2014年首都师范大学学科语文333教育综合考研真题
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2014年教育学考研专业基础综合科目真题(完整版)第一篇:2014年教育学考研专业基础综合科目真题(完整版) 2014年全国硕士研究生入学考试教育学专业入学考试试题(完整版)一、单项选择题:l-45小题,每小题2分,共90分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调这一观点的教育学流派是A.实用主义教育学B.文化教育学C.实验教育学D.批判教育学2.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类,“教育是对人心灵的陶冶”属于 A.教育的描述性定义 B.教育的纲领性定义 C.教育口号 D.教育隐喻3.以下判断不能说明教育相对独立性的是A.教育是个体向社会上层流动的助推器B.教育具有自身的特点和规律C.教育发展具有连续性和继承性 D.教育具有自我复制性4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育学是 A.凯洛夫 B.赞科夫 C.苏霍姆林斯基 D.阿莫纳什维利5.美国教育家帕克认为,“一切教育的真正目的,是人,即人的身体、思想和灵魂的和谐发展”这种教育目的是属于A.个体本位论B.社会本位论 C.文化本位论 D.生活本位论6.我国现行学制是 A.单轨制 B.双轨制 C.三轨制 D.分支型学制7.20世纪60年代初美国课程改革的代表人物布鲁纳的《教育过程》一书面世。
下列对该书基本主张的概论中,不正确的是A.强调学术标准,注重教学内容的现代化B.强调学科基本结构的学习和发现教学法的运用C.强调中小学教师和课程专家在课程改革中的作用D.主张任何学科都能以某种方式交给任何年龄阶段的任何儿童8.倾向于废除直接教学,废除考试的教学课程流派是A.行为主义教学理论 B.认知主义教学理论 C.人本主义教学理论 D.建构主义教学理论9.体谅模式使用诸如“有人在乘车时不停的跟司机说笑话,接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题,组织学生交流经验,续写故事活画连环画,分组合作编写和表演情景剧,其直接目的在于引导学生A.置身事外,从旁观者的立场客观评价他人的处境和需求B.设身处地,丛参与者的立场感受他人的处境和需求C.设身处地,丛参与者的立场预估人际行为后果D.置身事外,从旁观者的立场估计人际行为后果10.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时,泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷等信息,导致这些学生的尴尬和不安,甚至有学生再也不愿意上学,根据联合国《儿童权利公约》,这所学校的做法违背了 A.儿童最大利益原则 B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.尊重儿童观点原则11.20实际末,为应对知识经济的挑战,我国开始特别重视A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育 D.义务教育均衡发展12.我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化,一方面是为了满足社会对人才的多元化需求,灵异方面是为了适应高中学生发展的 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性13.关于终身教育,以下说法不正确的是 A.终身教育是学习化社会的基本特征B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育和非正式教育14.据《礼记••••王制》记载,西周天子和诸侯所设大学分别称 A.成均、泮宫 B.辟雍、庠序 C.辟雍、泮宫 D.辟雍、泽宫15.下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是A.“唯上智与下愚不移” B.“民可使由之,不可使知之” C.“仕而优则学”D.“自行束络以上,吾未尝无悔焉”16.“人有知学,则有力矣。
2014年首都师范大学文学院汉语综合考研真题及详解一、给下面加横线的字注音(每字1分,共10分)1.亟()乘其屋,其始播百谷答:亟(jí)2.三十辐共一毂()答:毂(gŭ)3.醯()酸而蚋聚焉答:醯(xī)4.故不积蹞()步,无以致千里答:蹞(kuǐ)5.匪我愆()期,子无良媒答:愆(qiān)6.于()嗟鸠兮,无食桑椹答:于(xū)7.同我妇子,馌()彼南亩答:馌(yè)8.陟则在巘(),复降在原答:巘(yăn)9.若有人兮山之阿(),被()薜荔兮带女萝答:阿(ē),被(pī)二、解释下面加横线的词(每词1分,共25分)1.奏刀騞然,莫不中音。
奏:进刀中:合乎2.自我徂尔,三岁食贫。
徂:去3.为此春酒,以介眉寿。
介:佐助4.穹窒熏鼠,塞向墐户。
向:朝北开的窗户5.同我妇子,馌彼南亩。
馌:给在田间耕作的人送饭6.逝彼百泉,瞻彼溥原。
溥:广大7.风飒飒兮木萧萧,思公子兮徒离忧。
离:遭受8.君子生非异也,善假于物也。
生:天生9.族庖月更刀,折也。
族:一般的、普通的10.以尔车来,以我贿迁。
贿:指嫁妆11.度其隰原隰:低湿之地12.八月断壶,九月叔苴。
