浅谈亲子绘本阅读的策略

亲子模式下的绘本阅读指导策略亲子阅读是指家长或其他成年人与儿童一起阅读图书，旨在帮助儿童发展语言和认知能力，提高阅读兴趣和阅读习惯。

绘本作为儿童阅读的重要形式，具有图片丰富、语言简单、故事情节生动等优点，是亲子阅读的重要素材。

本文将介绍亲子模式下的绘本阅读指导策略，帮助家长更好地引导孩子进行阅读。

一、赏析绘本插画绘本插画贯穿了整本绘本，是吸引孩子注意的重要因素。

家长可以与孩子一起赏析绘本插画，观察插画的构图、色彩、细节等，让孩子学会观察和分析。

此外，还可以通过与孩子讨论插画与文本之间的关系，促进孩子阅读理解能力的发展。

二、主动提问在阅读过程中，家长可以通过主动提问的方式激发孩子的阅读兴趣和思考能力。

例如：“绘本中的主人公是谁？”、“为什么主人公会做出这样的选择？”等等。

这样的提问不仅可以帮助孩子理解故事情节，还可以让孩子积极参与，提高孩子思考和表达的能力。

三、角色扮演角色扮演是一种非常有趣的阅读指导策略，能够让孩子更好地理解故事情节和角色关系。

家长可以和孩子一起扮演故事中的角色，并根据故事情节和角色关系表演出来。

这样会帮助孩子更好地理解故事情节，并从中汲取启示。

四、情感互动绘本阅读是一种情感交流的过程，家长可以通过情感互动增强亲子之间的情感联系。

例如，可以与孩子分享自己的感受、情感，并根据孩子的感受做出相应的回应。

这样可以加深孩子的阅读体验，促进孩子的情感成长。

五、多次重复阅读多次重复阅读是一种非常有效的阅读指导策略，可以帮助孩子理解故事情节和语言表达。

在第一次阅读之后，家长可以邀请孩子再次阅读，并逐步引导孩子自主阅读。

在重复阅读的过程中，家长可以与孩子一起感受故事情节、语言表达的变化，并逐步加深孩子对故事的认知。

总之，亲子模式下的绘本阅读指导策略是一种非常有效的亲子教育方式，可以帮助孩子发展阅读能力、认知能力和情感能力。

家长需要积极参与、引导孩子学习、与孩子交流、分享自己的感受和情感，共同享受阅读的乐趣。

幼儿园家长亲子绘本阅读计划一、概述近年来，随着家庭教育理念的转变和幼儿园教育的发展，越来越多的家长开始重视亲子阅读对于幼儿成长的重要性。

亲子阅读不仅可以促进幼儿语言能力的提高，还可以增进亲子关系，让孩子在轻松愉快的氛围中获得知识和快乐。

幼儿园家长亲子绘本阅读计划应运而生，旨在通过提供优质的绘本阅读资源和有效的阅读指导，帮助家长和幼儿建立良好的阅读习惯，促进幼儿全面发展。

二、幼儿园家长亲子绘本阅读计划的意义1. 提升幼儿语言能力亲子绘本阅读是幼儿学习语言的重要途径。

通过与家长一起阅读，幼儿可以接触到更多的词汇和句型，提高自己的听说能力，培养语感和表达能力。

2. 促进亲子关系亲子绘本阅读是一种亲密的互动方式，可以增进家长和幼儿之间的亲子关系。

在阅读过程中，家长可以倾听孩子的想法，共同讨论绘本内容，增进互相了解和交流，增强亲子关系。

3. 开拓幼儿视野绘本作为幼儿的第一本书，不仅在内容上富有想象力和创意，还通过图文结合的形式，可以帮助幼儿建立对世界的认识。

通过阅读各种主题的绘本，可以开拓幼儿的视野，引导他们对世界的好奇心，激发他们的想象力。

4. 培养良好阅读习惯亲子绘本阅读计划可以借助家长的引导，帮助幼儿养成良好的阅读习惯和自主阅读能力。

在亲子共读的过程中，幼儿可以学会独立翻阅书籍，培养持续阅读的兴趣，从小养成良好的阅读习惯。

三、幼儿园家长亲子绘本阅读计划的实施策略1. 选择优质的绘本资源幼儿园应该在专业教师的指导下，选择适合幼儿阅读的优质绘本资源。

这些绘本应该内容丰富多样，题材新颖有趣，图文搭配精美，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。

