幼儿园 小班教案《箱子的秘密》

小班科学教案神奇的箱子引言：在小班科学教学中，教案的设计对于孩子的学习起到关键作用。

一个精心设计的教案可以激发孩子的兴趣，培养他们的探索精神和科学思维。

本文将介绍一个神奇的教学道具——箱子，并结合实例展示如何利用箱子设计有趣的科学教案，从而帮助小班学生探索科学奥秘。

一、箱子的引入（激发兴趣）在引入教案过程中，可以将一个装有关于科学实验材料的神奇箱子引入课堂。

例如，将箱子放在课桌中央，询问孩子们对于箱子的猜想，进而引导孩子们思考箱子可能包含的物品和用途。

1.1 关于箱子的提问教师可以与孩子互动，提问以下问题：- 箱子里装了什么？- 箱子有什么用途？- 你想象一下打开箱子后会发生什么？1.2 鼓励孩子们讲故事引导孩子们讲述一个关于箱子的神奇故事，激发他们的想象力和探索欲望。

例如，故事可以描述一个孩子打开箱子后，发现里面有一只能让物体飞起来的神奇气球，从而孩子开始探索物体的飞行原理。

二、发现科学的奥秘（探索箱子的内容）接下来，让孩子们一起打开箱子，发现其中的内容，并通过实验和观察探索科学的奥秘。

2.1 实验示范教师可以向孩子们演示一项简单的实验，例如将一个纸张放入箱子，然后关闭箱盖，叩击箱子外壁。

孩子们会发现纸张会跳起来，并尝试解释这个现象。

2.2 孩子自主探索引导孩子们使用箱子中的材料和工具进行自主实验：- 孩子们可以尝试放入不同形状和材质的物体，观察它们受到箱子震动时的反应。

- 孩子们可以探索箱子底部有一扇门的作用，以及如何利用这个门做实验。

三、科学原理的解释通过自主探索，孩子们可能已经开始对实验现象产生了好奇，并渴望了解背后的科学原理。

在这一部分，教师可以通过引导问题和讨论，帮助孩子们理解科学原理。

3.1 提问与讨论教师可以提问以下问题，引导孩子们思考：- 为什么纸张会跳起来？- 为什么不同形状和材质的物体反应不同？- 为什么箱子底部的门可以影响实验结果？3.2 介绍科学原理教师可以从简单的科学原理入手，例如震动传递、物体的形状和材质对传递震动的影响等方面进行讲解。

幼儿园小班社会教案：礼物盒里的秘密设计意图：现在，无论是幼儿园还是家庭，无论是老师还是家长，都非常注重节日文化对孩子的熏陶，哪怕是才三岁的小班宝宝，都会在生日聚会、圣诞或新年里收到许多礼物。

这些礼物往往包装精美，小孩子又特别喜欢并满足打开礼物的过程，因为他们非常好奇，想知道里面究竟藏着什么。

于是，参考小班《学习》书中“过新年”的主题，发现，在让幼儿体验节日快乐的过程中，其实有许多有价值的教育元素蕴涵其中，比如：没有打开礼物前的猜测（可发展幼儿的合理想象及语言能力）；在收到礼物时要学会礼貌交往（待人接物的礼仪习惯培养）等等。

究竟我的落点、价值取向何处？思考后认为：以“礼物”为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。

活动目标：1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法来判断礼物的“有”或“没有”。

活动准备：1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有用合装的、也有用袋装的礼物（礼物考虑从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断之用。

如：有或无声响的、有或无香味的、有或无重量的等等）；地面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示有礼物和没有礼物）2、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验3、“新年好”歌曲音乐活动过程：一、寻找礼物（体会新年收到礼物的快乐，大胆说说在哪里找到礼物，发展幼儿的语言与情感）导语：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？别急，老师已经为宝宝们准备了好多的新年礼物，就藏在我们的教室里，我们一起去找找吧！1、教室内寻找礼物重点：告诉大家在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物；瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价）追问：你怎么一下子找到礼物了？（发现礼物的精美包装）过渡：礼物盒、礼物袋里究竟有没有礼物呢？老师知道宝宝的本领可大了，不打开礼物就能知道（是不是？）二、判断“有”还是“没有”（尝试不打开礼物，用各种方法来判断有或无，引起幼儿的探索兴趣，并能用动作或语言来表现猜测的结果）要求：不打开包装，想办法知道礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物，说说自己是用什么办法知道的？有的放在笑脸娃娃的圆圈里，没有则放在哭脸娃娃的圈里）1、幼儿猜测找到的礼物盒或礼物袋中究竟有没有礼物重点观察：用了哪些办法？个别交流：你的礼物盒里有没有礼物？你是怎么知道的？（注意动词的使用）2、共同验证判断的结果（1）先验证有礼物的提问：这些都是有礼物的，那么多！告诉大家你是怎么知道里面有礼物的？（启发幼儿用动作或语言告诉大家。

