环境法律法规培训教材

最新最实用最全的生态环保法律法规培训
最新最实用最全的生态环保法律法规培训最新最实用最全的生态环保法律法规培训环保法律法规知识培训 公司级EHS培训教材系列 第一部分:相关法律法规
在教学实践中，教师经常发现由于学生的个体差异、个体发展的不平衡，以及成长过程中家庭、学校、社会等因素的影响，学生在学习习惯、学习能力、学习动机、自我调控能力等方面都存在差异，最终导致学生的学业成绩出现明显的分层与分化。为此，教师对数学课堂分层辅导的实践进行研究，希望通过这种课堂模式，为不同层次的学生创造良好的学习环境，让不同层次的学生在原有的基础上得到很好的发展。 一、研究背景 1.农村中学学生学业成绩的现状 环境因素对学生的学业成绩和个体成长起着十分重要的作用，尤其是家庭因素和学校因素。相对而言，农村家庭往往缺少良好的家庭学习氛围、科学的教养方式和对子女合理的情感关怀，很容易导致学生的自信心不足，学习动力不足，从而影响他们的学习成绩与个体发展。此外，农村中学的校风、学风、师资力量、管理制度等也与城区学校存在差距，这也影响着农村学生的学业成绩。数据显示，农村乡镇中学学生的学业成绩总体平均水平落后于城区学生，后进生率明显高于城区，同一班中学生的分层与分化现象也更为普遍、更为明显。所以，教师应该在教法和课堂形式上及时做出调整，以创造有利于不同层次学生学习的课堂环境，满足学生多样化的学习需要。 2.分层辅导的可行性 为了更好地实施分层辅导，了解学生对数学课堂分层辅导的看法和心理感受，了解学生的学习习惯及其倾向性，我们设计了一份《数学课堂分层辅导的民意调查表》，通过数据分析发现，学生比较喜欢与同学交流互动的学习方式，对于被分到不同层次和不同小组，则表示可以接受，不会产生心理压力，并愿意在学习小组中帮助同学或接受同学的帮助。所以，我们认为，分层辅导能够为学生所接受，是可以实施的。 二、数学课堂分层辅导的实施与探索 1.学生的分层与分组 首先，根据学生的学业成绩进行分层。正态分布的班级，一般分为三层，某些特殊的班级可分为两层或四层。 其次，根据不同的课堂形式把学生进行分组，分组时要综合考虑多方面得因素，如学生原有的知识水平、学业成绩、性格、性别、人际交往能力等，把学生分到不同的小组之中，让小组成员融洽相处、互帮互助、共同进步。在实践中，我们尝试了以下几种不同的分组方式。 第一，按学业成绩分组。把同一层次的学生，分成四人或六人一组，小组成员一起交流学习，共同探讨数学问题。 第二，交叉分组。各个层次的学生混合在一组，四人或六人一组，优秀生担任组长，带领和引导其他组员一起学习，充分发挥优秀生的带头示范作用，组员在互相帮助、互相学习中进步。这种课堂形式，对不同层次的学生都有帮助。 第三，“一带一”分组。这种分组方式适合两极分化明显的班级，在实践中我们也遇到这种情况。在数学课堂中，优秀生辅导后进生完成基础训练。 2.教学内容的分层 首先，结合非线性主干循环活动型单元教学模式，削枝减叶，突出主干，并对章节知识点进行分层处理，让不同层次的学生都有题可做，体会到成功的喜悦，提高学习自信心和积极性。 其次，应用“快乐学”“神算子”等数学软件，对知识的难易程度、知识的结合度等分类选取，为不同层次的学生设计有针对性的、梯度合理的练习，把成功教学理念应用到实处。 3.多样化的课堂形式 在数学课堂分层辅导中，根据不同的分组形式和不同的教学内容，采取丰富多彩的课堂形式，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。常用形式有以下几种。 第一，分组讨论学习。把相同层次的学生分成若干个小组，通过合作交流，共同完成符合其层次水平的训练题，教师随堂检查、批阅和点拨。 第二，小老师辅导小组。