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书 叔:拾13.乃造其曹,执豕于牢。
曹:祭猪神14.穹窒熏鼠,塞向墐户。
墐:用泥涂塞15.若有人兮山之阿。
阿:曲隅,角落16.姜氏何厌之有?厌:厌倦17.不虞君之涉吾地也。
虞:料想18.揭其剑,过其友。
揭:高举过:前往拜访、探望19.为之驾,比门下之车客。
比:等同20.戎狄是膺,荆舒是惩。
膺:讨伐21.惟天为大,为尧则之。
则:效仿22.夫以百亩之不易为己忧者,农夫也。
易:容易23.禹疏九河,瀹济漯。
瀹:疏导河道三、名词解释(每题3分,共15分)1.读为答:古代注音兼释义用语。
用以表示古书中的假借字。
“读为”又作“读曰”,为汉代训诂学家所创术语,并被后代沿用,主要用于传注中,意思是改读为某字。
北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道,每题10分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道,每题20分1.试论孔子思想2.教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
4.材料:教育无目的论:(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?(3)他的其他理论有什么?北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释:(6*5分)1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答:(4*10分)1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析:(4*20分)1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则:指在教学中应该以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性3.简述人文主义教育的特征4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012年333教育综合试卷(满分150分 ;总时间180分钟)一、名词解释(5'*6=30')1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题(10'*4=20')1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题(20'*4=80')1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二、简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释:1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答:1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述:1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育5.骑士教育6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料,分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。
2014年首都师范大学考研(教育学综合)真题试卷(总分:30.00,做题时间:90分钟)一、简答题(总题数:4,分数:8.00)1.赫尔巴特教学阶段论。
(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。
在此基础上,他提出了教学阶段论:教师应采取符合学生心理活动规律的教学程序,有计划、有步骤地进行教学。
他把教学过程分成四个连续的阶段:一是明了。
指教师讲解新教材,把教材分解为许多部分,提示给学生,便于学生领悟和掌握。
这时,学生的心理处于“静止的专心”状态,其兴趣阶段是注意,教师适合用叙述的方法传授知识。
二是联想。
指通过师生谈话把新旧观念结合起来。
教学的任务是把前一阶段教师所提示的新观念和学生意识中原有的旧观念结合起来。
这时,学生的心理表现为“动态的专心”。
其兴趣阶段发展到“期待”新的知识。
教师的任务是与学生交流,自由交谈是联想的最好方法。
三是系统。
指在教师指导下寻找结论和规则,使观念系统化,形成概念。
这时,学生的心理处于“静止的审思”状态,兴趣活动处于要求阶段,教师要运用综合的方法,使知识系统化。
四是方法。
指通过练习把所学知识应用于实际,以检查学生对新知识的理解是否正确。
这时学生的心理表现为“动态的审思”。
其兴趣点在于进行学习行动,教学方法主要是让学生做作业、写文章与修改等,对知识进行运用。
)解析:2.如何进行质性研究?(分数:2.00)__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:质性研究即定性研究。
因此这道题需要考生答出定性研究的定义、研究步骤和主要的研究方法。
2020年一、名词解释(每题5分,共15分)1.活动课程2.混合研究3.建构主义二、简答题(每题10分,共30分)1.简述为什么说教师是专业性职业。
2.简述访谈法的提问环节应当使用什么样的技巧和策略。