2. 制定详细的阅读计划幼儿园应该制定详细的亲子绘本阅读计划，明确每个阶段的目标和内容安排。

计划应该包括每月选择的绘本书目、阅读方式和时间安排等，以便于家长和幼儿能够有针对性地进行阅读。

3. 提供专业的阅读指导幼儿园可以邀请专业教师或家长委员会成员，提供专业的绘本阅读指导。

大班幼儿亲子绘本阅读存在的问题及解决策略大班幼儿亲子绘本阅读是指幼儿园教师邀请家长参与大班孩子的绘本阅读活动。

这种形式的阅读活动在很多幼儿园中得到了普遍的推崇和应用。

然而，在实际的开展过程中，我们也发现了一些存在的问题，需要我们加以解决。

首先，大班幼儿亲子绘本阅读活动存在着阅读材料匮乏的问题。

幼儿园通常只提供少量的绘本供家长选择，这样可能导致大班幼儿与家长阅读的绘本选择有限。

而且，由于幼儿园经费有限，无法提供大量的绘本，因此，多数幼儿园只能选择较为经典的绘本，而这些绘本内容可能与幼儿的实际需求和关注点相去甚远。

针对这一问题，幼儿园可以与出版社或书店合作，提供更多样化和质量较高的绘本。

家长可以提前告知幼儿园他们的需要和关注点，幼儿园据此选择相应的绘本供参与活动的家长选择。

此外，幼儿园还可以鼓励家长自己制作绘本，让孩子参与其中，提高他们的阅读兴趣和能力。

其次，大班幼儿亲子绘本阅读活动存在着缺乏专业指导的问题。

幼儿园教师通常会及时提供一些简单的绘本阅读指导，包括一些简单的问答等。

但是，由于教师的专业知识和经验有限，导致绘本阅读的指导往往只停留在表面层次，缺乏深入的分析和启发。

为了解决这一问题，幼儿园可以邀请专业的教育专家或图书馆人员来指导绘本阅读活动。

这些专业人员可以为幼儿园教师提供具体的指导和建议，例如如何选择适合幼儿年龄和兴趣的绘本，如何通过绘本激发幼儿的思维和想象力等。

同时，幼儿园可以建立专门的绘本阅读指导组，定期对教师进行培训和学习交流，提高他们的绘本阅读指导能力。

此外，大班幼儿亲子绘本阅读活动还存在着家长参与度不高的问题。

由于家长们通常都有自己的工作和生活压力，他们可能无法全程参与绘本阅读活动，或者只是匆匆地来一下，不够投入。

为了提高家长的参与度，幼儿园可以采取一些措施。

首先，可以安排活动时间在家长比较空闲的时间段，例如周末、晚上等。

其次，可以通过小组形式进行绘本阅读活动，让家长们能够相互交流和互助，增加彼此之间的联系和沟通。

儿童绘本亲子阅读指导绘本亲子阅读是指家长和幼儿共同欣赏绘本，家长通过讲述其中的故事，解答疑难并引导孩子思考，使孩子的阅读能力尽快提高、人格得到健全发展的一种阅读教育方式。

