下载文档原格式
第四章生物的分类导学案学校：班级：七年级学科：生物被课人：备课时间：授课人：授课时间：（1）亲缘关系最近的两种植物是，判断的理由是。
（2）在进化上比较低等的植物是。
（3）包含生物种类最多的分类单位是。
（4）确定小麦和水稻分类等级的主要依据是。
【学后反思】【反馈检测】1.生物分类的依据是生物在、和等方面的特征。
在被子植物中，的形态结构特征作为分类的重要依据。
动物的分类除了要比较外，往往还要比较动物的和。
2.以和为依据，可以将不同的生物加以分门别类。
3.生物分类的基本单位是（）A.界B.纲C.属D.种4.生物分类的主要依据是（）A.生物数量的多少B.生物体积的大小C.生物之间的差异程度D.是否具有生命特征5.生物的分类单位由小到大依次是（）A.门、纲、目、科、属、种B.种、属、科、门、纲、目C.种、属、科、目、纲、门D.种、科、属、目、纲、门6.下列有关分类单位的说法正确的是（）A.分类单位越大、所包括的种类越小B.分类单位越小，植物的共同特征越多C.同一分类单位中，植物的特征是完全相同的D.分类单位越小，植物种类越多7.猫、虎、狗同属于下列哪个分类单位（）A.猫科B.犬科C.食肉目D.犬科8.下列分类单位中，包括的生物种类最多的是（）A.门B.纲C.科D.种9.与狮子属于同一个纲的是（）A.金鱼B.丹顶鹤C.蝗虫D.马10.狗与狼在分类上不是同一个（）A.纲B.目C.科D.种11.我们吃的海带属于（）A.藻类植物B.苔藓植物C.裸子植物D.被子植物。
第四章生物的分类、选择题1.下列动物属于脊椎动物的一组是（）A.青蛙、蚯蚓、河蟹B. 家鸽、家兔、海马C. 鼠、蝴蝶、蜗牛D. 蝗虫、中华鲟、虾2.在生物分类的等级单位中，最高和最低的分类单位分别是（）A. 门、界B. 界、科C. 纲、种 D. 界、种3.某同学将小麦、速生杨、松树归为一类，把海带、肾厥和满江红归为一类．他分类的主要依据是（）A. 种子的有无B. 果实的有无C. 陆生或水生D. 根、茎、叶的分化4.若用如图表示相关概念间的包含关系，则如表中内容与图示相符的一组是（）A. AB. BC. CD. D5.生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种 7 个等级，他们分类的依据是（ ）A. 生物的分布B. 生物的功能C. 生物的生活环境D. 生物的形态结构6. 我国特有的动、植物中，如果将银杉和珙桐分成一类，将金丝猴、中华鲟和朱鹮分成一类，这样进行划分的分类等级单位是（ ）A. 种B. 科C. 属D. 界7. 依据生物的某些特征，对生物分出如图三个类群，A. 制作酸奶时用到的微生物属于类群 2B. 类群 3 中既有单细胞生物，又有多细胞生物C. 类群 1，2，3的共同点是：都不能直接利用无机物制造有机物D. 类群 1 是病毒，它必须寄生在其他生物的活细胞中才能生活和繁殖 8. 在生物分类的等级中，同一等级的生物，共同特征最多和最少的等级分别是（）② 节肢动物 ③ 软体动物列描述错误的是（A. 种、界B. 门、界 D. 种、科C. 界、9.下列选项中属于脊椎动物的是④ 环节动物 ⑤ 鸟类 ⑥ 爬行动物构 D. 大小12. 某小组同学将调查涉及到的生物进行分类，他们将月季、梧桐、含羞草、白菜、桂花树归为一类，而将瓢虫、蜜蜂、蜘蛛、猫、狗归为另一类．他们的归 类依据是（ ）A. 形态结构特点B.生 活环境C.用途D. 数量13. 下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？ （ ） A. 海龟、鱿鱼B. 蜘蛛蟹、章鱼C. 海蜇、青蛙D. 鲤鱼、河蚌A. ①③⑤⑥D. ③④⑤B. ①⑤⑥C.② ③⑥10. 生物分类由大到小的等级依次是（ ） A. 界、门、纲、目、科、属、种界C. 界、纲、门、科、目、属、种界B. 种、属、科、目、纲、门、D.11. 生物分类的主要依据是（ ）等方面的特征．A. 数量B. 等级C. 形态结14.某同学把七种动物分成鲸、海鸥、袋鼠和鳌虾、蜜蜂、乌贼、蚱蜢两类．他可能是根据什么特征来进行分类的？（）①体温是否恒定② 是否有脊椎骨③卵生还是胎生④水生还是陆生．A. ② 或③B. ① 或②④ D. ③ 或④15.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是（A. 种B. 科D. 门16.下列分类等级最近的一组动物是（）A. 蜜蜂和蚂蚁B. 螃蟹和海龟鱼D. 蚯蚓和蛇17.我们通常说的物种指的是: （）A. 一个生物B. 一群生物物D. 一种生物C. ①或）C.纲C. 鲸鱼和鲨C. 数量很多的生18.某同学将虎、蛇、鹤、猴、螳螂五种动物进行了分类，你认为下列分类方法不合理的是（）A. 按有无脊椎骨分：虎、蛇、鹤、猴为一类，螳螂为另一类B. 按生活环境分：虎、猴、鹤为一类，蛇、螳螂为另一类C. 按是胎生还是卵生分：虎、猴为一类，蛇、鹤、螳螂为另一类D. 按是否会飞分：虎、猴、蛇为一类，鹤、螳螂为另一类19.