3.简述熟练的技能和习惯有什么样的相同点和不同点?三、论述题(每题20分,共60分)1.试论述标准化测试的优点和缺点。
2.请举例说明教育的正向社会功能表现在哪些方面。
3.结合你的研究经历,说明教育研究有哪些步骤。
四、案例分析题(共45分)材料大意:富春七中重视劳动教育。
结合材料回答问题:(1)在新时代,我国劳动教育面临着什么样的危机和问题?(2)应当采取什么样的措施,使社会学校和家庭形成合力促进劳动教育?2019年一、名词解释(每题5分,共30分)1.教材2.访谈3.程序性知识4.实验研究5.发现学习6.校本课程二、简答题(每题10分,共30分)1.简述学习动机的内涵和学习动机与学习效果之间的关系。
2.简述教育行动研究的步骤。
3.简述信息社会的特征和教育的特征。
三、论述题(每题15分,共45分)1.结合具体例子,谈谈你对我国当代教学观改革趋势的认识。
2.结合马克思主义关于人的全面发展学说,谈谈你对我国教育目的中各育的关系的认识。
3.结合具体例子,说说如何培养学生的良好品德。
四、材料分析题(共45分)《人民教育》2017年07期以《家校共育的3.0版》为题,报道了临沂九中的教育探索经验:家校共育的3.0版——以山东省临沂第九中学的教育探索为例中小学家庭教育应该覆盖两个任务:家长自身的成长,家长育子的艺术。
1.0版家长会:家长集合,校长讲话,班主任训话,家长回家想吵架……2.0版家长会:家长集合,优秀家长谈一谈,专家台上传经验,学校表格征求家长意见……这是很多学校目前的家庭教育指导模式。
然而,1.0版家长会模式下的家长学校,更多的是单向度的,家校似乎“有联系,无关系”;2.0版与传统的家长会相比,增加了专家讲座和表格反馈,但各说各话,没有对等的话语体系,家校之间“有关系、少温度”。
2014北京师范大学一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2014华东师范大学一、名词解释1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度6.德育过程二、简答题1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨2.弗吉里奥的教育贡献3.评述《国防教育法》4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法三、论述题1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想2.元认知策略及其教学3.课程内容的组织对学生学习的影响4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长?2014西南大学一、名词解释1. 学校教育2. 学记3. 课程标准4. 班级授课制5. 教育目的6. 教育评价二、简答题1. 原始教育的基本特征2. 教师劳动的特点3. 我国全面发展教育及其关系4. 教育的社会功能5. 教育科学研究的基本步骤6. 学校管理的发展趋势三、论述题1. 试述教育对人的发展的重大作用。
2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。
3. 如何看待教书与育人的关系。
2014华中师范大学一、选择教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是提高教学质量的关键学校的工作中心活动课程提出者平民教育家国防教育法自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感?社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段二、名词解释学校教育教育制度苏格拉底方法元认知三、简答现代教育的生态文明德育途径蔡元培的教育方针心理健康的标准四、论述联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系卢梭的自然主义教育和当代社会价值接受学习和发现学习的异同2014东北师范大学一、教育学原理名词解释1美育2因材施教简答:教育的基本职能有哪些论述::针对当前我国的教育方针及其精神实质,结合实际谈谈你对当今教育实践的看法二、教育心理学名词解释1学习策略2最近发展区论述:结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机三、中国教育史简答《学记》对教学论的贡献述1922年《壬戌学制》的颁布四、外国教育史简答英国《1988年教育改革法》论述杜威的主要教学方法2014华南师范大学一、名词解释1、设计教学法2、人的全面发展3、贝尔·兰喀斯特制4、心理健康5、社会规范学习二、简答题1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。
首都师范大学2010年首都师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、“苏格拉底方法”3、心理发展4、1922年新学制5、1944年《教育法》二、简答题1、试述创造性的心理结构及培养途径。
2、试述教学的任务和过程。
3、试述新课程改革的基本内容与特点。
4、试述德育的内容与过程。
三、论述题1、试论述教师素养的构成、教师专业发展的过程及途径。
2、试评述孔子的教育实践与思想。
3、试评述建构主义学习理论。
4、试评述杜威的教育实践与思想。
一、名词解释1、义务教育2、国家课程3、最近发展区4、学习策略5、真实验设计6、测验二、简答1、简述赫尔巴特在世界教育学史上的学术贡献。