小班语言公开课教案《奇妙的箱子》一、教学目标1.引导幼儿积极参与探索箱子的奥秘，发展幼儿的好奇心和探索欲望。

2.培养幼儿倾听、表达和与他人交流的能力。

3.激发幼儿对语言表达的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿积极参与探索箱子的奥秘，发展幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：培养幼儿倾听、表达和与他人交流的能力。

三、教学准备1.教具：一个神秘的箱子、各种小玩具、图片等。

2.环境布置：教室中央放置神秘箱子，周围摆放相关教具。

四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

（2）教师与幼儿互动，营造轻松愉快的氛围。

2.导入新课（1）教师出示神秘箱子，引导幼儿观察箱子的外观。

（2）教师提问：“你们知道箱子里有什么吗？我们一起来猜一猜吧！”3.探索箱子奥秘（1）教师打开箱子，让幼儿看到箱子里的各种小玩具。

（2）教师引导幼儿逐一拿出小玩具，并介绍其名称、特点等。

（3）教师与幼儿互动，鼓励幼儿表达自己的发现和感受。

4.语言表达训练（1）教师提问：“你们觉得这些小玩具怎么样？能不能用语言表达出来？”（2）教师引导幼儿用简单的词语描述小玩具的颜色、形状等。

（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和感受。

5.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过语言描述猜出小玩具的名字。

（2）教师与幼儿互动，指导幼儿用语言表达自己的猜测。

（2）教师提出拓展性问题，如：“你们还知道哪些神奇的箱子？能不能分享给大家？”（3）教师组织幼儿进行分享，激发幼儿对语言表达的兴趣。

7.结束语（2）教师宣布下课，组织幼儿有序离开教室。

五、教学反思1.教师在活动中是否充分引导幼儿参与，关注每一个幼儿的表现？2.教师在语言表达训练环节是否给予幼儿足够的表达空间，培养幼儿的语言表达能力？3.教师在游戏环节是否关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能参与到游戏中来？通过本次教学活动，教师应认真反思，不断优化教学方法，提高教学效果。

箱子幼儿园教案小班课程目标本次课程的目标是让幼儿通过参与故事，自主探索，发现物品的分类规律，培养幼儿的观察力、分类能力和判断能力。

教学重点1.认识事物的分类规律2.培养幼儿的分类能力3.增强幼儿的观察力教学难点如何引导幼儿正确分类，在分类过程中培养幼儿的观察力和判断能力。

教学内容及步骤1.通过盒子玩游戏引导幼儿学习人物分类技能。

老师准备了三个盒子，分别放置不同的物品，例如：球、书、车等。

老师需要把三个盒子捆绑在一起，然后任选一个盒子被拿出来让幼儿猜测里面有什么物品，这样可以锻炼幼儿的观察感知能力和类别判断能力。

2.通过故事讲解生活垃圾的分类。

老师给幼儿讲故事《小兔宝宝帮妈妈分类垃圾》，故事中小兔宝宝要把家里的垃圾分类，通过故事引导幼儿认识生活垃圾的分类，培养幼儿分类思维和环保意识，让幼儿了解垃圾分类的意义。

3.制作分类盒子。

准备七个盒子，上面标注着不同的类别如可回收物、厨余垃圾、其他垃圾等。

然后请幼儿拿着生活垃圾往正确的盒子里投放，通过制作分类盒子的游戏让幼儿直观的感受分类的实际操作，助于幼儿加深类别区分的印象。

教学评估老师可以使用以下方式进行教学评估： 1. 观察幼儿参与分类游戏和制作分类盒子的表现，包括幼儿的认识、思考、分类和判断能力的表现。

2. 提问幼儿生活垃圾的分类知识，测试幼儿是否掌握了知识。

教学反思本节课针对幼儿的年龄特点，注重游戏的引导和幼儿的主动参与，让幼儿在游戏中掌握分类的技能，并加深对垃圾分类知识的认识和理解。

但是本节课仍有不足之处，老师可以通过以下方式进一步改进： 1. 加强对幼儿的语言引导，让幼儿在游戏中理解分类的关键词汇。

2. 老师可以减少幼儿的集体合作，提高每个幼儿的主动性，让幼儿更好地掌握分类技能。

3. 老师可以制作更多范例，例如：生活中的食品、书籍、玩具等，让幼儿更好地掌握分类的规律。

小班科学教案神秘的箱子引言：在幼儿园的科学教学中，为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，我们可以设计一些有趣的活动和教案。

