《跷跷板》教学设计
——三年级下册第一单元
一、教材分析：
本课以跷跷板为探究的切入点，研究杠杆的平衡原理及天平的结构特点。
但是，在本单元以“力”为探究主题的构建模式指导下，玩跷跷板、保持杠杆平衡也用到重力、压力等。
另外，本单元各课例均有“游戏”的成份，跷跷板是学生生活中经常玩的一种玩具，让孩子们在玩中发现，探究有关平衡的科学规律，激发科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设***解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象；
三、学情分析：
三年级学生学习科学课的热情很高，爱观察，爱实验，爱游戏，但由于年龄特点，他们还不能对身边的事物、游戏等产生科学的认识，因此有待于教师进一步引导，引领他们去发现游戏中的科学，进行有趣的科学探究活动。
四、教学重难点：
教学重点：能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。
教学难点：杠杆尺的平衡条件
五、教学准备：
1、学生课前玩一玩跷跷板
2、教师准备：支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、实验记录表、制作多媒体课件等。
六、教学过程：
（一）回忆游戏提出问题
1、师生谈话：同学们玩过跷跷板吗？（玩过）在玩跷跷板时，有什么发现或问题？（师板书：跷跷板）
2、学生充分汇报交流发现，提出问题。
（发现：跷跷板一边高，一边低；重的一边把轻的一边压起来了；有时轻的也能把重的翘起来；有时两边一样高，是平的……
问题：为什么小同学能把大同学跷起来？为什么不同体重的人能使跷跷板平衡？在什么情况下，跷跷板才能平衡？……）
（二）猜想假设尝试解释
1、谈话：同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板保持平衡的秘密。
我们猜一猜，到底是怎么回事？
2、生猜测：可能与两边的重量有关，重的一边往下落，轻的一边会往上升。
还可能与位置有关……
（三）合作探究表达交流，
1、师介绍杠杆尺，请大家用杠杆尺证明自己的猜测：怎样才能使杠
杆尺保持平衡？怎样才能用轻的东西把重的东西翘起来？等等
2、学生讨论，以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
3．交流实验情况及发现
引导学生发现更多的关于杠杆尺平衡的规律，发现当杠杆尺两端所挂重物不一样多时，左右的距离不一样时也能平衡，分析杠杆尺平衡不仅与两边的物重有关，还与物体到支点的距离有关。
（四）联系生活知识应用
1、生小组合作找生活中的平衡现象。
2、全班汇报交流。
如：秤、天平；挑水时扁担放到肩部中间；走钢丝的杂技演员做动作时要保持平衡……
3、课件展示平衡在生活中的应用。
（五）布置作业拓展延伸
1、谈话：同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？
2、学生交流。
3、师出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
比一比谁制作的更好，更新颖。
教学资源：
1、跷跷板
跳跷跷板，是朝鲜族妇女所喜爱的一种运动。
年轻的妇女们，在每年的春秋，或是大型集会上，总要进行跳跷跷板的比赛。
届时，年轻的
朝鲜族妇女们，身穿鲜艳的民族服装，拿着扇子、手绢、绸带和花环等物品，随着欢快的民族音乐、在跷跷板上身轻如燕、腾空而起，一对对兴高彩烈地跳着，彼此一起一落，把对方弹到空中，有的可以跳起好几米高。
她们在空中用扇子和手绢、绸绢等物，尽情地表演着各种优美的动作。
跳跷跷板的比赛可以分成3种：单人腾空，轮番腾空和技艺腾空。
单人腾空的比赛方法是两人一组，以一定时间内的腾空高度决定胜负；轮番腾空是4个人一组，也是以腾空高度来决定胜负；技艺腾空是两人各自拿着扇子、手绢、绸带、花环等物，在空中表演各种动作，根据动作的优美程度来计分。
参赛的妇女必须身穿长裙，腰束彩带。
2．阿基米德的“新式武器”
公元前期216—前211年间，罗马军队不断进攻古希腊的叙拉古城，傲慢的罗马统帅认为，只要几天就可以攻下叙拉古城。
可是，他万万没有想到有一位75岁的科学家阿基米德参加了护城战。
在家阿基米德的带领下，叙拉古的城防部队使用他所创造的各种武器，进行着英勇的抵抗。
罗马军队驾驶着作艘战舰逼近了叙拉古的城边。
每只战舰上的士兵都装备着弓箭、投石器和轻镖枪，企图把那些城垛后面的守卫者赶下城去。
可是，当敌人的舰队接近城墙时，阿基米德就命令18架巨大的远射程投射机器同时投射。
顿时，许多沉重的石弹和飞箭向罗马军队的战舰上射去。
一块块重500多斤的石头，劈里啪啦落花流水在敌人的攻城机上，把机架打得粉碎。
罗马军舰抵抗不住，不得不仓猝撤退
了。
晚上，罗马军舰又悄悄地各叙拉古城墙偷袭过来，罗马士兵因为吃了石弹和飞箭的亏，都披上了特制了防箭盾甲，并准备等军舰驶近城墙脚下后，就架起云梯，一举攻占叙拉古。
然而，阿基米德早就作好了准备。
在他的指挥下，突然从城墙上伸出一个长臂，再从臂端放下一个系在铁链子上的巨大吊钩。
徐徐下降的吊钩猛然钩住罗马战舰的头部，随着一阵阵铁链和绳索在滑轮上“咕噜噜”的转动声，一艘罗马战舰的头部被铁钩拉得上翘，被铁钩吊住的罗马战舰也慢慢上升。
当战舰悬在半空中时，吊钩突然松开，于是战舰直往下掉。
战舰不是撞在城墙上被摔个粉碎，就是被抛进海里，沉入海底。
在另一垛城墙上，冷不防伸出几个小钩子，把一些全身武装的敌人钳住，吊得高高的，再一下子把他们扔下来，摔个半死。
在护城保卫战中，阿基米德发明的“新式武器”使罗马军队闻风丧胆。
他们只要一看见城头上伸出长臂或出现其他什么东西，就会一面拼命叫喊“阿基米德又发明新式武器了”，一面落荒而逃。
事实上，阿基米德发明的这些新式武器，大多是利用平衡原理制成的简单设备，竟成了使敌人丧魂落魄的新式武器。
