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《教育社会学》教学与考试大纲（网络学院学前教育专业）一、课程说明（一）课程性质与学习目的教育社会学是运用社会学原理和方法，对教育行动和教育事实进行研究的一门学科。
教育社会学是教育学专业的基础课程，也是社会学专业的专业课程。
教育是一个复杂系统，需要多学科、多视角、多观点和多元方法的研究与分析，这样才能充实教育理论的内容，促进教育研究的科学化。
本课程的目标是培养学员对各种教育现象、教育问题具备社会学研究与分析的能力，建构一种整体的、有机联系的、辩证的思维方式，养成用事实说话的科学态度，特别是发展对教育现象进行“揭穿真相”的解析、批判和探究能力，并掌握对教育问题必须进行综合治理的知识和技能。
（二）指定学习书目和参考书目1、指定学习书目：马和民著：《新编教育社会学》，华东师范大学出版社2002年版。
2、主要参考书目：吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社1998年版。
谢维和著：《教育活动的社会学分析----一种教育社会学的研究》，教育科学出版社2000年版。
二、课程主要内容第一编教育社会学的学科论第一章教育社会学导论第一节什么是教育社会学一、教育社会学的研究对象和内容关于教育社会学的研究对象，历史上存在不同的观点。
如何认识这些不同观点，是正确认识教育社会学研究对象的重要基础。
分析一门学科的研究对象一般有两条途径，一是“演绎法”，二是“归纳法”。
（一）研究对象诸说1、社会化过程说2、相互关系说3、教育与社会相互关系说4、特殊社会现象说5、本书对教育社会学研究对象的界定：学校系统中的行为、活动、组织和制度之间的结构关系及其互动过程。
（二）教育社会学的主要研究内容1、教育行动2、教育活动3、学校组织4、教育制度二、教育社会学的学科性质（一）历史上关于学科性质的讨论：1、教育学分支说2、社会学分支说（二）教育社会学的学科特点1、整体性2、综合性3、现实性4、实证性（三）学科性质分析1、教育学的基础学科2、社会学的特殊理论学科3、教育学与社会学的中介学科三、教育社会学的研究方式（一）整体观和有机观是教育社会学研究的主要思路（二）教育社会学的基本假设1、学校系统中的个体行为不仅由特定的学校环境所塑造，而且还由其它的社会和社会环境所塑造。
635教育学专业基础综合参考书目635教育学专业基础综合参考书目---在教育学领域，拥有一份全面的基础参考书目是非常重要的。
这份书目可以帮助我们建立扎实的知识基础，深入了解教育学的各个领域，为未来的学习和研究奠定良好的基础。
我特意为您准备了一份“635教育学专业基础综合参考书目”，希望能对您的学习和研究有所帮助。
以下是我为您精心挑选的教育学参考书目：1. 《教育学原理》（作者：李宗翰）：这本书深入浅出地介绍了教育学的基本原理和理论，涵盖了教育学的各个方面，包括教育心理学、教育社会学、教育经济学等。
通过学习这本书，您可以对教育学的整体框架有一个清晰的认识。
2. 《教学原理与方法》（作者：张伯雨）：教学是教育过程中至关重要的一环，这本书系统地介绍了各种教学原理和方法，包括教学设计、课堂管理、评估与反思等。
在实践中，这本书可以帮助您更好地应用教学理论，提高自己的教学水平。
3. 《教育统计学》（作者：王大力）：教育统计学是教育研究中不可或缺的一部分，这本书详细介绍了教育数据的收集、分析和解释方法，帮助您更好地理解和运用教育统计知识。
4. 《教育心理学》（作者：周安）：教育心理学是教育实践的理论基础，这本书涵盖了教育心理学的各个方面，包括学习理论、发展心理学、个体差异等内容，对于理解学生心理、设计有效的教育活动具有重要意义。
5. 《教育社会学》（作者：吴敬琏）：教育是受社会环境影响最为显著的领域之一，这本书介绍了教育与社会的关系，分析了教育中存在的各种社会问题，帮助您更好地关注教育实践中的社会因素。
在学习教育学的过程中，这些书籍可以帮助您全面、深入地了解教育学的基本理论和知识。
我也鼓励您在阅读这些书籍的过程中，结合自身实际，思考书中的理论知识如何应用到实际教育工作中，可以带来怎样的影响和改变。
在我看来，教育学是一个非常有趣且具有挑战性的学科，正因为涉及到教育的各个方面，我们需要从不同的角度去思考和研究。
教育学的理论和实践密切相关，需要我们不断地学习和实践，才能够提高自己的教育水平。
教育社会学相关书籍
以下是一些关于教育社会学的相关书籍推荐：
1. 《教育社会学导论》(Introduction to the Sociology of Education) - by Alan R. Sadovnik
2. 《教育与社会：教育社会学导论》(Education and Society: An Introduction to the Sociology of Education) - by Thurston J. Domina