2、简述教育研究范式的发展历程。
3、如何理解教育行动研究。
4、简述教师个体专业发展的基本内涵。
三、论述1、试论学生评价的类型及其教育作用。
2、试论我国现代学制的演变。
3、试论科尔伯格的道德发展阶段理论及其教育应用。
4、试论确立教育目的价值取向时需要考虑的主要问题。
一、名词解释1、教师期待效应2、社会规范学习3、无关变量4、测量二、简答题1、简述教学设计的基本内容与方法。
2、奥苏泊尔关于学习性质与特点分类的基本观点。
3、教育研究的基本过程。
4、班级建设的基本策略。
三、论述题1、学习动机的培养与激发。
2、教育行动研究的特点与意义。
3、学生评价理论与实践的当代走向。
4、教育的社会功能与个人功能之间的关系。
一、名词解释1、实验教育学2、课程标准3、诊断性评价4、有意义学习5、标准参照测验6、终身教育二、简答题1、简述教学设计的基本特征。
2、简述班级组织的特点。
3、简述实验研究的特点。
4、简述当代建构主义的学习观。
三、论述题1、论述质性研究对教育的实践意义与影响。
2、论述中学生的学校生活对其成长的作用。
3、论述皮亚杰的道德认识发展理论对教育的影响。
4、试论教师的专业及教师专业发展的现实。
一、名词解释1、学校教育制度2、隐性教育功能3、国家课程4、教学5、学习动机6、常模参臆测验二、简答题1、杜威实用主义教育学基本观点。
全心全意因才思教首师考研2014年首都师范大学汉语国际教育考研真题解析1.“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被八国联军烧毁。
答案:×解析:“万园之园”圆明园在第二次鸦片战争期间被英,法联军烧毁。
2.印度尼西亚是世界上穆斯林人口最多的国家。
答案:√解析:穆斯林:意思是顺服伊斯兰教的神阿拉的人。
这是伊斯兰一词的主动分词。
一般提到的穆斯林都是泛指伊斯兰教徒。
此外,穆斯林也可以指穆斯林世界,可以指现今的伊斯兰国家或中世纪的阿拉伯帝国。
2009年穆斯林总人数是15.7亿,占全世界的23%。
3.中国文官制度的基础是科举制。
答案:√解析:科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年。
君主立宪制又称立宪君主制,或称“虚君共和”,是相对于君主独裁制的一种国家体制。
君主立宪是在保留君主制的前提下,通过立宪,树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和政体。
4.位于博斯普鲁斯海峡两岸的土耳其首都伊斯坦布尔是一个横跨欧亚两洲的城市。
答案:X解析:位于博斯普鲁斯海峡两岸的伊斯坦布尔是一个横跨欧亚两洲的城市。
5.苗族的吊脚楼是一种土木结构式的建筑。
答案:×解析:苗族的吊脚楼是一种干栏式的建筑。
6.汉传佛教又被称为大乘佛教,藏传佛教又被称为小乘佛教。
全心全意因才思教答案:X解析:汉传佛教又被称为大乘佛教,藏传佛教又被称为大乘佛教。
7.英国是一个君主立宪制国家,议会分为上议院和下议院。
答案:√解析:君主立宪制又称立宪君主制,或称“虚君共和”,是相对于君主独裁制的一种国家体制。
君主立宪是在保留君主制的前提下,通过立宪,树立人民主权、限制君主权力、实现事实上的共和政体。
8.明清时期的共同语被称为“官话”。
答案:√解析:官话,又称官话方言,旧称北方方言,官话方言是汉语的一个分支。
可是2014年北京师范大学一、名词解释1、教育2、苏湖教法3、进步主义教育4、赫尔巴特的教育目的论5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习二、简答题1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2013年北京师范大学一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件2012年北京师范大学一、名词解释1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道,每题10分1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神3、课程的多样性4、启发性教学原则三、论述题4道,每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理的德育:论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
3、述评韦纳的动机理论4、材料:教育无目的论:(1)这个思想是谁提出的,请对这个人做简要介绍。
(2)这个材料的观点是什么?(3)他的其他理论有什么?2011年北京师范大学一、名词解释:(6*5分)1、鸿都门学2、中体西用3、最近发展区4、元认知策略5、苏格拉底法6、道尔顿制二、简答:(4*10分)1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”三、分析:(4*20分)1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2、教学原则中的科学性与思想性统一原则:指在教学中应该以马克思主义为指导,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4、杜威教育思想2014年东北师范大学一、教育学原理名词解释1、美育2、因材施教简答:教育的基本职能有哪些?论述::针对当前我国的教育方针及其精神实质,结合实际谈谈你对当今教育实践的看法。