小学生写字兴趣培养之我见

的兴 趣 那 么 ． 在教 育 教 学过 程 中 ． 我 们该 如 何来 激 发 学牛 写好 字 品 ． 学 生 在欢 笑 之余 又掌 握 了写 字 的技 能 、
的兴 趣 呢 ７
一
四、 通 过 比赛 。 调 动 学生 的积 极性
树 立 信 心
在写 字教 学 中经常 开展 一 些 小竞 赛 ，可 以有效 地 调动 学 生 写
字 的积极 性 。另 外 ， 在班 上 定期 举 行 写字 比赛 ． 并把 优 秀 的作 品 张
孩 子们 刚 开始 写 的字 在 我们 眼里 可能 显 得七 扭 八 歪 、 不规 范 、
不 协 调．但 我们 要 有从 鸡 蛋 里挑 骨 头 般得 细 致 来 发 现他 们 的优 点 贴 出来 ， 供大家学习 ， 对 培 养学 生 的 写 字兴 趣 有 较 大 的促 进 作 用 与 进 步 成 功 的欢 乐是 一种 巨大 的情 绪力 最 ． 它可 以促 进 儿 童好 好 表现 欲 是小 学生 的特点 ．我们 教 师应 该 让孩 子 充分 展 示 自己的 成 学 习 的愿 望 当他 们满 怀期 待 地把 写 字作 业 递到 你 面前 的时 候 ， 首 功 ， 为孩 子创 造 展示 自己 的机会 。 课 堂上 ， 我们 采 用板 演 、 用 实物 投 先 要 肯定 其 优 点 所 在 ． 当学 生 听 到表 扬 时 ， 其 情 绪 肯定 是 高 兴 的 ． 影仪 等手 段 展示 学 生 习作 。课 后 ， 我 们在 学 习学 生 作业 专栏 ， 将 他 兴趣 也 随 之 而牛 ． 此 时再 适 时指 出他 们 的不 足之 处 。 由于 儿 童 的年 们 的作 品上 墙 “ 公开 发表 ” ， 比 比谁上 榜次 数 多 。 这 样 学生 就 可 以经 龄较小 ． 容 易 满足 ． 每 次应 挑 出一 些 主要 的毛 病 让 他们 加 以改 正 ． 过对 比 ， 在对 比中得 到肯 定 ． 持续 他们 对 写字 的兴 趣 但 毛 病指 出不宜 过 多 否则 容 易使 儿 童产 牛 自卑感 ． 从 而 失 去学 习 的兴 趣 最 后 ． 千万 别 忘 了给 他们 一 点鼓 励— — 红 红 的“ ☆” 和真 诚 功 的乐趣 和 写好 字 的愿 望 和信 心 。
崭新 的高 度 但 是 ． ？ 翻开 部 分学 生 的作 业 ， 我 们 不难 发 现 ． 部分 学 把 我 的身 子 都吹 斜 了 ！ …‘ 啊！ 我 怎么 变成 巨人 了 ． 这个 田字房 屋 太 生写 字 能力 较低 ， 根 本 无 法达 到课 标 “ 正确 、 端正 、 整洁 ， 行款 整 齐 ， 小 了。 ” “ 咦， 我什 么 时候 变 成 蚂蚁 了 ” … …这 些 幽默 风 趣 的语 言使 有一 定 速度 ” 的要求 ， 追 溯 其 根源 ． 一 方 面 是学 生 自己 的问题 ， 而另 学 生 非 常乐 意去 改正 那 些写 得不 规 范的 字
彩
够留
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一 Ｉ 曩
Ｙ Ｏ ｔ ６ １ ６ ＮＯ； ４ ：
小 学 生 写 字 兴 趣 培 养 之 我 见
袁 明翠
（ 贵 定 县洛 北河 小 学 贵州 贵定
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ２
５ ５ １ ３ ０ ０ ）
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ４ ８ — ０ １
三、 幽默 的语 言 。 活 泼 的课 堂 写 字课 上 ， 我 除 了讲 解 写字 的规律 外 ． 还 经 常在 学 生间 作 巡 回
练， 规范 、 端正、 整洁 地 书写 汉 字是 有 效进 行 书 面交 流 的基 本 保 证 ， 指 导 。我让 学 生 把 我 比作 “ 汉字 宝 宝 ” ， 看 到哪 些 学生 字 写得 好 ． 我
摘要 ： 汉字是 中华 民族 的文 化魂 宝 ， 由于 学 生学 ＞ － ２ 科 目多、 在校 时间 有 限 ， 加 上 教 育 ￣－ Ｆ － － 浪 潮的 掀起 ， 教 师 们往 往 过 于侧 重 营造 轻 松 的 学 习环境 以及 培 养 学 生 自主 学 习、 合 作学 习和 探 究 学 习的 能 力 ． 从 而 有 意或 无 意地 忽视 了写 字教 学 ． 导 致 学生 对 书写 的 重要
性认 识不足 。针对 这种情况 ， 小学语 文教 师在课 堂教学 中要 不断渗透 书法知 识和 汉字文化 ， 用汉 字的魅 力激起 学 生写 字兴趣 的浪花。 关键 词 ： 写 字教 学 树 立信 心 激 发兴 趣 严 格训 练 新课 程 对语 文写 字 教 学 明确 指 出 “ 在 义务 教育 阶段 的语 文 、 美 术 课 中要加 强写 字 教学 ” 写 好字 是 小学 阶段 一 项重 要 的基 本功 训
一
方 面 则是 老 师是 问题 ． 为什 么 呢？那 是 因为老 师在 平 时 的教 育教
ห้องสมุดไป่ตู้
我还 经常 跟 学 生说 ： “ 我 们 好 比是 一 个美 容 师 ． 能 否创 造 出 ‘ 帅
学 过程 中 ， 受 到应 试 教 育 的影 响 ． 一 味地 追求 高 分 数 ． 只在 乎学 生 哥 美女 ’ ， 就要 看 我 们 的本 领 汉 字 中的 一个 个 笔 面就 好 比是 人 的
是学 生 学 习语 文和 其他 课 程 ． 形成 终 身学 习能 力 的基 础 随着新 课 会 说 ： “ 谢谢 你 ， 使 我变 得 这 么漂亮 ！ ， ’ 短短 一句 话让 学 ＿ 牛高 兴 不 已
程改 革 的不 断 推进 和 深化 ．当前 小 学 写宁 教学 已经 被 提到 了一 个 看 到 哪 些学 生 的字 写 歪 了或 大小 不 匀 ， 我 又说 ：“ 哇． 好 大 的风 啊 ．
写 得 对或 错 ． 而很 少 去 注 意 字 的笔 画 、 笔 顺 和框 架 结 构 ， 书 写规 范
五官， 如 何搭 配 这跟 我们 的态 度 和观 察 审美 能 力有 很 大 关系 ” 在
字也 就 无从 谈 起 。 想 让 学生 写 好一 手好 字 ． 就必 需 培养 他们 的写 字 课 堂 上使 用 一些 恰 如其 分 的 幽默 语言 ．犹如 给 原 堂加 了一 剂 调 味