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种茄子能经过多种方式获取植物生长过程和变化的有关信息。
研究目标2．能依据植物栽种方法的提示栽种选定的植物。
教课目标感情目标3．能采纳不一样的方法对自己所栽种的植物生长全过程进行记录。
1．能与其余同学分工合作达成栽种植物的各样活动。
2．能坚持长久对植物的生进步行察看、记录。
知识目标1．能说明如何应用计算抽芽率的公式。
2．经过察看能找出植物一世经历的主要过程。
教课方法教学过复习稳固√现代教课√自主研究√记录报告√创建情形√指引察看√分组合作√沟通展现启迪指引√激发怀疑√师生互动√表优励缺(第一课时)引一．（惹起学生兴趣）师预先准备好一根茄子入1．你认识它吗？2。
（赐予挑战）你知道它是如何长大的吗？一。
活动：“认识植物的生长”探1．讲话：我们能够经过哪些门路认识植物生长的过程。
2．谈谈你喜爱哪些植物？你认识对于它的什么知识？究3．选择一种合适的植物认识它的生长过程并把它记录下来。
二。
活动：“查找资料”活1．指引：你打算用什么方法在学校找到我们所需的资料？2．谈谈到图书馆查资料的注意事项。
动3．在老师的率领下到图书馆查找资料。
4．实时记录资料。
拓一．准备栽种植物的资料和工具展程（第二课时）引一．（创建情境）课件出示：农场各样蔬菜健壮成长的情形入１．讲话：你认识这些蔬菜吗？探一．活动：“种茄子”究1．看看我们准备了哪些资料。
活2．依据课本提示将茄子的种子播进花盆的土里。
动3．将小手洗洁净。
拓一。
利用课余时间每日照料茄子（浇水、施肥），等候它抽芽展（第三课时）（复习课）1引一．“沟通分享会”入1．把在照料茄子过程中的点滴与大家分享。
（谈谈如何浇水、施什么肥、茄子是如何变化的等等）一．活动：“测定种子的抽芽率”探1．学习课本上的种子抽芽率公式。
究2。
依据课本供给的公式计算自己植物的种子抽芽率。
活3。
小组相互沟通栽种经验。
动二．活动：“记录茄子的一世”1．分组议论设计多种记录茄子生长过程的方法。
2。
参照课本的提示方法。
11《种茄子》教学设计【教学内容】冀人版小学科学四年级下册第三单元第11课《种茄子》【科学教育理论指导】小学《义务教育小学科学课程标准》指出：小学科学课程要面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要以探究为核心。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课要给他们提供直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，最终使学生的科学素养逐渐提高。
【教学方法】《种茄子》和12课《植物的生长》共同组成观察植物生长变化的一个完整内容。
教材以种茄子为例，共安排了4个活动：“种茄子”、“测定种子的发芽率”、“给茄子准备‘营养’”、“记录茄子的一生”，这些活动不可能在一节课中完成，本课只是提供了这些活动方法、步骤和记录表格，活动实施时间和间隔由教师在实际教学中根据植物生长情况灵活掌握。
目的是引导学生通过亲自参与活动，观察、发现、总结植物一生的生长过程，记录植物在各个生长阶段的主要变化，提出值得研究的问题，并尝试进行解决，培养学生持之以恒的精神和坚持长期观察的习惯。
所以教师在教学时，是以“种茄子”为范例，使学生掌握种植、管理、观察、记录的方法，引导学生选择生长期短、易管理、适合盆栽的植物在教室内种植，如草莓、小西红柿、大蒜等。
既能使学生亲自参与种植、管理，又有利于学生坚持长期的观察、记录；既美化了班级环境，又能亲自品尝到自己的劳动果实。
真是一举四得。
【学情分析】种植饲养活动是学生乐于从事的实践活动，科学课应该给学生提供机会，让他们从事力所能及的种植饲养活动，增长技能和兴趣。
四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解，但不系统，亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果，他们很想知道它们是怎样生长出来的。
小学科学冀人版四年级下册第11课《种茄子》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2.能按照植物种植方法的提示与其他同学分工合作完成植物种植的各种活动。
3.能根据公式计算种子的发芽率。
4.能搜集如何给植物施肥的资料。
5.能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行观察、记录。
2学情分析
种植活动是学生乐于从事的实践活动,四年级的学生虽然对植物的生长过程有一定的了解,但不系统,亲自参与种植观察的机会也不多。
对于像茄子、西红柿、草莓等这些经常见到或吃到的蔬菜和水果,他们很想知道果实是怎样生长出来的,也乐于通过实践亲自找到答案。
3重点难点
重点:指导学生亲自播种一种植物,并整理完成记录植物生长的表格。
难点:指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化并记录。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】种茄子
1.故事引入,教师或学生讲述《小猫种鱼》的故事。
3.教师:小猫在秋天能收获到很多小鱼吗?为什么?
4.总结:因为小猫没有弄清小鱼的生长规律,鱼是一种水生动物,离不开水,只能养殖,只有植物才能种植。
虽然小猫没有种出小鱼,但它这种敢于实践的精神还是值得我们学习的,今天我们就一起学习第11课《种茄子》。
板书:11《种茄子》
活动2【讲授】种茄子
(二)亲历探究——种茄子。
小学科学冀教版四年级下册高效课堂资料《11. 种茄子》教案教学目标一、知识与技能1、能通过多种方式获得植物生长过程和变化的相关信息。
2、能按照植物种植方法的提示种植选定的植物。
3、能根据公式计算种子的发芽率。
4、能搜集如何给植物施肥的资料。
二、过程与方法1、能采用不同的方法对自己所种植的植物的生长全过程进行记录。
2、能与其他同学分工合作完成与种植植物和植物生长变化相关的各种活动。
3、能与其他同学讨论交流提高种子发芽率的方法。
三、情感态度与价值观1、能坚持长期对植物的生长进行观察、记录。
2、通过观察能找出植物一生经历的主要过程。
3、能描述工厂化生产蔬菜的大致过程。
4、能介绍自己种植植物的方法。
教学重点指导学生亲自播种一种植物，并设计制作记录植物生长的表格。
教学难点指导并鼓励学生坚持持久地观察植物的生长变化。
教学准备花盆、花铲、植物种子、热水、冷水、泡种子的小盆、放土壤的其他容器。
教学过程（一）导入新课：1、师：课前老师让大家搜集了了解一些植物的生长过程，都带来了吗？你是用什么方法搜集到的？2、教师小结：搜集资料可以利用上网查询、利用声像资料查询、想有经验的菜农请教等方法。
（二）学习新课：1、种茄子。
（1）师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
看来，我们光说还不行，还需要同学们亲自来实践！你们小组商量一下，种什么好呢？（2）确定种植的植物，并明确小组内的分工。
（3）师：种植需要哪些步骤？（4）选择合适的工具，种植植物。
2、测定种子的发芽率。
（1）师：通过这段时间种植植物，你们有什么发现？（2）学生汇报，有的小组活的比较多，有的比较少。
（3）师：怎样确定哪个小组的种子发芽率高？（4）学生汇报测定。
3、给茄子准备“营养”。
师：人的生长需要营养，茄子的生长也需要营养，让我们给茄子准备一些营养吧！4、记录茄子的一生。
师：想一想，茄子的生长过程可能是什么样子的？可以采用哪种方法记录茄子的生长过程？师：同学们一定要坚持进行长期不懈的观察，养成良好的观察习惯，不能半途而废。
