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【教科版】五年级下册知识科学马铃薯在液体中的沉浮课件

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五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版 (共17张PPT)

五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版 (共17张PPT)
实验材料：水、筷子、 马铃薯 、盐、药勺。
实验过程：往水中加盐，使马铃薯浮起来。
温馨提示
1、小组同学要分工合作。 2、往水中加盐时，要一次次的加（每次满勺， 且每加一次就观察一下马铃薯的沉浮情况）。 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮。 4、加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解。 5、填写好实验记录，实验后清理好实验器材。
再把马铃薯放入烧杯，马铃薯神奇的漂 浮在液体中。
魔术现象
1号烧杯里的马铃薯
2号烧杯里的马铃薯
猜想：影响马铃薯沉浮的因素是什么？
马铃薯是同一个、液体 的量也是相同的，影响它沉浮 的因素只能是浸入的液体.
探究：
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
1、看——都无色 2、闻——都无味 3、尝——未知小心！ 4、加热——进行试验
实验记录
次数 食盐量（勺）
水的量
第一次
4
第二次
8
第三次8第四次 Nhomakorabea8
半瓶 半瓶 半瓶 半瓶
沉浮情况
讨论：从实验现象和结果分析，怎 样的液体才会使马铃薯浮起来？
溶解了足够量其他物质的 液体才能使马铃薯浮起来，这 样的液体有许多。
淹不死人的湖 死海
在约旦与巴勒斯坦 之间。有一个名叫死海 的咸水湖。死海里的水 咸极了，含盐量比普通 的海水高出六七倍。因 为水太咸了，湖边很少
《马铃薯在水中的沉浮》
学科领域 <科学学科> 简 介 课题名称：《马铃薯在水中的沉浮》
只要老师吹一口 “仙气”就能让 马铃薯漂浮起来
今天老师为同学们表演一个魔术！
魔术准备：
1、两个大小相同烧杯。 2、两个烧杯盛上相同数量的多半杯无
色无 味、透明液体。 3、一个马铃薯。

《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮教科五年级科学下册PPT课件

《马铃薯在液体中的沉浮》沉和浮教科五年级科学下册PPT课件

合作探究 食盐的量 一勺 二勺 三勺 四勺
实验记录 水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况 沉 沉 沉 浮
合作探究
小结： 并不是水中溶解了食盐就能够使马铃薯浮起来，
浓度不够、液体的密度不够大，马铃薯是不会浮起 来的。
拓展延伸
浮标是浮于水面的一种航标，是用锚固定在指定 位置，用以标示航道、范围，指示浅滩、障碍物 或表示专门用途的水面的助航标志。
课堂总结
液体的性质可以改变物体的 沉浮，一定浓度的液体才能改变 物体的沉浮。
感谢您的聆听
合作探究
实验方法： 把液体滴在铁片上，在酒精灯火焰上加热，观
察比较液体变干后留下的痕迹。
合作探究
加热后，在其中一块铁 片上留下了白色颗粒物。
合作探究
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
实验名称 实验器材 实验方法
用食盐调制使马铃薯浮起来的液体 食盐、水、马铃薯、烧杯、搅拌棒
观察每次加入食盐时马铃薯的沉浮 情况，做好记录。
教科版 五年级下册
马铃薯在液体中的沉浮
谜语导入
谜语： 顶开花，下结子， 大人小孩爱吃到死。 （打一蔬菜名称）
谜底：马铃薯
谜语导入 马铃薯在液中的沉浮情况是怎样的呢？
马铃薯
液体
合作探究
马铃薯的沉浮
把马铃薯分别放入两杯液体中，观察它的沉浮情况。
马 铃
马铃薯
薯
在不知
在 水
名的液
中
体中
合作探究
实验说明： 同一个马铃薯，在液体的量是 相同的情况下，影响沉浮的因 素只能是液体的性质了。

五年级下册科学课件 1.7 马铃薯在液体中的沉浮 教科版 (共10张PPT)

