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《认识图形》教学设计（精选4篇）《认识图形》教学设计1教学目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。
（2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形。
教学重难点1、重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。
2、难点:体会“面在体上”课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境。
1、出示（雪地里的小画家）。
2、出示实物正方体、长方体、圆柱和三棱柱（在这里做简单介绍），学生认读。
二、动手操作、感受新知1、让学生想办法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印）2、小组合作、展示交流、全班交流3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形。
4、认识平面图形特点观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。
正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。
长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。
平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国，圆是由曲线围成的图形。
5、比一比你觉得这些图形里，哪些图形比较相似？他们有什么地方比较相似呢？又有什么不同？三.应用拓展1、游戏1送名称回家师：刚才我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。
2、联系生活，找一找3、交通标志牌4、欣赏图画四、总结教后反思：《认识图形》教学设计2设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。
本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。
一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1.创设情境，激发兴趣。
2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《认识图形》教材的第四章第一节，详细内容包括平面图形和立体图形的认知、图形的分类、图形的属性（如边长、角度、面积等）以及图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形和立体图形，理解图形的基本属性，并学会运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形学习的兴趣，增强对数学学科的认识，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形属性的掌握、图形在实际生活中的应用。
教学重点：平面图形和立体图形的认知、图形的分类及属性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、立体图形模型、直尺、量角器等。
2. 学具：学生用图形卡片、练习本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形，引导学生观察、描述，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 讲解平面图形和立体图形的概念，展示相关图形，让学生进行识别和命名。
c. 讲解图形的属性，通过实例让学生理解边长、角度、面积等概念。
3. 实践情景引入：分组让学生在教室内寻找图形，并进行分类和属性描述。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年《认识图形》2. 内容：a. 平面图形和立体图形的认知b. 图形的分类及属性c. 图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 利用所学知识，设计一个简单的图形组合，并计算出其总面积和周长。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索图形的更多属性和应用，如对称性、相似性等，提高学生的空间想象力和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸一、教学目标的制定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。
《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。
能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。
4.教学重点会辨认这四种图形。
5.教学难点体会“面”在“体”上。
6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。
三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。
（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
《认识图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、比较，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。
2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 利用实物、图片、模型等资源，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现和总结图形的特征。
2. 培养学生的空间观念和几何思维。
情感态度价值观：1. 激发学生对图形的兴趣，培养学生的审美情感。
2. 培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生的学习能力。
二、教学内容：第一课时：认识长方形和正方形1. 引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：认识三角形1. 引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：认识圆形1. 引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
2. 让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
三、教学资源：1. 实物模型：长方形、正方形、三角形、圆形模型。
2. 图片素材：各种图形图片。
3. 教学软件：用于展示和操作的图形软件。
四、教学过程：第一课时：1. 导入：展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。
第二课时：1. 导入：展示三角形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验三角形的性质。
第三课时：1. 导入：展示圆形的实物模型，引导学生观察和描述。
2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。
3. 练习：让学生通过实际操作，体验圆形的性质。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维敏捷性等。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对图形特征的理解和运用。
2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《数学》教材第四章第一节数学图形的认识，详细内容包括：平面几何图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的简单性质。
具体涉及的图形包括三角形、四边形、圆形和椭圆形。
二、教学目标1. 让学生掌握平面几何图形的基本概念，能准确识别和分类各种图形。
2. 培养学生运用图形性质解决问题的能力，提高逻辑思维和空间想象力。
3. 培养学生的观察力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和性质的理解。
教学重点：图形的基本概念，图形识别和分类方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。