交叉分组时，优秀生辅导后进生完成基础训练，随后，后进生进行巩固测试，优秀生进行能力提高训练，教师随堂检查、批阅和点拨。优秀生在辅导后进生的过程中既复习了基础知识，也提高了综合运用知识的能力和表达能力，效果比自主复习基础知识更好。后进生也能在接受同学辅导的过程中掌握更多的解题技巧。 第三，小组竞赛。不管哪种分组方式，都要适当渗透小组竞赛，活跃课堂氛围，提高学习乐趣。特别是在“后进生组”和“优秀生组”之间组织竞赛时，更能激发学生的斗志和激情。具体做法是让“后进生组”完成基础题测试，“优秀生组”完成提高题测试，其平均分是有可比性的。 第四，利用信息技术，让学生到电脑室登录“神算子”软件进行分层、分组训练。教师利用大数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节和错题，及时推送有针对性的强化训练，长期坚持下来，教学效果十分明显。 三、研究成效 经过长时间的实践、总结与反思，数学课堂分层辅导形式取得了很好的效果，主要表现在以下方面。 第一，在班集体方面，通过数学课堂分层辅导，实验班的学习氛围有了明显改善，形成了学习团体，学生经常坐在一起探讨数学问题，并把这种学习习惯迁移到了其他学科，带动了整个班级的学风，班级平均分也有明显的进步。 第二，在学生方面，通过数学课堂分层辅导，学生更愿意而且主动参与到数学课堂当中，学习积极性得到了提高，学生更自信了，更快乐了。 第三，在教师方面，通过课题的实践、反思与学习，教师更新了教学观念，以人为本，尊重学生的个体差异，关注学生的心理健康，增强了科研意识，提高了专业能力。 四、存在的不足与今后的设想 第一，受家庭因素和社会因素的影响，个别后进生表现出明显的学习动力不足或缺失。要想从根本上改变这些学生的学习状态，心理健康疏导和家庭教育要相互配合。 第二，学校的校风、学风和班级的班风、学风对学生的学习有很大的影响，正所谓“环境造人”，不同学校、不同环境，教育效果有差异。因此，学校应抓好校风、学风建设，为学生创设有利的学习环境。 第三，在班级中实施分层辅导，教师要花费很多时间与精力，可尝试年级性分层辅导，利用备课组的力量，提高工作效率。 第四，“走班式教学”，在同一年级、同一时间，开设分层的数学课堂，根据学生的实际情况，把学生安排到相应层次的课堂中学习，此种方法已经在某些学校中试行。 第五，学校的教育理念、教师的教学观念应与时俱进，以人为本，充分尊重学生的个体差异，突出学生的主体性，发挥学生的能动性，关注学生的心理健康，以真诚服务的态度对待学生的学习和成长，以真诚服务的态度教书育人。 探究式学习是培养学生实践能力的重要手段。教师有安排地组织探究式教学课堂，有助于学生自己探索，掌握科学规律，提升自身素质。但是探究式教学方式给教师的课堂时间安排提出了巨大的挑战，教师势必要转变教学态度，革新教学手段以适应探究式实验教学要求。因此，有着科学的探究性实验教学手段是尤其重要的。 一、合理设计任务 初中生自主探究能力较差，教师在教学过程中应当将完整的实验分割成不同的小步骤，引导学生一步一步完成，能够增强学生的成就感，加深对实验的理解。但是在实验的分割上教师应当十分注意。首先应当慎重选择实验，有些实验危险系数较大，不适宜学生按步骤自己完成。例如，探究浓硫酸的腐蚀效果的实验就不适宜学生自主进行实验。以一个较为适合学生自主探究的实验为例，如探究铁生锈的条件。首先，教师应当明确实验的总体目的。如此实验，教师应当在一开始就将实验目的告知学生。这样，学生在进行实验现象观察时，才会有针对性。在布置任务时，应当以大多数学生能够达到教师预定要求为基准。依旧以铁生锈实验为例。教师在布置任务时，不应当直接下达要求让学生自主探究，而是应当首先规定一两个变量条件，引导学生逐步探究。在进行实验发生时，教师应当及时引导学生进行观察，明确观察的重点。