五年级下册科学课件 1.7 马铃薯在液体中的沉浮 教科版 (共10张PPT)
一切推理都必须从观察与 实验中得来。
——伽利略
通过哪些方法我们可以检验 两种液体的不同呢？
实验步骤及要求： 1.用火柴点燃酒精灯，用滴管从烧杯中取 两滴液体，滴入燃烧匙中，放在酒精灯的外 焰上加热，待液体蒸发完后停止； 2.再用另一个滴管从塑料杯中取两滴液体， 滴入燃烧匙中，放在酒精灯的外焰上加热， 待液体蒸发完后停止； 3.用酒精灯盖熄灭火焰； 4. 观察两个燃烧匙上液滴变干后留下的 痕迹，不用手去摸燃烧匙，防止烫伤； 5.请记录员认真填写实验记录； 6.实验结束后，请材料员整理实验材料放 入指定位置。
液体才能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.具有一定浓度的液 体才能使马铃薯浮起来。
实验提示：
1.组员要分筷子在上面抹成 一平勺，保证每组每次加得的盐同样多;
3.将马铃薯一直放在水中，方便观察它的沉浮; 4.每加一勺盐都用玻璃棒搅拌使其快速溶解; 5.边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
思考：什么样的液体才会使马铃 薯浮起来？
结论：只有达到一定浓度的
实验记录
加热后的结果 估计是何种液体 烧杯 塑料杯 无明显痕迹 白色颗粒物 水 盐水
小结：
烧杯中的液体是水，塑料杯中的 液体是盐水，它们的成分不一样，性质 也不一样。液体的性质可以改变物体的 沉浮。
推测： 是不是只要液体中溶解了物质 就能使马铃薯浮起来呢？
分组实验：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体

教科版五年级科学下册第一单元《第课马铃薯在液体中的沉浮PPT课件》(共4张PPT)

教科版五年级科学下册第一单元《第课马铃薯在液体中的沉浮PPT课件》(共4张PPT)
第4页，共4页。
怎么解释马பைடு நூலகம்薯的沉浮现象?
第2页，共4页。
观察比较两种液体
做液滴加热实验： 建议：用小块胡从萝卜两代替个马铃杯薯，子实验里效果各会更好取。几滴液体，分别滴在不锈钢调 羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。 1调、制观一察杯马使铃马薯铃的薯沉浮浮起。来的液体
观建察议两 ：种用留小下块的胡痕萝迹卜，代有替什马么铃不薯一，样实，验两效种果液会体更一好样。吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点? 影（响2）马把铃马薯铃沉薯浮轻的轻原放因人是清什水么中?，观察它的沉浮状况。 调1、制提一问杯:是使不马是铃只薯要浮水起中来溶的解液了体物质就能够使马铃薯浮起来呢? 建 1、议提：问用:是小不块是胡只萝要卜水代中替溶马解铃了薯物，质实就验能效够果使会马更铃好薯。浮起来呢? 12、提每问个:小是组不调是一只杯要盐水水中试溶试解，了马物铃质薯就在能盐够水使中马能铃上薯浮浮吗起?来呢? 建1、议观：察用马小铃块薯胡的萝沉卜浮代。替马铃薯，实验效果会更好。 2从、两每个个杯小子组里调各一取杯几盐滴水液试体试，，分马别铃滴薯在在不盐锈水钢中调能羹上上浮加吗热?，比较液滴变干后留下的痕迹。 2（、2）每个把小马组铃调薯一轻杯轻盐放水 人试清试水，中马，铃观薯察在它盐的水沉中浮能状上况浮。吗? 12、观每察个马小铃组薯调的一沉杯浮盐。 水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 怎影么响解 马释铃马薯铃沉薯浮的沉原浮因现是象什么? ? 怎1、样观解察释马马铃铃薯薯的在沉不浮同。杯子中的沉浮? 1怎、么观解察释马马铃铃薯薯的的沉沉浮浮。现象? 从两个杯子里各取几滴液体，分别滴在不锈钢调羹上加热，比较液滴变干后留下的痕迹。
观察两种留下的痕迹，有什么不一样，两种液体一样 吗?能使马铃薯上浮的液体有什么特点?

