教科版小学科学四上复习资料第一单元声音知识点

教科版小学科学新版四年级上册科学第一单元声音知识点(含部分答案)第一单元声音知识要点1.听声音声音可以分为动物的声音、自然界的声音和人类生产生活的声音。

声音有音高、音量和音色等特性。

在“do、re、mi”这三个音节中，最低的声音是“do”，用数字1表示。

音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词汇来描述声音。

2.声音是怎样产生的声音是由物体的振动产生的。

当一个物体在力的作用下沿着某一路径做往复运动时，这种运动被称为振动。

通过敲击鼓面、用手按住鼓面等实验，可以证明声音是由物体振动产生的。

吹竖笛时，是空气在振动。

我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。

当声带变紧并快速振动时，产生声音，声带越紧，发出的声音音高越高。

皮筋只有在振动时才能发出声音，而钢尺、鼓面、音叉等物体在发声时也会振动。

3.声音是怎样传播的声音可以在气体、液体、固体中传播，但在真空中无法传播。

声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方，它通过物体周围的物质（如气体、液体、固体）来传播。

声音在不同物质中传播的效果不同，最好的传播效果是在固体中，最差的是在气体中。

当物体振动时，它周围的物质也会振动，声音就借助这些物质从一个地方传到另一个地方。

声音的强弱与物体振动的幅度有着密切的关系。

例如，当我们敲击一个鼓时，如果我们用力强，鼓皮的振动幅度就会更大，发出的声音也会更响亮；反之，如果我们用力小，鼓皮的振动幅度就会更小，发出的声音也会更微弱。

另外，当我们在弹奏乐器时，不同强度的按键或拨弦也会产生不同强度的声音。

总之，声音的强弱与物体振动的幅度密不可分。

2.研讨一：声音高低与物体振动之间的关系：声音的高低与物体振动的快慢有关。

当物体振动的速度越快时，发出的声音就越高；当物体振动的速度越慢时，发出的声音就越低。

3.研讨二：发生物体的声音高低变化有怎样的规律：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。

教科版四年级上册科学第一单元知识点第一课、《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物、自然界、人类的生产生活发出的声音。