3. 《教育与社会——教育社会学基础》(Education and Society: Foundations of Education Sociology) - by Denis Meuret
4. 《对学校而言何为公正：教育社会学视角下的研究》(What is Justice for Schools?: An Educational Sociology Perspective) - by Daniel Frandji
5. 《教育社会学：理论、方法与问题》(Sociology of Education: Theory, Methods, and Problems) - by Thomas Koenig
这些书籍涵盖了教育社会学的不同方面，包括理论框架、社会经济背景、公平与公正、教育政策等。
它们可以帮助你深入了解教育领域中的社会因素和影响，并提供分析和理解
教育系统的工具和观点。
选择适合自己的读物，能够更好地加深对教育社会学的理解。
社会学专业必读书目第一篇：社会学专业必读书目社会学专业必读书目1.《社会学》戴维•波普诺辽宁人民（或华夏）出版社2.《社会学主要思潮》雷蒙•阿隆华夏（或上海译文）出版社3.《西方社会学》W.D.珀杜河北人民出版社4.《社会学理论》D.P.约翰逊国际文化出版社5.《现代社会学理论》马尔科姆•沃特斯华夏出版社6.《现代西方社会学理论》乔纳森•H•特纳华夏出版社（及天津、浙江）7.《社会理论的基础》（上、下）詹姆斯•科尔曼社会科学文献出版社8.《社会学十大概念》让•卡泽纳弗上海人民出版社9.《社会学的基本概念》马克斯•韦伯上海人民出版社10.《十九世纪的思想运动》乔治•H•米德中国城市出版社11.《通过社会学去思考》齐尔格特•鲍曼社会科学文献出版社12.《社会学二十讲》亚历山大华夏出版社13.《世纪末社会理论》杰夫瑞•C•亚历山大上海人民出版社14.《社会理论与现代社会学》安东尼•吉登斯社会科学文献出版社15.《社会学的想像力》赖特•米尔斯三联书店16.《社会理论与现代性》尼格尔•多德社会科学文献出版社17.《结构主义的视野》汤姆•R•伯恩斯社会科学文献出版社18.《实用主义与社会学》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社19.《社会学与社会组织》米尔斯、帕森斯等浙江人民出版社20.《社会学思想名家》刘易斯•A•科瑟中国社会科学出版社21.《社会研究与社会政策》罗伯特•默顿三联书店22.《社会生活中的交换与权力》彼得•布劳华夏出版社23.《日常生活中的自我呈现》欧文•戈夫曼浙江人民出版社24.《心灵、自我与社会》乔治•米德上海译文出版社25.《意识形态与乌托邦》卡尔•曼海姆商务印书馆26.《社会契约论》卢梭商务印书馆27.《共有的习惯》爱德华•汤普森上海人民出版社28.《论传统》E•希尔斯上海人民出版社29.《权力与特权：社会分层的理论》格尔哈斯•伦斯基浙江人民出版社30.《历史社会学的兴起》丹尼斯•史密斯上海人民出版社31.《现代性的后果》安东尼•吉登斯译林出版社32.《社会权力的来源》迈克尔•曼上海人民出版社33.《社会是如何可能的》齐美尔广西师范大学出版社34.《学术与政治》马克斯•韦伯三联书店35.《宗教社会学》格奥尔•西美尔上海人民出版社36.《社会的构成》安东尼•吉登斯三联书店37.《现代性与自我认同》安东尼•吉登斯三联书店38.《社会学研究方法论》迪尔凯姆（涂尔干）华夏出版社39.《社会科学方法论》马克斯•韦伯华夏（中央编译）出版社40.《社会科学的比较方法》尼尔•丁•斯梅尔塞社会科学文献出版社41.《道德教育》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社42.《共同体与社会》费迪南•滕尼斯商务印书馆43.《社会分工论》爱弥尔•涂尔干三联书店44.《宗教生活的基本形式》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社45.《经济与社会》马克斯•韦伯商务印书馆46.《货币哲学》格奥尔•西美尔华夏出版社47.《社会学》格奥尔•西美尔华夏出版社48.《知识社会学问题》马克斯•舍勒华夏出版社49.《职业伦理与公民道德》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社50.《普通社会学纲要》V•帕累托三联书店51.《保守主义》卡尔•曼海姆译林出版社52.《原始分类》爱弥尔•涂尔干上海人民出版社53.《价值的颠覆》马克斯•舍勒三联书店54.《资本主义的未来》马克斯•舍勒三联书店55.《重建时代的人与社会》卡尔•曼海姆三联书店56.《文明的进程》第一、二卷诺贝特•埃利亚斯三联书店57.《不平等和异质性》彼特•布劳中国社会科学出版社58.《论集体记忆》莫里斯•哈布瓦赫上海人民出版社59.《交往行动理论》第一、二卷哈贝马斯重庆出版社60.