五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共15张PPT)

五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共15张PPT)

• 课外探究
1、你能使刚才浮起来的马 铃薯沉下去吗？
2、用白糖调制一杯使马 铃薯浮起来的溶液。
谢谢 观 赏 欢 迎指 导
种有白色粉末留下，可能溶解了其 它物质。
注事项：
1、用滴管取液体时，应准备两个 滴管，懂得科学实验的精确性。一 只滴管只能取一种液体，防止液体 混淆，无法检验。
2、用小勺给液体加热时，钢勺传 热快，最好用布或橡皮套包裹勺柄。
3、熄灭酒精灯不能用口吹，要用 灯帽直接盖住熄灭。
•思考：
是不是水中溶解了其 他物质就能使物体上浮呢？
调制液体，验证推测：
取200ml水，往杯子一次次 加盐，待盐溶解后放入马铃薯检 验是否浮起来。
实验记录单
水的量 盐的量 沉浮情况
200ml 200ml 200ml 200ml 200ml
得出结论，深化认识：
一定浓度的液体，才能改变物体的沉 浮现象，也就是液体浓度越大，液体对物 体浮力越大，浓度越小，浮力 越小。液体的 浓度越大，它的密度就越大，当液体的 密度大于物体的密度时，物体就上浮。
思考： 无论是大的马铃薯还是小的
马铃薯在1号杯中都呈现为沉， 在2号杯中却呈现为浮。
那么为什么在两杯液体中会
出现不同的现象呢？这可能与什 么因素有关呢？
用加热的方法鉴别液体： 1、先点燃酒精灯。 2、从两杯液体中取适量
溶液分别放置在小勺上加热、蒸发。 3、比较液体变干后留下的痕
迹有什么不一样？ 4、发现：一种没有痕迹，一

五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共9张PPT)

五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共9张PPT)
3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观 察它的沉浮，搅拌后，水面平静在观察。
4、及时记录，实验后清理好器材。
汇报重点: 我们的实验现象… 实验结果说明了什么？
思考：是不是在水中溶解了盐就能 使马铃薯浮起来？
科学家研究证明：
随着液体浓度的增加，马铃 薯才会上浮，也就是说当液体 达到一定浓度时马铃薯都会浮 起来。而这样的液体有许多。
马铃薯在液体中的 沉浮
加热实验
明显痕迹 白色颗状物
估计是何种液体
清水 ？
我们的发现： 2号烧杯中的液体里溶解了其他物质，
使马铃薯浮了起来。
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
锦囊妙计
1、加盐时要一勺一勺地加，每次满勺， 保证每次盐的分量相近。
2、加盐时边加边搅拌，使其快速溶解， 搅拌动作要轻。
死海不死
“中国死海” 位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐量超 过了22%，类似 “死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。 海水中富含40多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作 用。
本课小结：
根据实验研究，我发现（ 液体的性质 ）可以 改变物体的沉浮。
（达到一定浓度）的液体才能改变物体的沉 浮，而这样的液体有许多。