学具：直尺、圆规、量角器、三角板。
五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形，引导学生发现数学图形在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类让学生分组讨论，如何识别和分类各种图形，并汇报成果。
（3）图形的性质举例讲解三角形、四边形、圆形和椭圆形的性质，引导学生理解和掌握。
3. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和空间想象力。
4. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 认识图形2. 内容：（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类（3）图形的性质3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种图形，并说明它们的特点。
①等边三角形②等腰梯形③圆④长方形（3）已知一个三角形的两个角分别是60°和70°，求第三个角的度数。
2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。
（2）①三角形②四边形③圆形④四边形（3）50°八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了图形的基本概念和性质，提高了学生的空间想象力。
《认识图形》优秀教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。
活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会《认识图形》优秀教案2一、活动背景在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。
二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2024年幼儿园认识图形公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班《认识图形》单元，详细内容包括教材第一章节“生活中的图形”，重点介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，并通过实践操作让孩子感知图形的特征和分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的空间思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能正确进行分类。
教学重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的名称和特征。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型（圆形、正方形、三角形）、磁性板、图卡等。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的气球、正方形的饼干、三角形的警示标志等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿跟随老师一起触摸并说出它们的名称和特征。
讲解图形的分类方法，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形分类游戏，让幼儿将图卡中的圆形、正方形、三角形分别贴在对应的磁性板上。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等学具，自己创作一个包含圆形、正方形、三角形的画作。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示圆形、正方形、三角形的名称、特征和实物举例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的图形，并将它们画下来。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿和家长发挥创意，将生活中的图形画下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了基本图形，并培养了他们的观察、比较、分类能力。
课后，教师应关注每个幼儿的学习情况，对表现不足的地方进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用其他材料（如积木、拼图等）创作图形作品，进一步提高他们的空间思维能力。
2024年《认识图形》公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和表达能力。
3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。
2.教学难点：区分长方形和正方形，三角形和圆形。
三、教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的教具各一个，以及相关的图片。
2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的学具各一套。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装的是什么。
2.学生猜出是图形后，老师逐一出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生说出它们的名称。
（二）探究图形特点1.老师出示长方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，两条长边，两条短边，四个角。
2.老师出示正方形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：四条边，四条边都一样长，四个角。
3.老师出示三角形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：三条边，三个角。
4.老师出示圆形教具，引导学生观察并说出它的特点。
学生可能会说：没有角，一条封闭的曲线。
（三）巩固图形特点1.老师出示相关图片，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生分组讨论，每组找出一个图形，并用语言描述它的特点。
（四）操作活动1.老师分发学具，让学生用学具拼出长方形、正方形、三角形、圆形。
2.学生展示自己的作品，并说出拼出的图形特点。
2.学生举例说出生活中常见的长方形、正方形、三角形、圆形物品。
3.老师出示一些复杂的图形，让学生判断它们是由哪些基本图形组成的。
（六）课后作业1.让学生回家后，用生活中的物品找出长方形、正方形、三角形、圆形，并拍照。
2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、合作等方式，让学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形的特点，达到了预期的教学目标。
《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。
初步感知其特征。
会辨别这几种外形的物体和图形。
②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。
③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。
④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。
教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。
教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。
圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。
教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。
3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。
教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。
二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标识图。
提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。
