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小学语文群文阅读《品味母爱》教学设计及选文本文将围绕“品味母爱”这一主题展开，通过阅读三篇美文《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，感悟母亲的爱，掌握阅读方法，关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现人物思想感情的方法，体会从不同角度来表现母爱，唤起学生敬爱母亲的情感。
在课例研究指导学法方面，我们先以《慈母情深》为例，通过勾画出感动的语句并做批注，想想作者通过怎样的写作方法让你有如此的感受，再细细品味母爱。
例如，“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”这句话描写了母亲在工作中的辛劳和对孩子的浓浓爱意，作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
在范例指导以点带面方面，我们可以展示批注，分享交流。
例如，从“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”这句话中，我们可以感受到母亲的辛劳和疲惫，作者通过描写母亲的动作和外貌，让我们感受到母亲的深情厚爱。
总之，通过本文的教学，我们可以更好地理解母爱的伟大和深刻，感悟到母亲的辛劳和付出，唤起学生敬爱母亲的情感。
从这句话中，我感受到母亲的辛勤劳苦。
我从“直起来了”、“褐色”和“疲惫”这几个词中感受到母爱，就是那一双疲惫的眼睛。
我来感性地读一读，这是动作和神态的描写。
母亲大声问：“你来干什么？”从中我感受到母亲的工作环境很差。
我从“大声”这个词中感受到，这是语言的描写，教师板书：语言。
有事快说，别耽误妈干活！”从中我感受到母亲挣钱艰辛，争分夺秒。
我从“快”和“别耽误”这些词中感受到，这是语言的描写。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
从中我感受到母亲挣钱不容易。
我从“掏”、“揉得”、“皱皱的毛票”和“龟裂”这些词中感受到，这是动作的描写。
母亲却已将XXX在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从中我感受到母亲支持我看书。
选文一：慈母情深梁晓声我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。
那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”“妈——”背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角……”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”那天母亲数落了我一顿。
数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。
品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计第一篇：品味人间最无私的母爱.群文阅读教学设计品味人间最无私的母爱 _____ 细节描写表现人物叙永县天池镇初级中学校李洪群叶芳课型：群文阅读课教学目标：1.阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。
2.学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。
教学重点：学习运用语言描写、神态描写、外貌描写、心理描写等细节描写刻画人物，表达感情，并在自己的写作中学会运用。
教学难点：.阅读有关母爱的一组文章，体悟作者在字里行间洋溢着的无私的母爱。
教学方法：诵读法、合作探究法教学课时：一课时教学用具：多媒体，PPT课件教学内容及步骤：一、导入新课：同学们，冰心曾说：“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”。
是啊，世间最无私的爱莫过于母爱了。
今天，让我们一同阅读一组表现母爱的文章，领悟文中透过细节描写刻画人物形象的方法。
二、讲授新课：1、测一测：检测<<秋天的怀念>>中有关细节描写突出母爱的句子，PPT呈现：⑴ “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，她总是这么说。
她忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……！” “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 这段文字是______描写，我感受到了母爱是______。
⑵ 母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的。
这段文字是______描写，我感受到了母爱是什__ ⑶ 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
这段文字是_______描写，我感受到了母爱是________。
过渡：正是有了这些细节描写,才让我们更好地体会到了一位母亲对子女的细心呵护。
那么，什么叫细节描写呢？他有何作用呢？PPT 呈现：细节描写是指对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体、生动而又细腻的描绘，以达到于“细微之处见精神”的描写方法。
《品味母爱》群文阅读教学设计法哈牛学校肇丹1、群文议题:母爱2、群文材料:《浴着光辉的母亲》《感受拳拳慈母心》《回忆我的母亲》《孩子，我为什么打你》《母爱是一根穿针线》3、群文特点本课选用的五篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，有怀念母亲的，有的表现母爱的方式，有的歌颂母爱的独特，有的表现孩子对母亲爱的回报;叙述的方式也不尽相同，有通过回忆来表现对母亲的怀念的，有的直接表达情感的，有的采用借物喻人的方式表现母爱，也有对比描写的……这组群文采用多种表达方式，多角度地反映了母爱的伟大。
教学目标:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
3、推荐课外阅读《感悟母爱》这本书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。
教学重难点:1、引导学生运用“诵读、批读、交流、默读、跳读”等方法，阅读五篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。
教学准备:课件、群文资料课时安排:1课时教学过程一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们，世界上最深沉、最博大、最崇高的爱是什么?那就是母爱。
当我们上学时，是谁亲切的向我们招手?-是母亲，当我们遇到困难左右彷徨时，是谁为我们指点迷津?--是母爱。
同学们，今天我们就展开一次以母爱为主题群文阅读【板书:群文阅读】2、“群”的意思是:聚集在一起。
今天，我们“母爱”为议题，把这五篇文章集合在一起阅读，大家有信心吗?[课件出示:群文阅读的题目]【板书课题:“品味母爱”】二、分层推进，感悟体会，练习表达(一)共读一篇，打开思路，汲取经验1.咱们先来共读第一篇美文。
[课件出示:《浴着光辉的母亲》](教师配乐朗读，深情地感染学生。
群文议题人教版语文五年级上册课文人教版语文七年级上册课文《黄冈小状元快乐阅读》五年级上册1、通过重点语句的批注阅读，感悟母亲的爱，掌握阅读方法。
2、关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表教学目标现人物思想感情的方法。
3、体会从不同角度来表现母爱，体会母亲的辛劳和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
关注作者借助人物语言、动作、神态、外貌、心理活动等描写表现教学重难点人物思想感情的方法。
一、谈话导入明晰要求有一种爱，伟大而平凡，如润物春雨，似拂面和风；有一份情，无私而博大，绵绵不断，情谊深长。
它——就是母爱。
同学们，母爱是一个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味。
今天我们围绕“品味母爱”这个主题，来上一节群文阅读课，齐读课题。
教学过程这节课我们将要欣赏三篇美文：《慈母情深》、《秋天的怀念》和《母爱是一根穿针线》，这一组文章中我们将要学习在三位作家的眼中母爱分别是什么？他们又分别抓住了母亲的什么描写来表现人物深沉的情感的呢？这是这节课我们要着重研讨的议题。
现在，让我们一起跟随作者去细细品味那深沉的母爱。
二、范例指导以点带面1、我们先走进课文《慈母情深》，来读读那些触动我们心弦的语句，也许你会有许多的收获与发现。
出示阅读要求：（1）请你勾画出你特别感动的语句并做批注。
（1）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
你从这句话中哪些词语感受到了什么？（从“极其瘦弱、弯曲”这两个词语感受到了母亲工作不容易，母亲对孩子浓浓的爱）这一句是从哪方面描写母亲的？（指名：外貌）作者抓住了人物突出的外貌描写，让我们感受到了母爱就是那弯曲的脊背。
如何把这份浓浓的母爱读出来呢？（指名读，齐读）（2）背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……从这句话中我感受到（母亲辛勤劳苦）。
