部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》教案(含两课时)

统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第1课时教学设计可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3•大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？4•师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会稳疋和进步的基础。

活动三：秩序小实验找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。

瓶口宽度只能允许每次取出一个球。

1•分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。

2.最快的和最慢的都说一说原因。

活动四：阅读角阅读书中29页《应急车道就是生命车道》1•读了这段文章谈谈感想。

2•不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。

活动五：公共标志我知道为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。

1•根据大家课前搜集的公共标志，完成30页学习单。

2•想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。

单”分析问题回答。

学生分组游戏。

分享成功失败经验。

阅读思考说感悟。

根据课前调查填写学习单。

场合要注意哪些事项。

共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。

所有人都要维护秩序。

通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。

通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。

通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。

体会在好的环境下人们的感受。

延伸活动人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。

观看视频了解文明行为的做法。

让学生明白不能光要求别人遵守社会秩序，自己统编版小学道德与法治学科五年级下第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计。

统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1-2课时教学设计一. 教材分析本课的主题是“建立良好的公共秩序”，教材内容主要包括：公共秩序的概念、公共秩序的重要性、如何维护公共秩序以及违反公共秩序的法律责任。

通过本课的学习，让学生了解公共秩序的内涵和意义，认识到维护公共秩序的重要性，培养学生的法治观念和社会责任感。

二. 学情分析学生在日常生活中经常会遇到各种公共秩序问题，对本课内容有一定的生活经验和认知基础。

但学生对公共秩序的理解较片面，法治观念和社会责任感不强。

因此，教师在教学中应注重引导学生在生活实践中感受公共秩序的重要性，提高学生的法治素养。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解公共秩序的概念、意义、维护方法和法律责任。

2.能力目标：培养学生遵守公共秩序的良好习惯，提高学生的法治观念和社会责任感。

3.情感目标：激发学生热爱祖国、关心社会的情感，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：公共秩序的概念、意义、维护方法和法律责任。

2.难点：让学生在实际生活中自觉遵守公共秩序，树立法治观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、案例分析等方式，让学生在具体情境中感受公共秩序的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践教学法：学生参加社会实践，提高学生的法治素养。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学中的情境创设和讨论分析。

2.准备教材、教案、课件等教学资源。

3.准备社会实践活动的场地和指导教师。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式展示公共秩序的实例，引导学生关注公共秩序问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共秩序的概念、意义、维护方法和法律责任，让学生了解公共秩序的内涵和重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对具体案例进行分析，探讨如何维护公共秩序，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。

教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。

二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。

在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。

如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。

2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。

三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。

例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。

3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。

4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。

四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。

国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。

同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。

2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。

部编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第一课时教学设计（2）从游戏中，你感悟到了什么道理？9、总结：有秩序的公共生活还可以提高生活的效率，节省人们的时间，使生活更加便利。

10、小活动：为了构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！11、公共标志收集站：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了公共标志。

大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。

12、小小分享会：（1）想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中还有哪些破坏了文明和谐的公共生活？13、生活小镜头：（1）如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？（2）想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

14、小提示：在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。

15、视频：外国人眼中的中国人。

16、名词解释：中国式旅游。

能够提高效率。

懂得如何有序地参与公共生活。

了解公共标志并懂得标志的含义。

学会文明解决不文明现象，懂得不文明行为还会影响国家形象。

课堂小结人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。

因此，我们更要注意自己的言行举止，遵守公共秩序。

总结提升板书第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标3、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。

4、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。

3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。

重点知道我们个人可以如何构建有序生活。

难点知道我们个人可以如何构建有序生活。

教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。

但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。

因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。

四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。

难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。

2.准备小组讨论的问题和引导词。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。

2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。

讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。

4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。

新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解什么是公共秩序；–认识建立良好的公共秩序的重要性；–知道自己作为一名公民应该遵守公共秩序的规则。

2.能力目标：–掌握和遵守公共秩序；–意识到个人行为对公共秩序的影响；–提高自我约束意识，注重礼仪。

3.情感目标：–鼓励团队合作，建立良好的班级公共秩序；–提高对公共秩序的自觉性。

二、教学重难点1.教学重点：–学习和掌握公共秩序的概念；–培养学生遵守公共秩序的意识和能力。

2.教学难点：–了解公共秩序对社会的重要性以及个人遵守公共秩序的意义；–提高对礼仪的意识。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过问学生：“你们喜欢大家遵守规则，还是随便做自己想做的事情呢？”“如果其他人不遵守规则，会对你造成什么影响？”引导学生思考公共秩序的概念和意义。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课本第5课，了解公共秩序的概念和重要性。