《历史学与社会理论》彼得•伯克上海人民出版社61.《儒教与道教》马克斯•韦伯商务印书馆62.《奢侈与资本主义》维尔纳•桑巴特上海人民出版社63.《新教伦理与资本主义精神》马克斯•韦伯三联书店64.《自杀论》爱弥尔•涂尔干商务印书馆65.《孤独的人群》大卫•理斯曼南京大学出版社66.《街角社会》威廉•富特•怀特商务印书馆67.《理念人：一项社会学的考察》刘易斯•科塞中央编译出版社68.《儒教中国及其现代命运》列文森中国社会科学出版社69.《信任》弗朗西斯•福山海南出版社70.《神圣的帷幕》彼得•贝格尔上海人民出版社71.《德川宗教：现代日本的文化渊源泉》贝拉三联书店72.《身处欧美的波兰农民》W•I•托马斯、兹纳涅茨基译林出版社73.《民族国家与经济政策》马克斯•韦伯三联书店74.《从古代到封建主义的过渡》佩里•安德森上海人民出版社75.《家庭》古德社会科学文献出版社76.《精英的兴衰》维尔弗雷多•帕累托上海人民出版社77.《帝国的政治体系》S•N•艾森斯塔德贵州人民出版社78.《尼加拉：19世纪巴厘剧场国家》克利福德•吉尔兹上海人民出版社79.《东方专制主义》卡尔•魏特夫中国社会科学出版社80.《民主和专制的社会起源》巴林顿•摩尔华夏出版社81.《社会实在问题》阿尔弗雷德•许茨华夏出版社82.《个体化社会》齐格蒙特•鲍曼上海三联83.《大分裂》弗朗西斯•福山中国社会科学出版社84.《疯癫与文明》米歇尔•福柯三联书店85.《地方性知识》克利福德•吉尔兹中央编译出版社86.《文化的解释》克利福德•吉尔兹上海人民出版社87.《驯服偶然》伊恩•哈金中央编译出版社88.《后现代性及其缺憾》齐格蒙•鲍曼学林出版社89.《立法者与阐释者》齐格蒙特•鲍曼上海人民出版社90.《实践与反思》皮埃尔•布迪厄中央编译出版社91.《规训与惩罚》米歇尔•福柯三联书店92.《艺术的法则》皮埃尔•布迪厄中央编译出版社93.《民族－国家与暴力》安东尼•吉登斯三联书店94.《致命的自负》F•A•哈耶克中国社会科学出版社95.《通往奴役之路》F•A•哈耶克中国社会科学出版社96.《谁之正义？何种合理性？》A•麦金太尔当代中国出版社97.《人的条件》汉娜•阿伦特上海人民出版社98.《流动的现代性》齐格蒙特•鲍曼上海三联书店99.《历史的终结及最后之人》弗朗西斯•福山中国社会科学出版社100.《后现代社会理论》乔治•瑞泽尔华夏出版社《民主与专制的社会起源》，20世纪三大名著之一第二篇：社会学专业学生必读书目社会学专业学生必读/参考书目一、社会学概论1、戴维〃波普诺：《社会学》，中国人民大学出版社。
第1篇一、前言教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它不仅关系到教师的专业成长，更直接影响到学生的学习效果。
为了帮助教师更好地进行教学实践，提高教学质量，以下推荐一些优秀的参考书目，旨在为教师提供丰富的教学理论和实践指导。
二、理论书籍推荐1.《教学理论：基础与应用》作者：[美]马文·柯尔曼本书系统地介绍了教学理论的基本概念、发展历程和主要流派，结合实际案例，深入浅出地阐述了教学理论在教育教学实践中的应用。
2.《教育心理学》作者：[美]理查德·J·施瓦茨本书全面介绍了教育心理学的基本理论、研究方法和应用，旨在帮助教师了解学生的心理特点，从而更好地开展教育教学工作。
3.《课程与教学论》作者：[美]菲利普·W·杰克逊本书从课程与教学论的角度出发，探讨了课程设计、教学策略、评价方法等问题，为教师提供了丰富的教学实践经验。
4.《教师专业发展》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师专业发展为核心，探讨了教师角色、教师成长、教师教育等问题，为教师提供了专业发展的路径和方法。
三、实践指导书籍推荐1.《课堂管理：理论与实践》作者：[美]托马斯·L·古德和约翰·D·古德本书以课堂管理为核心，详细介绍了课堂管理的理论基础、实践策略和技巧，为教师提供了有效的课堂管理方法。
2.《有效教学：理论与实践》作者：[美]威廉·H·杜伯林本书从有效教学的角度出发，探讨了教学设计、教学方法、教学评价等问题，为教师提供了切实可行的教学策略。
3.《教师教学技能：理论与实践》作者：[美]凯瑟琳·M·斯威特本书详细介绍了教师教学技能的理论基础和实践方法，包括课堂导入、课堂提问、课堂讨论等，为教师提供了丰富的教学技巧。
4.《教师反思：理论与实践》作者：[美]唐纳德·A·麦克凯本书以教师反思为核心，探讨了教师反思的意义、方法、过程和评价，为教师提供了反思的路径和策略。
