浅谈如何让初中英语课堂充满活力

构建充满生机与活力的初中英语课堂初中英语课程标准指出：学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

所谓“积极的情感”并非是说学生天生就携带，而需要教师特别地去关注、去引领、去营造……在教师热烈的“领跑”中，也许能够创造出师生畅通，教学相长，意境和谐，情感俱进的高效英语课堂。

一、师生交往的民主性倡导师生交往的民主化，其核心是以“理解”为基点的。

应当说，倡导人性化其实是出自于对人性的追求和需要。

如何通过对人性的准确把握而真正营造为孩子梦想而创新的人文环境，也就是把理念转为生动的实践策略，内化为新鲜的个性的教育行为，是最艰巨、最生动、最有效的，也是最需要创新的。

倡导师生交往的民主化，其重点是帮助学生善于触类旁通。

比如，在学习单词时形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。

如果师生双方能在一个更为宽松、自由的平台上，用英语互致问候、交换个人、家庭和朋友的简单资料，甚至能根据所学内容表演小对话或歌谣，那么浸润其中的学子们，不仅能乐于参与、积极合作，还能获得精神层面的体验和磨砺。

二、教学过程的开放性打破传统封闭的教学模式，是初中英语课堂溢满生机与活力的关键。

解决这一问题的核心是开放教学过程。

具体说就是要在英语活动中防止个别学生或教师唱“独角戏”的倾向，强调活动中生生之间、师生之间多元化的互动，加强每一名学生的角色体验与情感体验。

比如：拼图法、顺口溜、趣味数字游戏、单词接龙、快乐小歌诀等传统教学方法都可以在教学中“大显身手”。

同时，教师可以借助动画片、幻灯片、多维立体、动漫等现代信息技术，真正为学生的体验与探究“铺路搭桥”，为学生思维和情感的触角能够伸得更远更高而“保驾护航”。

倡导教学过程的开放性，其关键是教师应冷静地对课堂的生成状态予以全面细致地观察，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，以便考虑并组织下一步的“放”。

当然，“收”与“放”二者是对立统一的。

没有“收”的限制，“放”便成了放任自流。

探讨如何让英语课堂充满活力英语教学的成功在很大程度上取决于教师在课堂上能保持一种生动活泼的教学气氛。

只有生动活泼的教学氛围,才能使学生感受到学习的乐趣,有利于培养良好的学习习惯。

一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松。

1 建立融洽的师生关系,创建有效的学习氛围作为一名英语教师,成功的课堂教学依赖于一种师生间的理解和信任,让课堂充满睿智和谐的氛围。

1.1 了解学生,尊重学生,做学生的贴心人在英语课堂教学中,教师要了解学生,尊重学生,做学生的贴心人。

教师应及时了解学生的难处,掌握其心理,对有困难的学生给予热情帮助。

一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样也会尊重他,喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。

这也是教好英语,学好英语的基础。

学生的英语程度参差不齐,作为教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们对学习的积极性,尤其是对英语学习不认真的学生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃他们。

教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立学好英语的信心;创设轻松和谐的课堂教学氛围,能够让学生产生良好的情感效应,使学生处于积极的认知状态,让学生主动而愉快地学习。

1.2 运用“赏识教育”“赏识教育”是以欣赏和夸奖为主导的教育方法,赏识的目的是让学生获得更多的自信。

赏识教育也能够强化学生的自尊心。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。

”上课时,教师要环视每个学生,要尽快记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。

如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养他们浓厚的学习兴趣。

更好地提高学生的英语水平。

2 激发学生主动学习的兴趣兴趣是激发学生积极主动探索知识的源泉,是学生积极认识事物,积极参与活动的一种心理倾向,兴趣越浓学生学习的积极性越高,掌握知识就越快。

这就要求教师在课前做好充分的教学准备工作,运用恰当有趣的例子,活跃课堂气氛,扩大学生的认识面和知识面、增添学习兴趣,使学生自觉地将注意力集中到授课内容,以便更好地掌握这些内容。