区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无（）A. 脊柱B.体C.鳃D.肌肉二、综合题20.如图六种动物，请根据索引鉴别，回答下列问题．1）根据动物体内有无_____ ，可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类．2）图中①所代表的动物名称是______ ，用_______ 呼吸．3）在A 处应填的特征是_____ ．4）图中⑤所代表的动物名称是______ ，体外有防止体内水分散失的（5）写出图中序号所代表的动物名称：③_____ ，④_______ ；⑥_______ 21.如图有六种动物，试根据图中表格方式，回答下列问题：试根据表解方式，回答问题．1）分别写出下列序号所代表的序号名称：① ______ ，⑤2）在a 处应填的是：______3）如果对动物②进行科学分类，它应属于______ 纲动物．4）蜘蛛与上述动物中的______ 动物具有最多的相同特征．（请填序号）22.下列动物都能适应水生生活，请根据它们的形态、结构和生理特点重新归类①海马②河蟹③沼虾④海豚⑤企鹅⑥水蛭1）属于环节动物的有［ ___ ］。
生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。
1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。
而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。
人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。
躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。
4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。
人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。
在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。
从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。
二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。
第四章生物分类的方法一、章节学习主题本章内容属于《标准2022》中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容涵盖了生物分类的方法和分类单位等相关知识。
二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。
通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:①对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;②根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等,可以将生物分为不同的类群。
(3)要帮助学生形成2个次位概念:①根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级;②“种”是最基本的生物分类单位。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点;对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。
2.本章教学内容分析本章包括《尝试对生物进行分类》和《从种到界》两节内容。
第一节《尝试对生物进行分类》主要是尝试依据植物和动物的主要特征对其进行分类。
第二节《从种到界》主要是掌握生物分类的七个等级,并明确“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。
通过前三章内容的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对生物类群有了许多感性认识,已经了解了植物、动物以及微生物的主要类群的特征,这就为学习生物的分类打下了一定的基础。
三、章节学情分析已有知识:前三章已经了解了植物、动物和微生物的种类,学生已经具有了一定的分类基础,结合日常生活经验,学生能初步进行分类。
已有经历:学生已经在小学学过相应的分类依据,并会做一些简单的分类,这些丰富的感性认识,对后面的理性认识学习有一定帮助。
已有技能:通过之前的学习,学生掌握了观察的一般方法和分类方法;具有了讨论、收集资料的能力,并掌握了一定的比较、分析、归纳、总结的思维方法,具有一定的类比分析能力。
第二单元 丰富多彩的生物世界第三章 生物圈中的微生物一、病毒、细菌、真菌的比较：病毒 细菌酵母菌 霉菌青霉 曲霉【注意】1、异养分为：腐生（分解动植物的遗体获取有机物的营养方式）和寄生（从获得动植物体上获取有机物的营养方式）。