教师的细致引导应当随着实验次数的增多而减少，即每次都应当让学生有挑战性，这样才能够达到设计任务的目的。 二、开展自主评价 在进行实验后，教师应当及时对学生的实验进行评价。评价内容不仅应当包含学生的实验效果，还应当包含学生在实验操作过程中的操作，帮助学生形成良好的化学素养。而教师评价的方式远不如引导学生进行自主评价。教师可以在引导学生自主评价前进行一次或几次详细而系统的评价作为参考，让学生明确评价方式。自主评价可具体分为两种形式，一种是学生自己评价自己的实验，即自我纠错、自我表扬。一种是学生对其他人的成果进行评价，帮助他人发现问题，同时发现他人的闪光点。两种方法各有优劣。在实验初期，教师应当引导学生互相评价。因为此时学生对于实验的程序和实验应当达到的效果还不甚清楚，因此进行自我评价的效果并不好。而进行互评，则可以帮助学生两人共同进步，同时也利于学生互相之间结成学习小组，进行互助学习。在学习后期，应当进行自评。自评可以以最快的速度引导学生发现自身的缺点并进行改进，能够帮助教师完成教学进度。 探究式教学方式是教师提升教学质量的最佳教学手段。虽然我国初中化学实验教学尚且难以逃离应试教育的弊端，但是探究教学已经越来越受到人们的重视，可以预见，探究式实验教学一定会成为未来教学的主流办法，起到越发重要的作用。

包括两个方面：
保护和改善环境质量，保护居民身心健康，防
止机体在环境污染影响下产生遗传变异和退化；
合理开发和利用自然资源，减少和消除有害物 质进入环境，以及保护自然资源，维护生物资源
的生产能力，使之得以恢复和扩大再生产；
中国的环境保护
32字方针：“ 全面规划，合理布局，综合利用， 化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造 福人民”
环境标准体系
三级
四类
－国家环境标准 －环境质量标准
－行业标准
－污染物排放标准
－地方环境标准 －环境保护基础标准
－环境保护方法标准
环境保护法律制度
概念：是指调整特定环境社会关系的一系列环境法律 规范所组成的相对完整的规则系统。它是环境管理制 度的法律化，是环境法规范的一个特殊组成部分。因 而它既不同于环境法的基本原则，也不同于一般的环 境法规范，而是具有自身特点的一类环境法规范。 适用范围
环境问题
定义：人类在生产和生活活动中，必然作 用于环境，导致环境的变化；改变了的环境， 又反作用于人类。如果人类活动使自然环境 剧烈变化，或者倾入自然界中的有害物质数 量过大，超出自然系统的调节功能，超过人 体或生物体可以忍受的程度时，就会破坏生 态平衡，使人类或生物受害，因而产生了环 境问题。
环境污染的影响
总方针：“ 经济建设、城乡建设、环境建设同 步规划、同步实施、同步发展，实现经济效益、 社会效益和环境效益相统一 ”
三大环境政策
预防为主，防治结合 谁污染，谁治理（谁负担） 强化环境管理
环境管理
定义：是国家运用法律的、行政的、经济的、技术的、 教育等多种手段，协调“ 环境与发展”之间的关系， 以维护生态平衡、促进社会经济的可持续发展
宪法 环境保护基本法 环境保护单行法 环境保护行政法规

1 环境审核
v「1 生命周期评价
〔评价产品
环境标志
1 产品标准中的环境因素
22
环境管理体系标准
GB/T24001-2004 idt ISO14001
环境管理体系 规范及使用指南
GB/T24004-2004 idt ISO14004
环境管理体系 原则、体系和支持技术指南
23
ISO14000系列标准特点
体系试运行 二h内审
管理评审二》
申请换证口 第三方审核
17
TC207的宗旨
TC207产生
1990年，ISO和IEC提出了环境与安全标准需求； 1991年，ISO成立SAGE（环境战略咨询组） ；
