12.可爱的家乡人教学设计及反思-品德与社会三年级下册教案

三年级下册综合实践活动教学设计——第八单元可爱的家乡全国通用一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，提高学生的搜集和处理信息的能力、观察和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、调查、访问等方式，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感，增强学生保护家乡资源的意识。

二、教学内容1. 学习家乡的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。

2. 培养学生搜集和处理信息的能力、观察和审美能力。

3. 引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，培养学生热爱家乡的情感。

2. 教学难点：如何引导学生深入调查、访问，从而全面了解家乡的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、画笔、调查表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的美丽风光图片，引导学生关注家乡的自然环境，激发学生热爱家乡的情感。

2. 学习家乡的自然风光：让学生介绍自己家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊等，培养学生观察和审美能力。

3. 学习家乡的历史文化：让学生讲述家乡的历史故事、名人典故等，了解家乡的文化底蕴，培养学生的文化素养。

4. 学习家乡的民俗风情：让学生介绍家乡的节日习俗、民间艺术等，感受家乡的独特魅力，培养学生对民俗文化的认识。

5. 调查家乡的发展：让学生分组进行调查，了解家乡在经济、社会、文化等方面的变化，培养学生关注家乡发展的意识。

6. 分享调查成果：让学生汇报自己的调查结果，交流对家乡发展的认识，激发学生的社会责任感。

7. 保护家乡资源：引导学生思考如何保护家乡的自然环境和文化遗产，培养学生的环保意识。

六、板书设计板书设计如下：可爱的家乡1. 自然风光2. 历史文化3. 民俗风情4. 发展变化5. 保护家乡七、作业设计1. 让学生结合本节课的学习，绘制一幅描绘家乡特色的画作。

三年级品德与社会教案2007---2008第二学期（三年级第二学期品德与生活）教学进度表教学进度表本册教材教学目标思想教育通过家乡自然环境的了解进一步增进对甲下昂的热爱之情。

增强对家乡未来的责任感，继承家乡人的优良传统。

通过了解产生对家乡的情感，对家乡的建设与发展有自信心和责任感。

基础知识学会看简单的地图，会根据地图的知识，了解家星的有关信息。

了解家乡曾经发生过的重要历史事件。

进一步提高调查访问、对比分析和与人合作的能力。

基本技能训练知道家乡的位置，知道不同的地区，自然环境是不同的。

懂得通过访问、参观古迹，了解民俗及童趣等来了解过去的生活。

进一步学习从地图中获取信息的知识和技能。

第一单元教学内容：可爱的家乡教学目标：1、知道吉祥的位置，知道不同的地区自然环境和是不同。

2、了解家乡的自环境的特点，初步认识自然环境与人们和生产富农故事的联系。

3、学会看简单的地图，会根据地图的知识了解家乡。

4、同对吉祥自然环境的了解，进一步增进对家乡的热爱之情。

教学重点：了解自己的家线环境和物产。

教学难点：理解自然坏境与人们生活和生产方式的联系。

课时安排：11课时我的家乡在哪里…………3课时我爱家乡的山和水………2课时一方水土养一方人………5课时人人都夸家乡好…………1课时第一课时教学内容：《我的家乡在哪里》教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2、能在地图上查找本地（本省）及省会城市的位置，以及相邻省份县市区。

知道家乡是祖国的一部分。

3、为家乡设计一句广告词，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学难点：同上课型：新授教学方法：活动教学准备：中国地图、辽宁省地图、盘锦行政区图（课件）教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《月亮岛》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。

小结：家乡是生我们、养我们的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。

小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思第一篇：小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课，内容是第12课《可爱的家乡人》。

课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。

嘿！一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，如果在国外碰到就算啦……真不错！虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。

在读“家乡美丽的传说”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰搬走呢？”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗？……最终我没有作出所谓的正确答案（说实话，我也无法作答），只是大加赞赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思考的孩子，告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。

我想，此刻答案的正确与否已索然无味，我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。

“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的，但课堂上显然很“冷清”，近乎冷场了，一方面有客观原因——30分钟的铃声响了，但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。

家乡是可爱的，家乡人也是可爱的，带领孩子们发现真善美是我——一个教师的本意。

从教近十年还是第一次执教《品德与社会》，教材资源的开发真的不那么得心应手，有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼，但没有捷径只有摸索。

第二篇：小学三年级品德与社会教学反思小学三年级《品德与社会》教学反思本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学以来，感受颇丰。

三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。

《可爱的家乡人》教学设计教材分析《可爱的家乡人》是苏教中图2011课标版《道德与法治》三年级下册第11课《最亲家乡人》的第三课时，这一课时又分成两个版块，第一版块认识家乡的名人，观看家乡宣传视频，对家乡有一个整体的认知，对学生查阅资料、走访调查等方式了解的名人进行梳理与补充，学习名人的精神；第二版块认识身边的普通人，从他们所从事的职业入手，认识到他们为家乡所做的贡献，小组交流选出最可敬的家乡人,议一议环节，让孩子们知道尊重每一个家乡人，对别人的付出要有一颗感恩的心，树立学生为家乡做贡献的理想。