由于学前儿童基本没有文字符号的意识和自主阅读的能力，因此成人的伴读、阅读指导就显得尤为重要。

人与书并不是先天互相吸引的。

开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书馆馆员，将书带到孩子的世界。

儿童对图画文学的接受常常是在成人讲述和儿童观赏的互动中实现的。

大多数家长对绘本的认识还处于起步、自发阶段，因此针对家长的亲子阅读指导显得尤为迫切。

一、绘本阅读及其对学前儿童的积极意义绘本是一种以图画为主要表现形式，文字为辅助表现形式的读物，属于儿童文学的一种。

在欧美发达国家，学龄前儿童读物中，绘本占了70%的比例，其被公认为儿童早期教育的最佳读物。

绘本主要借助图画作为叙事手段。

培利·诺德曼曾指出：“一本绘本，至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合所产生的故事。

”一般的绘本，以图为主，文字为辅，图文分工协作，相互补充。

阅读一本绘本，尤其是和成人共读一本绘本，对儿童而言是一次奇妙的旅行，是亲子共同参与的独一无二的经历。

(一)促进语言的发展引导儿童接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。

绘本的语言是创作者经过反复推敲的，具有简洁优美、富有韵律等特点。

绘本语言能够让儿童在语言感知和语言模仿中获得语言的技能与交往的能力，对儿童语言的发展具有重要意义。

研究发现，喜欢阅读的儿童在语言表达的积极性、流畅性以及词汇的丰富程度上较之阅读经历较少的儿童有非常明显的优势。

(二)促进思维的发展绘本的主题丰富，呈现出多元视角。

绘本阅读对发展儿童的观察力、理解力、想象力、创造力都有促进作用。

绘本故事的情节引导着儿童在阅读的过程中自发地对故事中人物间的相互关系，情节中的逻辑关系、前后因果关系等进行判断和推理，从而使他们的逻辑思维得到发展。

大班幼儿亲子绘本阅读存在的问题及解决策略大班幼儿亲子绘本阅读是指幼儿园大班学生在家和父母一起进行的绘本阅读活动。

这种亲子阅读有助于培养孩子的阅读兴趣和语言能力发展，但也存在一些问题。

本文将探讨大班幼儿亲子绘本阅读存在的问题，并提出解决策略。

首先，大班幼儿亲子绘本阅读存在着时间和空间的限制。

在现代社会中，很多家庭都存在时间紧、空间小的问题，父母往往没有足够的时间陪伴孩子进行阅读活动。

这种情况下，孩子的亲子绘本阅读活动就会受到限制，无法充分发挥其效果。

其次，大班幼儿亲子绘本阅读存在着家庭经济条件的制约。

部分家庭经济状况不好，无法承受高额的绘本购买费用。

然而，高质量的绘本价格普遍较高，这就使得一些家庭无法提供足够的绘本资源，影响了孩子的阅读发展。

再次，大班幼儿亲子绘本阅读往往缺乏指导和反馈。

由于绘本阅读活动是在家庭中进行的，父母在指导孩子的阅读过程中可能不够专业和全面。

他们可能只是简单地读给孩子听，而无法提供更深入的分析和讨论。

这种情况下，孩子的阅读理解能力和语言表达能力很难得到全面发展。

针对以上问题，我们可以提出以下解决策略：首先，学校可以加强对家长的宣传和引导，提高他们对亲子绘本阅读的重视和认识。

学校可以组织有关亲子绘本阅读的讲座和培训，向家长们介绍有效的亲子阅读方法，并与家长建立起良好的合作关系，共同为孩子的阅读发展负责。

其次，学校可以制定相应的政策措施，提供更多的绘本资源给家长和孩子。

学校可以建立绘本阅读资源库，提供免费或低价借阅服务，以满足家庭经济较差的家庭对绘本的需求。

再次，学校可以开展一系列的亲子绘本阅读指导活动，帮助家长更好地引导和辅导孩子的阅读。

学校可以组织家长学习班，培训家长如何在阅读过程中引导孩子思考，激发他们的想象力和创造力，提高语言表达能力。

此外，学校还可以利用现代技术手段，提供在线或移动终端的亲子绘本阅读资源，让家长和孩子可以随时随地进行阅读活动。

通过互联网等渠道，学校可以和家长建立起更紧密的联系，提供及时的反馈和指导，以促进孩子的阅读发展。

幼儿园亲子绘本阅读指导策略研究获奖科研报告Kindergarten; Parent-child picture book reading; Guidance strategy一、指導亲子选择合适的绘本在幼儿园教育实践中，我们经常会得到家长关于不知道在亲子阅读中选择什么样的绘本的反馈。