1993年，ISO成立TC207技术委员会； TC207宗旨
支持环境保护工作，改善并维持生态环境质量， 减少人类各项活动所造成的环境污染，使之与社会经
使用共通程序，简化作业
共用系统资源，提高效率 整合验证，节省认证时间与经费
37
j 第二章 ISO14001标准的要点内容
术语与定义
ISO14001标准的要点内容
初始环境评审
ISO14001标准要素间的关系
38
^^^^ddooccuumment
暴息及其承载媒体。
注1：媒介可以是纸张，计算机磁盘、光盘或其他电子媒 体，照片或标准样品，或它们的组合。
截止6-10月
综合利用塑胶再生粒两百吨 回收泡方再生粒十六吨四十四万元
回收危险品空盒约两万个
喷漆有毒废渣减量约25吨
30
31
推行ISO14001收益总结 截止十月底，带来281万元的收益
提高公司知名度和竞争力 未收到一起环境投诉，未发生一起环境污染事故 导入国际先进环境管理经验 环境表现持续改善 把环境纳入开发设计制造考量面中，真正实现污染 预防 企业职工环境意识转变

01
RoHS基础知识培训教材
副标题
02
为电子电气行业从业人员提供全面指导
图片
03
环保标志或相关图片
PPT2：目录
RoHS概述 RoHS指令内容 RoHS限制物质
PPT2：目录
RoHS符合性要求 RoHS实施与监管
RoHS对企业的影响
PPT2：目录
RoHS常见问题解答 总结与展望
PPT3：RoHS概述
注重绿色生产
推行绿色生产理念，优化生产 流程，降低能耗和排放，提高 产品环保性能。
积极参与国际合作
加入国际环保组织，参与国际 合作和交流，学习借鉴国际先 进经验和技术，提升企业国际
竞争力。
07
未来发展趋势预测与挑战应对 建议
Chapter
法规政策动态关注及解读
紧密跟踪国内外RoHS相关法 规政策的最新动态，包括限制 物质种类、限值要求等的变化
03
RoHS限制物质介绍
Chapter
铅（Pb）及其化合物
铅是一种广泛存在于环境中的 有毒重金属，对人体多个系统 都有害，特别是神经系统、血 液系统和肾脏。
铅在电子电气产品中主要用于 焊料、玻璃、PVC稳定剂等。
RoHS指令限制铅的含量不得超 过0.1%（1000ppm）。
汞（Hg）及其化合物
。
深入解读法规政策背后的环 保理念和监管要求，为企业
合规经营提供指导。
建立法规政策更新预警机制， 确保企业能够及时调整生产流 程和产品设计，以符合最新法
规要求。
新兴环保指令了解及应对策略研究
关注新兴环保指令的发布和实施情况，如欧盟的 REACH法规、中国的《电器电子产品有害物质限制使
用管理办法》等。

近年来,由于生态环境被破坏而造成的经济损失值相当 于全国当年国民生产总值的14%,多年来,人们习惯于重 视国防安全,金融安全,但是如今,生态安全已向我们发 出了警告!
环境保护培训教材(PPT11页)
环境保护培训教材(PPT11页)
保护花草
• 花草是人类生活的一 部分。花草可以点缀 生活，五彩缤纷的颜 色，迷人的花香，这 些都是花吸引人的地 方。然而花草受人们 喜爱，但却受到人们 的糟蹋，为保护花草， 每个人都有责任！
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环境保护培训教保护人类 生存环境的企业公民,爱立信在全球范围内不遗 余力地支持环境保护事业,鼓励员工承担环保义 务工作.在爱立信看来，环境保护是一个不断扩 大的“圆”，爱立信期望以自己的企业为圆心, 通过每位员工和自己的实际行动不断地扩大这 个圆周,唤起更多人们的关注和行动,保护人类共 同拥有的这个生态圈,有一位爱立信的普通员工 曾经说“再荒凉的,也该是阳光洒遍的角落;再 赢弱的,也该是倍受关爱的生命." 让我们一起行动吧!
