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政治教案－培养承受挫折、开拓进取的品质七年级政治教案教学目标知识与技能：使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。
教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。
教学建议教学重点、难点分析:教学重点是战胜挫折的方法，因为前面已讲清了每个人的一生都会遇到挫折，挫折具有两重性，应将消极作用转化为积极作用。
因此掌握一定的方法是非常重要的，这也是培养学生良好心理品质的一条途径。
教学难点是探索创新。
探索创新与挫折之间的关系在前面没有涉及，因此讲起来学生会感觉接受困难。
教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。
通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。
教法建议1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。
2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。
教学设计示例（投影）：试看大风雪，独立有青松。
又看耐春寒，篱边长忍冬。
千锤百炼后，才见思想红。
--------陈毅（问题）这首诗说明了什么？当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。
我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢？三、培养承受挫折，开拓进取的品质（投影）：同学们看两位伟人的事迹。
１、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
初一政治学会面对挫折战胜挫折试题1.生活中我们有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败。
某校七（2）班的同学开展公民教育实践活动，对本校同学的学习生活情况进行了调查：【掌握方法】首先，班长发言，对本次活动的程序进行了布置，小杨同学将活动的程序记错了：①通过多种途径和形式开展调查，收集相关资料；②小组交流，展示活动成果；③制定调查计划；④整理分析资料，撰写调查报告；（1）请你按照正常的活动程序重新合理排序（要求：只填写序号数字）。
（2分）【分析现象】本次活动开展以来，同学们收集到了以下资料：“学习之星的昨天”进入初中后，小王第一次考试数学就不及格，他就觉得自己笨，试卷发下后，其他同学去问老师问题，而他再也没有勇气到老师那边去问问题，成绩直线下滑。
班主任发现后，及时找小王谈心，小王改变了态度，他调整学习目标，不怕困难，主动学习，学习成绩进步很快，现已成为了班上的学习之星。
“优秀学生的堕落”初一（1）的小张原本是一位品学兼优的学生，结识了社会上一群游手好闲的青年，开始厌学，继而经常逃学，受到学校纪律处分后，他非但没有接受教训，反而与那些人经常赌博……（2）请你分别运用“挫折”和“法律”相关知识，对材料中小王和小张同学的变化做简要分析。
（18分）【解决问题】（3）请你正确判断：（正确的在答卷纸相应位置打“√”，错误的在答卷纸相应位置打“×”）（4分）①班主任及时找小王谈心是对未成年人的学校保护。
②学校对小张的纪律处分代表了国家的强制力。
（4）请你运用所学知识对小张进行劝说。
（6分）【答案】（1）③①④②（2）挫折的角度：小王同学第一次考试数学不及格是人生遭遇挫折，人生难免有挫折。
其他同学去问老师问题，小王没勇气到老师那边去问问题，说明面对挫折不同的人有不同的态度。
老师找小王谈心后，他调整学习目标，不怕困难，主动学习，说明在挫折面前能磨砺意志，学会坚强。
小王学习成绩进步很快，并成了班上的学习之星，他的变化说明面对挫折，不同的态度，不同的结果。
