体罚,该不该“下课”
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有 自觉 性
郑 晓 曦 （ 长 ） 现 在很 多孩 子 都 是 独 生子 女 ， 时 你跟 他 讲 道 理 他 家 ： 有 就是 不 听 ， 在这 种 情 况 下 ， 他 一 下他 立 马 就 乖 了 。孩 子 的 一 些毛 病 就 打 是 不 能惯 ！ 师对 孩 子进 行 适 度体 罚 是 可 以理 解 的 ． 就 怕 老 师不 管 孩 老 我
…
… Ｖ
学生 真的 是 不 打 不 成 才 吗 ？
■ ●， 铲 ●， 辔 ●， 零 ●， ＃
什么 是 体罚 ？ 关 法 律并 没 有做 出 明确 的界 定 。 现 代汉 语 词典 》 相 《 对 “ 罚” 体 的定 义是 用 罚 站 、 跪 、 罚 打手 心等 方 式 来处 罚 。对 学 生 进行 体 罚 是 否 必要 ， 以说 是 仁 者 见仁 ， 可 智者 见 智 ， 人们 有 着 不 同 的理 解 。 面 我 下 们 来 看一 看 大 家 怎么 说
用平 和 的 态度 来 开 导 呢？ 春 年 少的 学 生 总会 有 些逆 反 心理 ． 罚无 法 让 青 体
学生 心悦 诚 服 所 以 。 很 大程 度 上讲 ， 罚 只会 起 到 副 作 用 ， 害学 生 的 从 体 伤
自尊 ， 害学 生 的 身心 。作 为一 名优 秀的 老 师 ． 能体 罚 学生 ！ 伤 不
王燕 （ 三 学 生 １体 罚 确 实 是 不 尊 重 学 生 的行 为 ， 学生 也 应 该 有 初 ： 但
自觉 性 ， 常给 自 己敲 敲 警钟 ， 时 知道 应 该 做 什 么 ， 不应 该 做 什 么。 其 实 ， 教师对学生进行体罚 ． 目的还 是 为 了学 生好 ， 们也 应 替 老 师 着 想 ， 我 要
罚。
曾子 恒 Ｉ 长 ） 孩 子 在 成 长过 程 中 由 于 思 想和 情 绪 波 动 大 ， 些 小错 家 ： 犯 误 在 所 难 免 ， 果 动 不 动就 体 罚 ， 子 当 时服 你 了 ， 可 能 只是 表 面 ， 里 如 孩 但 心
未 必 ． 而 产 生 逆 反 心 理 。 罚 或 多或 少 会 给 孩 子 造 成 心 理 阴 影 ， 其 成 长 从 体 对
总 有 几个 调 皮 捣 蛋 的 。 苦 口婆 心地 讲 道 理 ， 们根 本 不 听 ， 于这 种 你 他 对
学 生不进 行 必要 的 惩 罚 ．其 他 学 生 见做 了错 事 不 受 惩罚 就 会 效仿 。 因 此 ， 这 种 学 生进 行 一 定 的 体 罚 ， 对 能起 到 立 竿 见 影 的 效 果 ， 其 他 同 学 对
冯佳ｆ 三学 生１一 名优 秀的 老 师 应根 据 学 生 自身的特 点 来进 行 引 导 ， 初 ：
不 能 急 于求 成 ． 了解 学 生的 心 理 ． 做 沟 通 工作 。老 师要 充分 相 信 学 生 ， 要 多
因为信 赖往 往 能创 造 出美好 的境 界 。 相反 ． 罚 学生 不仅 伤 害师 生 感情 ， 体 有
生 ． 会 引起 他 们 的 反 叛 情 绪 教 师 应 该 与 学 生 更 亲 近 一 些 ， 堂 上 是 这 课
师 生 ． 后 是 朋友 ． 样 可 以让 学 生进 步 得 更快 。 课 这 对 于体 罚 ， 持 中立 态度 。体 罚与 否 ， 我 各有 利 弊 ， 应视 情 况 而定 。 王 晓字 ｆ 二 学 生） 每 个 同 学都 可 能会 犯 点错 误 ， 师 为 些 学 生 由于 个性 、 教 ： 惰性 及 社 会 因素 等 方 方 面 面 的原
因 ． 为 总 有 不合 “ 矩 ” 处 。教 师作 为 一 个教 育 者 ． 负教 书 育人 的重 行 规 之 肩
任 ， 对 违规 的 学生 ， 动 之 以情 ， 面 是 晓之 以 理 ， 传 身教 ， 是 冷 言冷 语 ， 言 还 讥 讽 喝 骂 ． 至是 棍 棒 相加 ？ 想 还是 应 该 进行 正面教 育 ， 甚 我 即使 是 对 那 些屡 教