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水资源
• 黄金有价水无价。淡水是地球上最珍贵的资源之一。虽然地球 70％的面积被海水所包围，但淡水的比例只有2.5％，其中绝大部 分以冰雪和其他形式出现，实际能够用来饮用的不足全球淡水总 量的1％。由于地理环境、人口数量和社会发展水平不同，世界各 国对淡水的需求量和占有量极不平衡。全球缺水地区主要集中在 非洲、亚洲发展中国家。上个世纪，全球淡水的需求量增长了2倍， 中东、北非、南亚持续缺水。但同时，浪费现象也十分惊人。全 球50％的饮用水和发展中国家60％的灌溉用水由于非法截流和浪 费而流失，此外，发展中国家90％使用过的水没有得到再生利用。 在一些地区，无节制地抽取地下水，造成含水层降低了几十米， 人们只能饮用苦涩的井水。如果这种现象继续下去，到2005年， 全球2／3的人口将面临缺水的威胁。而到2025年，中国也将属于 严重缺水国家。

8）排污染的使用 ——补助重点排污单位治理污染源 ——环境污染的综合性治理措施 ——环保部门监测仪器设备的购置
9）缴纳排污费用与承担其他法律责任的关系 ——不免除治理污染、赔偿损失的责任 ——不免除法律规定的其它责任
26
1.6.5 排污申报登记制度
1）概念------是指由排污者向环保部门申报其污染物 的排放防治情况，并接受监督管理的一系列法律规范构成 的规则系统。
20 25 30 35 40 45
39
表4：饮食业单位的规模划分 GWPB 5-2000
规模
基准灶头数
对应排气罩灶面 总投影面积（m2）
小型 ＜1
＜3.3
中型 3-5
3.3-6.6
大型 ≥6
≥6.6
40
表5：饮食业单位油烟的最高允许排放浓度和 油烟净化设施最低去除效率
规模
最高允许排放浓 度（mg/m3）
（GB8978-1996）
污染物 PH SS
BOD COD 石油类 动植物油 苯胺类 硝基苯类 苯并[a]芘 烷基汞
Pb
标准值(mg/L) 6-9
70-200 30-60 100-150
产生有害影响
包括固定源和移动源两种
35
2) 废气治理
◆ 燃烧废气 ◆ 汽车尾气 ◆ 喷漆房废气 及相关标准
36
表1 ：锅炉烟尘最高允许排放浓度和烟气黑度限值
锅炉类别
适用区域
燃煤锅（自＜其然0.7它通M锅风W炉锅.1t炉/h）二一一、类类三区区类区
炉 （71t/h）
二类区 三类区
燃 油
轻柴油、煤油
/
/
/
400
/
400*
/
400

固体废物处理技术
垃圾焚烧
垃圾分类
将垃圾高温焚烧转化成灰渣和烟 将垃圾分类处理，减少对环境
气
的污染
垃圾填埋 在指定场地内进行固化处理
可再生能源技术
可再生能源技术包括太阳能发电、风力发电和 生物质能源。太阳能发电利用光伏技术转化太 阳能为电能，风力发电利用风力发电机产生电 能，生物质能源则利用植物生物质进行能源转 化。
碳排放交易制度
交易碳排放权 减少温室气体排放
循环经济政策 资源循环利用
生态补偿制度 推动生态保护
环境监测与评估
环境监测
监测数据了解环境质量状况 发现问题及时处理
环境评估
对项目环境影响进行评价 确保符合环保要求
环保宣传教育
环保宣传
01 通过媒体传播环保知识
环保教育
02 培养学生和员工环保意识
03
大气污染治理技术
烟气脱硫 利用吸收剂去除二氧化硫
生物滤池 利用生物膜去除污染物
脱硝技术
采用催化反应或吸收法去除氮氧化 物
水污染治理技术
水污染治理技术包括生物处理技术、膜分离技 术和化学沉淀法。生物处理技术利用微生物降 解有机物，膜分离技术通过不同渗透性的膜对 水进行净化，化学沉淀法则通过沉淀剂去除重 金属离子。
可再生能源技术
太阳能发电
生物质能源
利用光伏技术转化太阳能为电能 利用植物生物质进行能源转化
风力发电 利用风力发电机产生电能