统编版（2024）七年级上册道德与法治第十二课《正确对待顺境和逆境》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于人生态度和挫折教育的重要内容。
教材旨在引导学生认识到人生中顺境和逆境都是不可避免的，帮助学生树立正确的对待顺境和逆境的态度，培养学生在不同境遇下的适应能力和积极心态。
通过对顺境和逆境的分析，让学生理解其对个人成长的影响，学会在顺境中不骄傲自满，在逆境中不气馁放弃。
二、学情分析七年级学生正处于身心快速发展和价值观初步形成的阶段，他们在生活中可能已经经历过一些顺境和逆境，但对于如何正确对待它们可能缺乏深入的思考和方法。
这个年龄段的学生往往对顺境充满向往，而对逆境容易产生恐惧和逃避心理。
因此，有必要通过教学引导学生正确认识顺境和逆境，提高他们应对不同境遇的能力。
三、教学方法案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析顺境和逆境中的不同表现及影响，从而帮助学生理解正确对待顺境和逆境的重要性。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在顺境和逆境中的经历和感受，共同探讨正确对待顺境和逆境的方法。
故事讲述法：讲述一些名人在顺境和逆境中的故事，激发学生的兴趣，引导他们思考如何正确对待不同的境遇。
情境模拟法：创设一些顺境和逆境的情境，让学生进行模拟体验，提高他们在实际情境中的应对能力。
四、教学目标（一）知识目标了解顺境和逆境的含义及特点。
认识顺境和逆境对个人成长的影响。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
（二）能力目标能够在顺境中保持清醒头脑，不骄傲自满，继续努力。
能够在逆境中保持积极心态，不气馁放弃，勇敢面对挑战。
提高学生在不同境遇下的适应能力和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生坚韧不拔的意志品质和积极乐观的人生态度。
引导学生树立正确的挫折观和价值观，珍惜顺境，勇敢面对逆境。
五、教学重难点（一）教学重点正确认识顺境和逆境对个人成长的影响。
掌握正确对待顺境和逆境的方法。
（二）教学难点如何引导学生在实际生活中真正做到正确对待顺境和逆境。
坚毅不屈，迎接人生挑战——初一政治挫而不折教案集体讨论初政治挫而不折教案集体讨论尊敬的各位老师：今天，我想和大家分享一下关于初一政治挫而不折的教学思路和教学经验，希望能够回应现实教学需要、凝聚大家共识，提升工作成效。
我们应该正确认识初一学生面临挫折的现实。
毫不夸张地说，也许没有哪个年龄段的孩子比初中学生更加需要支持和关心。
过渡期的双重压力、性别角色的转换、人际关系的变化……这些都让初中生的心理状态充满了挑战和不确定性。
而政治课作为需要学生时刻关注时事政治的学科，这些挑战对于我们带领学生成长、培养学生民主意识和法治观念的任务显然是巨大的。
因此，我们应该注重培养学生积极应对挫折、坚毅不屈的意志品质，让他们在政治学科学习中得到全面和健康的成长。
我们应该立足教育实践，采用多种形式的教学手段，提高政治课的趣味性和可操作性。
比如，我们可以开设学生自编小品、个性化辩论等课外活动，鼓励学生运用所学、走出去、独立思考、勇敢表达，增强身心素质。
在课堂内，我们可以采用讨论、互动等多种形式，引导学生参与知识互动、学习互动、情感互动、心理互动等，让学生在政治课的学习中真正成为主人。
我们还可以采用比赛、游戏等形式，让学生在活动中得到真正的实践体验和收获。
我想与大家分享一下我多年教学路上的经验。
我认为教师应该兼备多方面的素质才能够在教学中取得成功。
政治课教学需要我们具有高度的责任感、使命感和职业精神，需要我们不断学习、勇于创新和变革，需要我们不断调整自己的教学风格和方式。
我们要不断思考、不断实践、不断总结、不断改进，才能使政治教学更加有价值、贴近学生、富有生命力。
初一政治挫而不折教学任务既富有挑战性，又需要我们付出更多的心血和努力。
