1.比较物体运动快慢的两种方法1.时间相同时，物体运动路程越长，物体运动越快。
2、路程相同时，物体所用的时间越长，物体运动越慢。
2、在物理学中物体运动快慢的描述1)物理意义：在物理学中用速度表示物体运动的快慢；2)速度定义：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
在相同的路程内，物体经过的时间越长，它的速度就越大；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越大。
3)【公式】，4)用符号表示为3.匀速直线运动和变速直线运动1. 匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动2.变速直线运动：相等时间内通过的路程不相等的运动叫变速直线运动为粗略地描述物体运动快慢，引入：平均速度【强调】1.对于匀速直线运动，掌握其不变性，理解并牢记匀速直线运动概念。
物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不能将v=s/t理解为v与 s成正比，与t成反比。
2.对于变速直线运动，关键是理解平均速度，掌握平均速度是针对某段时间或者某段路程来说的；变速运动的速度可以用v＝s/t来计算，s是物体经过的某一段路程，t是物体经过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
4.平均速度与速度的平均1．概念不同“平均速度”是物理概念，是粗略描述物体运动快慢的物理量，它能大致反映物体在某一段路程（或某一段时间）内的运动情况。
“速度的平均”是数学概念，它只是求若干个速度数值的算术平均数。
2．定义不同“平均速度”是指物体在单位时间里所通过的路程，即总路程除以总时间。
“速度的平均”是指求几个速度数值的平均数。
3．表达式不同“平均速度”的计算表达式“速度的平均”的计算表达式 4．连续性不同“平均速度”是空间概念，反映的是某一段连续的时间内（或某一段连续的路程中）物体粗略的运动情况。
“速度的平均”可以是互不牵连的几个纯速度数值的平均数。
5．应用实例例1 某人从甲地去乙地，前一半路程的速度是4米/秒，后一半路程的速度为6米/秒，则此人走完全程的平均速度是多少？错解：（米/秒）分析：很多初学物理的同学没有掌握解决问题的方法，没有抓住定义，没有找到解决问题的原理和依据，只是习惯于数字的加减拼凑甚至有的同学认为本题没给时间数值是缺少条件。
《运动的快慢》教案教案：《运动的快慢》一、教学目标1.知识目标：通过本课教学，学生能够理解并掌握运动的快慢概念，认识不同运动的快慢特点。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，并能根据所学知识进行实际操作。
3.情感目标：培养学生对健康运动的兴趣和意识，养成良好的运动习惯。
二、教学内容1.运动的快慢概念及不同运动的快慢特点。
2.通过观察实例，学习如何判断运动的快慢。
三、教学重点1.运动的快慢概念的理解和掌握。
2.不同运动的快慢特点的辨析。
四、教学难点1.运动的快慢概念的理解和运用。
2.如何通过观察判断运动的快慢。
五、教学准备1.教学PPT2.运动器材和图片3.实验用具六、教学过程Step 1: 导入新知1.呈现不同运动的视频和图片，让学生观察并描述这些运动的特点。
2.引导学生思考：运动有快慢之分吗？如何判断运动的快慢？3.引出本课主题：《运动的快慢》。
Step 2: 探究运动的快慢1.分组讨论：请学生就自己知道的运动进行分类，将运动分为快慢两类，并说明理由。
2.各小组发言，展示分类结果，并听取其他小组的意见和补充。
Step 3: 运动的快慢特点1.展示PPT，介绍不同运动的快慢特点，如跑步、篮球、举重等。
2.回顾之前的讨论，与现在所学到的内容进行比较和分析。
3.学生进行讨论，总结不同运动的快慢特点。
Step 4: 判断运动的快慢1.准备实验器材：一个滑轮装置、一个小车和一根绳子。
2.分组进行实验：将小车绑在滑轮装置上，拉住绳子将小车放下，观察小车下滑的速度。
修改绳子的长度，并再次观察速度的变化。
3.学生进行实验记录，根据观察结果判断运动的快慢。
Step 5: 总结归纳1.回顾本课所学内容，让学生进行回答：运动的快慢是如何判断的？不同运动有什么快慢特点？2.教师进行总结，概括运动的快慢特点，并复习所学的关键词和概念。
七、巩固练习1.小组合作，设计判断运动快慢的小实验，并记录实验结果。
2.分享实验结果，让学生相互交流和讨论。
运动的快慢知识点：一、比较快慢的方法：1、相同的时间比较路程；2、相同的路程比较时间。
二、速度1、速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程。
3、公式：v=4、单位及换算：m/s km/h 1m/s=3.6km/h三、匀速直线运动1、定义：速度不变的直线运动，叫匀速直线运动。
2、特点：在任意相同的时间内运动的路程都相等。
3、图像：S—t （A）V—t（D）（B表示物体处于静止状态；C表示物体加速运动）四、变速直线运动1、平均速度：用来粗略描述做变速运动的物体的平均快慢程度。
2、公式：v=3、公式的应用：s为总路程t为总时间时v才是平均速度。
4、平均速度不是速度的平均值。
课后检测一、选择题（每空4 分，共48 分）1、如图2是一个骑车者与一个跑步者的路程与时间的变化图线，从图线中能够获得的合理信息是（）A．他们同时出发 B．骑车者用8s时间通过了80m路程C．跑步者的速度是8m/s D．骑车者的速度是8m/s3、一个物体平均在1分钟内走了66米，则该物体是（）A. 步行的人B.高速公路上行驶的小汽车C.蚂蚁D.普通列车4、关于物体运动速度的大小下列说法中正确的是（）A．物体通过的路程越长，它的速度就越大B．物体运动的时间越短，它的速度就越大C．物体的运动速度与物体通过的路程和运动时间无关D．物体通过路程与所用时间的比值越小，它的速度就越大4、一个做匀速直线运动的物体，4 s内通过20 m的路程，则它在前2 s的速度一定是（）A.80 m/sB.10 m/sC.5 m/s D．无法判断10、2013年4月20清晨，雅安芦山发生强烈地震，距灾区105km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。
出发50min后中途遇山体滑坡道路阻断，经2h抢通道路，继续前进40min到达指定地点。
救援部队全程平均速度应为A．126km/h B．70km/h C．52.5km/h D．30km/h:12、下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是二、填空题（每空3分，共 33分）16、海洋中游得最快的箭鱼的速度为28m/s，照此速度，它在4.5min内可游________km，它游1.4×104m需用________h．19、平直的公路上有甲、乙两辆汽车，它们的运动路程随时间变化的关系图线如图所示。