2、抗生素：微生物产生的能杀死细菌的一种物质。
二、微生物在生物圈中的作用：（了解）1、生物圈中的“清洁工”：营腐生生活的细菌、真菌等微生物以分解生物遗体、粪便为生，可将生物遗体、粪便中的有机物最终分解成二氧化碳和水等，归还到大自然中。
2、生物圈中的“氮肥厂”：生物圈中的固氮微生物（如根瘤菌）可把氮气转变成氮肥，供植物利用。
【例题】病毒：1、下列选项中，不属于病毒特点的是( )A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2、下列生物中，没有细胞结构的是( )A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3、下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是( )A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4、20XX年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6、病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生 B.异养腐生 C.异养寄生 D.自养寄生7、下列生物中不具有细胞结构的是（）A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。
8、下列生物属于病毒的是（）A.痢疾杆菌B.结核杆菌C.痢疾杆菌噬菌体D.大肠杆菌。
9、下列生物的生活方式属于寄生的是（）A.噬菌体和痢疾杆菌B.流感病毒和醋酸杆菌；C.酵母菌和烟草花叶病毒D.大肠杆菌和青霉。
10、噬菌体属于下列哪一种病毒类型（）A.动物病毒B.植物病毒C.细菌病毒D.微生物病毒。
11、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12、下列不是病毒引起的疾病或病害是( )A. 烟草花叶病B. 流行性感冒C. 鸡瘟和猪瘟D. 痢疾13、下图为某些微小生物的形态图，请据图回答下列问题：(1)图片中不具有细胞结构的微生物是[ ]________，它的结构组成是。
第四章生物的分类一、选择题1.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（）A. 目、界B. 纲、种C. 界、种D. 界、属2.下列有关分类单位的叙述中，正确的是（）A. 分类单位越大，所包含的生物种类越少B. 分类单位越小，所包含的生物共同特征越多C. 同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D. 最小的分类单位中，生物的特征是完全相同的3.首创“双名法”的学者是（）A. 林奈B. 达尔文C. 拉马克D. 牛顿4.寒假中，小明玩了一款名叫《旅行青蛙》的游戏，他把其中经常出现的动物乌龟、仓鼠、青蛙归为一类，蜗牛、蜜蜂、蚂蚁归为一类。
他分类的依据是（）A. 生物的生活环境B. 生物的形态结构C. 生物的数量多少D. 生物的繁殖方式5.华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。
在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（）A. 种B. 门C. 属D. 目6.生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类有重要的意义，下列哪一种说法是不正确的？（）A. 能给每一种生物一个不同的名称，让人们更好地区分各类生物B. 可以根据分类弄清各种生物的具体生活环境C. 揭示了生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助D. 说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、界7.某校生物兴趣小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物．有关这些动物的下列叙述中，错误的是（）A. B的幼体既可用鳃呼吸又可用肺呼吸B. A与B，C，D，E的主要区别是身体背部没有脊柱C. D具有筑巢、孵卵、育雏等行为D. E与B，C的主要区别是体表被毛，体温恒定8.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。