《教育社会学》教学大纲09179值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！《教育社会学》教学大纲一、说明部分教育社会学主要是运用社会学的原理与方法研究教育现象和教育问题的社会学层面探讨教育与社会协调发展的条件及机制的一门新兴的边缘社会科学是教育理论的三大理论基础之一一般来说其研究内容多来自教育领域而理论方法多借助于社会学教育社会学理论体系是由四个部分构成的即教育社会学学科论、宏观的教育社会学、中观的教育社会学、微观的教育社会学四个部分构成通过本门课的教学要求学生掌握教育社会学基本知识和基本理论促进学生对我国教育现象和教育问题进行社会学思考提高学生对我国教育与社会的关系进行社会学分析能力本课程选用人民教育出版社1990年出版的《教育社会学》（鲁洁主编、吴康宁副主编）作为教材该教材力图做到以马列主义为指导从我国的实际情况出发较充分地反映国内外有关研究成果是一本体系完整、内容翔实、具有中国特色和时代特征的教育社会学教材本课程考核可采用闭卷考试加教育调查报告或小论文相结合的方式进行二、本文部分第一章绪论[教学要点]第一节教育社会学的产生与发展一、教育社会学产生的时代背景与理论基础二、教育社会学的学科发展第二节教育社会学学科性质一、学科性质诸论二、学科性质确定第三节教育社会学研究对象一、研究对象诸说二、研究对象界说第四节教育社会学研究方法论一、理论研究与应用研究二、决定因素与非决定因素三、宏观研究与微观研究四、定量分析与定性分析五、事实判断与价值判断[重点与难题]一、规范性与证验性两种教育社会学研究范式的区别二、当代教育社会学发展的特点三、明确教育社会学的学科性质四、把握教育社会学的研究对象[思考题]1．什么是证验性的教育社会学研究？它与规范性教育社会学研究之间有何区别？2．教育社会学是一门什么性质的学科？明确这个问题有何意义？3．什么是教育社会学？其研究对象是什么？4．联系我国当前教育社会学研究的实际谈谈当代教育社会学发展的基本趋势第二章教育与社会可持续发展[教学要点]第一节社会可持续发展的提出与内涵一、可持续发展的提出二、可持续发展的内涵第二节教育在实施社会可持续发展战略中的作用一、教育可传播和创造与可持续发展有关的观念、态度、价值和知识使人们形成可持续发展的思想意识自觉参与和推进可持续发展二、教育可促进经济增长、政治进步和文化繁荣推动社会朝着"三个文明"与时俱进的方向发展三、教育有助于控制人口数量和提高人口质量有助于生态环境的保护和改善从而实现人与自然的可持续协调发展第三节教育可持续发展的内涵与对策一、教育可持续发展的内涵二、教育可持续发展的对策[重点与难点]一、应识记的概念：可持续发展教育可持续发展二、理解教育在实施社会可持续战略中的作用三、把握教育可持续发展的对策[思考题]1．试析可持续发展教育与教育可持续发展2．试从人与自然协调发展的角度谈谈教育在实施社会可持续发展战略中的作用3．何谓教育可持续发展？其实现的对策选择是什么？第三章教育与社会阶层化[教学要点]第一节社会阶层化与教育的基本关系一、社会阶层化的涵义二、阶层结构与教育结构第二节社会阶层化对教育的影响一、社会阶层化影响教育的机制二、社会阶层化影响教育的具体表现三、教育在促进社会分层合理化中的作用第三节教育与社会流动一、社会流动概述二、社会流动与教育的相互影响三、教育分流问题第四节教育机会均等问题一、教育机会均等的涵义及历史发展二、我国教育机会均等的现状分析三、促进我国教育机会均等的对策[重点与难点]一、应识记的概念：社会阶层、社会流动、竞争式流动、教育机会均等二、社会阶层化影响教育的机制三、教育在社会流动中的作用四、教育机会均等问题[思考题]1．社会阶层化对教育产生影响的主要因素有哪些？2．试析教育与社会流动的相关性3．联系教育实际谈谈促进教育社会均等的措施第四章教育与社会变迁第一节从社会变迁过程中考察教育一、社会变迁的涵义及类型二、从社会变迁过程中研究教育的视角第二节教育与社会变迁的理论研究一、教育是社会变迁的结果二、教育是社会变迁的条件三、教育是社会变迁的动因第三节中国的赶超型现代化与教育一、中国现代化的历史背景二、赶超型现代化的基本特征三、中国赶超型现代化的基本特征对教育的需求[重点与难点]一、从社会变迁中研究教育的视角二、教育与社会变迁的相关性分析三、教育现代化的类型及当代社会背景[思考题]1．如何正确认识教育与社会变迁的关系？2．综述我国当前社会变迁的主要内容并谈谈适应社会变迁应采取哪些教育对策第五章教育与社会问题[教学要点]第一节教育与社会问题概述一、社会问题的涵义及其类型二、教育与社会问题的相关分析三、社会转型期教育问题举要第二节学习压力问题一、学习压力问题的概念二、学习压力问题的影响三、学习压力问题形成机制及缓解第三节青少年问题一、青少年问题类型二、青少年问题形成原因分析三、预防解决青少年问题产生的策略第四节教育与人口问题一、人口问题的基本特点二、人口问题对教育造成的压力三、教育在解决人口问题中的作用第五节教育与劳动就业问题一、劳动就业问题的涵义二、劳动就业问题成因三、解决劳动就业问题的教育对策[重点与难点]一、教育与社会问题的相关分析二、学习压力问题形成及缓解三、预防青少年问题的措施四、教育在解决人的问题中的作用五、解决劳动就业问题的教育对策[思考题]1．