徐 扬 科ｆ 三 学 生１体 罚从 表 面上 看似 乎 有 效 ， 许 多学 生都 不 敢 再犯 初 ： 让
错 ． 究 其 实 质 ， 是 对 老 师 心 服 口服 ， 是 对 体 罚 不 得 不 服 。 老 师 要 为 学 但 不 而
生树 立榜 样 ． 以德 服人 ． 要 而不 是 靠体 罚 。
时还会 产 生 难 以预 料 的后 果 赵 京 京 （ 长 ） 对 于体 罚我 坚决 反 对 ， 算是 适 当体 罚也 不 行 ， 罚是 家 ： 就 体 旧社会 教 书先 生 用 的法 子 ． 不 尊 重人 性 的 ！ 是 孩子 处 于成 长期 ， 师为 人 师 老 表 ． 该 通 过 说服 教 育 等 温 和方 式 帮助 孩 子 改 正 缺 点 ， 应 该 动 不动 就 体 应 不
子 ． 任 自流 玉 不 琢 不 成 器 ， 子 正 处 于成 长 期 ， 些 坏 毛 病 通 过 适 度 放 孩 一
体 罚 能加 以 改正 ， 长远 说 ， 从 这都 是 为他 们 好 。 张子 夜 （ 师 ） 虽 然教 育 部 门明 文规 定 老 师 不 能对 学生 进 行体 罚 ， 教 ： 学校 也 这 么要 求 ． 在 实际操 作 过 程 中要 完全 杜 绝有 一 定难 度 。学 生里 但
也 有 警 示作 用 ！
李 世 博ｆ 二 学 生）在 古代 ， 学生 犯 错 时 ， 书先 生便 会 用戒 尺 惩 初 ： 当 教 罚 ， 个 习俗 一 直 延 续 了几 千 年 ， 生 活在 新 时代 ， 这 但 旧教 育 早 已跟 不 上
潮流。 有一 些人 认 为 ， 罚 不能 免 去 ， 体 因为 坏 学 生永 远 不会 消失 ， 总有 一 些人 向校 规挑 战 ． 坏校 园秩 序 。 果没 有 体 罚 ， 破 如 那些 学 生将 无 法无 天 ， 把 校 园弄 得 天翻 地 覆 也 有 些 人认 为 ． 师们 不 能 只 靠体 罚 来制 服 学 但 老
郑 晓 曦 （ 长 ） 现 在很 多孩 子 都 是 独 生子 女 ， 时 你跟 他 讲 道 理 他 家 ： 有 就是 不 听 ， 在这 种 情 况 下 ， 他 一 下他 立 马 就 乖 了 。孩 子 的 一 些毛 病 就 打 是 不 能惯 ！ 师对 孩 子进 行 适 度体 罚 是 可 以理 解 的 ． 就 怕 老 师不 管 孩 老 我
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学生 真的 是 不 打 不 成 才 吗 ？
■ ●， 铲 ●， 辔 ●， 零 ●， ＃
什么 是 体罚 ？ 关 法 律并 没 有做 出 明确 的界 定 。 现 代汉 语 词典 》 相 《 对 “ 罚” 体 的定 义是 用 罚 站 、 跪 、 罚 打手 心等 方 式 来处 罚 。对 学 生 进行 体 罚 是 否 必要 ， 以说 是 仁 者 见仁 ， 可 智者 见 智 ， 人们 有 着 不 同 的理 解 。 面 我 下 们 来 看一 看 大 家 怎么 说
用平 和 的 态度 来 开 导 呢？ 春 年 少的 学 生 总会 有 些逆 反 心理 ． 罚无 法 让 青 体
学生 心悦 诚 服 所 以 。 很 大程 度 上讲 ， 罚 只会 起 到 副 作 用 ， 害学 生 的 从 体 伤
自尊 ， 害学 生 的 身心 。作 为一 名优 秀的 老 师 ． 能体 罚 学生 ！ 伤 不
王燕 （ 三 学 生 １体 罚 确 实 是 不 尊 重 学 生 的行 为 ， 学生 也 应 该 有 初 ： 但
自觉 性 ， 常给 自 己敲 敲 警钟 ， 时 知道 应 该 做 什 么 ， 不应 该 做 什 么。 其 实 ， 教师对学生进行体罚 ． 目的还 是 为 了学 生好 ， 们也 应 替 老 师 着 想 ， 我 要
罚。
曾子 恒 Ｉ 长 ） 孩 子 在 成 长过 程 中 由 于 思 想和 情 绪 波 动 大 ， 些 小错 家 ： 犯 误 在 所 难 免 ， 果 动 不 动就 体 罚 ， 子 当 时服 你 了 ， 可 能 只是 表 面 ， 里 如 孩 但 心
