下载文档原格式
课堂教学设计学习者特征分析对于中学生来说，正处于抽象思维发展阶段，形式逻辑思维逐渐发展并趋向成熟的同时，辩证逻辑思维出现、形成和较快发展且逐渐占优势，创造性思维同再生思维同步发展，尤其是创造性思维，这一时期注意不要限制学生的想法，要让学生大胆去想，有利于培养学生的创新精神和发散性思维，帮助学生对事物有更深认识，敢于探索的精神。
教学分析教学重点认识心理定势，服从习惯的利弊之处。
教学难点培养开拓性思维，逆向思维，并敢于表达自己的创意。
课题拆开思维的墙授课时数 1 时间2012年12月15日设计要素设计内容教学内容分析创新思维对于每个人而言都很重要，尤其是青少年，思维正处于发展抽象思维阶段，对于创新性思维更是黄金时间，而且发展发散性思维不仅是素质教育的要求，同样关系到个人的发展。
本课内容主要利用图片展示，开展活动，小组合作等方式懂得打破思维定势，跳出心理定势，了解习惯的好与坏，同时能够开拓思维，积极创新，大胆表现。
教学目标知识与技能认识习惯，了解心理定势和功能固着等心理名词正确对待习惯带来的好处和不利之处。
过程与方法通过图片展示，头脑风暴，游戏等形式让学生能够打破思维定势，跳出心理定势，开拓思维，多角度思考问题，培养创新性思维，做到形式与内涵和谐。
情感态度价值观培养学生的创造性思维，敢于表现自我；学会悦纳自我，欣赏他人的态度。
难点解决办法1、通过交流学习，分享自我经验。
2、利用游戏，各种活动让学生在做中学。
3、教师给予指导，启发学生学会思考和活动。
教学资源自制ppt课件、《八年级心理健康教育》板书设计拆开思维的墙1、习惯（心理定势）2、心理定势→功能固着头脑风暴——铅笔能做什么？拆开思维的墙即学会有选择的打破功能固着，打破心理定势。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入1、分组教师根据学生的学号将全班31名学生随机分成五组，每组六人。
方便课堂活动的进行。
2、课前游戏：多媒体呈现指导语，教师只需要说一遍指导语，请同学们开始完成屏幕上的三十道题。
拆除思维的墙的哲理故事从前有一个小村庄，村庄里住着一位年轻的修道士。
他对佛法有着深深的信仰，每天都在寺庙里默默修行。
在村庄外的一座山上，有一面高墙，阻挡了村民们去山上拜山的道路。
这面高墙是由村民自己建造的，他们认为高墙可以保护村庄，使他们远离外界的麻烦和危险。
这面墙对于修道士来说却是一个隐隐的痛，因为他知道，这面墙不仅挡住了村民们的视野，也挡住了他们的心灵之窗。
修道士决定去山上拆掉这面墙，他希望能够打破村民们的固执和狭隘的思维，让他们能够看到更广阔的世界。
他开始尝试了一些办法，但是村民们都对他的提议不屑一顾。
有一天，一位村民带着他的孩子来到寺庙里找修道士，他对修道士说：“大师，我的孩子最近总是感到闷闷不乐，我想你或许可以给他一些指导。
”修道士微笑着说：“我愿意帮助你的孩子，但是我希望你能够做一个小小的忙。
”村民答应了。
修道士拿出一把小锤子，给了村民一面镜子，并告诉他：“拿着这面镜子，带着你的孩子去墙那边，让他看看镜子里的自己。
”村民有些疑惑，但还是照做了。
当村民和他的孩子站在墙外，看着镜子里的自己时，他们都露出了惊讶的表情。
他们发现，他们原来以为高墙的另一侧是一片广阔的世界，而实际上，镜子里的一切只是他们自己。
修道士走过来，对村民说：“这面高墙只是你们内心的一道墙，它阻挡了你们去探寻外面世界的勇气。
你们以为外面的世界充满了危险和陷阱，但实际上，危险和陷阱恰恰是因为你们自己的心墙而存在。
”村民们反思着修道士的话，他们意识到自己一直以来都将自己限制在墙内，没有勇气去探索外面的世界。
眼前的这面墙不仅是他们挡住了外面的世界，也是挡住了心灵的自由。
修道士与村民们一起拆掉了高墙，村民们终于走出了他们的心墙，开始探索和经历外面的世界。
他们发现，外面的世界并没有他们想象中的那么危险，相反，它充满了美丽和可能。
随着时间的推移，村民们逐渐习惯了外面的世界，他们的视野变得更加开阔，思维也变得更加灵活。
