2019年春八年级语文下册第3单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版

第三单元综合性学习古诗苑漫步【阶段目标】1．通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情。

2．分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力。

3．诗词歌唱与绘画欣赏，培养学生跨学科能力。

4．在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神。

【训练要求】1．主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。

2．漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。

【互动探究】一、声情并茂诵古诗(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播，也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。

(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《烟花三月》等，全班学唱，也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。

二、别出心裁品古诗(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。

(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。

引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。

三、分门别类辑古诗以“古诗中的……”为专题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。

如：1．抒发离情别绪(1) 海内存知己，天涯若比邻。

——唐·王勃《送杜少府之任蜀州》(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

——唐·王维《送元二使安西》(3)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——唐·李白《赠汪伦》(4)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(5)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(6)轮台东门送君去，去时雪满天山路。

综合性学习古诗苑漫步1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。

2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。

3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品味。

一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。

师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，生：便引诗情到碧霄；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。

)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。

今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。

二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。

现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。

明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。

②青山横北郭，(白)水绕东城。

③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。

④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。

2．植物。

下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。

明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。

②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。

③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。

④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。

3．动物。

很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。

我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。

②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。

③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。

4．地名。

南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。

我们来看一看下面一些含有地名的诗词。

综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。

2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。

3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。

1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。

在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。

（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。

（2）别出心裁品古诗。

（3）声情并茂诵古诗。

2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。

小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。

（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。

（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。

三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。

（1）定专题编诗集。

①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。

②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

（2）为诗集巧命名。

编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。

编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。

①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。

②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。

③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。

优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。

各小组定好诗集的内容。

小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。

八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版一. 教材分析《古诗苑漫步》是新人教版八年级语文下册第三单元的一篇课文。

本单元的主题是欣赏古代诗词，感受诗词的魅力。

本课的学习目标是让学生通过阅读和欣赏古代诗词，了解诗词的基本知识，提高学生的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文学基础，对古代诗词有一定的了解。

但是，对于诗词的鉴赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗词的意境和内涵，提高学生的鉴赏能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解诗词的基本知识，如诗的格律、词的韵律等。

2.过程与方法：通过阅读和欣赏古代诗词，提高学生的文学素养和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代诗词的热爱，增强学生的文化自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：诗词的基本知识和技巧。

2.教学难点：理解诗词的意境和内涵，提高学生的鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗词。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的古代诗词，引起学生的兴趣，导入新课。

2.教学新课：讲解诗词的基本知识和技巧，让学生了解诗词的结构和韵律。

3.欣赏诗词：让学生阅读和欣赏一些经典的古代诗词，引导学生感受诗词的美。

4.分析诗词：通过小组合作和讨论，让学生深入分析诗词的意境和内涵。

5.创作练习：让学生尝试自己创作一首诗词，提高学生的创作能力。

6.总结和反思：总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习成果和不足。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计一些关键词和概念，如诗的格律、词的韵律等，帮助学生更好地理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以从多个方面进行，包括学生的学习态度、参与程度、鉴赏能力和创作能力等。

可以通过课堂观察、作业批改和测试等方式进行评价，及时了解学生的学习情况，并进行相应的反馈和指导。

八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案共3篇八年级语文下册第3单元《综合性学习：古诗苑漫步》精品教案1本课教学目标：1.了解古诗词的文化背景和意境；2.能够感悟古诗词中的情感与人生哲理；3.掌握古诗词的基本鉴赏技巧；4.培养学生对诗词的爱好和兴趣。

一、教学重难点分析本单元的重点是帮助学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧。

本单元的难点是如何通过学习古诗词来培养学生的情感和思维能力，如何让学生理解和感受诗词中的意境，如何激发学生对诗词的兴趣和爱好。

二、教学方法本单元的教学方法主要是让学生通过“阅读-理解-分析-体味”四个环节来学习古诗词。

三、教学过程1.导入新课“古诗词是中华文化的瑰宝，也是中国人民的精神财富。

”作为优秀的中国语文学生，我们必须要学好古诗词，了解古代文化的博大精深。

2.学生小组讨论将课文中的几首古诗词分发给学生，让学生小组讨论，了解其文化背景、表达的情感以及诗词中的意象。

通过学生的讨论，让学生初步了解古诗词的基本知识和鉴赏技巧。

3.课堂呈现学生根据自己小组讨论的情况，上台呈现所选诗词的解析。

教师需要在学生的呈现中及时纠正错误鉴赏，让学生获得全面的古诗词知识。

4.整合知识通过学生的呈现和教师的解析，让学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法，帮助学生系统地理清古诗词的鉴赏框架。

5.阅读练习在学生归纳总结古诗词的鉴赏技巧和方法后，让学生进行练习，掌握古诗词的基本鉴赏方法和技巧。

6.总结回顾通过学习，让学生深刻地认识到古诗词在文学史上的重要意义，了解古诗词在中华文化中的地位，并进一步掌握古诗词的鉴赏技巧。

四、拓展延伸在课外时间，教师可以邀请学生到博物馆或文学院校参观，让学生深入了解中国古代文化和文学艺术，进一步提高学生的古诗词鉴赏能力和文艺素养。

五、教学小结通过本单元的学习，让学生了解古诗词的文化背景和意境，感悟其中的情感与人生哲理，并掌握古诗词的基本鉴赏技巧，培养学生对古诗词的爱好和兴趣。

综合性学习古诗苑漫步教学目标知识与能力1．培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力，提高审美情趣和文化品位。