为此，笔者在自身的教育实践中通常会从如下三个方面入手，帮助幼儿家长选择合适的绘本。

（一）选择幼儿喜欢的绘本内容只有幼儿喜欢、感兴趣，他们才会怀揣热情主动融入绘本阅读之中。

因此，教师可引导家长从幼儿的喜好出发，选择他们喜欢的绘本内容。

例如，有的幼儿会对外星人感兴趣，为此，教师便可引导家长和幼儿一起阅读以外星人为主题的绘本故事。

例如《外星人的一天》便讲述了一个迷路的外星人遇到了一个人类小男孩之后所发生的一系列有趣的故事。

家长与幼儿在阅读的过程中会跟着主人公的视角去开启一段充满冒险的地球神奇之旅，激发幼儿无限的想象力。

（二）选择幼儿应该读的绘本内容幼儿在成长的过程中不可避免地会遇到种种问题，像有的幼儿没有养成良好的卫生习惯;有的幼儿不懂得节约;有的幼儿不知道同他人分享等，这些都将导致幼儿在日后的学习及其生活中受到不利影响。

为此，幼儿教师可以引导家长有意识地从自家幼儿的实际情况出发，选择一些适合培养幼儿的有益绘本作为亲子绘本阅读材料。

例如《怕浪费婆婆》这一畅销绘本便叙述了“怕浪费婆婆”的故事，“怕浪费婆婆”每当看见孩子们浪费东西，都会唠叨“太浪费了”，之后会提出各种神奇的创意，像将废纸做成好玩的恐龙纸偶，将短短的铅笔头绑在一起做成了彩虹笔，将橘子皮放在热水里洗一次味道香香的橘子浴……家长带领幼儿阅读这类书籍时，“怕浪费婆婆”的形象会带给幼儿非常深刻的印象，促使他们在夸张且有趣的绘本故事中形成不浪费、勤俭节约的习惯。

（三）选择经典绘本内容一些获得绘本大奖的图书总是有着值得称赞之处。

因此，幼儿教育工作者还可以指导家长与幼儿一起选择那些获得绘本大奖的经典绘本内容。

亲子模式下的绘本阅读指导策略绘本是众多儿童喜爱的阅读材料，其丰富的图片、简单生动的文字和有趣的故事情节都能吸引孩子的注意力，培养他们的阅读兴趣。

在亲子模式下进行绘本阅读可以促进亲子之间的情感交流，提升孩子的语言能力和认知水平。

本文将介绍几种在亲子模式下进行绘本阅读的指导策略。

一、声音模仿亲子模式下的绘本阅读可以促进孩子语言的学习和表达能力。

在阅读绘本的过程中，家长可以模仿书中不同角色的声音，让孩子模仿。

这样不仅能激发孩子的兴趣，还能培养他们的语言表达能力和创造力。

当书中描写小鸟鸣叫时，家长可以模仿小鸟的声音，并鼓励孩子一起发出声音。

通过模仿声音，孩子能够更好地理解绘本中的情节和人物，提高他们对语言的理解。

二、情景再现绘本中的情景描写往往基于孩子的生活经验，可以让孩子更好地进行情景再现。

在阅读绘本时，家长可以对绘本中的情节进行提问，引导孩子描述绘本中的人物、动作和环境。

问孩子：你看见了什么？故事发生在什么地方？人物是怎样的？这样能够帮助孩子更好地理解绘本中的情节，加深对故事的记忆，并提高他们的语言表达能力。

三、问题解答在阅读绘本时，家长可以提出一些问题，引导孩子思考和解答。

这样可以激发孩子的思维能力和观察力，培养他们的逻辑思维和判断能力。

问孩子绘本中的主人公为什么会遇到这样的困境？怎样解决这个问题？通过问题解答，孩子能够更好地理解绘本中的故事情节和主题，提高他们的阅读理解能力。

四、情感交流绘本中的故事情节往往涉及到情感的表达和理解，家长可以通过绘本阅读与孩子开展情感交流。

在阅读绘本的过程中，家长可以问孩子一些关于故事中人物感受的问题，你觉得主人公是什么样的心情？你为什么认为他会有这样的心情？这样能够培养孩子的情感表达能力，加深他们对情感的理解，并促进亲子之间的情感交流和互动。