4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。
剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。
〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。
三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。
四、同学作业同学作业，老师巡回指导。
速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。
课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
《认识图形》教案（通用16篇）《认识图形》篇1第二单元认识图形教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
公开课微课认识图形教案导言。
图形是数学中的一个重要概念，它在我们生活中随处可见，而且在数学学习中也占据着重要的地位。
因此，如何在教学中引导学生认识图形，理解图形的性质和特点，是每一位数学教师都需要思考和解决的问题。
本文将以公开课微课的形式，介绍一节认识图形的数学教案，希望能够为广大数学教师提供一些参考和借鉴。
一、教学目标。
1. 让学生了解图形的基本概念，包括点、线、面等；2. 让学生认识不同图形的特点和性质；3. 培养学生观察、分析和推理的能力；4. 激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学准备。
1. 教师准备PPT课件，包括图形的基本概念、不同图形的性质和特点等内容；2. 教师准备一些实物模型，如正方体、球体等，用于展示不同图形的立体形态；3. 教师准备一些图形的图片，用于展示不同图形在我们生活中的应用；4. 教师准备一些相关的练习题，用于课堂练习和检测学生的学习情况。
三、教学过程。
1. 导入。
教师通过展示一些图形的图片，引导学生观察和思考，让学生了解图形在我们生活中的应用和重要性。
通过引入生活中的实际图形，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解。
教师通过PPT课件，系统地介绍图形的基本概念，包括点、线、面等。
并通过实物模型，展示不同图形的立体形态，让学生对图形有一个直观的认识。
3. 图形性质。
教师通过举例，讲解不同图形的性质和特点，如三角形的三边相等、矩形的对角线相等等。
并通过实例分析，引导学生发现图形性质的规律和特点。
4. 课堂练习。
教师设计一些相关的练习题，让学生在课堂上进行练习和讨论。
通过练习，巩固和加深学生对图形的认识和理解。
5. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，强调图形的重要性和应用价值。
并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现图形的美和奥秘。
四、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对图形的认识和理解有了一定的提高，他们对图形的性质和特点有了更清晰的认识。
但是也发现一些学生对图形的认识还比较模糊，需要进一步加强。
《认识图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能：让学生通过观察、操作、比较和分类，认识常见的平面图形和立体图形，了解它们的特征和名称。
过程与方法：培养学生运用观察、操作、比较、分类等方法探究图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间想象力。
情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
二、教学内容：1. 平面图形的认识：三角形、四边形、五边形、六边形等。
2. 立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握平面图形和立体图形的特征和名称。
难点：让学生能够通过观察和操作，正确识别各种图形。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括各种图形的图片和特征介绍。
2. 准备各种图形的实物模型或图片。
3. 准备学生分组活动的材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种图形的实物模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解和展示各种平面图形和立体图形的特征和名称，让学生通过观察和操作，加深对各种图形的理解和记忆。
3. 课堂练习：让学生分组活动，通过观察、操作和比较，识别和分类各种图形。
5. 作业布置：布置有关识别和分类图形的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、思考、提问等。
2. 课堂练习：检查学生在课堂练习中的表现，包括图形识别、分类和命名等。
3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括准确性、思考深度等。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长参与学生的课堂活动，增加家庭与学校的互动。
2. 组织图形创作比赛：鼓励学生发挥创意，创作出独特的图形作品，并进行展示和评选。
八、教学反思：1. 课堂节奏控制：在教学过程中，要注意控制课堂节奏，确保学生有足够的时间观察、操作和思考。
2. 学生反馈：倾听学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，不断调整教学方法和策略。
幼儿园认识图形公开课教案幼儿园认识图形公开课教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园认识图形公开课教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园认识图形公开课教案篇1教案目的：初步认识和区别正方形、三角形和圆形，培养小朋友参与活动的积极性。
教案准备：纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子。
教案过程：1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题活动。
2、出示图片，引导小朋友通过观察说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够根据特征进行区分这些几何图形。
3、出示魔术箱，让小朋友通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基本特征。
教案总结：在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。
游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。
幼儿园认识图形公开课教案篇2一、活动目标：1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。
二、活动准备：1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3、环境创设：数学角上张贴排序图。
三、重点难点：1、在教师引导下找出图形排序规律。
2、按一定顺序排序。
四、数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣五、活动过程：1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。
”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。
看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
《认识图形》教案《认识图形》教案（精选16篇）《认识图形》教案篇1一、设计意图：托班幼儿喜欢各种各样的图形，但对图形的认识很模糊，往往把图形张冠李戴。
为了让幼儿对图形有初步的认识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿根据小动物嘴巴的形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认识。
二、活动目标：1、在认识圆形和方形的基础上，初步认识三角形。
2、初步学习将图形按形状分类。
3、在教师引导下能按游戏规则活动。
三、活动准备：1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆形、方形、三角形若干个。
