认识图形公开课教案

《认识图形》教学设计（精选4篇）《认识图形》教学设计1教学目标（1）在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

（2）体会长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆在生活中的普遍存在，并能根据它们的一般特征从具体的情景中辨别这几种图形。

教学重难点1、重点:认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。

2、难点:体会“面在体上”课前准备教学过程个人使用批注一、创设情境。

1、出示（雪地里的小画家）。

2、出示实物正方体、长方体、圆柱和三棱柱（在这里做简单介绍），学生认读。

二、动手操作、感受新知1、让学生想办法帮立体图形留下脚印（描一描、印一印）2、小组合作、展示交流、全班交流3、给定义：通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形。

4、认识平面图形特点观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？汇报三角形由三条边首尾相连围成的图形，它有三条边，三个角。

正方形有四条边，四个角，每条边都一样长。

长方形有四条边，四个角，相对的边一样长。

平行四边形有四条边，四个角，相对的边一样长国，圆是由曲线围成的图形。

5、比一比你觉得这些图形里，哪些图形比较相似？他们有什么地方比较相似呢？又有什么不同？三.应用拓展1、游戏1送名称回家师：刚才我们学了哪些平面图形？老师指你们来说好吗？老师出示各种图形，学生抢答。

2、联系生活，找一找3、交通标志牌4、欣赏图画四、总结教后反思：《认识图形》教学设计2设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。

本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。

一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1.创设情境，激发兴趣。

2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《认识图形》教材的第四章第一节，详细内容包括平面图形和立体图形的认知、图形的分类、图形的属性（如边长、角度、面积等）以及图形在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形和立体图形，理解图形的基本属性，并学会运用这些知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对图形学习的兴趣，增强对数学学科的认识，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：图形属性的掌握、图形在实际生活中的应用。

教学重点：平面图形和立体图形的认知、图形的分类及属性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、立体图形模型、直尺、量角器等。

2. 学具：学生用图形卡片、练习本、铅笔、直尺、量角器等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形，引导学生观察、描述，激发学习兴趣。

2. 新课导入：a. 讲解平面图形和立体图形的概念，展示相关图形，让学生进行识别和命名。

c. 讲解图形的属性，通过实例让学生理解边长、角度、面积等概念。

3. 实践情景引入：分组让学生在教室内寻找图形，并进行分类和属性描述。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 2024年《认识图形》2. 内容：a. 平面图形和立体图形的认知b. 图形的分类及属性c. 图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 利用所学知识，设计一个简单的图形组合，并计算出其总面积和周长。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索图形的更多属性和应用，如对称性、相似性等，提高学生的空间想象力和创新能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸一、教学目标的制定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。

《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。

能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。

4.教学重点会辨认这四种图形。

5.教学难点体会“面”在“体”上。

6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。

三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。

（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

《认识图形》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察、操作、比较，认识和理解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 利用实物、图片、模型等资源，引导学生通过观察、操作、比较、归纳等方法，发现和总结图形的特征。

2. 培养学生的空间观念和几何思维。

情感态度价值观：1. 激发学生对图形的兴趣，培养学生的审美情感。

2. 培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生的学习能力。

二、教学内容：第一课时：认识长方形和正方形1. 引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。

2. 让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。

第二课时：认识三角形1. 引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。

2. 让学生通过实际操作，体验三角形的性质。

第三课时：认识圆形1. 引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。

2. 让学生通过实际操作，体验圆形的性质。

三、教学资源：1. 实物模型：长方形、正方形、三角形、圆形模型。

2. 图片素材：各种图形图片。

3. 教学软件：用于展示和操作的图形软件。

四、教学过程：第一课时：1. 导入：展示长方形和正方形的实物模型，引导学生观察和描述。

2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现长方形和正方形的特征。

3. 练习：让学生通过实际操作，体验长方形和正方形的性质。

第二课时：1. 导入：展示三角形的实物模型，引导学生观察和描述。

2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现三角形的特征。

3. 练习：让学生通过实际操作，体验三角形的性质。

第三课时：1. 导入：展示圆形的实物模型，引导学生观察和描述。

2. 新课：引导学生通过观察、操作，发现圆形的特征。

3. 练习：让学生通过实际操作，体验圆形的性质。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力、思维敏捷性等。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，以及对图形特征的理解和运用。

2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《数学》教材第四章第一节数学图形的认识，详细内容包括：平面几何图形的基本概念，图形的识别和分类，以及图形的简单性质。

具体涉及的图形包括三角形、四边形、圆形和椭圆形。

二、教学目标1. 让学生掌握平面几何图形的基本概念，能准确识别和分类各种图形。

2. 培养学生运用图形性质解决问题的能力，提高逻辑思维和空间想象力。

3. 培养学生的观察力和动手操作能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和性质的理解。

教学重点：图形的基本概念，图形识别和分类方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、几何模型。

学具：直尺、圆规、量角器、三角板。

五、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形，引导学生发现数学图形在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类让学生分组讨论，如何识别和分类各种图形，并汇报成果。

（3）图形的性质举例讲解三角形、四边形、圆形和椭圆形的性质，引导学生理解和掌握。

3. 例题讲解讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

4. 随堂练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 认识图形2. 内容：（1）平面几何图形的基本概念（2）图形的识别和分类（3）图形的性质3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的三种图形，并说明它们的特点。

①等边三角形②等腰梯形③圆④长方形（3）已知一个三角形的两个角分别是60°和70°，求第三个角的度数。

2. 答案：（1）答案不唯一，合理即可。

（2）①三角形②四边形③圆形④四边形（3）50°八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了图形的基本概念和性质，提高了学生的空间想象力。