本文将介绍一种小班科学教案，题为“神秘的箱子”，通过一个神秘的箱子引发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

一、活动目标：通过神秘的箱子活动，学生将：1. 培养好奇心和探索欲望；2. 培养观察力和描述的能力；3. 学习使用工具和实施观察实验；4. 提高动手能力和解决问题的能力。

二、活动准备：1. 一张大表格纸；2. 一个盒子、一个袋子或一个容器；3. 一些日常生活中的物体，如橡皮、纸夹、钥匙等；4. 工艺制作的材料如纸板、创可贴等；5. 彩色笔、铅笔、剪刀、胶水等学习工具。

三、活动步骤：1. 引入活动：老师拿着一个神秘的盒子走进教室，引起幼儿的注意。

然后，老师可以跟幼儿们进行一段互动，提出问题：“大家猜猜这个箱子里有什么？”鼓励幼儿发表自己的猜测，并记录在大表格纸上。

2. 探索箱子：老师打开箱子，展示其中的物品，并向幼儿介绍每个物品的名字和用途。

然后，老师将物品放回箱子里，让幼儿依次摸一摸、感受一下这些物品。

3. 宝盒续写：在大表格纸上继续记录幼儿们对箱子里物品的猜测，同时记录他们摸后的感受。

让幼儿们形容物品的触感、形状和温度等。

4. 观察实验：为了让幼儿更好地观察和描述物体，老师可以选择其中一个物体做一个小小的观察实验。

例如，选择一个橡皮，询问幼儿：“小班同学，你们觉得这个橡皮是怎样发亮的呢？”引导幼儿观察实验，比如橡皮擦掉一些书写的笔迹。

5. 制作科学箱子：老师给每个幼儿分发一张纸板和一些材料，让他们自己制作一个科学箱子。

幼儿会用到剪刀、胶水和颜色画笔等工具，他们可以在纸板上描绘一些科学实验和观察物品的图片。

6. 分享和展示：每个幼儿将自己的作品展示给其他同学，解释他们科学箱子所表示的意义。

通过展示和解释，幼儿们可以进一步加深对科学的理解和认识。

四、教学反思：通过“神秘的箱子”活动，幼儿们可以在实践中体验科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

奇妙的箱子小班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段非常重要，它对幼儿的成长和发展起着至关重要的作用。