他们开始接纳不同的观点和文化，与外界建立了更多的联系和交流。
拆掉思维里的墙，遇见更好的自己每天一本书各位慈怀读书会的读者们，大家好。
欢迎来到我们的每天一本书栏目，我将用一篇文章的长度，来向您讲解书中精髓。
今天，我们要一起读的书是《拆掉思维里的墙》。
你是否常常会在高压的生活中缺少安全感？你是否困惑于结婚是否一定要买房子？你是否会经常觉得很累，对任何事物都不感兴趣？你是否也在成功学的感染下认为坚持一定会成功，努力一定有结果？如果这些问题中有一个你的答案是肯定的，那么《拆掉思维里的墙》这本书就是你所需要的，它是摆脱这些困惑时值得反复翻阅的一部人生宝典。
《拆掉思维里的墙》作者古典是职业生涯规划师，新精英生涯创始人。
曾任新东方GRE词汇首席讲师。
他是CCTV《科技博览》、北京台、凤凰台、《中国教育报》、《新前程》、新浪教育、中华英才网等媒体职业规划专栏作家。
他还是国内不超过10个同时拥有全球职业规划师（GCDF）、高级职业指导师、注册心理咨询师与企业教练4个认证的生涯发展专家，被业内认为是“中国职业规划界的新一代领军人物”。
他创办的新精英生涯，现已成为中国最专业、培养认证生涯规划师最多的生涯教育机构。
《拆掉思维里的墙》这是一本将心理学和职业规划为融为一体的书，帮助超过三十万读者拆掉了思维里的墙，一百万人的生活变得豁然开朗，是中国至今最令人惊喜的生涯指导书。
生活中我们经常会觉得某些人的人生十分的顺利，而同比自己好像倒霉了很多，人生也平淡了很多，是别人比我们能力强，遇到的机会多吗？可能并不是，造成这一切落差的罪魁祸首可能就是那些隐藏在我们思维的一堵堵墙。
下面，就让我们走进这本书，去认识和发现自己思维里的那些墙，然后学会慢慢的打破和摆脱它，去拥抱更美好的生活。
首先我们来了解一下我们的思维里都隐藏着哪些形式的墙？以及如何有效地拆掉这些墙？认为安全感是从他处要来的思维之墙为了给婚姻和自己一个安全感，我们会花很多钱去买一间房。
但是我们从来没想过，为了这份小小的安全感，我们失去的是自己未来10年的转换工作方向与创业的机会，以及自己有一天可能年薪翻倍的机会。
拆掉思维里的墙（古典）本书的作者本科是读机械工程的，但并不喜欢这个职业；他曾经是新东方最好的GRE词汇老师之一，后来成为心理咨询师，职业规划师。
离开新东方后，他选择自主创业，成立了新精英生涯培训中心。
在序言中，他的一个提问激发了我的兴趣：“人和人之间，为什么差距和差异会那么大，而且越来越大？”他的观点是，是因为底层出了问题，是你看世界的角度，即心智模式出了问题，包括怎么看待成功，如何有安全感，如何活得有趣，怎么做自己，怎么做职业选择，如何理解与家人的冲突。
本书的核心思想是自我全责，即如果你全然为自己负责，你就有能力改变命运。
在序言中古典还交代了他写的三本书的脉络，《拆掉思维里的墙》是心法，《你的生命有什么可能》是技法，《跃迁》是突变。
从短期来看，心态认知方法论很重要，从长期来看，开阔视野、做好选择、借力系统是人生复利。
等这种复利拉出一条陡峭的增长曲线，外人会惊呼：他们在“跃迁”！古典说这套方法不是想清楚再开始的，而是做明白回来归纳的。
“这就是人生的有趣之处，出发常常是偶然的，到达却是你选择的。
手攥着一颗珍珠，就可以出发，迟早你会找到很多珍珠，找到穿珍珠的线，把它们串成项链。
”本书总共有以下九部分内容构成：一、有意思比有意义重要1、作者用存在主义心理大师佛兰克尔的例子，告诉读者，与其追求人生的大意义，不如找到切实的、可实现的、可追求的小意义。
2、另外，根据心理学家斯蒂格的研究，知道生命意义的人要活得更健康更长寿。
他把生命意义分成了意义拥有和意义追求两个维度。
意义拥有用来感知当下，意义追求则是追寻未知。
越感知意义，我们的幸福感、自我价值感就越强；越追求意义，我们的幸福感、生活满意度和积极情绪就越低。
3、命运把我们丢到不同境地，接受自己拥有的，追寻自己想要的，做好自己能做的，这就是最好的意义。
4、有意思比有意义重要，说的是内在动机的指针比外在动机更灵敏，更指向成功。
凭着“有意思”一个个地把你关心的事情做到极致，你就会走到你想不到的高处。