试析教育反作用于社会问题的双重性2．试举一社会变迁中出现的教育社会问题进行分析并提出解决问题的对策第六章学校社会组织[教学要点]第一节学校社会组织的理论一、学校组织的涵义二、学校组织的有关理论第二节学校社会组织的性质一、关于学校组织基本性质的几种观点二、不同类型学校组织的特点分析第三节学校社会组织目标一、学校社会组织目标的构成二、学校社会组织目标的差异三、学校社会组织目标的整合第四节学校组织的结构一、异质性结构二、多权威结构三、多层次结构第五节学校组织的文化一、制度文化与非制度文化二、教师文化与学生文化三、离散型学校文化与统合型学校文化第六节学校社会组织的环境一、社区与社区发展二、社区结构对学校的影响三、学校在社区发展中的贡献[重点与难点]一、学校组织形态与社会组织要素的相关性分析二、学校社会组织属性三、学校组织目标、结构、文化的社会学特征四、学校在社区发展中的功能[思考题]1．为什么说学校是一种社会组织？它的特点何在？2．学校组织目标差异表现在哪些方面？试分析其形成的原因3．学校组织结构的社会学特征是什么？4．如何正确认识学生亚文化？5．试述学校在社区发展中的功能第七章班级社会体系[教学要点]第一节班级社会体系的理论概述一、班级是一种社会体系二、班级社会体系的理论模式第二节班级社会体系的功能一、社会化功能二、个性化功能三、分化与选择功能四、照顾或保护功能第三节班级教学社会学问题一、学生社会背景及同辈群体与教学二、教师角色及教师群体与教学三、师生人际关系与教学四、班级社会气氛与教学[重点与难点]一、班级社会体系的理论模式二、班级社会体系的功能三、影响班级教学效率的社会因素及班级教学自身的社会情境[思考题]1．盖哲尔与谢伦关于班级活动组织方式理论的基本观点是什么？2．试析班级社会体系的功能3．提高班级教学效率的社会学途径是什么？第八章教师的社会学分析[教学要点]第一节教师的社会地位一、教师的专业地位二、教师在社会职业等级体系中的地位三、教师群体内部的地位差别第二节教师的社会角色一、教师角色的多维性及其转换二、教师的角色冲突第三节教师职业的社会化一、教师社会化的主要目标与内容二、教师社会化的阶段[重点与难点]一、教师在社会职业等级体系中整体社会地位及各层面社会地位的判定二、教师社会角色的类型及变迁三、教师社会化的涵义及内容[思考题]1．试从教育社会学的角度对我国教师社会地位现状进行分析2．有人对"教师是社会代表者"的观点提出质疑请给出你自己的观点3．教师角色冲突的类型及形成原因是什么？4．试从教师社会化内容的角度谈谈教师教育内容的构建与改革第九章教育与个体社会化[教学要点]第一节教育与个体社会化概述一、个体社会化的涵义二、个体社会化的纵横结构与教育三、教育与个体社会化的关系第二节家庭教育与个体社会化一、家庭教育的社会化功能及其特点二、父母的教养方式与儿童社会化三、家庭结构与儿童社会化第三节学校教育与个体社会化一、学校教育的个体社会化功能及其特点二、教师与学生社会化三、学生同辈群体与个体社会化第四节社会教育与个体社会化一、社会文化与学生社会化二、大众传播媒介与学生的社会化[重点与难点]一、个体社会化的涵义及其与教育的关系二、家庭教育、学校教育、社会教育在个体社会化过程中的功能及其实现机制[思考题]1．什么是个体社会化？它与教育的关系怎样？2．家庭教育在个体社会化过程中作用如何？它与其他社会因素相比有何特点？3．学校个体社会化功能具体表现在哪些方面？4．怎样认识学生同辈群体在个体社会化过性中的作用5．如何改革与完善大众传播媒介的社会化功能三、教学参考书目1、董泽芳编著：《教育社会学》华中师范大学出版社1990年版2、吴铎、张人杰编：《教育与社会》中国科技出版社1991年版3、张人杰主编《国外教育社会学基本文选》华东师范大学出版社1989年版4、瞿葆奎主编：《教育学文集、教育与社会发展》人民教育出版社1990年版5、厉以贤、毕诚：《教育社会学引论》黑龙江教育出版社1989年版6、陈奎熹：《教育社会学》台北三民书社1980年版7、林清江：《教育社会学新论》台北五南图书出版公司1981年版8、傅松涛：《教育社会学新论》河北大学出版社1998年版9、吴康宁著：《教育社会学》人民教育出版社1998年版10、金一鸣主编：《教育社会学》江苏教育出版社2000年版11、王守恒主编：《教育动力学》人民教育出版社2000年版12、马和民等著：《教育社会学研究》上海教育出版社1998年版13、马和民著：《新编教育社会学》华东师范大学出版社2002年版14、谢维和著：《教育活动的社会学分析》教育科学出版社2000年版15、[苏]费里波夫：《教育社会学》李震雷等译华东师大出版社1985年版16、[英]班克斯（O. Bawks）：《教育社会学》林清江译台湾伟文图书出版社1978年版17、[日]片冈德雄：《班级社会学》贺晓星译北京出版社1993年版18、郑杭生主编：《社会学概论新修》中国人民大学出版社1994年版19、吴康宁等著：《课堂教学社会学》南京师范大学出版社1999年版20、吴永军著：《课程社会学》南京师范大学出版社1999年版21、吴永军著：《学校生活社会学》南京师范大学出版社1999年版1。