然而，教授科学概念和原理对于年幼的幼儿来说可能是一件困难的事情。

为了激发幼儿的科学兴趣，提高他们的探索精神，一位有经验的老师设计了一个奇妙的箱子小班科学教案。

这个教案通过一系列有趣的活动和实验，让小班幼儿在玩耍中学习科学。

一、介绍科学箱子1.科学箱子的目的和背景介绍在开始本次科学课之前，教师向幼儿介绍科学箱子的目的和背景。

教师解释说：“科学箱子是一个特殊的箱子，里面装满了神奇的东西，可以帮助我们了解自然界的奥秘。

我们将通过探索科学箱子里的物体和实验来学习科学知识。

”2.科学箱子的探索教师带领幼儿一起打开科学箱子，让幼儿通过观察、摸索和提问来了解箱子里的物体。

教师引导幼儿思考这些物体的特点、用途和可能的实验方法。

二、实验一：古怪的气球1.实验目的通过观察气球的特性，发现气体的特点并引发幼儿的好奇心。

2.实验步骤a)教师提供一只气球给幼儿，让他们仔细观察并记录下气球的特点。

b)教师问幼儿：“你们知道气球里装的是什么吗？”并鼓励幼儿提出自己的猜想。

c)教师将气球小心地吹起来，然后突然松开气球。

幼儿观察气球的变化并记录下来。

d)教师解释气球里装的是气体，并引导幼儿讨论气体的特点（例如，气体是无形的、可压缩的）。

三、实验二：沉浮之谜1.实验目的通过观察物体在液体中的沉浮情况，引导幼儿探究物体密度的概念。

2.实验步骤a)教师提供一些具有不同密度的物体（例如金属、木块、塑料）和一个装满水的容器。

b)教师引导幼儿观察这些物体在水中的沉浮情况，并让他们记录下来。

c)教师与幼儿一起讨论并整理出物体密度与沉浮之间的关系。

四、实验三：颜色溶解1.实验目的通过实验观察颜料在不同溶剂中的溶解情况，引导幼儿了解溶解的概念。

2.实验步骤a)教师提供几种颜料、水和一些稀释剂（如酒精或醋）。

b)教师引导幼儿在不同的溶剂中加入颜料，观察颜料的溶解情况。

小班科学教案盒子里的秘密科学教育一直被认为是培养学生创新思维和科学素养的重要途径。

而在现代科技发展迅猛的时代，为了更好地满足学生的学习需求，教学手段也在不断创新和改进。

而现如今，有一种叫做小班科学教案盒子的新兴教育工具正悄然兴起，并在许多学校和培训机构中得到广泛应用。

小班科学教案盒子是一种集教学内容、实验器材和互动活动于一体的教学工具箱。

它的出现旨在引发学生对科学的兴趣，培养他们的动手动脑能力，并帮助他们掌握科学知识和科学方法。

与传统教学相比，小班科学教案盒子的优势在于其丰富的教学资源和多样化的教学方式。

首先，小班科学教案盒子能够为教师提供丰富的教学资源。

一盒子内就包含了多个实验器材和教学辅助材料，如显微镜、化学试剂、电路板等。

这些器材和材料既可以用于教学示范，也可以供学生亲自操作。

盒子中还配有丰富的教案，这些教案既包含了教学目标和教学内容，又提供了一系列的实验操作步骤和问题解答。

教师可以根据实际情况选择合适的教案，并根据学生的学习进度进行有针对性的教学。

其次，小班科学教案盒子提供多样化的教学方式。

盒子中的实验器材和材料能够让学生亲身参与实验操作，培养他们的动手能力和观察能力。

通过实验，学生能够亲眼目睹科学原理的发现和实践，从而更深刻地理解科学知识。

此外，小班科学教案盒子还配备了互动活动，如小组合作、角色扮演、游戏等，通过这些互动活动能够促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队精神和沟通能力。

除此之外，小班科学教案盒子适用于各种小班教学场景。

不论是在学校的课堂上，还是在培训机构的小班辅导中，小班科学教案盒子都能够发挥其独特的教学优势。

在学校课堂上，教师可以根据教学计划，有针对性地选择合适的教案和实验操作，将科学知识有机地融入到教学中。

在培训机构的小班辅导中，小班科学教案盒子可以提供更多的实践和互动环节，让学生更好地理解和应用所学知识。

最后，小班科学教案盒子还有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。

盒子的秘密活动目标：1、认识各种盒子，知道盒子的特征及用途。

2、会按盒子的特征进行分类，尝试艺术创想，发展想象力。

3、体验合作游戏的快乐，感受创造的成功和喜悦。

活动准备：1、各种各样的盒子；2、四个玩具架；3、辅助物、录音机、磁带。

活动过程：玩游戏，引起兴趣。

今天，老师带你们一起到“盒子王国”去玩，好吗？“盒子王国”里有好多好玩的，你们可以走走、蹦蹦、跳跳，随便怎么玩，但只有一个要求，就是不能碰倒盒子，万一碰倒了就得把它放好，能做到吗？幼儿游戏，教师巡回指导。

二、探索、认识盒子。

1、教师：“盒子王国”里好玩吗？你喜欢这些盒子吗？请每个小朋友拿一个喜欢的盒子，坐到座位上，跟旁边的小朋友一起讲一讲，说一说：你拿的是什么盒子？是什么样的？（引导幼儿从盒子的形状、颜色、材料以及用途四方面来介绍）谁来介绍一下你的盒子？请5—6个小朋友个别介绍自己的盒子。

2、教师：小朋友真会动脑筋。

这些盒子除了名字不一样，还有什么地方也是不一样的呢？请你再去拿一只不一样的盒子比一比，然后，把你的发现告诉旁边的小朋友。

幼儿再次探索，教师引导幼儿从多方面（形状、大小、颜色、材料、盒盖、用途）进行比较。

个别幼儿回答，教师对讲述完整、与别人不一样的给予奖励。

（谁愿意上来把你的发现告诉大家呢？还有谁的发现和别人的不一样？）教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比，它们大小不同、形状不同，还有材料也不同。