但我们相信，有同事们的共同合作、有家长们的支持和理解、有学生们的积极参与和创造力，我们一定能够让政治教育在新的历史时期中迎来新的发展和进步。
此致敬礼！。
七年级政治《在挫折中奋起》教案模板（精选2篇）七年级政治《在挫折中奋起》模板篇1教学目标知识与技能：通过学习，使学生理解人们在遭受到挫折时，每个人的心理和态度反应是不一样的。
有的屈服于挫折，有的战胜挫折。
这些不同的反应是有多方面原因的，生活目标、生活态度、心理、身体等都会引起承受力的不同。
过程与方法：充分调动学生的积极性和参与性，通过活动、小型辩论让学生体会对挫折的感受和挫折的两重性。
通过事例的分析理解造成不同反应的原因。
情感、态度与价值观：增强学生对待挫折的信心，教会学生辩证地看问题，要看到事物的好的一面及坏的一面。
教学建议教学重点、难点分析:1、造成人们对待挫折的态度不同的原因，是本框的重点，讲好这个问题可以帮助学生树立正确的生活目标，培养乐观向上的生活态度，有助于增强他们对挫折的承受能力。
2、挫折的两重性是本框的难点。
挫折本身是不好的事情，但它可以变成好事，这一点初一学生掌握起来有一定难度，希望教师注意教法。
教法建议1、教师安排学生做活动，感受挫折，并谈心理感受。
2、发动学生搜集战胜挫折、屈服于挫折的事例。
3、小型辩论：挫折利弊之我见正方-----挫折对人有利；反方------挫折对人不利。
示例复习提问：产生挫折的原因是什么？人们遇到挫折后会有什么样的反应呢？（学生活动）：教师找几位学生到前面，蒙住眼睛，装扮盲人。
活动有：走动、绕障碍、搬东西、取学习用具等。
活动完毕：教师请这几位学生谈感受。
（投影）：有两位好朋友在升学过程中双双落榜，两人都非常难过，其中一个人几天以后重振精神，开始复习功课，准备第二年再考，另一个人却一直情绪很低落，唉声叹气，愁眉不展，心灰意冷，一蹶不振。
学生分析材料说明了什么？……结论：遇到挫折人们的反应、承受能力是不一样的，采取的态度也不一样。
（板书）：1、面对挫折人们的态度不同遭遇到挫折，人们反应、态度不一样，挫折对人会有什么样的影响、作用？下面请八位辩手进行辩论。
（辩论会）：大约十分钟。
初一政治教案设计：《能够承受挫折勇于开拓进取》伟人所到达并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
下面是为您推举初一政治教案设计：《能够承受挫折勇于开拓进取》。
一、建议思索的问题政治课的教育任务是什么?体验教法如何落实到初一政治的心理教学中去，才能让学生的确学会去认识自己的心理活动，分析心理现象，并能试着去解决心理问题?课改的转轨时期，如何转变学生长期形成的学习观、师生观以及看待和解决问题的思维方式政治课"价值取向'的教育任务如何实现?受挫折时的心理体验：备课时，我始终在想怎样才能让学生真正懂得挫折，明白人生难免有挫折，并学会正确对待挫折呢?总结过去的阅历，我选择了体验法。
让学生在自己亲身的经受中，去直接或间接体验感受自己遇到挫折时的心理改变及了解自己受挫的承受能力，并在解决问题过程中，学会正确地对待挫折。
选择什么样的体验活动才能到达效果呢?有的老师接受体育竞赛的活动，通过输赢让学生感受挫折。
我从学生的实际出发，觉得接受这种方法易浪费时间，场面操纵不好，易导致课堂混乱。
后来，我想学生在学校里天天都可能遇到麻烦，都会发生问题，我何方"即兴'选择呢?上课了，我开始检查作业，结果有三个学生没交。
我开始有点火了，每次政治作业总是有那么几个没交，而且每次都有各种理由、借口。
过去，我总是耐烦地教育，可是如今又怎么样呢?我最终明白：教育不是万能的！于是，我确定惩办学生：A学生马上去请家长，B学生罚抄十遍，C学生不用上政治课了。
听到我的宣布，全班鄂然，三个被罚的学生更是满脸通红，额头冒汗。
因为他们都坚信，我不会惩办学生。
这时，教室里一片清静，全班同学都紧急等待着事情的进展此时此景，我抓住机会，突然宣布，"刚刚只是老师有意对你们受挫的测试。
'全班学生一样："哦'，白嘘惊一场。
只是三个被罚的学生还没从刚刚的情景中回过神来。