五、展示互动在亲子模式下的绘本阅读中，家长可以通过展示互动的方式，引导孩子更深入地了解绘本中的信息和情节。

通过观察绘本中的图片，家长可以让孩子描述图片中的人物和环境，提问孩子对绘本的理解和感受。

绘本亲子阅读现状的调查以及策略研究本文导读绘本是最适合幼儿阅读的儿童书籍，绘本阅读需要家长的参与。

本研究以某幼儿园162名家长作为研究对象。

采用问卷调查以及访谈的方式，从各个方面了解该幼儿园的绘本亲子阅读现状，分析其原因。

旨在了解绘本亲子阅读中存在的问题，寻求解决问题的办法，以期提高绘本亲子阅读的质量。

调查显示：家长对绘本的认识浮于表面，停留在对经典绘本的内容了解；家长对绘本亲子阅读的态度比较积极，但追求共读的“功利性”因素较多，对情感价值认同度不高家长在绘本亲子阅读时缺乏对阅读行为的计划性；家长在策略的运用中缺乏对绘本特点的把握，依赖于原有的亲子阅读书籍的方式。

针对以上问题，提出相应的应对措施。

【关键词】绘本；亲子阅读；家长1选题的背景问题的提出在近年来中国新闻出版研究院发布的第十次国民阅读调查结果中，发现国民成人人均纸质书籍阅读量仅为4.39本，远远低于其他国家人均读书量。

在这种国民阅读危机的状态之下，亲子阅读显得尤为重要。

因为3—6岁的幼儿处于阅读习惯养成的关键期，而该年龄段的幼儿因未接受学校正规的阅读训练，阅读习惯的养成主要来自家庭父母的影响。

而亲子阅读是培养阅读兴趣，使幼儿尽快从依赖阅读转换成独立阅读的一种极佳的阅读方式。

从小养成阅读的好习惯，对人的终身学习起着重要的作用。

在最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中，对幼儿阅读与书写准备的发展提出了要求：需要发展幼儿初步的阅读理解能力。

有图画的书作为引导幼儿理解作品内容以及发展幼儿想象和创造能力的重要载体。

《指南》充分肯定了绘本在提高幼儿阅读兴趣以及发展幼儿阅读能力等方面发挥着重要的作用。

绘本亲子阅读的推广正是顺利实现这一目标的推进剂。

2绘本亲子阅读相关研究概述绘本亲子阅读的策略研究关于绘本亲子阅读的策略指导研究。

在张晓怡（2008）的研究中，提到一种互动型亲子阅读策略的方法是家长与儿童分享阅读权利；在古丽孜那的研究中有提到合作式的亲子阅读，采用对等式对话机制，进行民主对话。

教育论坛幸福生活指南68幸福生活指南指导亲子绘本阅读的策略牛玉桃甘肃省渭源县第二幼儿园 甘肃 渭源 748200摘 要：绘本具有图文结合的特征，绘本是重要的亲子交流工具，绘本阅读是较为流行的亲子互动方式。