2．培养交流、合作能力。

过程与方法1．学生背诵学过的古诗。

2．认真查阅资料，搜集有关古诗的知识。

3．小组合作，分门别类编古诗。

情感态度与价值观培养热爱诗歌的兴趣，弘扬中华优秀传统文化。

活动准备1．围绕一个主题，自由搜集古诗词，如“四季、花、鸟、虫、离情别绪”等主题的诗句。

2．选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生，给他们提供一个展示才华的平台。

3．竞选活动主持人男女各1名。

4．电脑爱好者制作相应课件。

5．划分四个能力相当的语文综合性活动小组。

课时安排1课时教学过程一、新课导入古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠，它源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。

今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！二、活动指导1．声情并茂诵古诗此活动要求选择一两首喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗朗诵活动。

可以从以下几个步骤来进行：(1)选定诗歌，并认真领会意境，揣摩语言，把握节奏。

可配上喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐，声情并茂地朗诵。

(2)朗诵时，其他同学可以担任评委，从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判。

(3)小组内评选出优胜者，并推举其为代表，参加班里的评比。

班里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者，并予以奖励。

2．别出心裁品古诗此活动要求以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。

可以从以下方面来进行：(1)确定表现的艺术形式。

艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。

比如，可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作成电脑动画，等等。

(2)小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。

(3)小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表现效果的认识。

《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。

本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。

一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。

2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。

3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。

二、教学内容本教案包括三个部分。

1. 古诗文的发展历史和文化背景。

2. 古诗文的韵律和语言特点。

3. 古诗文的鉴赏和写作。

三、教学方法1. 阅读和讨论法。

通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。

2. 群体合作法。

通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。

3. 观察和感受法。

通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。

四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。

2. 学生分组进行小组活动。

每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。

3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。

每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。

4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。

比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。

在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。

5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。

通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。

五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。

1. 学科评价。

通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。

综合性学习古诗苑漫步【目标导航】1.通过欣赏、吟诵、演唱古诗词活动，引导学生在漫步古诗苑的同时，积累更多的古诗句。

2.通过活动，培养学生搜集资料和处理资料的能力，培养自主合作的精神，提高对古诗词的阅读理解与鉴赏能力。

3.通过活动，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高对民族文化的热爱之情。

【课时安排】1课时【课前自主准备】学生自由组成小组，搜集相关资料，自行准备展示的内容。

有条件的通过多种手段如多媒体、学生绘画、音乐等课程资源，为展示内容创设优美的情境。

【教学过程】一、激情导入〔播放背景音乐?烟花三月下扬州? 〕中国是一个诗的国度，诗的历史如涓涓细流，源远流长；诗作名家似点点繁星，璀璨耀眼；诗词佳作如朵朵奇葩，争相斗艳。

今天，我们一起漫步古诗苑，去共同体会中华古典诗词文化的灿烂辉煌。

〔板书课题〕二、明确学习目标〔ppt出示，教师解读。

〕三、出示活动要求〔ppt出示。

〕我们这次的综合性学习有三项内容，要求如下：1.声情并茂诵古诗：选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，然后全班进行诗歌朗诵展示。

2.醉花赏月唱古诗：收集古诗词改编的歌，如?明月几时有?、?烟花三月?等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱。

3. 别出心裁品古诗：(1)选择一首自己喜欢的诗，写一段赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。

(2)古人常给画题诗，如苏轼的?惠崇〈春江晚景〉?。

引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。

(3)以古诗为内容，进行书法展示。

四、小组交流组内学生交流课下搜集的资料及准备好的内容，然后选出一个最有代表性的作品进行展示。

五、展示交流依次按照活动内容的顺序，展示小组评选出的作品。

1.同学们，学习古诗离不开朗诵，下面我们一起来走进“声情并茂诵古诗〞，倾听同学们深情的诵读。

有请第一组的同学进行展示......〔同学们依次进行诵读展示，教师随机点评〕2.刚刚同学们的朗诵非常投入，无论是个人展示，还是小组合作，都让我们体会到了古典诗词丰富的内容，多样的题材以及真挚的情怀，希望大家在以后的诵读中更加努力。

“古诗苑漫步”课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。

活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。

活动过程指导：1、指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。

2、指导活动实施（1）了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会①分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词h、写山水风光景色的诗词②明确收集要求a、基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、高层要求：诗词的出处③完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。

（2）古诗朗诵比赛每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。

综合评出最佳小组。

完成时间：课堂，一课时（3）歌唱古诗词①收集谱曲的古诗词（要求有简谱）②自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）③古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。

综合评出最佳小组。

④完成时间课堂，一课时。

活动成果编辑：将学生收集的（1）的部分的内容和（3）①②部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。

第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。