如何面对挫折——初一政治教案初一政治教案作为初中生，在成长和学习的过程中，难免会遇到各种挫折，如考试失利、冷嘲热讽、交友困难等，这些挫折既是学习和成长的一部分，也是检验一个人性格和素质的重要标志。
如何面对挫折，是一个不可避免的问题，因为我们生活在一个充满挑战和机遇的世界里，只有通过正确的途径解决挫折，才能在成长中受益。
一、接受挫折，从容面对面对挫折，我们首先要做的是接受。
不要因为挫折的出现而沮丧、绝望或愤怒，而是应该冷静地面对现实，接受挫折带来的影响和感受，思考解决问题的方法。
当挫折来临时，我们需要采取积极的态度，勇敢地面对问题，通过自我调整和改变来克服困难。
只有这样，才能在困难中成长，达到更高的目标。
二、积极思考，寻找解决方案在接受挫折的基础上，我们需要积极思考，寻找解决方案。
这样才能在挫折中迎难而上，战胜困难。
例如，遇到考试失利，我们应该看看自己在哪里失误，从中总结经验教训，找出自己的不足之处，并在下一次考试中完善自己的策略。
在前进的道路上，我们需要始终保持乐观的心态，坚定自信的信念，相信自己可以战胜一切困难。
三、跨越思维局限，拥抱变化在面对挫折的时候，我们有时会陷入思维的固化和局限，难以寻找到新的解决方案。
这时，我们需要跨越思维的限制，打破原有的思维定式，拥抱变化。
只有通过这样的方式，才能找到新的解决方案，并获得更好的发展与成长。
四、寻求帮助，分享经验在面对挫折的过程中，我们也应该主动争取他人的帮助，充分利用家人、朋友、老师和社会资源，以共同解决难题。
我们应该跨越年龄、身份和性别的界限，积极地与他人交流经验，互相学习，共同提高。
只有这样，才能形成良好的成长氛围，并最终实现自身的价值。
五、坚持信念，不忘初心面对挫折，我们也需要坚持信念，不忘初心。
只有在自己的道路上坚持前行，才能迎难而上，战胜挫折。
同时，在保持前进的进程中，我们也需要时刻提醒自己，不忘初心，始终保持对理想和信仰的热爱和追求，才能在挫折中不断突破自我，获得更好的成果和成长。
七年级政治《在挫折中奋起》教案模板教学目标1.学习理解“挫折”和“奋起”的概念。
2.探究中华民族从挫折中崛起的历史背景和过程。
3.培养学生面对挫折时勇往直前的精神。
教学重点1.学习中华民族的历史遭遇和挫折。
2.探究中华民族从挫折中崛起的原因和过程。
3.理解和掌握勇往直前的精神，面对困难时不屈不挠。
教学难点1.教学生如何在挫折中奋起，如何理解中华民族从挫折中崛起的原因和过程。
2.如何在教学中培养学生勇往直前的精神，面对困难时能够坚持不懈。
教学内容第一课时教学目标1.学习了解“挫折”和“奋起”的概念。
2.通过讲授中华民族的历史遭遇和挫折学习，探究中华民族从挫折中崛起的原因和过程。
教学内容1.课堂讲解“挫折”和“奋起”的概念。
2.讲解中华民族的历史遭遇和挫折。
3.探究中华民族从挫折中崛起的原因和过程。
教学方法1.授课讲解。
2.与学生互动讨论。
3.展示视频素材，引导学习思考。
教学资源1.《中国史纲》第一章第一节篇目、文献资料等。
2.与中国历史相关的图片、视频素材。
第二课时教学目标1.学习并理解勇往直前的精神。
2.探究在困境中如何勇往直前，积极面对挫折。
教学内容1.讲解并学习勇往直前的精神。
2.研究并讨论困境和挫折的原因和面对方法。
3.分析中华民族在历史中所遭遇的困境和挫折，并探究当时人民是如何克服困难的。
4.分析当前社会中的困境和挫折，并讨论人们应该如何应对。
教学方法1.与学生互动讨论。
2.展示视频素材，引导学习思考。
教学资源1.《百家讲坛》等视频素材。
2.与当前社会热点问题相关的图片、新闻报道等。
教学评估1.课堂讲解和学生的课堂表现。
2.小组或个人展示、分享，评价其是否达到了教学目标。
3.学生的作业和考试。
教学延伸1.给学生布置阅读、写作任务，整理心得体会。
2.开展以勇往直前为主题的文艺活动。
3.带领学生进行实地考察，调查当地的历史遗迹，以此加深对中华民族历史的理解和感悟。
教学反思在教学中，重点要注重挫折与奋起的关系，让学生学会在困难和磨难中寻找机遇，树立勇往直前的信念。
