贝》。

2.在教学当天，需要提前准备好相应的教学材料，如图片、玩具模型等，以便于在讲故事的过程中进行辅助讲解。

3.教师需要提前准备好练习活动，在故事讲述完成后开展相关的语言训练活动。

教学流程1.导入在进入本节课教学内容前，教师应该先询问幼儿对于箱子这个物品的认知和想象，了解他们在语言和认知方面的表达和理解能力。

2.故事讲解在导入完成后，教师将开始进行故事讲解。

应该首先通过读故事书的方式，给幼儿们直观地呈现出《箱子里的宝贝》的故事情节。

然后，教师需要通过画面和模型等工具把故事中的各种物品和人物进行介绍。

同时，通过问答、配合动作等方式鼓励幼儿们去尝试把故事中的内容用自己的语言表述出来。

在这个环节中，教师还应该注重引导幼儿去感知并理解故事中的词汇和语言表达方式。

3.活动练习在故事讲述完成后，教师可以自行设计一些与故事相关的语言训练练习活动，以达到加强幼儿们语言表达和听力理解能力的目的。

举个例子，教师可以通过让幼儿们完成故事中某些物品的颜色匹配、形状匹配等任务，来帮助幼儿们学习新的单词。

又或是用故事中的人物、物品等元素作为思维导图的支点，鼓励幼儿去表达与故事情节相关的语言。

4.总结回顾对于整节课的教学内容，在最后的时间里，教师需要与孩子们进行一些总结式的回顾，帮助他们把这堂课所学习到的知识点进行总结和记忆。

同时，也可以通过开放性的问答等方式去促进幼儿们对课堂内容的理解和表达。

结语通过本节课的教学，我们旨在培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力，同时也通过教学方式的设计和活动的开展达到了与孩子们交流的目的。

希望教师们在今后的课堂教学中，能够在积极引导孩子们学习语言的同时，更注重培养孩子们对思考、探索和表达的能力。