他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的（）A. 按照植物的经济价值B. 按照植物的观赏价值C. 按照植物的生活环境D. 按照植物的形态结构9.以下四种生物中，亲缘关系最近的两种是A. ①与③B. ①与④C. ③与④D. ①与②10.在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（）A. 门、种B. 种、界C. 科、界D. 种、门11.下列有关分类的叙述，错误的是（）A. 种是生物分类等级中最基本的分类单位B. 生物分类的主要依据是生物的形态结构、生理功能等方面的特征C. 生物分类的等级越高，包含的生物数量就越多D. 分类等级越低，其中所包含的生物的共同特征就越少12.某同学建立了如下生物分类图解，图解中①②③可以代表的生物分别是（）A. 衣藻、醋酸杆菌、草履虫B. 小麦、大肠杆菌、禽流感病毒C. 豌豆、酵母菌、甲流病毒D. 雪松、曲霉、肺炎链球菌13.生物小组同学将观察到的生物进行归类时，把鲫鱼、金鱼、水草、蟹归为一类，把松柏、兔、玫瑰、蚂蚁归为另一类．这种归类方法是按照（）A. 生物的形态结构特征B. 生物的用途C. 生物的数量D. 生物的生存环境14.变温动物与恒温动物的主要区别在A. 有无调节体温的结构B. 可以选择适宜温度的空间C. 选择适宜活动的空间D. 体内无温度15.下列各项属于脊椎动物的是（）A. 沙滩上横行的螃蟹B. 叮人吮血的蚊虫C. 埋头吃草的牛羊D. 野外蜇人的蝎子16.要给植物挂牌，除了种名和学名以外，一般还要写上这种植物所属的哪种分类等级的名称？（）A. 门的名称B. 纲的名称C. 目的名称D. 科的名称17.下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作﹣《自然系统》中正式提出科学的生物命名法﹣﹣双名法（）A. 达尔文B. 虎克C. 林奈D. 巴斯德18.对生物分类描述不准确的是（）A. 种子植物可以分为藻类植物和被子植物B. 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物C. 人和类人猿有亲缘关系D. 海带和水绵属于同一类群植物二、综合题19. 如图是几种较为常见的生物图片，请同学们根据所学的知识分析回答有关问题．（1）生物A为侧柏，它的种子是裸露的，属于________植物．（2）与生物B、F、G相比，生物D、E体内有脊柱，属于________．（3）能进行变态物发育的动物有________（填字母）．（4）除肺外，生物D还可通过________辅助呼吸．（5）生物H为蕨类植物，可通过产生________来繁殖后代．20.如图有六种动物，试根据图中表格方式，回答下列问题：试根据表解方式，回答问题．（1）分别写出下列序号所代表的序号名称：①________，⑤________．（2）在a处应填的是：________．（3）如果对动物②进行科学分类，它应属于________纲动物．（4）蜘蛛与上述动物中的________动物具有最多的相同特征．（请填序号）21. 向阳中学生物兴趣小组的同学收集到了部分生物图片（如图），请你按下列分类方法将这些生物分类，然后回答有关问题。
七年级上册人教版生物第四章内容,动物分类的内容(一)生物的分类方法1.首先质疑：怎样对生物进行分类呢？分类的依据是什么呢？让学生带着疑问一起来探讨这个问题。
观察课本插图2、4一1中的生物，以小组为单位进行讨论，然后试着回答第一个问题：你将图中的生物分成几类？主要依据是什么？（小组讨论，相互交流，代表发言）。
学生的想象是丰富的，思维也是活跃的，所以学生们会按照自己的观点从不同角度对图中的生物进行分类，如生物体能否运动，生物的营养方式，生物休的大小，生物的生活环境等几个角度。
学生分类的依据各不相同，同时也会存在一定的局限性。
教师可继续引导学生进一步归纳，生物的分类实际上就是将生物物种归类，如根据营养方式的不同，可分为植物和动物。
通过教师的引导、学生的观察思考，最后归纳总结：分类时，仔细观察生物的形态、结构和生活习性等，找出不同生物的差异程度。
2.自主探究、相互讨论，各自发表见解这一过程，培养学生的发散思维和逻辑思维能力。
通过以上的分析归纳，引导学生思考：对生物进行分类应考虑的特征包括那些？具体说，植物和动物分别从哪些角度考虑。
（小组讨论，交流补充，代表发言）最后师生共同归纳总结：植物根据其根、茎、叶、花、果实、种子的有无和结构特点分类，分为藻类植物、蕨类植物、裸子植物和被了植物。
动物根据体内脊柱的有无，分为脊椎动物和无脊椎动物，再根据生活环境、3,观察与分析，结合动植物的分类依据，学尘试若将图2、4一1中的动物或植物按照从简单到复杂的顺序排列起来。
动物：蚯蚓、蝴蝶、鲤鱼、青蛙、海龟、鸽子、熊猫。
植物：藻类植物、蕨类植物、裸子植物（银杏）、被子植物（玉米、向日葵）。
通过对以上生物的排序，由此学生可得出生物发展莲循着一般规律：从简单到复杂的循序渐进过程。
(二)尘物的分类单位假设你遇到几个单词plant play plum想知道它们的意义，怎么办？学生会想到查英汉词典，最快速度要查到，有何规律呢？学生利用手中的英汉词典动手查找，首先从大X围，它们有一个共同特点以P开头，以P开头的单词很多，该如何找呢？学生会根据已学过的知识进一步缩小X围，它们还都属于PIX围内的，那么在pl.中一定有这三个单词。