3. 合作探究（20分钟）1.班级分小组，在课堂上讨论如何建立良好的班级公共秩序。

2.每组成员交流自己对公共秩序的理解以及在日常生活中应该如何遵守公共秩序。

3.教师指导学生如何讨论，如何听从他人意见，如何建立良好的沟通。

4. 提高意识（15分钟）1.让学生围成一个大圈，再次强调公共秩序和个人行为对公共秩序的影响，并带领学生讨论有哪些违反公共秩序的行为。

2.给出一些具体例子，让学生思考规则的合理性，并引导学生认识到这些规则的重要性。

5. 小结（5分钟）回顾本节课所学，然后总结课堂活动，暗示下一节课的主题。

四、教学评估1.智育评估：–课中学习笔记；–分组讨论的质量和效果；–对公共秩序的理解和认知能力。

2.德育评估：–判断学生是否意识到个人行为对公共秩序的影响；–判断学生是否认识到遵守公共秩序的重要性；–是否遵守班级公共秩序。

五、作业1.向家长征求意见，了解公共秩序在社会上的影响；2.在家中或在社区里，观察并记录自己看到的违反公共秩序的行为，写一篇感想；3.尝试去规划自己的行为，合理安排时间，遵守规定，写一份计划表。

统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。

2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。

3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。

重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。

那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。

讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。

作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。

学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。

教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。

活是每个公民应尽的责任。

我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.理解公共秩序对社会的重要性。

2.了解和分析不同场景下的公共秩序问题。

3.能够提出建立良好公共秩序的方法和措施。

二、教学内容1.公共秩序的定义和意义。

2.公共秩序的现状和问题。

3.建立良好的公共秩序的方法和措施。

三、教学步骤第一步：导入新课1.利用一些图片或情景引起学生对公共秩序的关注。

2.通过发问引导学生思考，了解学生对公共秩序的理解。

第二步：呈现新课1.教师简要介绍公共秩序的定义和意义。

2.阐述公共秩序对于社会的重要性，并列举一些例子来说明。

第三步：学习与讨论1.学生阅读课本第5课的内容，理解公共秩序的现状和存在的问题。

2.学生分组讨论现实生活中存在的公共秩序问题，并提出可能的解决方法。

第四步：展示和总结1.学生分组展示自己讨论的公共秩序问题和解决方法。

2.教师引导学生总结各组的讨论结果，归纳出建立良好公共秩序的方法和措施。

第五步：巩固与拓展1.分发练习册，学生完成书本上的相关练习。

2.教师提供一些其他案例让学生思考公共秩序问题，并提出解决方法。

第六步：课堂小结教师对本课内容进行总结，强调学习的重点和要点。

四、教学评估个人评估1.学生在课堂中的积极参与程度。

2.学生对公共秩序问题的理解和分析能力。

3.学生能否提出有效的解决方法和措施。

组织评估1.学生参与小组讨论和展示的质量。

2.学生的练习册完成情况。

总结评估1.学生在课后布置的练习中的表现。

2.教师观察和记录学生在学习过程中的思维能力和学习态度。

五、教学资源1.部编版五年级下册道德与法治教材。

2.课堂展示用的图片或情景。

3.学生练习册。

以上是《建立良好的公共秩序》教案教学设计，通过课堂导入、讲解、讨论、展示、巩固和评估的步骤，帮助学生理解和认识公共秩序的重要性，学习分析公共秩序问题，并提出解决方法和措施，培养良好的公共秩序意识和行为习惯。

第5课《建立良好的公共秩序》说课教案设计2课时第一课时说课一、教材分析课程标准依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做讲文明有教养的人。

”；《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。

本单元的核心素养是“公共参与”。

“公共参与”是高中思想政治学科的四大核心素养之一，具有向下的统摄性。

本单元所呈现的共同维护公共秩序、有序参与公共生活、积极参与公益活动等内容都是“公共参与”素养的表现形式。

在这一核心素养下，第二单元《公共生活靠大家》进行以“为争创文明和谐社区共建美好公共生活”建言献策的单元大任务为线索的单元整体设计，分别从“共同分享和维护公共利益”“共同建设和遵守公共秩序”“共同参与社区生活”的角度，提高学生的公共教养，树立规则和公共意识，最终建立“公共生活靠大家”的核心概念。

其中，第5课就是从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建的概念。

《公共生活需要秩序》是第5课的第一课时。

本课通过创建学生现实生活中的场景，分析真实世界中的问题，引导学生理解公共秩序对于公共生活的意义，认识到有序的公共生活是人们安居乐业的保障，可以让人们感受到生活的美好，同时也是社会文明和国家精神形象的重要表现。

引导学生初步形成规则意识，提高公共教养，树立公共意识。

公共生活这一话题是学生非常熟悉的内容，在中低年级的学习中也有过接触。

然而，与之前学习不同的是，本课更强调从他人、社会和国家的角度引导学生理解为什么要建立良好的公共秩序，重在思考个人行为与社会生活之间的联系，使学生形成对公共生活的整体了解，培养学生的社会责任感。

二、学情分析公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。

从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。

但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。