2.声音有高低、强弱之分。

3.有些声音比较悦耳，如鸟叫声;有些声音比较刺耳，比如汽车喇叭声。

第二课、《声音是怎样产生的》1、声音是由物体振动产生的。

(振动:在力的作用下，不断重复地做往复作用)2、如果停止振动声音就会停止。

3、吹竖笛是空气振动发出声音。

4、我们说话是由声带振动产生的。

把手放在喉咙处，能感受到声音的振动。

第三课、《声音是怎样传播的》1、声音可以在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。

2、声音在不同物质中传播的速度不同，固体>液体>气体。

3、不断抽出玻璃罩中的空气，玻璃罩里的电铃发出的声音会越来越轻。

4、声音不能在真空中传播，宇航员在太空中需要借助电子通信设备。

5、声音是以波的形式传播的。

6、物体在振动时会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。

7、我们制作的“土电话”，声音主要通过棉线传播。

第四课、我们是怎样听到声音的1、我们的耳朵可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

2、鼓膜很薄，即使很轻微的声音，都会产生振动。

强弱不同的声音，声音强则引起鼓膜振动幅度大。

4、物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

第五课、《声音的强与弱》1、声音的强弱可以用音量描述。

2、音量的大小与物体振动的幅度有关。

振动幅度越大，声音越强;振动幅度越小，声音越弱。

3、用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)，都可以说明振动幅度和声音的强弱的关系。

第六课、《声音的高于低》1、声音的高低可以用音高描述。

2、声音的高低与物体振动的快慢有关。

物体振动越快，发出的声音越高;物体振动越慢，发出的声音越低。

3、改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。

伸出长，振动慢，声音低;伸出短，振动快，声音高。

第一单元知识梳理知识要点一、声音的产生1、声音是由物体振动产的，振动停止，发声也停止。

2、声带的振动：我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。

声带就你一根橡皮带。

当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。

声带越紧，发出的声音越高。

3、吹笛子时是笛子内部的空气柱振动发声。

二、声音的传播1、声音以波的形式向各个方向传播。

2、物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。

声音可以在气体、液体、固体中传播。

固体传声效果最好，其次是液体，气体最差。

3、宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是因为真空中不能传声。

4、“土电话”的声音传播过程是：话筒（空气）→电话线（棉线）→听筒（空气）→人耳三、人耳的结构和功能1、人耳的结构（1）外耳：包括耳郭、外耳道。

耳郭负责收集声音。

（2）中耳：包括鼓膜、鼓室、咽鼓管等，鼓室内有三块听小骨——锤骨、砧[zhēn] 骨和镫[dèng]骨。

鼓腊是半透明的薄膜，呈浅漏斗状，凹面向外，边缘固定在骨上，外耳道与中耳以它为界。

经过外耳道传来的声波，能引起鼓膜的振动。

（3）内耳：内耳结构复杂，包括耳蜗和前庭等。

耳蜗可以把声波信号转化为神经信号；前庭可以使人体保持平衡，是平行器官。

2、人耳中见声音的过程物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。

3、听诊器的工作原理听诊器前端是一个面积较大的膜腔，体内声波鼓动膜腔后，听诊器内的密闭气体随之振动，而塞入耳朵的一端，由于腔道细窄，气体振动幅度就比前端大很多，由此放大了患者体内的声波振动。

四、不同的声音1、声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

2、声音的高低可以用音高来描述。

物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。

四年级上册第一单元《声音》复习资料一、基础知识：1.声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。

声音几乎无处不在。

2.根据声音的来源，可以把声音分为：动物产生的声音、自然界的声音、人类活动产生的声音。

3.声音是由物体的振动产生的。

物体振动停止，声音消失。

拨动钢尺，钢尺振动发出声音；敲击鼓面，鼓面振动发出声音；敲击音叉，音叉振动发出声音；吹奏竖笛，竖笛中的空气振动发出声音；收音机里传出的声音是由收音机喇叭振动产生的。

4.声音是通过波的形式传播的。

声音向四面八方传播。

5.声音可以在气体、液体和固体中传播。

声音在固体中传播的效果最好，在空气中传播的效果最差。

6.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

外耳：耳郭（收集、放大声波）、外耳道（传递声波）。

中耳：鼓膜（将声波转化为振动）、听小骨（传递振动）。

内耳：耳蜗（将振动转化为听觉信号）、听觉神经（传递听觉信号）。

7.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。

耳中的听小骨再将振动传到充满液体的耳蜗，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经产生了听觉信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。

8.声音的强弱可以用音量来描述。

用力大，物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；用力小，物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

9.声音的高低可以用音高来表示。

越短、越小、越细的物体振动越快，发出的声音越高；越长、越大、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。

10.尺子伸出桌面越短，尺子振动的越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面越长，尺子振动的越慢，发出的声音越低11.拨动琴弦时，琴弦越粗、越长、越松，发出的声音越低；琴弦越细、越短、越紧，发出的声音越高。

二、知识拓展1.推测这些物体发出声音的高低变化。

在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化。

2.推测这些弦的音高变化。

在图中用“高→低”或“低→高”来表示音高的变化。

新教科版四年级科学上册第一单元声音基础知识梳理科版四年级科学上册第一单元：声音基础知识梳理1.听声音自然界中的声音包括风声、雨声、雷声等；人类生产生活中的声音包括歌声、读书声、机器的轰鸣声等；动物的声音包括狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等。

音乐中的音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。

音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

我们通常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词汇来描述声音，例如雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