教育社会学专业阅读参考书目（2011）（教育本质、教育研究方法、儿童成长、社会学、学习理论、性别、民族、多元文化）《理想国》，柏拉图，郭斌和等译，商务印书馆，1986《现代教育学基础》，（日本）筑波大学教育学会，上海教育出版社，1986《全球通史globe history》，（美）斯达夫里阿诺斯，北京大学出版社，2005年《2003，04全民教育报告：性别与全民教育，跃上平等》《2005年全民教育报告：全民教育，提高质量势在必行》《文化多样性与人类全面发展：世界文化与发展委员会报告》，联合国教科文组织，世界文化与发展委员会，广东人民出版社，2006年。
《学会生存——教育世界的今天和明天》联合国教科文组织，教育科学出版社，1996《教育——财富蕴藏其中》，联合国教科文组织，教育科学出版社，1996《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》联合国教科文组织，教育科学出版社，1996《从现在到2000年——教育内容发展的全球展望》，联合国教科文组织，教育科学出版社，1996《辩证、逻辑、科学》，科普宁（前苏联），王天厚等译，华东师范大学出版社，1981年。
《社会研究与社会政策》，罗伯特.K.默顿，林聚任等译，三联出版社，2001年。
《一门捉摸不定的科学：困扰不断的教育研究历史》，（美）艾伦。
康德力弗。
格拉曼，教育科学出版社，2006。
《生活体验研究：人文科学事业中的教育学》范梅兰，教育科学出版社，2003年。
《知识社会学问题》（德国）马克思.舍勒，艾彦翻译，华夏出版社，2000年。
《条件不利的儿童——对学习过程与社会环境的研究》，马丁. 多伊奇《教育机会的平等》，科尔曼《童年的秘密》，蒙台梭利，马荣根译，人民教育出版社，2005年《教育与国家形成：英法美教育体系起源之比较》，（英）格林著，王春华等译，教育科学出版社，2004年《智力的形成》肯.查理森，赵菊峰译，三联书店，2004年《始于家庭:关怀与社会政策》，诺丁斯著，侯晶晶译，教育科学出版社，2006年《不分级小学》，(美)约翰·I.古德莱德//罗伯特·H.安德森|译者:谢东海//吕雪金//袁文辉//翁璇，教育科学出版社，2006《学校在窗外》，黄武雄，首都师范大学出版社，2009年《体验学习：让体验成为学习和发展的源泉》，库伯，华东师范大学出版社，2008《情景学习：合法的边缘性参与》J.莱夫，王文静等译，华东师范大学出版社，2004《改变——问题形成和解决的原则》，保罗.瓦茨拉维克，夏林清译，教育科学出版社，2007 《反映回观——教育与咨询的案例研究》，reflective turn,唐纳德.舍恩，夏林清译，教育科学出版社，2010年《社会学的想象力》，莱特.米尔斯，陈强等译，三联出版社《日常关系的社会心理学》，（美）史蒂文.达克，姜学清译，上海三联出版社《日常生活中的自我实现》，（美）欧文.戈夫曼Goffman，冯刚译，北京大学出版社，2009年第二版《阶层是会遗传的》，（日本）三浦展著，现代出版社，2008年《萨摩亚人的成年》（1928），玛格丽特.米德,周晓虹等译，商务印书馆，2008《代沟》，（美），玛格丽特.米德著，曾胡译，光明日报出版社，1988《文化论》（美）马凌诺斯基著，费孝通译，华夏出版社，2001《教育与族群的认同——贵州石门坎苗族的个案研究，1900-1949》，张慧真，民族出版社，2009《多元文化的公民身份——一种自由的少数群体》，(加)威尔•金利卡著; 马莉张昌耀译，中央民族大学出版社，2009年《他者的眼光——人类学理论入门》，（英）罗伯特.莱顿，华夏出版社，2005年《中华民族多元一体格局》，费孝通，中央民族学院出版社，1989《文化人类学的十五种理论》，（日）绫部恒雄编，国际文化出版社公司，1988年《文化人类学理论方法研究》，黄淑娉、龚佩华，广东高等教育出版社，1998年《人类学通论》，庄孔韶主编，山西教育出版社，2002《文化的变异：现代文化人类学通论》，恩伯和M.恩伯（杜杉杉译），辽宁人民出版社，1988年《跨文化心理学》，马尔塞拉等，吉林文史出版社，1991年《文化视野中的人类行为——跨文化心理学导论》，万明钢，甘肃文化出版社，1996年《西方民族社会学的理论和方法》，马戎，天津人民出版社1997年《美国的语言教育与语言政策》，蔡永良，上海三联书店，2007年《语言失落与文化生存》，蔡永良，上海人民出版社，2010年《双语与双语教育概论》，（英）科林贝克著，翁燕珩译，中央民族大学出版社，2008年《语言规划与语言政策：理论与国别研究》周玉忠、王辉主编，中国社会科学出版社，2004年《权利的对话——穷途末路的政治言辞》，（美）玛丽.安.格伦顿，周威译，北京大学出版社《美国精神的封闭》，艾伦.布鲁姆，译林出版社，2007年《寻找政治》，（英）齐格蒙特.鲍曼，上海人民出版社，2006年《共同体》，（英）齐格蒙特.鲍曼，江苏人民出版社，2007年《学术资本主义：政治、政策和创业型大学》（美）希拉。
