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第5单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、植物的分类和个类别的特征及与人类生活的关系二、我国一级保护植物有、、、等，二级保护植物有、、。
第二节千姿百态的动物世界一、动物分类：动物根据有无可以分成动物和动物两大类。
地球上约有脊椎动物４.７万种，约占5%，约有无脊椎动物１２０万种，约占95%。
二、无脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系昆虫是，的节肢动物。
三、脊椎动物的分类和各类的主要特征及与人类生活的关系四、脊椎动物与人类生活的关系鱼类：食用两栖类：消灭农业害虫，制造中药（蟾酥）爬行类：皮革制品，壁虎吃蚊子等鸟类：羽绒服、食用、捕食害虫、消灭老鼠（猫头鹰）、药品哺乳类：羊毛衫、食用等五、我国的珍稀动物一级保护动物：大熊猫、蒙古野驴、金丝猴、白暨jì豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄六、结构与功能相统一的观点1、观察：鲫鱼的哪些特征与它的水中生活相适应？①体色：背部灰黑、腹部白色保护色②体形：流线型减小水的阻力③体表：粘滑、鳞片保护和减小阻力④体侧：侧线能感知水流的方向⑤用鳃呼吸、用鳍游泳、体内有鳔2、观察：青蛙有哪些特征与两栖生活相适应？①、皮肤裸露且湿润②、感觉器官发达③、后肢发达④、用肺呼吸，皮肤辅助⑤、大脑发达⑥、趾间有蹼3、观察：鸟类在形态、结构上有哪些与飞翔相适应的特征？（1）身体呈注线型（减小阻力）（2）前肢变为翼，成为飞行器官（3）体表有羽毛（保持体温，构成飞翔器官的一部分；使外廊更呈流线型；保护皮肤）（4）骨中空，充满气体（减轻体重，加强坚固性）（5）胸骨形成龙骨突，使胸肌发达（人如果和鸟的胸肌一样发达，将有1米多高的龙骨突）（6）食量大，消化能力强（飞行消耗能量）（三）双重呼吸（飞行时需大量O2）第三节神奇的微生物一、微生物的特征①个体微小②结构简单③体内不含叶绿素二、微生物的种类：包括、、。
三、病毒与细菌、真菌的异同四、结构与功能相统一的观点1、细菌的结构小结：只有核区的细胞称为原核细胞，由原核细胞组成的生物称为原核生物。
《生物的分类》讲义在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物的种类繁多，形态各异。
为了更好地认识和研究它们，科学家们根据生物的特征和演化关系，将生物进行了分类。
生物分类是一门有着悠久历史的科学。
早在古代，人们就已经开始尝试对生物进行分类，但那时的分类方法比较简单和粗糙。
随着科学技术的不断发展，生物分类学逐渐成为了一门严谨的学科。
生物分类的依据主要包括生物的形态结构、生理功能、生活习性以及遗传物质等方面。
通过对这些特征的观察和分析，我们可以将生物划分成不同的类别。
首先，我们来了解一下生物分类的基本单位——物种。
物种是指能够相互交配并产生有生育能力后代的一群生物。
例如，人类就是一个物种，狗也是一个物种。
在物种之上，生物被分为不同的等级。
最常见的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
界是生物分类的最大单位。
目前，生物被分为五个界，分别是原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
原核生物界包括细菌和蓝藻等没有细胞核的生物。
它们结构简单，个体微小，但在生态系统中起着重要的作用。
原生生物界的生物相对复杂一些，比如草履虫、变形虫等。
真菌界的生物，像我们常见的蘑菇、霉菌等，它们通过吸收外界的有机物来获取营养。
植物界的生物种类繁多，从矮小的苔藓植物到高大的乔木，它们大多能够通过光合作用自己制造有机物。
动物界则包括了从无脊椎动物到脊椎动物的各种各样的动物。
门是界下面的一个分类等级。
比如在动物界中，就有脊索动物门、节肢动物门等。
脊索动物门中的生物在其发育过程中会出现脊索这一结构，像鱼类、鸟类、哺乳动物都属于脊索动物。
纲是门下面的分类等级。
比如哺乳纲、鸟纲等。
哺乳纲的动物通常具有胎生、哺乳的特征。
目是纲下面的分类等级。
比如食肉目、灵长目等。
食肉目中包括了狮子、老虎等猛兽。
科是目下面的分类等级。
例如猫科、犬科等。
属则是科下面的分类等级。
种是生物分类的基本单位。
生物分类的意义非常重大。
它有助于我们更好地了解生物的多样性，明确不同生物之间的亲缘关系。
八年级上册生物复习提纲第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻；多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。
2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻），也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用④孢子繁殖，最低等的植物应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。
二、苔藓植物和蕨类植物⑴苔藓植物常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。
特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。
②孢子繁殖应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。
特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。
②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。
应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。
⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。
三、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。
⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。
多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。
裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。
我国有“裸子植物的故乡”之称⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官适合生活的环境十分广泛常见的植物大多是被子植物四、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。
国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。
第二节千姿百态的动物世界无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。
一、无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