学情分析《可爱的家乡人》是《最亲家乡人》的第三课时,教师可以引导孩子学习名人和普通人身上可贵的精神，树立为家乡做贡献的理想。

三年级的孩子还是比较小的，我们要注重课堂的趣味性，注重激发学生的学习兴趣，时光机穿梭到名著中，认识人物吴承恩，图片识名人，平板抢答，分享收集的名人故事，把课堂还给学生，教师适时补充，将孩子们的碎片化知识整合，更好地把握人物精神。

小组讨论，表现好的小组加星，充分调动孩子的积极性，让思维的火花碰撞起来，通过小组合作，让孩子更加乐于表达。

展示课前调查小卡片，黑板展示，平板展示，让课堂教学更加生动、有趣。

小组互说信息表，对自己最爱的家乡人进行文字的梳理，使其更直观，使课堂变得更有意思。

教学目标1.能够通过查阅资料、走访调查等方式了解的名人。

2.学习名人精神。

3.认识我们身边默默奉献的普通人。

4.懂得尊重我们的家乡人。

5.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱家乡的情怀。

教学重难点1.认识我们的家乡人，知道他们为我们家乡做出的贡献。

2.懂得尊重我们的家乡人，并能怀有一颗感恩的心。

3.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱家乡的情怀。

课前准备1．教师准备卡片、平板、加星表。

2．学生课前搜集家乡名人的相关资料。

3．学生准备好平板，小调查卡片。

教学过程一、情境导入师：让我们一起来看一段视频。

（视频播放淮安的宣传片）知道这是哪里吗？生：淮安。

《可爱的家乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 通过调查、观察、讨论等方式，提高学生对家乡自然环境、人文景观、民俗文化的认识。

3. 培养学生热爱家乡、保护家乡的情感，增强学生的地域自豪感。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。

2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、重要人物等。

3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。

4. 家乡的发展变化：经济发展、社会进步、环境变化等。

5. 家乡的未来规划：城市规划、产业发展、环境保护等。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于家乡的问题，激发学生的探究兴趣。

2. 运用小组合作法，让学生分组进行调查、讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 采用案例分析法，以具体的家乡实例进行分析，帮助学生更好地理解家乡的特点。

4. 利用对比分析法，让学生比较家乡与其他地方的不同之处，提高学生的认知水平。

四、教学准备：1. 准备相关的家乡资料，如图片、视频、书籍等。

2. 安排学生进行家乡实地考察，收集相关信息。

3. 设计好调查问卷，让学生进行家乡调查。

4. 准备好黑板、投影仪等教学设备。

五、教学评价：1. 学生对家乡的认识程度，包括自然环境、人文景观、民俗文化等方面的了解。

2. 学生的团队协作能力，包括调查、讨论、分享等方面的表现。

3. 学生的家乡情怀，包括热爱家乡、保护家乡的情感表达。

4. 学生对家乡未来规划的建议和想法，以及对家乡发展的关注程度。

六、教学活动安排：1. 第一课时：家乡的自然环境a. 导入：展示家乡的图片，引导学生说出对家乡的自然环境的了解。

b. 课程内容：介绍家乡的地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。

c. 实例分析：分析家乡的自然环境对人们生活的影响。

d. 作业：让学生课后调查家乡的自然环境变化及其影响。

2. 第二课时：家乡的人文景观a. 导入：引导学生回忆家乡的人文景观，激发学生的兴趣。

教科版三年级下册综合实践活动可爱的家乡教案教科版三年级下册综合实践活动可爱的家乡教案第七课可爱的家乡教学目标：1、通过对家乡地理资源、风土人情、特色产业、风景名胜、历史文化、发展变化等的调查与考察活动，唤起学生对家乡的关注，加深对家乡的了解，培养学生热爱家乡的情感；通过为家乡做宣传，培养学生为家乡做贡献的社会责任感。

2、通过考察、调查或访问、宣传、设计制作等活动，培养与人沟通、表达能力和团结协作能力、收集处理信息能力、综合运用所学知识解决问题的能力、动手制作能力。

3、通过学习，了解问卷调查的基本过程和方法技能。

教学重点：引导学生调查了解家乡的特色，并设计多种方案为家乡做贡献。

教学难点：材料的收集、活动形式和设计制作方式的指导。

教学准备：有关海宁的资料图片教学过程：一、创设情境，导入主题我们生长在海宁这个美丽温馨的鱼米之乡，是一种幸福和骄傲。

它不光是全国文明卫生城市，还是国际花园城市，有闻名遐迩的潮一一海宁潮，还有海宁人引以为豪的中国皮革城。

特别是改革开放以来的快速发展，更让海宁走出国门，走进世界。

让我们每一个海宁的同学感受到一个城市发展离不开宣传。

作为一名小学生，我们能为家乡举办各种盛会做点什么宣传工作？二、确定主题为了让更多的人更多的国家了解我们的海宁，我们可以为家乡做做宣传，进一步提高海宁的知名度，为今年即将举办的皮革投洽会和海宁观潮节做好准备。

三、活动过程1、制度计划:请同学们说说，你打算宣传什么？怎么宣传？然后分小组讨论讨论，然后根据兴趣分头制订出活动计划：风景名胜、交通运输、民俗风的魅力、特色和发展成就。

