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小学一年级上册《比一比》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比一比》，内容包括：比较物体的长短、高矮、大小；通过实践活动，让学生掌握比较的方法，并能用所学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮、大小。
教学重点：掌握比较物体长短的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、实物模型。
学具：铅笔、橡皮、课本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如铅笔、橡皮、课本等，让学生观察并比较这些物体的长短、大小。
2. 新课导入（10分钟）（2）教师讲解比较物体长短、大小的方法，并用尺子、实物模型进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：比较铅笔的长短、橡皮的大小。
（2）教师引导学生运用所学方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：（1）比较物体长短的方法：直接观察、用尺子量。
（2）比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、橡皮、课本的长短。
（2）比较铅笔、橡皮的大小。
2. 答案：（1）铅笔最长，课本次之，橡皮最短。
（2）铅笔最大，橡皮最小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和动手操作中掌握比较物体长短、大小的方法。
在讲解过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找其他物体进行比较，巩固所学知识。
（2）引导学生思考：如何比较物体的重量、面积等。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解。
一年级数学第二单元《比一比》的教案设计教案概述：《比一比》是小学一年级数学的第二单元，主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受事物的数量关系，培养学生的数感。
本教案以生为本，注重学生的操作实践，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教学目标：1.让学生通过观察、比较，找出事物的相同和不同，并能用“比一比”的方式表达出来。
2.培养学生数感，提高学生的观察、操作、比较能力。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的口语表达能力。
教学重难点：1.让学生掌握比较的方法，能用“比一比”的方式表达出来。
2.让学生通过观察、操作，找出事物的相同和不同。
教学准备：1.教学课件、教具。
2.学生分组，每组准备相应的学具。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.组织学生进行“找不同”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.教师与学生互动，引导学生用“比一比”的方式表达出不同之处。
二、新课导入（10分钟）1.教师出示教学课件，展示一些图片，让学生观察并找出相同和不同。
2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行回答。
三、课堂练习（10分钟）1.教师发放练习题，学生独立完成。
2.教师选取部分学生进行答案展示，并让学生解释答案的得出。
3.教师点评，针对学生的回答进行指导。
四、小组合作（10分钟）1.教师出示一个主题，让学生分组进行合作，用“比一比”的方式展示成果。
2.教师选取部分小组进行展示，并让学生进行评价。
3.教师点评，针对学生的表现进行指导。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1.学生能用“比一比”的方式表达出事物的相同和不同。
2.学生能通过观察、操作，找出事物的相同和不同。
教学反思：重难点补充：1.重点：让学生通过观察、比较，找出事物的相同和不同，并能用“比一比”的方式表达出来。
2.难点：让学生通过观察、操作，找出事物的相同和不同。
教学过程对话设计：一、热身活动（5分钟）教师：同学们，我们来玩一个“找不同”的游戏，看看这两张图片有什么不一样的地方呢？学生1：这个图片里的小猫有蓝色的蝴蝶结，那个没有。
小学一年级上册《比一比》教案教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材，具体为第五章《比较》中的第二节《比一比》。
本节课主要通过生活情境和实例，让学生初步理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
二、教学目标1. 学生能够理解比较的概念，知道比较大小的方法。
2. 学生能够用比较符号“>”、“<”、“=”正确表示两个物体或数之间的大小关系。
3. 学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
难点：学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活情境，如“比较苹果和橙子的大小”、“比较书本和铅笔的长度”等，引导学生观察并思考：如何表示这两个物体之间的大小关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物投影仪展示例题，如“比较3个苹果和4个橙子的大小”，引导学生学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数之间的大小关系。
同时，解释比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生进行随堂练习。
练习内容为比较符号的运用，如“比较5个星星和3个太阳的大小”、“比较8个三角形和6个圆形的大小”等。