1.腔肠动物常见的腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚特征：①开始出现组织分化②具有简单的器官：身体中央有消化腔，有口无肛门应用：海蜇可供食用；珊瑚能分泌珊瑚礁（珊瑚礁是海洋生物的重要栖息地）2.扁形动物常见的扁形动物：涡虫、吸虫、绦虫特征：①身体扁平，消化道有口无肛门②虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统。
《生物的分类》讲义在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物种类繁多，形态各异。
为了更好地认识和研究它们，科学家们想出了一套方法来对生物进行分类。
这就像是给一个巨大的生物宝库整理出一个个整齐的抽屉，让我们能够更方便地找到和了解各种生物。
生物分类可不是随便乱分的，它有着一套严谨的规则和系统。
首先，我们来聊聊生物分类的最基本单位——种。
种是一群能够相互交配并产生有生育能力后代的个体。
比如说，我们常见的家猫就是一个种，它们之间交配可以生出健康的小猫。
比种大一级的分类单位是属。
属是一群具有相似特征的种的集合。
就拿猫来说，家猫属于猫属，还有其他一些类似的猫科动物也在这个属里。
再往上就是科了。
科是具有某些共同特征的属的集合。
猫科就是一个大家比较熟悉的科，里面除了猫属，还有狮子、老虎等属。
接下来是目。
目是包含一些相似科的更大分类单位。
食肉目就包括了猫科、犬科等。
然后是纲。
纲是由具有一些重要共同特征的目组成的。
哺乳纲里就有食肉目、灵长目等等。
再往上就是门。
门是一个非常大的分类级别，包含了很多不同的纲。
脊索动物门就包括了哺乳纲、鸟纲等。
最后是界。
目前生物分类学中最广泛接受的是五界系统，分别是原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
原核生物界的生物比较简单，它们没有细胞核。
像细菌就是原核生物。
原生生物界的生物则稍微复杂一些，有单细胞的，也有多细胞的，比如草履虫、藻类等。
真菌界的生物大家也不陌生，蘑菇、霉菌就是真菌。
植物界包括了各种各样的花草树木，它们大多通过光合作用自己制造食物。
动物界的生物就更多了，从小小的昆虫到巨大的鲸鱼，都是动物。
为什么要对生物进行这样的分类呢？这可有着很多重要的意义。
首先，分类能帮助我们更好地了解生物的进化关系。
通过观察不同生物在分类系统中的位置，我们可以推测出它们是如何逐渐演变和发展的。
比如，从鱼类到两栖类，再到爬行类、鸟类和哺乳类，我们能看到生物在结构和功能上的逐步变化和改进。
其次，分类有助于我们保护生物多样性。
2024年《生物的分类》精品课件一、教学内容本节课选自2024年生物学教材《生物的分类》章节，详细内容主要包括生物分类的基本原则、分类方法和分类体系。
重点介绍生物分类的基本单位——种的概念，以及物种形成与演化的基本知识。
二、教学目标1. 掌握生物分类的基本原则、分类方法和分类体系；2. 了解生物分类的基本单位——种的概念及其在生物分类学中的重要性；3. 提高学生对生物多样性的认识，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：生物分类原则、分类方法和分类体系的理解；物种概念的理解。
教学重点：生物分类的基本原则、分类方法和分类体系；物种概念及其在生物分类学中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图；2. 学具：生物学教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性图片，引发学生对生物分类的兴趣，提出问题：“为什么我们要对生物进行分类？”2. 新课导入：讲解生物分类的基本原则、分类方法和分类体系，引导学生掌握生物分类的基本知识。
（1）生物分类的基本原则：形态学原则、遗传学原则、生态学原则；（2）生物分类的方法：形态分类法、遗传分类法、分子分类法；（3）生物分类体系：界、门、纲、目、科、属、种。
3. 物种概念：介绍物种概念及其在生物分类学中的重要性，举例说明物种的形成与演化。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对生物分类知识的掌握。
5. 随堂练习：布置相关练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计1. 生物分类的基本原则、分类方法和分类体系；2. 物种概念及其在生物分类学中的应用；3. 典型例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物分类的基本原则、分类方法和分类体系；（2）解释物种概念及其在生物分类学中的应用；作业答案：（1）参照教材；（2）参照教材；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解生物分类的最新研究进展，提高学生的科学素养。
《生物的分类》精品课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《生物的分类》章节，详细内容包括生物分类的意义、原则和方法，以及生物分类系统的介绍。
重点讲解生物分类的基本原则和运用，同时结合实例，让学生了解不同生物类群的特征和分类依据。
二、教学目标1. 理解生物分类的意义，掌握生物分类的基本原则和方法。
2. 能够运用生物分类知识，对生物进行正确的分类。
3. 了解生物分类系统的基本框架，认识不同生物类群的特征。
三、教学难点与重点教学难点：生物分类原则的运用和生物分类系统的掌握。
教学重点：生物分类的意义、原则和方法，以及生物分类实例的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：生物教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同生物的图片，引发学生对生物分类的好奇心，提出问题：“为什么我们要对生物进行分类？”2. 知识讲解：a. 讲解生物分类的意义，解释生物分类在生物学研究中的重要性。
b. 介绍生物分类的基本原则，如相似性原则、生殖隔离原则等。
c. 阐述生物分类的方法，包括形态学分类、遗传学分类等。
3. 实例分析：结合PPT课件，分析不同生物类群的特征和分类依据，如植物界、动物界等。
4. 随堂练习：让学生根据所学的生物分类原则，对给定的生物进行分类。
5. 知识拓展：介绍生物分类系统的基本框架，引导学生了解生物分类的层级结构。
六、板书设计1. 生物分类的意义2. 生物分类的基本原则a. 相似性原则b. 生殖隔离原则3. 生物分类的方法a. 形态学分类b. 遗传学分类4. 生物分类实例分析七、作业设计a. 蝴蝶、蚊子、蜜蜂b. 苹果、香蕉、橙子2. 答案：a. 蝴蝶、蚊子、蜜蜂属于昆虫纲。
b. 苹果、香蕉、橙子属于果实类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物分类的意义和原则掌握程度较高，但在实例分析过程中，部分学生对分类依据的理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
大庆市第十九中学生物导学稿系列 苏教版 8年级上册
1
课 题： 14.4 生物的分类 课型： 新授课
主备人： 审核人： 学习目标：
1. 列举生物分类的依据
2. 举例说出生物分类的等级
3. 尝试根据一定的特征对生物进行分类
课 时：1课时 学习过程： 【预习导学】 1. 什么是生物分类？
2. 生物分类等级从高到低的顺序是：
3. 生物界最基本的分类单位是 ，又叫 。
是指 和 基本相似、 基本相同的一群生物。
5. 在自然条件下，通过同种生物的 可以生育有生殖能力的后代，不同种生物之间一般不能通过 产生后代。