要求：图文并茂，内容与形式相符合。

6、家乡“小医生”，讨论交流：通过上面的收集资料、了解家乡的过程，有没有发现家乡在发展建设中存在的问题，如果有是什么？我们该如何解决这些问题？请提出一些切实可行的有针对性的建设性意见。

比如：不规范使用汉字、乱闯红灯、乱扔垃圾、乱停车、乱摆摊等现象。

三、总结阶段：说说收获、感想，相互评价交流体会等。

《可爱的家乡》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 通过教学，使学生掌握一些关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点、历史文化等。

3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 家乡的地理位置和范围2. 家乡的气候特点3. 家乡的历史文化4. 家乡的风土人情5. 保护家乡环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况和特点。

2. 教学难点：如何让学生理解并体会到家乡文化的独特性和保护家乡环境的重要性。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的地理位置、气候特点、历史文化等基本知识。

2. 采用案例分析法，分析家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的教学目标和内容。

2. 讲解家乡的地理位置和范围，让学生了解家乡所在的位置和地域范围。

3. 讲解家乡的气候特点，让学生了解家乡的气候状况和特点。

4. 讲解家乡的历史文化，让学生了解家乡的历史背景和文化特点。

5. 通过案例分析，让学生了解家乡的风土人情和保护家乡环境的具体实例。

6. 分组讨论，让学生讨论家乡的特点和如何保护家乡环境。

7. 总结本节课的主要内容和知识点，强调保护家乡环境的重要性。

8. 布置作业，让学生通过查阅资料或实地调查，了解家乡的其他特点和保护家乡环境的具体措施。

六、教学评价：1. 评价学生对家乡地理位置、气候特点、历史文化等基本知识的掌握程度。

2. 评价学生对家乡风土人情和环境保护意识的理解和体会。

3. 评价学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点。

七、教学资源：1. 教材或教学用书：《可爱的家乡》相关章节。

2. 网络资源：关于家乡的地理、气候、历史文化等信息的图片、视频等。

3. 实地考察：组织学生进行家乡的实地考察，了解家乡的自然环境、人文景观等。

《可爱的家乡》教案（精选10篇）《可爱的家乡》篇1教学内容:可爱的家乡教学目标:[德育目标]：通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。

[智育目标]：通过学习，热爱自己的家乡。

[素质发展目标]：知道家乡的风景名胜和资源。

教学重点难点[教学重点]：知道家乡的风景名胜和资源。

[教学难点]：激发学生热爱家乡的情感。

[教学准备] 多媒体、投影仪。

[学生活动]1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。

2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。

[教学过程]一、导入新课（让大家欣赏图片“河北”。

）1.同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？2.这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。

可你了解她吗？3.我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。

二、讲授新课一、家乡的风景名胜（一）我省的风景名胜1.大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。

2.这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。

（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。

）3.大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。

4.大家还知道哪些我省的名胜景区呢？（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。

）5.这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（二）夸夸自己家乡的美丽风光1.我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。

2.我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。

《我的家乡人》教案一、教学目标1.感知家乡人的可爱与贡献，激发对家乡人的了解与热爱，懂得尊重和感谢他们为家乡做出的努力与贡献。

2.了解家乡人的特点及闪光点，体会一方水土养一方人，懂得要相互尊重、理解和包容。

二、教学重点体会家乡人为家乡建设做出的贡献，对家乡人产生敬佩之情，懂得尊重与感谢。

三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第7 课《请到我的家乡来》，本课为第二课时。

四、教学过程（一）环节一：创设情境引出课题1.提问：请同学们仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到了什么？2.呈现北京组图3.学生交流4.小结：我们的家乡有引人入胜的自然风光、历史悠久的名胜古迹、独具魅力的家乡文化、远近闻名的家乡特产，还有生活在家乡的人们。

我们的家乡不仅景美、物美，人更美。

5.过渡：你了解你的家乡人吗？今天我们就来学习《我的家乡人》板书：我的家乡人【设计意图】本环节借助图片引导学生回顾家乡的景美、物美，初步感受家乡丰富多彩的文化习俗和可爱的家乡人，激发学生的学习兴趣，引入本课的学习主题。

（二）环节二：在交流中明确家乡人的概念1.提问：谁是我们的家乡人呢？2.学生交流3.小结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城市的人也是自己的家乡人。

一般情况下，不是一个省的人不算家乡人。

但在特殊情况下，比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。

【设计意图】本环节通过学生的交流，引导学生明确家乡人的涵义。

（三）环节三：找一找我身边的家乡人1.过渡：我们一起开展“找一找我身边的家乡人”活动。

2.学生交流3.当你听到了乡音时你的感受是什么？4.学生交流5.小结：我国有 960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。

家乡话有着独特的韵味和魅力是我们家乡人身上的烙印。

6.播放阿里木的故事7.阿里木的故事令你最感动的是什么？8.学生交流9.小结：这些家乡人在自己的生活和工作中都在以自己的方式为家乡建设贡献着自己的力量，用他们双手创造着家乡的美好生活。