家长应当充分的认识到绘本在培养孩子阅读与语言能力方面的作用，教师应当指导家长以正确的方式与幼儿开展亲子绘本阅读活动。

本文对亲子绘本阅读的现状与优化策略进行分析，力求指导家长以科学的方式开展亲子绘本阅读，从而达到有效提升孩子阅读能力素材目标。

关键词：亲子阅读；使用绘本；优化策略引言 绘本是孩子们喜欢的阅读形式，运用绘本可以促进孩子的情感发展，有助于优化幼儿的语言能力与阅读习惯。

组织开展绘本阅读不仅是教师的责任，同样也需要家长的配合。

家长应当积极开展亲子绘本阅读活动，形成良好的家庭绘本阅读活动氛围，增加家长对幼儿绘本阅读指导科学性。

1亲子绘本阅读的价值分析 1.1提供幼儿综合素质 绘本可称为图画忆，它有形象、直观、丰富的特征，绘本是儿童了解世界的渠道，开展绘本阅读有助于陶冶学生情操，满足幼儿心理发展需要，亲子绘本阅读活动以阅读为纽带，以共享为主要方式，有助于达到培养幼儿的语言能力、想象能力、情感特征与审美意识的作用。

亲子绘本阅读可以激发幼儿的求知欲，提高孩子的理解能力，激发幼儿的创新性思维能力。

亲子绘本阅读可以辅助幼儿进行阅读，帮助孩子更好的理解绘本中的文字，能够激起幼儿的阅读兴趣，促进幼儿对绘本内容有更深刻的理解。

家长指导幼儿进行绘本阅读时表现出的行为会被幼儿模仿吸收，促进幼儿获得与他人交流的经验，达到推动幼儿心理与思想行为成长的效果。

1.2密切亲子之间关系 亲子绘本阅读是家长与孩子进行的交流，这个过程可以分享心得，体验快乐，构建一个温馨的情感互动空间。

孩子在父母的怀抱里听故事，孩子和爸爸妈妈一起描绘故事结局，畅想故事主人公的未来，孩子在绘本阅读中迫不及待的翻看下一页，这些都有助于建立良好的亲子关系，让孩子在亲子阅读中感受来自父母的关怀。

大班幼儿亲子绘本阅读存在的问题及解决策略大班幼儿亲子绘本阅读是一种教育方式，它通过家长与孩子一起选择、阅读和讨论绘本内容，促进孩子的语言、认知和情感发展。

然而，这个教育方式也存在一些问题，如孩子的注意力难以集中、家长的阅读水平有限、绘本内容的选择不当等。

为了解决这些问题，可以采取一些策略，包括提升孩子的注意力和理解能力、提高家长的阅读水平和引导家长选择适合的绘本内容。

首先，大班幼儿的注意力难以集中是绘本阅读中常见的问题。

幼儿因为好奇心强，容易分心，无法持续关注绘本的内容。

为了提升孩子的注意力和理解能力，可以采取以下策略。

首先，家长在进行绘本阅读时，可以选择内容丰富、图文结合、有趣味性的绘本，这样可以吸引孩子的注意力，让他们更容易投入到阅读中。

其次，家长可以在阅读过程中给予孩子正确而简单的引导，帮助他们理解故事情节和内容。

例如，可以通过提问的方式让孩子思考和回答问题，让他们参与到故事中来，提高他们的理解能力。

其次，家长的阅读水平有限也是大班幼儿亲子阅读存在的问题之一。

家长的阅读水平直接影响到孩子对绘本内容的理解和接受程度。

为了提高家长的阅读水平，可以采取以下策略。

首先，家长可以在绘本阅读前进行必要的准备工作，了解绘本的背景和作者的意图，这样会对理解绘本内容有所帮助。

其次，家长可以积极参与阅读相关的培训和活动，提升自己的阅读技巧和水平。

例如，可以参加绘本阅读俱乐部、阅读讲座等活动，与其他家长进行交流和学习。

最后，家长可以不断扩大自己的阅读范围，读一些经典文学作品和有意义的书籍，将阅读作为一种生活方式，并与孩子分享阅读的乐趣。

另外，绘本内容的选择不当也会给大班幼儿亲子阅读带来问题。

选择不当的绘本可能会影响孩子的情感发展和价值观的培养。

为了解决这个问题，可以采取以下策略。

首先，家长可以选择符合孩子年龄和发展阶段的绘本。

不同年龄段的孩子有不同的认知和兴趣，选择适合他们的绘本可以提高他们的阅读兴趣和理解能力。