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《跷跷板》课件xx年xx月xx日•导入新课•分析课文•探究学习目录•拓展延伸•总结收获01导入新课播放一段与跷跷板相关的动画视频，展示跷跷板的基本构造、使用方法以及发展历程。
视频内容通过观看动画视频，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
目的观看动画视频1谈话导入新课23教师可以向学生提出一些与跷跷板相关的问题，引导学生思考并回答。
引入方式例如，“你们玩过跷跷板吗？”“你们知道跷跷板有什么特点吗？”“跷跷板为什么会受到大家的喜爱？”等。
问题内容通过谈话的方式，引导学生进入学习情境，培养学生的思维能力和语言表达能力。
目的内容概述教师可以在黑板上写下本课的主题“跷跷板”，并简单介绍本课的主要内容。
目的通过板书课题，让学生明确本课的主题和教学目标，为后续教学打下基础。
板书课题02分析课文描述了跷跷板的特点和玩法。
课文以对话形式展开，生动形象地描述了玩跷跷板的情景。
课文内容简单易懂，适合低年级学生阅读。
分析课文内容“跷跷板，高又长，一坐上去，它就上上下下。
”这句话运用了比喻手法，将跷跷板比作高低起伏的山峰，生动形象地描述了跷跷板的运动状态。
“我坐上去了，你坐上去了，你下来了，我下来了。
”这句话通过重复的句式，强调了跷跷板的互动性和趣味性。
理解重点词句指导朗读运用轻松愉快的语气和节奏，朗读课文。
指导学生在朗读中注意停顿和重音，如“跷跷板/高又长”，“我坐上去了”，“你坐上去了”，“你下来了”，“我下来了”。
通过朗读，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
03探究学习通过问题引导学生进入学习情境，如“跷跷板为什么会翘起来”等。
小组合作探究设置问题情境学生分组进行实验、观察、讨论等活动，探究跷跷板的结构和原理。
分组探究组内成员互相交流讨论，形成小组意见。
小组交流小组代表汇报每个小组选派代表汇报探究成果，展示观察到的现象和得出的结论。
集体讨论集体讨论各小组的观点和发现，引导学生得出正确的结论。
集体汇报交流通过分析课文中蕴含的哲理，让学生理解科学探究的意义和价值。