6. 在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度 ，表明它们的亲缘关系 ；反之，相似程度越小，则亲缘关系 。
【课堂研讨】阅读生物分类等级示意图（37页）: 1. 说一说猫、虎、豹、狗、狼的分类等级
2. 尝试完成人和黑猩猩的分类等级图
3．观察图14-41，推测是虎和豹之间的不同点多，还是虎和猫之间的不同点多。
说出你推测的依据。
【自我评价】
1. 在生物分类单位中，最大的分类单位是( ) A.种 B.目 C.门 D.界
2. 科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个等级：门、纲、目、科、属、种。
其中最基本的分类单位是( ) A ．界 B ．门
C ．属
D ．种
3. 在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是 A.种 B.科 C.纲 D.门
4. 在生物分类中，最基本的分类单位是（ ） A.界 B.门 C.科 D.种
【教学反思】。
苏教版八年级上册生物知识点总结第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻；多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。
2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻），也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带）③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用；④孢子繁殖，最低等的植物。
3.应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。
二、苔藓植物和蕨类植物1.苔藓植物常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。
特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。
②孢子繁殖。
应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物2.蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物）常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。
特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。
②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。
应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。
3.苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。
三、种子植物种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。
⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。
多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。
裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。
我国有“裸子植物的故乡”之称⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官，适合生活的环境十分广泛，常见的植物大多是被子植物。
四、我国的珍稀植物国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。
国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。
第二节千姿百态的动物世界无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。
一、无脊椎动物无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
1. 腔肠动物：水螅、海葵、珊瑚。
【苏教版】八年级（上册）生物：知识点总结第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界一、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1．绿色植物的主要类群分藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
2．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较。
二、种子植物（1）种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
（2）我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无果皮包被，这样的植物称为裸子植物；有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物就是我们常说的绿色开花植物。
（3）裸子植物和被子植物最主要的区别是种子有无果皮包被。
（4）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物(有胚乳)和双子叶植物（无胚乳）。
（5）我国的国家一级保护植物有桫椤、水杉、金花茶、珙桐等；二级保护植物有龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
第二节千姿百态的动物一、无脊椎动物1．动物根据其有无脊柱可将其分为脊椎动物和无脊椎动物。
2．无脊椎动物的主要特征：1．1腔肠动物①腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；两胚层，有口无肛门，身体中央有消化腔，出现了细胞外消化；开始出现组织分化，具特有的刺细胞。
②常见动物有水螅、水母、海葵、珊瑚虫等。
③腔肠动物与人类的关系：海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁是海洋生物的主要栖息地。
1．2扁形动物①扁形动物的主要特征：背腹扁平；身体呈两侧对称；三胚层，有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统②常见动物有涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
1．3线形动物①线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；身体不分节；有口有肛门。
线形动物有些自由生活，有些寄生生活。
②常见的线形动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
③秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，是人类研究遗传发育等过程的重要实验生物。