未 必 ． 而 产 生 逆 反 心 理 。 罚 或 多或 少 会 给 孩 子 造 成 心 理 阴 影 ， 其 成 长 从 体 对
总 有 几个 调 皮 捣 蛋 的 。 苦 口婆 心地 讲 道 理 ， 们根 本 不 听 ， 于这 种 你 他 对
学 生不进 行 必要 的 惩 罚 ．其 他 学 生 见做 了错 事 不 受 惩罚 就 会 效仿 。 因 此 ， 这 种 学 生进 行 一 定 的 体 罚 ， 对 能起 到 立 竿 见 影 的 效 果 ， 其 他 同 学 对
冯佳ｆ 三学 生１一 名优 秀的 老 师 应根 据 学 生 自身的特 点 来进 行 引 导 ， 初 ：
不 能 急 于求 成 ． 了解 学 生的 心 理 ． 做 沟 通 工作 。老 师要 充分 相 信 学 生 ， 要 多
因为信 赖往 往 能创 造 出美好 的境 界 。 相反 ． 罚 学生 不仅 伤 害师 生 感情 ， 体 有
生 ． 会 引起 他 们 的 反 叛 情 绪 教 师 应 该 与 学 生 更 亲 近 一 些 ， 堂 上 是 这 课
师 生 ． 后 是 朋友 ． 样 可 以让 学 生进 步 得 更快 。 课 这 对 于体 罚 ， 持 中立 态度 。体 罚与 否 ， 我 各有 利 弊 ， 应视 情 况 而定 。 王 晓字 ｆ 二 学 生） 每 个 同 学都 可 能会 犯 点错 误 ， 师 为 些 学 生 由于 个性 、 教 ： 惰性 及 社 会 因素 等 方 方 面 面 的原
因 ． 为 总 有 不合 “ 矩 ” 处 。教 师作 为 一 个教 育 者 ． 负教 书 育人 的重 行 规 之 肩
任 ， 对 违规 的 学生 ， 动 之 以情 ， 面 是 晓之 以 理 ， 传 身教 ， 是 冷 言冷 语 ， 言 还 讥 讽 喝 骂 ． 至是 棍 棒 相加 ？ 想 还是 应 该 进行 正面教 育 ， 甚 我 即使 是 对 那 些屡 教
徐 扬 科ｆ 三 学 生１体 罚从 表 面上 看似 乎 有 效 ， 许 多学 生都 不 敢 再犯 初 ： 让
错 ． 究 其 实 质 ， 是 对 老 师 心 服 口服 ， 是 对 体 罚 不 得 不 服 。 老 师 要 为 学 但 不 而
生树 立榜 样 ． 以德 服人 ． 要 而不 是 靠体 罚 。
时还会 产 生 难 以预 料 的后 果 赵 京 京 （ 长 ） 对 于体 罚我 坚决 反 对 ， 算是 适 当体 罚也 不 行 ， 罚是 家 ： 就 体 旧社会 教 书先 生 用 的法 子 ． 不 尊 重人 性 的 ！ 是 孩子 处 于成 长期 ， 师为 人 师 老 表 ． 该 通 过 说服 教 育 等 温 和方 式 帮助 孩 子 改 正 缺 点 ， 应 该 动 不动 就 体 应 不
子 ． 任 自流 玉 不 琢 不 成 器 ， 子 正 处 于成 长 期 ， 些 坏 毛 病 通 过 适 度 放 孩 一
体 罚 能加 以 改正 ， 长远 说 ， 从 这都 是 为他 们 好 。 张子 夜 （ 师 ） 虽 然教 育 部 门明 文规 定 老 师 不 能对 学生 进 行体 罚 ， 教 ： 学校 也 这 么要 求 ． 在 实际操 作 过 程 中要 完全 杜 绝有 一 定难 度 。学 生里 但
也 有 警 示作 用 ！
李 世 博ｆ 二 学 生）在 古代 ， 学生 犯 错 时 ， 书先 生便 会 用戒 尺 惩 初 ： 当 教 罚 ， 个 习俗 一 直 延 续 了几 千 年 ， 生 活在 新 时代 ， 这 但 旧教 育 早 已跟 不 上
潮流。 有一 些人 认 为 ， 罚 不能 免 去 ， 体 因为 坏 学 生永 远 不会 消失 ， 总有 一 些人 向校 规挑 战 ． 坏校 园秩 序 。 果没 有 体 罚 ， 破 如 那些 学 生将 无 法无 天 ， 把 校 园弄 得 天翻 地 覆 也 有 些 人认 为 ． 师们 不 能 只 靠体 罚 来制 服 学 但 老