教育社会学《教育社会学学》课程学习的意义何在？有利于教育学和社会学专业的学科建设有利于教育工作者提高工作质量有助于政府和学校解决社会和教育的问题有利于学习和研究者的就业关于该课程参阅书目1、鲁洁主编：《教育社会学》，人民教育出版社，1990年版；2、吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，1998年版；3、[美国]T.帕森斯著,张明德等译:《社会行动的结构》，译林出版社，2003年版；4、莫林.T.哈里楠主编,付松涛等译:《教育社会学手册》,华东师范大学出版社2004年版；5刘云杉：《学校生活社会学》，南京师范大学，2000年版；6、马和民、高旭平《教育社会学研究》，上海教育出版社，1999年版；7、吴康宁著：《课堂教学社会学》，南京师范大学出版社，1999年版；8、谢维和：《教育活动的社会学分析——一种教育社会学的研究》，教育科学出版社，2000年版；几点建议1、给自己正确的定位，根据自己的旨趣与理想确定自己的学习教育社会学所花的时间与精力。
2、读1-2本教育社会学的教材或专著，在此基础上广泛阅读相关的著作及论文。
3、教育社会学的理论表现出明显的多样性，有的甚至有较大的分歧。
因此，同学们要有自己的立场与观点，要学会怀疑与批判。
4、结合自己的学习，提倡撰写课程论文。
第一章教育社会学学科论第一节：教育社会学的产生与发展教育社会学的萌生阶段（19世纪末到20世纪初）教育社会学的扩展时期（20世纪初到20世纪中叶）从传统的教育社会学到新兴的教育社会学。
（20世纪中叶以后）一、教育社会学的萌生阶段（19世纪末到20世纪初）⒈教育社会学萌生的背景：（时代背景、思想根源、学术基础）⒉代表人物及其理论美国系统社会学的创始人之一：华德——首提“教育社会学”这个概念。
他系统地分析了教育与社会进步的关系：人有三种欲望：维持生命、延续生命、社会创造（审美、道德、知识）——两种社会力量：身体力、精神力，前者是动力，后者是指导身体力只有在精神力的指引下才能起到有效的作用，推动社会进步。
社会学学生必读100本书社会学系学生阅读书目（第一批）：1.《社会学》戴维"波普诺辽宁人民（或华夏）出版社2.《社会学主要思潮》雷蒙"阿隆华夏（或上海译文）出版社3.《西方社会学》W.D.珀杜河北人民出版社4.《社会学理论》D.P.约翰逊国际文化出版社5.《现代社会学理论》马尔科姆"沃特斯华夏出版社6.《现代西方社会学理论》乔纳森"H"特纳华夏出版社（及天津、浙江）7.《社会理论的基础》（上、下）詹姆斯"科尔曼社会科学文献出版社8.《社会学十大概念》让"卡泽纳弗上海人民出版社9.《社会学的基本概念》马克斯"韦伯上海人民出版社10.《十九世纪的思想运动》乔治"H"米德中国城市出版社11.《通过社会学去思考》齐尔格特"鲍曼社会科学文献出版社12.《社会学二十讲》亚历山大华夏出版社13.《世纪末社会理论》杰夫瑞"C"亚历山大上海人民出版社14.《社会理论与现代社会学》安东尼"吉登斯社会科学文献出版社15.《社会学的想像力》赖特"米尔斯三联书店16.《社会理论与现代性》尼格尔"多德社会科学文献出版社17.《结构主义的视野》汤姆"R"伯恩斯社会科学文献出版社18.《实用主义与社会学》爱弥尔"涂尔干上海人民出版社19.《社会学与社会组织》米尔斯、帕森斯等浙江人民出版社20.《社会学思想名家》刘易斯"A"科瑟中国社会科学出版社社会学系学生阅读书目（第二批）：21.《社会研究与社会政策》罗伯特．默顿三联书店22.《社会生活中的交换与权力》彼得．布劳华夏出版社23.《日常生活中的自我呈现》欧文．戈夫曼浙江人民出版社24.《心灵、自我与社会》乔治．米德上海译文出版社25.《意识形态与乌托邦》卡尔．曼海姆商务印书馆26.《社会契约论》卢梭商务印书馆27.《共有的习惯》爱德华．汤普森上海人民出版社28.《论传统》E．希尔斯上海人民出版社29.《权力与特权：社会分层的理论》格尔哈斯．伦斯基浙江人民出版社30.《历史社会学的兴起》丹尼斯．史密斯上海人民出版社31.《现代性的后果》安东尼．吉登斯译林出版社32.《社会权力的来源》迈克尔．曼上海人民出版社33.《社会是如何可能的》齐美尔广西师范大学出版社34.《学术与政治》马克斯．韦伯三联书店35.《宗教社会学》格奥尔．西美尔上海人民出版社36.《社会的构成》安东尼．吉登斯三联书店37.《现代性与自我认同》安东尼．吉登斯三联书店38.《社会学研究方法论》迪尔凯姆（涂尔干）华夏出版社39.《社会科学方法论》马克斯．韦伯华夏（中央编译）出版社40.《社会科学的比较方法》尼尔．丁．斯梅尔塞社会科学文献出版社社会学系学生阅读书目（第三批）：41.《道德教育》爱弥尔．涂尔干上海人民出版社42.《共同体与社会》费迪南．