五年级下册科学课件-1.7马铃薯在液体中的沉浮教科版共16张PPT

2、加盐时边加边搅拌，使其快速溶解。 3、可以将马铃薯一直放在水中，方便观 察它的沉浮。
4、及时记录，实验后清理好器材。
汇报重点: 我们的实验现象… 实验结果说明了什么？
思考：是不是在水中溶解了盐就能 使马铃薯浮起来？
科学家研究证明：
随着液体浓度的增加，马铃 薯才会上浮，也就是说当液体 达到一定浓度时马铃薯都会浮 起来。而这样的液体有许多。
我们的发现： 2号烧杯中的液体里溶解了其他物
质，使马铃薯浮了起来。
• 请孩子们说说你 们的猜测，2号 杯中可能溶解的 是什么物质呢？
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验材料：水、玻璃棒、烧杯、马铃薯 、盐、药匙
小组分工：1人投放马铃薯，1人加盐，1人搅拌，1人 记录，1人汇报
注意事项
1、加盐时要一勺一勺地加，每次满勺， 保证每次盐的分量相近。
注意事项：
1.用火柴点燃酒精灯，不能用酒精灯点 燃另一盏灯。
2.熄灭酒精灯时，不能用最吹，必须用 灯帽盖灭，反复两次。
3.实验过程中不能触摸铁勺以防烫伤。 4.小组分工明确。 5.实验结束后组长负责将实验器材归位。
加热实验
液体编号
1号 2号
加热后的结果
无明显痕迹 白色颗状物
猜测是何种液体 清水 ？
可能是什么因素改变了马 铃薯的沉浮情况呢？
马铃薯是同一个； 液体的量是相同的； 烧杯的大小是相同的；
影响马铃薯沉浮的因素可能是烧杯中的液体
通过哪些方法我们可以检测两 杯液体的不同呢？
1、看 2、闻 3、尝 4、加热
操作方法：
从两个烧杯滴变干后留下的痕迹。
淹不死人的湖 死海
在约旦与巴勒斯坦 之间。有一个名叫死海 的咸水湖。死海里的水 咸极了，含盐量比普通 的海水高出六七倍。因 为水太咸了，湖边很少

五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共16张PPT)

哪些物体放在清水中会浮起来？ 哪些物体放在清水中会沉下去？
在清水中会浮起来的物体
在清水中会沉下去的物体
马铃薯放在液体中会怎么样呢？
• 1号玻璃杯
• 2号玻璃杯
马铃薯沉了下去
马铃薯浮了起来
为什么1号玻璃杯中的马铃薯沉下 去了，2号பைடு நூலகம்璃杯中的马铃薯浮起来 了？
• 两个杯子里的液体不一样
如何验证两个杯子里的液体不一样？
• 1.尝味道（危险可能有毒） • 2.闻气味 • 3.看颜色 • 4.蒸发液体 • 5称重量
液滴加热的实验步骤
• 1.各取两个容器中的液体，分别滴在两个勺 子里
• 2.将两个勺子里分别放在酒精灯的火焰上加 热，直至完全蒸发
• 3.观察比较两种液滴变干后留下的痕迹
液滴加热实验的注意事项
• 1.用过的打火机要放入托盘内 • 2.用酒精灯的外焰加热 • 3.不能用手接触勺子前端加热的部分 • 4.用酒精灯灯帽从斜上方盖灭酒精灯
实验结果
• 1号勺子里什么都没有 • 2号勺子里有白色粉末
• 马铃薯的沉浮和液体的性质有关
是不是只要在水中溶解了食盐就 能让马铃薯浮起来？
调制让马铃薯浮起来的液体要哪些 东西？
• 玻璃杯 • 搅拌棒 • 勺子 •盐 •水 • 马铃薯
• ：一定浓度的液体才能改变马铃薯 的沉浮
1.马铃薯的沉浮和液体的性质 有关
2.一定浓度的液体才能改变马 铃薯的沉浮

五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共34张PPT)


实验教学分为四部分。 （1）马铃薯的沉浮； （2）观察比较两种液体； （3）调制一杯使马铃薯浮起来的液体； （4）扩展延伸；（介绍淹不死人的湖——死海）
实验思路
本课主要研究不同浓度的液体，对 马铃薯沉浮的影响。调制一杯能使马铃 薯浮起来的液体，可以使学生看到只有 在液体中溶解足够多的物质时，马铃薯 才能浮起来，渗透了改变液体密度会影 响沉浮的概念。
同一个马铃薯，在一个杯中沉，在另 一个杯中浮，是什么原因？
两种液体不一样 不同的液体产生的浮力不一样
观察比较两种液体
通过哪些方法我们可以检测两杯液体的不同
呢？
1、看
2、闻
3、尝
4、晒
5、加热（火烧）
……
1、“液滴加热”实验要注意安全，必须用木 夹夹着铁片在燃烧的酒精灯上加热，也可以 用木柄的金属调羹放在燃烧的蜡烛上加热。
教师演示实验：一个马铃薯、一杯 清水、一杯浓盐水、一杯糖水、一杯味 精水、玻璃棒、两支滴管、酒精灯、火 柴
学生小组实验：每组一个马铃薯、 酒精灯、火柴、加热用的铜勺2个、滴 管、100克食盐或糖、装有100毫升温水 的烧杯、小勺、玻璃棒、实验记录表。
Байду номын сангаас验记录
溶解( )的量
结论：
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
教学重点难点
实验重点：经历一个典型的 “观察——发现——推测——验 证”的科学探究活动过程。
实验难点：懂得确定一种物 质的性质，需要有很多的证据。
实验教学方法
教法：网络辅助教学法、 情境教学法、直观教学法、实 验探索法、小组讨论法。
学法：实验验证法、归纳 总结法。
实验准备
实验前先给学生分好实验小组，指定好 小组长、操作员和观察员，并明确各自的职 责，以保证实验能够顺利进行。