2.声音的产生当我们拉伸、按压或揉搓皮筋时，皮筋没有振动，不能发出声音。

但是当我们轻轻弹拨或横向拉动皮筋时，皮筋振动，能够发出声音。

这说明声音是由物体振动而产生的。

当我们轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面或音叉等物体时，会感觉到物体在振动。

吹竖笛时，空气在振动。

我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。

声带越紧，发出的声音越高。

当我们发声时，轻轻地把手放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

3.声音的传播声音可以向四面八方传播，只要声音足够大，我们在教室的任何一个位置都能听到。

通过实验，我们可以发现空气能够传播声音，真空不能传播声音。

当我们把耳朵贴在桌面上时，可以更清晰地听到桌面上抓挠的声音，这说明桌面能够传播声音。

将击打后的音叉浸入水中，我们仍然可以听到发出的声音，说明水也能传播声音。

当物体振动时，会引起周围物质的振动，并通过这些物质将声音从一个地方传播到另一个地方。

声音可以在气体、液体和固体中传播，但在真空中无法传播。

而且，声音在固体、液体和气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体。

当我们做“土电话”时，要将线绳绷紧，这说明线绳也可以传播声音。

4.听声音的过程人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。

外耳包括耳郭和外耳道，它的作用是收集并传递声波。

教科版科学四年级上册声音单元知识点1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

1-2声音是由物体振动产生的。

（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。

1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。

（P5)1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

1-3声音可以向四面八方传播。

1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。

从一个地方传播到另外一个地方的。

1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。

传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。

1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。

1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。

1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声1-5用不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。

1-5声音的强弱可以用音量来描述。

音量是由物体振动的幅度决定的。

教科版四年级科学上册第一单元声音知识要点1班级_________姓名___________学号___________第一课听听声音1.不同的物体发出的声音是不同的。

2.声音可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳等词进行描述和记录。

3.大自然的声音多种多样，有的是动物的叫声，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。

第二课声音是怎样产生的1.我们身上能产生振动发出声音的器官是声带。

2.吹竖笛发出的声音是由空气振动产生的，蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声是由蚊子的翅膀振动产生的。

3.声音是由物体振动产生的。

物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会产生声音，如果停止振动声音就会马上停止。

4.为了看清鼓面的振动，可以在鼓面上撒上-些轻小物体。

5.拉伸、按压、用手揉搓皮筋不能引发振动，所以橡皮筋不会发出声音，而弹拨皮筋能引发皮筋振动，就发出声音了。

第三课声音是怎样传播的1.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方。

2.声音的传播离不开物质，声音能在固体、液体、气体中传播。

3.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是固体、液体、气体。

4.把玻璃罩中的空气抽出，闹铃声就不能传播给我们，说明在真空中，声音不能传播。

5.月球上没有空气，宇航员要交流必须使用电子通信设备。

6.土电话是通过线绳传播声音的。

第四课我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。

外耳的作用是收集声波，中耳的作用是把声波传到鼓膜，内耳的作用是把声波信号传给大脑。

2.耳朵的鼓膜很薄且有弹性，是接收声音振动的“探测器”，耳郭是收集声波的接收器。

3.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。

大脑接受听觉神经传来的信号，我们就感受到了声音。

4.在模拟鼓膜振动的实验中，可用橡皮膜代替鼓膜，并放上细沙或纸屑观察振动情况。

第一单元声音知识要点1.听听声音1.根据发出声音的物体不同，声音分为动物的声音、自然界的声音、人类生产生活的声音。

2.声音的特性有音高（音调）的高低、音量（响度）的强弱、音色的差别（悦耳、刺耳等）。

3.在“do、re、mi”这三个音节中，__do___的声音是最低的，用数字___1___表示。

4.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。

5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。

例如雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

2.声音是怎样产生的1.研讨一：声音是怎样产生的？一个物体（如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做往复运动，这种运动被称为振动。

声音是由物体的振动产生的。

2.研讨二：有哪些证据可以支持你的想法？敲击鼓面，鼓发出声音，鼓面上的纸屑上下跳动，说明声音是由物体振动产生的。

用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动，这说明振动停止，发声也停止。

3.研讨三：吹竖笛的时候是什么在振动？是空气在振动。

4.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带。

声带就像一根橡皮带。

当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。

声带越紧，发出的声音音高越高。

发生时，把手轻轻放在喉结处，就能感受到声带的振动。

5.举例：拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。

轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。

用手轻轻触摸发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。

3.声音是怎样传播的0.声音在不同物质中可以向各个方向传播。

（声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音）1.通过探索敲击鼓面、课桌听声、音叉触水实验，我们发现声音能够在空气、固体、水中传播。

2.通过探索也发现声音在不同物体中传播的效果不同。

效果最好是在固体中传播、最差是在气体中传播。