如何让初中英语课堂充满活力众所周知，英语一直以来是中国中学生最头痛的事。

而且由于语言学习本身的枯燥乏味，使得英语这一学科成了学科中的冷门。

但是，英语又是学习中的大头。

俗话说，兴趣是学习的先决条件。

所以，让英语课堂充满活力，充满激情就成了教师的教授英语的重要手段。

那么，如何做到这一点呢？第一点，也是最重要的一点。

那就是建立学生对自己的好感。

如果连这一点都做不到的话，那你就等于失败了！但是我们也知道，英语老师在学生眼中远不如数学老师，体育老师来的亲切。

那又该怎么做呢？从原因上分析，大部分的学生英语成绩普遍不好，而其他科目的成绩又是明显的好于英语，这就形成了一个巨大的反差。

再加上各科的老师对于本科学习成绩较好的同学总会有意无意的流露出对他们的关心、赞赏，这就很容易让学生感觉到这个科目的老师更加的亲切，平易近人，相较之下，英语老师就成了一个不是十分好的人。

大部分的英语教师都会发现，和自己关系比较好的学生，往往是那些英语成绩比较突出的学生，也正是因为这个原因。

为了改变这一点，作为英语教师就要对他们表现出更多的关心和注意。

在平时，可以单独找一些成绩不是很好的学生进行一对一辅导，或者是鼓励。

这又迎合了他们渴望被人关注的心理，可以取得很好的效果。

在考试结束后，成绩不是十分的理想的情况下，鼓励显得尤为重要。

另外，平时的时候，大可不必拘泥于教师的形象，和学生们打成一片。

这样做，不仅可以加深教师和学生间的感情，对日后的教学也绝对是有很大的帮助的。

而且，学生们在遇到什么事情的时候也会优先考虑告诉这样的老师，也就加深了对学生的了解。

第二，英语老师要做的就是尽量让自己的课丰富有趣。

这又可以分为两点。

一，老师的措辞用语要尽量幽默，从而制造一种轻松的气氛。

在这种气氛下，学生往往会觉得放松，他们的课堂积极性也会在不知不觉中得到提高，很快就会让课堂充满活力。

而事实也证明，学生都喜欢妙语连珠的老师。

在北大，一个教逻辑学的年轻男老师曾在课堂上受到一个暗恋他的女生的刁难，但他用幽默的话语不仅很好的回答了女生的问题，而且在学生中树立了很好的一个形象。

让初中英语课堂充满活力摘要：按照中小学英语教学大纲的要求，听说是中学英语教材的重要特点之一，从听说、认读、游戏、竞猜中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。

所以提高学生学习英语的兴趣是关键，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习并掌握一门语言。

关键词：兴趣；多媒体；游戏；活动；竞赛；成功在当今信息、交流至关重要的时代，竟然还有学生认为学习英语是卖国行为。

认为英语是所有科目中最难学的。

追根究底还是学生对英语学习不感兴趣。

而解决这个问题的关键是把课堂搞活，让学生在不知不觉中就有收获，这样才能有所突破。

下面结合本人的教学实践，就英语课堂教学谈笔者的一孔之见，以抛砖引玉。

一、要有亲和力，有幽默感古语说得好：“亲其师而信其道。

”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。

而我刚走上讲台时听其他老师说要对学生严肃一些，不能对他们有笑脸。

我信以为真，就始终板起面孔走进教室可是学生并不服从我的管教，为此我很苦恼。

二、运用媒体。

激发情趣电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。

合理、充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

三、游戏活动贯穿教学根据学生“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，中学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，以达到有效地培养学生的学习能力，提高教学质量。

游戏是中学生最乐意接受和参与的活动。

在游戏的同时我还引进了奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。

在这些活动中教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。

学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。