苏教版第七册《2、但愿人长久》课文原文古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢喜悦喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因想念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，专门少再有见面的机会。
现在屈指算来，分别已有七个年头了!月亮慢慢西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，如何也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，内心不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你什么缘故偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?……他转念又想：世上本来确实是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢!但愿美好的感情长留人们心间，尽管远隔千里，也能共同拥有这一轮明月!想到这儿，他的内心看起来宽慰了许多，便低声吟诵起来：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟!教材说明《但愿人长久》是苏教版语文课本第一单元中的第2课。
课文以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作通过。
课文以故事的形式展现了词意，讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，想念弟弟，写下了流传千古的名篇《水调歌头& middot;明月几时有》。
故事将这首词表达的情感描述得专门清晰，它反映了苏轼对弟弟的无比想念之情，寄予了祝愿人们和和美美，相亲恩爱的美好情感。
苏轼的《但愿人长久》这首词，极富人情味，虽没有直截了当描写月色，却使人感受到它的明亮，它的高贵、和它的清寒。
专门是他借月抒怀，用丰富的想象力，把复杂心理活动——心绪不宁、埋怨、宽慰的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。
最后一句：“但愿人长久，千里共婵娟。
”基调是欢乐的，高昂的，充满对以后的幸福向往。
反映了他的积极的人一辈子态度和宽敞胸襟。
但愿人长久千里的意思“但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼的千古名句啊。
一、从字面意思来看1. “但愿”呢，就是只希望的意思。
就像我们平常说“但愿明天不下雨”，就是表达一种希望的情绪。
2. “人长久”，这里的人可以理解为自己思念的人，长久就是长长久久，希望这个人平平安安，健康长寿。
3. “千里”指的是距离，可能自己和思念的人相隔很远，远在千里之外。
4. “共婵娟”，婵娟在古代指月亮。
就是说虽然相隔千里，但是都能一起看到这美丽的月亮。
这就像现在我们和远方的朋友，虽然不在一个地方，但是抬头看到同一轮月亮的时候，就感觉彼此的心是相连的。
二、从情感内涵来看1. 这表达了一种思念之情。
就像我们上大学离开了家乡，思念家乡的父母亲人。
苏轼当时和弟弟苏辙分别，他很想念弟弟，这种思念就通过这句诗传达出来了。
2. 还有一种美好的祝愿。
即使相隔很远，还是希望对方一切都好。
就好比我们给远方的朋友发祝福，希望他们幸福安康。
3. 从更广阔的意义上讲，这也体现了一种豁达的情怀。
虽然不能相聚，但是可以共享这美好的月光，有一种看开了距离的感觉。
三、从文化意义来看1. 在古代的诗词文化里，月亮是一个很重要的意象。
很多诗人都会用月亮来表达思念，像李白的“举头望明月，低头思故乡”。
苏轼这句诗里的月亮，也是承载了这种思念文化。
2. 这种表达情感的方式，对后世的文学创作影响很大。
后世很多作品在表达思念或者祝福的时候，都会借鉴这种用自然景物来寄托情感的手法。
3. 它也反映了当时人们的价值观，重视亲情、友情，即使面临距离的阻隔，也不会减少对他人的关怀和祝福。
2 但愿人长久教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后3段。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文章中含义深刻的句子。
4、让学生接受经典诗词的教育5、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重点：体会作者中秋月夜对弟弟的思念之情。
教学难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义教学方法：合作法、讨论法教具准备：投影仪、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字课时目标：1、掌握本课的生字词，理解相配的词语。
2、初读课文，了解大意。
3、了解苏轼，欣赏配乐诗《水调歌头》。
教学进程：一、朗读导入，简介生平。
1、播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示《水调歌头》全篇。
2、简介苏轼生平，并揭示课题。
二、初读课文1、自读课文，出示要求自由练读课文后的生字画出课文中带有生字的词语，理解词义。
求读顺句子，读通全文。
2、师检查自读情况（1）、检查词语的读音与记忆(小黑板出示)品尝玩耍埋怨睡觉吟诵悲欢离合观赏但愿宽慰眼睁睁隐藏阴晴圆缺（2）、学生提出一些不理解的词语师生共同探讨婵娟埋怨皓月吟诵等（3）、指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？三、诗歌诵读比赛1、学生准备，小组之间先进行交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛2、师生选好参赛人员和评委，准备比赛3、比赛正式开始，师和评委打分4、选出一名最佳读手，关配乐朗诵诗布置作业：背诵《水调歌头》，并描红。
第二课时教学内容：精读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学进程：一、复习1、指名背诵<<水调歌头>>2、学生齐背<<水调歌头>>二、细读课文1、观察图画，学习第1到第4小节师：我们观察一幅图画，一般都要观察哪些要素？(生：时间地点人物事情)师：那时间、地点、人物、事情分别是什么?(师板书)学生带着问题进行讨论交流。