《认识图形》优秀教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。

首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。

谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。

要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会《认识图形》优秀教案2一、活动背景在每天的早点时，都会有小朋友问我：“老师，我们吃的饼干是不是圆的？”“今天我们吃的是方饼干吗？”“桌子是不是方的？”我发现幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。

针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这一节以认识图形和图形分类为主，动画课件和游戏贯穿全课的科学课。

二、教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

2024年幼儿园认识图形公开课教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班《认识图形》单元，详细内容包括教材第一章节“生活中的图形”，重点介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，并通过实践操作让孩子感知图形的特征和分类。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高他们的空间思维能力。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的特征，并能正确进行分类。

教学重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的名称和特征。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型（圆形、正方形、三角形）、磁性板、图卡等。

学具：幼儿用书、画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，如圆形的气球、正方形的饼干、三角形的警示标志等，引导幼儿观察并说出它们的形状。

2. 例题讲解（10分钟）通过磁性板展示圆形、正方形、三角形等图形，让幼儿跟随老师一起触摸并说出它们的名称和特征。

讲解图形的分类方法，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形分类游戏，让幼儿将图卡中的圆形、正方形、三角形分别贴在对应的磁性板上。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿利用画纸、水彩笔、剪刀、胶水等学具，自己创作一个包含圆形、正方形、三角形的画作。

六、板书设计板书分为三个部分，分别展示圆形、正方形、三角形的名称、特征和实物举例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的图形，并将它们画下来。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿和家长发挥创意，将生活中的图形画下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了基本图形，并培养了他们的观察、比较、分类能力。

课后，教师应关注每个幼儿的学习情况，对表现不足的地方进行针对性辅导。

在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用其他材料（如积木、拼图等）创作图形作品，进一步提高他们的空间思维能力。

2024年《认识图形》公开课教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。

2.培养学生的观察能力、操作能力、合作能力和表达能力。

3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的特点。

2.教学难点：区分长方形和正方形，三角形和圆形。

三、教学准备1.教具：长方形、正方形、三角形、圆形的教具各一个，以及相关的图片。

2.学具：长方形、正方形、三角形、圆形的学具各一套。

四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，让学生猜猜里面装的是什么。

2.学生猜出是图形后，老师逐一出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生说出它们的名称。

（二）探究图形特点1.老师出示长方形教具，引导学生观察并说出它的特点。

学生可能会说：四条边，两条长边，两条短边，四个角。

2.老师出示正方形教具，引导学生观察并说出它的特点。

学生可能会说：四条边，四条边都一样长，四个角。

3.老师出示三角形教具，引导学生观察并说出它的特点。

学生可能会说：三条边，三个角。

4.老师出示圆形教具，引导学生观察并说出它的特点。

学生可能会说：没有角，一条封闭的曲线。

（三）巩固图形特点1.老师出示相关图片，让学生找出其中的长方形、正方形、三角形、圆形。

2.学生分组讨论，每组找出一个图形，并用语言描述它的特点。

（四）操作活动1.老师分发学具，让学生用学具拼出长方形、正方形、三角形、圆形。

2.学生展示自己的作品，并说出拼出的图形特点。

2.学生举例说出生活中常见的长方形、正方形、三角形、圆形物品。

3.老师出示一些复杂的图形，让学生判断它们是由哪些基本图形组成的。

（六）课后作业1.让学生回家后，用生活中的物品找出长方形、正方形、三角形、圆形，并拍照。

2.家长协助孩子完成作业，并签字确认。

五、教学反思1.本节课通过观察、操作、合作等方式，让学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形的特点，达到了预期的教学目标。

《认识图形》优秀教案（通用8篇）《认识图形》优秀教案篇1教学目标①通过观测、操作，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱体、球。

初步感知其特征。

会辨别这几种外形的物体和图形。

②培育同学动手操作和观测事物的技能，初步建立空间观念。

③通过数学活动，培育同学用数学进行沟通，合作探究和创新意识。

④使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，渗透美育和德育教育。

教学重难点：学会辩认和区分长方体、正方体、圆柱和球。

教学预备：多媒体课件，外形为长方体、正方体。

圆柱和球的生活用具，学习用具和玩具、图形卡片。

教学过程一、设景与激趣课程类型：综合探究教学目标：1、了解图形标识、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标识、常识，懂得要遵守公共规章。

3、要留意安全，遵守交通规章，做一名文明的小市民。

教具预备：课件：常见的图形标识图片教学过程一、组织教学，做好课前预备检查同学学具预备状况，稳定同学心情。

二、导入新课1、说一说：在公路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标识图。

提问：谁能说出这些标识在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标识——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让同学自由选择画其中的图形标识。

4、每一个同学找一个伙伴，协作他画的标识，表演其含义。

剪一剪：让同学们剪下画好的图形标识相互辨别是什么标记？活动演一演：谁能当交警〔1〕扮演交警的可以戴上大盖帽。

〔2〕也可以利用手中的标识进行表演。

三、作业要求画一组或一幅生活中常见的标识。

四、同学作业同学作业，老师巡回指导。

速度快的同学画完标识之后可以相互沟通自己画完的交通标识。

课堂延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。

五、课堂小结通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标识、常识，今后同学们肯定要遵守公共规章，遵守社会公德，做一名文明的小市民。

《认识图形》优秀教案篇2教学目标1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。