3、三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。
四、活动过程：1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小朋友们大家好“出场，并向小朋友问好：小朋友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小朋友问好。
2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍：“小朋友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。
3、和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手问好。
4、游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！五、教学反思：幼儿看见图形娃娃都很开心，很积极向娃娃问好。
给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参与，每个幼儿都动手。
大部分幼儿认识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认识。
《认识图形》教案篇2教学内容：认识图形教材分析：《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：本课面对一年级的学生进行教学。
《认识图形》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识各种基本几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 认识各种基本几何图形。
2. 学会用语言描述图形的特征。
3. 学会通过观察、比较和分类来识别图形。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，认识各种几何图形。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨图形的特征，培养学生的合作意识。
3. 采用问题引导法，引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备各种几何图形的模型或图片。
2. 准备分组讨论的素材。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图形。
1. 导入：通过展示各种几何图形的实物或图片，引导学生关注图形，激发学生的学习兴趣。
2. 认识基本几何图形：引导学生观察实物，发现图形的特征，引导学生用语言描述图形。
3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组分发一些几何图形的模型或图片，让学生在小组内共同探讨图形的特征，培养学生的合作意识。
4. 成果展示：各小组派代表分享他们的讨论成果，其他小组成员补充或评价。
5. 图形分类：出示一些混合在一起的图形，让学生观察、比较和分类，提高学生的空间想象力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调各种几何图形的特征和分类方法。
7. 作业布置：布置一些有关几何图形的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：设计简洁明了的板书，展示本节课的主要内容和知识点。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观察、描述和分类图形的准确性。
3. 作业反馈：收集并评估学生的作业，检查他们对几何图形的理解和掌握程度。
1. 邀请数学家或专业人士进行讲座，分享几何图形在实际生活中的应用。
人教版认识图形教案一、教学目标：1.了解和认识常见的图形；2.能够正确命名和描述常见的图形；3.能够通过观察和比较，发现图形的特点和规律。
二、教学重点：1.认识和命名各种图形；2.能够描述图形的特点。
三、教学难点：1.通过观察和比较，发现图形的特点和规律；2.能够准确描述图形的特点。
四、教学过程：1.导入（5分钟）利用幼儿已有的生活经验，导入本节课的主题。
老师可以用一个拼图游戏或者展示各种生活中常见的图形，引导幼儿发现图形的特点和规律。
2.呈现和认识图形（10分钟）呈现一些常见的图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等。
通过实物、图片或者投影仪展示给幼儿，引导他们认识和命名这些图形。
3.描述图形的特点（15分钟）让幼儿通过观察和描述图形的特点。
例如，问幼儿正方形有哪些特点？有四条边，四个顶点等。
鼓励幼儿用自己的话描述图形的特点，并互相分享。
4.发现图形的规律（15分钟）给幼儿出一些观察、比较图形的任务，让他们通过观察和比较来发现图形的规律。
例如，让幼儿找出所有有四条边的图形，或者找出所有边相等的图形等。
5.巩固和拓展（10分钟）可以进行一些小组活动或者游戏来巩固和拓展幼儿对图形的认识。
例如，让幼儿和小伙伴一起合作，利用图形积木或者纸片拼出一些指定的图形。
6.反思与评价（5分钟）通过问答等方式，让幼儿回顾本节课学到的知识，评价自己的学习情况，提出遇到的问题或困惑，并给予积极的反馈和鼓励。
五、教学评价：1.观察幼儿在课堂中的表现，包括对图形命名和描述的准确性；2.通过小组活动的合作情况，评价幼儿对图形的认识和理解程度；3.观察幼儿在完成任务时的观察和比较的能力；4.对幼儿的反思与评价进行综合评估。
六、教学延伸：可以利用课后习题或者游戏来巩固幼儿对图形的认识和理解。
例如，出一些图形的填空题，或者让幼儿画出自己喜欢的图形，并且描述其特点等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应该注意引导幼儿主动参与、发现和思考。
认识图形
一、教学目标：
1、在操作活动中，初步认识三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上。
”
2、体会三角形、圆、长方形和正方形在生活中的普遍存在。
3、发展空间观念和动手操作能力。
二、教学重难点
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
难点：通过各种操作活动，体会“面由体来”。
三、教学准备：多媒体课件、圆柱、正方体、长方体、三棱柱等立体图形、长方形、正方形、三角形和圆等平面图形、白纸、彩笔、小棒等。
四、教学过程：
（一）复习导入：
师：这里有大家熟悉的老朋友吗？（多生答。
）
长方体、正方体、圆柱都是我们的老朋友。
今天老师还带来了一个新朋友（出示三棱柱），知道他是什么形状的吗？（它叫三棱柱）。
（二）学习新课：
师：你可以帮我分一分类吗？
让我们一起来认识新朋友吧！介绍三角形、圆、长方形和正方形。
1、拼一拼
要求：
（1）、用小棒拼一个你最喜欢的图形。
（2）、小组长确定顺序，在小组内轮流说一说：“我用几根小棒拼成了哪个图形”
2、师生共同小结图形的特点：
长方形：上下两条边相等，左右两条边相等，长长方方的。
正方形：四条边相等，正正方方的。
三角形：三条边，三个角。
圆：圆圆的，没有角。
3、找一找，摸一摸。
（1）、请从立体图形中找到这些新朋友，并用手摸一摸，在小组内说一说自己的发现。
（2）、小组长确定顺序，在小组内轮流说一说：
“我在……找到了……，摸起来………………”
4、快速抢答：课件出示图案，学生判断是什么图形。
5、小结：三角形、圆、长方形和正方形都是平面图形。
6、小组合作：把新朋友从立体图形请下来，描一描。
（把三角形、圆、长方形和正方形从立体图形描下来。
）
（1）、四人小组，由小组长分配任务，每人描一个图形，四个人的图形要不同哦！（2）、小组长确定顺序轮流说一说：“我从什么物品描出了一个什么平面图形”
7、你能从我们的身边找到这些图形吗？用“我发现……是什么图形”来说一说。
（三）、巩固应用：
1、生活中的应用：这些交通标志的表面是什么形状的？（渗透交通安全教育）9、智力大冲关：
第一关：（1）连一连。
学生独立完成，并反馈，教师引导并总结。
（2）
第二关：今天学的图形组成了一些图画，请你帮它涂上颜色，使它变成一幅美丽的图案。
学生独立完成，并反馈。
第三关：数一数有几个图形。
学生独立完成，并反馈，教师引导数的方法。
（四）、课堂小结：
这节课大家玩得开心吗？大家认识了什么新朋友？同学们课后还可以去找一找身边的长方形、正方形、圆形、三角形，把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。
（五）、游戏：猜猜看。
1、（1）只出示图形的一部分，学生竞猜。
（2）小结：要观察全部再判断。
（六）、图片欣赏。
五、板书设计：
认识平面图形
三角形长方形圆。