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生态补偿制度
生态系统服务补偿 推动生态保护
资源循环利用 减少资源浪费
生物多样性保护 维护生态平衡
总结
环境保护政策法规是保护生态环境、维护人类 健康的法律保障和政策支持。只有合理制定和 严格执行环保政策法规，才能持续推动环境保 护工作，实现可持续发展目标。

资源过度消耗
森林砍伐、水资源过度 开发、矿产资源过度开
采等。
环境污染
空气污染、水体污染、 土壤污染等。
环境问题产生的原因
01
02
03
04
工业化进程
大规模的工业生产导致排放大 量污染物，破坏生态环境。
人口增长
人口数量增长过快，对资源的 需求和消耗增加，加重环境负
担。
科技发展
科技发展在推动社会进步的同 时，也带来了一些负面影响，
参加环保组织
加入当地的环保组织或志愿者团队，与其他人一 起参与环保活动。
宣传环保理念
向身边的人宣传环保理念，提高他们的环保意识 。
参与公益活动
参加植树、清理垃圾等公益活动，为环境保护贡 献自己的力量。
减少环境污染
减少使用化学品
尽量减少使用洗涤剂、农药等化学品，选择更环保的替代品。
节约能源
节约用电、少开车、少乘飞机等，减少能源消耗和碳排放。
政策执行力度加强
未来环保政策的执行力度将进一步加强，确保政策的有效落地和实施 。
全民参与环保
1 2
环保意识普及
通过教育和宣传，提高全民的环保意识，使人们 更加关注环境问题。
公众参与环保行动
鼓励和支持公众参与各种环保行动，如垃圾分类 、植树造林等。
3
企业社会责任
推动企业履行环保社会责任，鼓励企业采取环保 措施，推动绿色发展。
分类垃圾
将垃圾分类投放，促进资源回收和废物利用，减少垃圾对环境的 污染。
05 环境保护的未来 展望
环保技术的发展
环保技术不断创新
随着科技的不断进步，未来环保技术将更加先进，能够更高效地 解决环境问题。
环保技术应用范围扩大

17
3
术语和定义
3.3 与支持和运行有关的术语
3.3.4 外包outsource 安排外部组织执行组织的部分职能或过程。 注1：尽管外包的职能或过程在管理体系范围之内，但外部组织不在管理体系覆盖范围内。 3.3.5 过程process 将输入转化为输出的一系列相互关联或相互作用的活动。 注1：过程可能形成也可能不形成文件。
GB/T 24001—2016 环境管理体系
10
2
规范性引用标准
2 规范性引用文件
无规范性引用文件。
GB/T 24001—2016 环境管理体系
11
3
术语和定义
3 术语和定义
下列术语和定义适用于本文件。
3.1 与组织和领导作用有关的术语
3.1.1 管理体系management system 组织用于制订方针、目标以及实现这些目标的过程所需的一系列相互关联或相互作用的要素。 注1：一个管理体系可关注一个领域或多个领域（例如：质量、环境、职业健康和安全、能源、财务管理）。 注2：体系要素包括组织的结构、岗位和职责、策划和运行、绩效评价和改进。 注3：管理体系的范围可能包括整个组织、其特定的职能、其特定的部门、或跨组织的一个或多个职能。 3.1.2 环境管理体系environmental management system 管理体系的一部分，用来管理环境因素、履行合规义务，并应对风险和机遇。 3.1.3 环境方针environmental policy 由最高管理者就组织的环境绩效正式表述的意图和方向。 3.1.4 组织organization 为实现其目标而具有职责、权限和关系等自身职能的个人或群体。 注1：组织包括但不限于个体经营者、公司、集团公司、商行、企事业单位、政府机构、合股经营的公司、 公益机构、社团、或上述单位中的一部分或其结合体，无论其是否具有法人资格、公营或私营。 GB/T 24001—2016 环境管理体系