3、但是，你们有没有发现，它们还有一个共同的地方？谁能把它找出来。

请你玩一玩、找一找。

（它们都有盖子）这些盖子是一样的吗？请你把盖子开一开、盖一盖、比一比。

谁来介绍你的盒子的盖子？（教师启发幼儿介绍不同的盒盖，并让其他幼儿举起有一样盒盖的盒子）教师小结：盒子世界真奇妙。

就连盒盖也是品种繁多。

三、引导幼儿进行分类。

这些盒子堆放在一起很乱，我们来学习营业员阿姨将这些盒子分分类，好吗？要求按小组来分，先小组讨论、商量一下，你们要按一个什么特征来分。

小班神秘的箱子教案
活动目标：
1、运用触觉探究物品的特征。

2、从故事中认识不同的学习看法与办法。

2
活动预备：
大挂图一幅、奥秘箱奥秘袋若干、水果蔬菜若干、记录单五张、印章若干、小老鼠手指偶六个
3
活动过程：
一、出示图片，老师利用手指偶讲故事，引起幼儿爱好。

二、提出问题，与幼儿一起研究故事内容。

1、“小伴侣，那个惊奇的东西是什么？”
2、“前面五只小老鼠说这个东西是什么？”
3、“为什么前面五只小老鼠回归说得都不一样？”
4、“为什么惟独白老鼠才知道那是只大象呢？”
三、请幼儿运用触觉探究物品特征。

1、出示奥秘箱，请个别幼儿上前探究物品。

“我这儿有一个箱子，里面有许多好东西，谁情愿来摸一摸？”
①“请你摸一个圆圆的、硬硬的苹果。

”
②“请你摸一个香蕉。

香蕉是什么形状的？”
“你拿出来让大家看看对不对吧！”
2、出示奥秘袋，请幼儿一起探究物品。

①老师说特征并说名称，幼儿摸出物品。

②老师说特征，幼儿摸出物品并说有名称。

3、幼儿分小组举行探究活动，并做记录，老师观看并适当指导。

4、观察记录单，验证幼儿操作结果。

①老师带着幼儿一起检查两组。

②幼儿自由检查。

师：“那儿还有许多箱子呢，我们一起去把箱子打开，看看都摸对了没有。

”
四、自然结束活动。

小班科学教案纸盒里的秘密小班科学教案：纸盒里的秘密引言：科学教育对于幼儿的成长发展非常重要，它能够激发他们的求知欲望、发展他们的观察力和思维能力。

作为幼儿教师，我们可以通过一些简单而有趣的活动来引导幼儿对科学的探索。

本文将介绍一种小班科学教案，通过探索纸盒里的秘密，帮助幼儿认识物体的属性和变化。

一、教案背景介绍在幼儿园里，为了培养幼儿的观察力和思维能力，常常会组织一些科学实验活动。

而这一次，我们将通过一个简单的活动，利用纸盒来展示物体的属性和变化。

二、教案目标通过本次教案，我们的目标是：1. 帮助幼儿认识物体的表面特征和颜色。

2. 培养幼儿对物体变化的观察和思考能力。

3. 引导幼儿通过实际操作来发现与分析。

三、教案准备1. 纸盒：准备一些不同形状和大小的纸盒，可以是食品包装盒或纸箱等。

2. 物体：准备一些各种颜色、材质和形状的物体，例如球、方块、绳子、玩具车等。

3. 图片卡片：找一些有颜色和形状的卡片，可以是动物、车辆、水果等。

4. 计时器：用来记录幼儿的观察时间。

四、教案活动步骤1. 引入活动：- 与幼儿们一起坐在教室地毯上，拿出一张卡片，展示给幼儿看，并询问幼儿这是什么。

在得到回答后，告诉幼儿这是一张卡片，并提问卡片的颜色、形状等特征。

引导幼儿观察、思考并回答问题。

- 接下来，将一张同样的卡片放入纸盒中，轻轻摇晃纸盒，然后把卡片从盒子中取出展示给幼儿看。

再次询问幼儿卡片的特征是否改变。

引导幼儿思考为什么会改变。

2. 活动展开：- 让每个幼儿自己选一个纸盒，然后让他们去寻找并收集不同形状和颜色的物体。

在选择物体的过程中，引导幼儿观察物体的特征，并简单介绍一下物体的种类和用途。

- 让幼儿将选好的物体放入纸盒中，并封闭好盒子。

让幼儿在纸盒外面自由绘制自己心目中的盒子内容，如画上物体的形状、颜色等。

- 鼓励幼儿打开纸盒，观察物体是否与他们预期的一样。

引导幼儿观察物体的特征变化，并让幼儿尝试解释发生变化的原因。