滕尼斯商务印书馆43.《社会分工论》爱弥尔．涂尔干三联书店44.《宗教生活的基本形式》爱弥尔．涂尔干上海人民出版社45.《经济与社会》马克斯．韦伯商务印书馆46.《货币哲学》格奥尔．西美尔华夏出版社47.《社会学》格奥尔．西美尔华夏出版社48.《知识社会学问题》马克斯．舍勒华夏出版社49.《职业伦理与公民道德》爱弥尔．涂尔干上海人民出版社50.《普通社会学纲要》V．帕累托三联书店51.《保守主义》卡尔．曼海姆译林出版社52.《原始分类》爱弥尔．涂尔干上海人民出版社53.《价值的颠覆》马克斯．舍勒三联书店54.《资本主义的未来》马克斯．舍勒三联书店55.《重建时代的人与社会》卡尔．曼海姆三联书店56.《文明的进程》第一、二卷诺贝特．埃利亚斯三联书店57.《不平等和异质性》彼特．布劳中国社会科学出版社58.《论集体记忆》莫里斯．哈布瓦赫上海人民出版社59.《交往行动理论》第一、二卷哈贝马斯重庆出版社60.《历史学与社会理论》彼得．伯克上海人民出版社社会学系学生阅读书目（第四批）：61.《儒教与道教》马克斯．韦伯商务印书馆62.《奢侈与资本主义》维尔纳．桑巴特上海人民出版社63.《新教伦理与资本主义精神》马克斯．韦伯三联书店64.《自杀论》爱弥尔．涂尔干商务印书馆65.《孤独的人群》大卫．理斯曼南京大学出版社66.《街角社会》威廉．富特．怀特商务印书馆67.《理念人：一项社会学的考察》刘易斯．科塞中央编译出版社68.《儒教中国及其现代命运》列文森中国社会科学出版社69.《信任》弗朗西斯．福山海南出版社70.《神圣的帷幕》彼得．贝格尔上海人民出版社71.《德川宗教：现代日本的文化渊源泉》贝拉三联书店72.《身处欧美的波兰农民》W．I．托马斯、兹纳涅茨基译林出版社73.《民族国家与经济政策》马克斯．韦伯三联书店74.《从古代到封建主义的过渡》佩里．安德森上海人民出版社75.《家庭》古德社会科学文献出版社76.《精英的兴衰》维尔弗雷多．帕累托上海人民出版社77.《帝国的政治体系》S．N．艾森斯塔德贵州人民出版社78.《尼加拉：19世纪巴厘剧场国家》克利福德．吉尔兹上海人民出版社79.《东方专制主义》卡尔．魏特夫中国社会科学出版社80.《民主和专制的社会起源》巴林顿．摩尔华夏出版社社会学系学生阅读书目（第五批）：81.《社会实在问题》阿尔弗雷德．许茨华夏出版社82.《个体化社会》齐格蒙特．鲍曼上海三联83.《大分裂》弗朗西斯．福山中国社会科学出版社84.《疯癫与文明》米歇尔．福柯三联书店85.《地方性知识》克利福德．吉尔兹中央编译出版社86.《文化的解释》克利福德．吉尔兹上海人民出版社87.《驯服偶然》伊恩．哈金中央编译出版社88.《后现代性及其缺憾》齐格蒙．鲍曼学林出版社89.《立法者与阐释者》齐格蒙特．鲍曼上海人民出版社90.《实践与反思》皮埃尔．布迪厄中央编译出版社91.《规训与惩罚》米歇尔．福柯三联书店92.《艺术的法则》皮埃尔．布迪厄中央编译出版社93.《民族－国家与暴力》安东尼．吉登斯三联书店94.《致命的自负》F．A．哈耶克中国社会科学出版社95.《通往奴役之路》F．A．哈耶克中国社会科学出版社96.《谁之正义？何种合理性？》A．麦金太尔当代中国出版社97.《人的条件》汉娜．阿伦特上海人民出版社98.《流动的现代性》齐格蒙特．鲍曼上海三联书店99.《历史的终结及最后之人》弗朗西斯．福山中国社会科学出版社100.《后现代社会理论》乔治．瑞泽尔华夏出版社《社会学》其他书目推荐《社会学》书目推荐杂志：《社会学研究》杂志中国社会科学院社会学研究所主办《社会学》复印报刊资料中国人民大学书报资料中心《社会》杂志上海大学主办教材：《社会学》上下册（美）伊恩.罗伯逊商务印书馆《社会学》上下册（美）戴维.波普诺辽宁人民出版社《社会学》（英）安东尼．吉登斯北京大学出版社《批判的社会学导论》纪登斯（廖仁义译）台北：唐山书局历史与理论：《社会学思想名家》科塞中国社会科学出版社《当代社会学理论》（美）波洛玛华夏出版社《文化和社会人类学》（美）罗伯特.莫非中国文联出版社《当代人类学》（美）威廉.A.哈维兰上海人民出版社《人文类型》弗恩著费孝通译商务印书馆《比较社会学》包智明知识出版社《文化与进化》哈定.托马斯浙江人民出版社社会心理学：《社会心理学》沙莲香中国人民大学出版社《社会心理学的大师们》（美）舍伦伯格辽宁人民出版社《社会心理学》（美）巴克.克特南开大学出版社推荐：《代价论——一个社会学的新视角》郑也夫三联书店《转型中的中国社会和中国社会的转型》郑杭生《费孝通文集》特别是《乡土中国》《生育制度》费孝通《跨越边界的社区》项飚基础：高等数学特别是《概率论》《社会统计学》《社会调查研究方法》此外：1、《金翼（传统中国家庭的社会化过程）》，林耀华生活、读书、新知三联书店(1989)这是一部中国家族制度的社会学研究著作，以小说体裁的形式描述中国的乡村，运用社会人类学的研究方法，有针对性地、系统全面地进行社会调查，《金翼》是一本充满丰富经验的好书。