教师巡回指导，帮助学生正确表示大小关系。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，共同解决一些有关比较大小的实际问题。
如“比较每组成员的身高”、“比较每组成员的跑步速度”等。
教师引导学生运用比较的方法，并用比较符号表示大小关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成。
作业题目如“比较下列物体的大小：（1）苹果和橙子；（2）书本和铅笔；（3）3个苹果和4个橙子。
小学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比较》，详细内容包括：比较两组物体的数量多少，学习使用“比较符号”进行比较，通过具体实例理解“多、少、一样多”的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能够正确使用比较符号进行表示。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用比较符号进行比较，理解“多、少、一样多”的概念。
教学重点：比较两组物体的数量多少，以及运用比较符号进行表示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示两幅图片，一幅是苹果，另一幅是橙子，引导学生观察哪幅图中的水果数量多。
（2）学生回答问题，教师引导学生说出比较的方法。
2. 例题讲解（1）讲解比较符号“>”、“<”、“=”的含义。
（2）通过例题，让学生学会使用比较符号进行比较。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互评，教师点评。
（2）强调正确使用比较符号的重要性。
5. 应用拓展（1）出示生活实例，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生分享解题过程，教师点评。
六、板书设计1. 比较符号：>、<、=2. 比较方法：观察、数数、比较3. 实例：苹果和橙子的数量比较七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列两组物体的数量，用比较符号表示。
（2）生活中的比较问题：比较家庭成员的年龄大小。
2. 答案：（1）>、<、=（2）根据实际情况进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学会比较两组物体的数量。
学生在例题讲解和随堂练习中掌握了比较符号的使用，提高了观察能力和逻辑思维能力。
人教版小学数学一年级上册《比一比》教学设计第一篇：人教版小学数学一年级上册《比一比》教学设计第二单元比一比【第一课时】比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。
3．通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识，体验学数学用数学的乐趣。
二、教学重点初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学难点会用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学具准备课件、各种图片的学具。
五、教学过程（一）问题情境1．情境。
三只小猪，自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀，就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活！有一天，兔兄弟们跑来恳求猪兄弟：“猪哥哥，猪哥哥，我们也想住在砖房子里，这样，大灰狼就不会欺负我们了。
可是，我们不会盖啊，你们能帮帮我们吗？”猪兄弟异口同声地说道：“没问题！包在我们身上了，我们保证让你们也住上又结实、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱们说干就干！”“真是太谢谢你们了！” 三只小猪说：“不用谢，不用谢，我们应该互相帮助，咱们开始动工吧。
”兔兄弟连蹦带跳的和三只小猪出了门，去盖它们的新房子了！它们搬砖的搬砖，扛木头的扛木头，干得可热闹了！连河里的小鱼都时不时地探出头来观望！2．问题。
（1）你们都看到了什么？能说给大家听听吗？（2）同学们观察的真细致！刚才，有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。
你们都是这么想的吗？那你们觉得这些食物它们够吃吗？为什么？（二）操作探究1．认识“同样多”。
（1）摆一摆。
仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。
小学一年级上册《比一比》教案一、教学内容1. 认识“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并能用这些符号表示数的大小关系。
2. 通过比较两个数的大小，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并表示数的大小关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考、比较，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：认识“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并能用这些符号表示数的大小关系。
难点：理解符号的含义，并能运用符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：三角板、圆形磁铁、数字卡片、小白板。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示三角板、圆形磁铁，提问：“同学们，你们知道这两个物品的个数分别是多少吗？”引导学生观察并回答。
2. 新课导入（1）教师用数字卡片展示“3”和“5”，提问：“哪个数字大？哪个数字小？”引导学生用“大于”、“小于”描述。
（2）教师用数字卡片展示“4”和“4”，提问：“这两个数字一样大吗？”引导学生用“等于”描述。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生用“大于”、“小于”、“等于”三种符号表示数的大小关系。