五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共24张PPT)

•3、依据操作步骤，注意安全，避免烫伤；
•4、实验结束后，整理好实验用品。
•5、注意酒精灯的使用：点燃、加热、熄灭三步走。
你探索（实验一）：
五、记录
加热后的结果 估计是何种液体
1号
无明显痕迹
清水
2号 白色颗粒状物
？
六、结果
杯子中液体的种类的确不同，（特点），2号（上浮的） 烧杯中溶解了其他的物质，使马铃薯浮了起来。
二、方法（液滴加热）
眼——看 鼻——闻 嘴——尝 火——加热
提示:对于不知名的液体是不盐化成水： 把盐溶解在水里， 用盐水把衣服浸湿， 躲过敌人的搜查， 送给游击队。
我们拥有优越学习 条件，更应该努力学 习探索科学的奥秘， 将来也运用科学知识 为人类造福。
长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个 死海的名称。可是死海却淹不死人。即使不会游 泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面 上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水 面上读书看报呢。
“淹不死人的湖——死海”
为什么他们 没有沉下？是神 在保护他们吗？
本课小结：
• 液体的性质可以改变物体的沉浮。
二、想一想、（分析问题）： 1、马铃薯是同一个。 2、液体的量、颜色是相同的。 3、杯子大小相同、材质相同。
三、猜一猜、（做出假设）： 影响马铃薯沉浮的因素可能是杯中液体的种类。
你探索（实验一）：
一、疑问 杯中液体的种类一样吗？我们可以通过哪些
方法来检测两杯液体的不同?
小提示：充分利用你们的感官。
你验证（实验二）：
一、疑问 杯子中的液体溶解了其他物质，是不是就说明
只要水中溶解了其他物质就能使马铃薯浮上来？ 马铃薯的沉浮跟这种物质溶解的量有关吗？ 二、方法
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演示实验
把一个马铃薯放入一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮起来了！ 为什么？
清水
溶液水
怎么确定一杯水中加了盐？
加热的方法： 从两个杯子里各取几滴液体， 分别滴在不锈钢调羹上加热， 比较液滴变干后留下的痕迹。
加热方法
观察两种留下的痕迹，有什么 不一样，两种液体一样吗?能使 马铃薯上浮的液体有什么特点?
实验记录
食盐的量
水的量
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
沉浮情况
比较：
加热验证： 自己调制的盐水，加热后得到的 晶体与刚才的互相比较，一样 吗？为什么？
1. 液体的性质可以改变物体的沉浮。
2. 一定浓度的液体才能改变物体的沉 浮，这样的液体有许多。
以下赠品教育通用模板
前言
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调制一杯使马铃薯浮起来的液体
要求：取100毫升水，往杯 子里一次次加盐，食盐溶解 后，放人马铃薯检验是否浮 起来，并做好记录，直到马 铃薯浮起来为止。
加盐
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
温馨提示
1.取水100毫升。 2.盐要一勺一勺的加，加盐的时候要边搅 拌边观察，溶解后再加。 3.一次次的加盐直到马铃薯上浮为止。
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