4. 随堂练习学生完成教材上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书比一比2. 板书内容：（1）大于、小于、等于的含义及符号（2）比较两个数的大小方法七、作业设计1. 作业题目：完成教材第15页的练习题。
2. 答案：参照教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“大于”、“小于”、“等于”的概念，但部分学生在运用符号进行比较时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数学问题，如比较家庭成员的年龄，巩固所学知识。
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）人教版一年级上册识字二《比一比》公开课篇1教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。
在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。
教学目标:1.认识12个生字,会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:识字和写字。
教学难点:正确使用量词。
教学时数:2课时。
课前准备:课文挂图、生字词卡片。
教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?坐好了,汽车出发了。
(灯片出示汽车前进图片。
)3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。
)二、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。
(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。
)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
第3课比一比
教学目的：
1能积极主动、认真细致的参与观察活动
2能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体
3全面体验感觉器官的作用
教学重点：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体
教学难点：：全面体验感觉器官的作用
教法：动手法
课前准备：
活动1：鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书
活动2：小烧杯若干、各种颜色的饮料
教学流程：
用多种方法观察物体汇报、交流辨认液体汇报、交流
教学过程：
运用五种感官观察一个物体
1学生观察
2汇报交流
3师小结：
花：看、闻
苹果：看、闻、尝
糖：看、闻、尝
文具盒：看、摸、听
铅笔：看
书：看、听
辨认液体：
学生挑选几种液体辨认
汇报
板书设计：3比一比
观察比较
教学小结：。
人教版一年级上册数学《比一比》教案设计《比一比》教案(一)教学目标(一)知识与技能使学生认识关系符号=并理解其含义,知道读法、写法,能用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
(二)过程与方法通过找一找,数一数,比一比的活动,初步培养学生的符号化思想方法,以及观察能力、操作能力和语言表达能力。
(三)情感态度和价值观通过数学活动,让学生体会符号的简洁、明了的应用功能,感知符号在数学中的功能及其文字不可替代的作用,从而培养学生的符号意识以及创新的数学思想。
教学重难点教学重点:正确区分和记忆三种符号。
教学难点:正确使用三种符号。
教学过程(一)复习旧知,引出新知1.回顾已经学习了哪些数字?(1~5)2.小猴欢欢今天过生日,它邀请了2位好朋友一起参加生日派对,欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果,来看看都有些什么?(出示图片)(2根香蕉、3个桃子、4个梨)师:怎样摆就能一眼看出谁多谁少? 要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。
发现猴子数量和桃子的数量一样多,梨的数量比猴子的数量多,香蕉的数量比猴子的数量少。
【设计意图】一年级学生喜欢听故事,创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣,也为旧知和新知搭建了桥梁。
(二)激发兴趣,类比迁移1.认识关系符号(1)教学= 让学生用学过的知识,说一说谁和谁同样多? 师:一只猴子吃一个桃子,桃子够分吗?你是怎么知道的?要求学生用一一对应的方法加以说明。
3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多,可以写成3和3一样多。
师:数量一样多的情况用符号怎样表示? 可以让学生先表达想法,之后教师帮助学生进行梳理,将3和3一样多写成3=3,并认识等号。
总结:当小猴和桃子的数量同样多的时候,我们就可以用=来表示,读作3等于3。
由于等号表示的是两边的数量相等,所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。
(板书3=3,等号,读作:3等于3) 全班一起读一读,然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。
第3课比一比
教学目的：
1能积极主动、认真细致的参与观察活动
2能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体
3全面体验感觉器官的作用
教学重点：能较正确运用多个感官、从多侧面观察一个物体
教学难点：：全面体验感觉器官的作用
教法：动手法
课前准备：
活动1：鲜花、苹果、糖、文具盒、铅笔、书
活动2：小烧杯若干、各种颜色的饮料
教学流程：
用多种方法观察物体汇报、交流辨认液体汇报、交流
教学过程：
运用五种感官观察一个物体
1学生观察
2汇报交流
3师小结：
花：看、闻
苹果：看、闻、尝
糖：看、闻、尝
文具盒：看、摸、听
铅笔：看
书：看、听
辨认液体：
学生挑选几种液体辨认
汇报
板书设计：3比一比观察比较
教学小结：。
