2018学年四年级语文上册第一单元2但愿人长久教案1苏教版

但愿人长久教学目标：1.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

3.结合重点语句，体会苏轼的情感变化及其原因，感受苏轼对弟弟的思念之情及其豁达的襟怀。

4.感受文包“词”的特点，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

5.在具体语境中理解“心绪不宁”“手足情深”等词语的意思，积累并初步学习运用描写感情的词语。

教学重难点：重点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，感受苏轼对弟弟的思念之情和热爱人生、积极豁达的襟怀。

难点：结合重点语句，体会苏轼的情感变化的原因。

教学过程第一课时板块一：了解课文背景1.师：我国有许多传统节日，谁来说一说？（春节、端午节、清明节等）2.中秋节就是仅次于春节的重要节日。

看看这幅图，你想到了什么？课件：明代冯梦龙的诗句：月到中秋分外明词语：皓月当空万里无云月朗星稀月亮的别称：玉蟾玉兔婵娟3.师：中秋节月亮圆满，象征团圆，历史上流传着许多著名的诗词。

今天，我们就一起学习一篇新课文——但愿人长久，板书课题，读了课题，你最想了解什么？4.你对又苏轼有了哪些了解？出示：《水调歌头》苏轼像师：苏轼又叫苏东坡，是宋代著名的文学家、书画家，他和弟弟苏辙、父亲苏洵都非常有才华，被人们称为“三苏”。

他一生留下了许多脍炙人口的作品，《水调歌头》是其中最有名的一首。

题目《但愿人长久》取自诗歌中的一句。

出示人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟！4.先轻声把这几句诗读一读，注意红字是本课的生字，要注意读正确。

谁来试一试？指名读。

评：读很好，同桌两人互相读给对方听一听。

看看读音是否正确。

5.好，我们一起再来读一遍。

板块二：初读诗文6.那一年的中秋，苏轼是一种怎样的心情呢？让我们走进他的内心世界。

出示要求：自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

1.这些生字词你能读准吗？自己试着读一读2.指名读，注意纠正3.生字中有一个多音字，谁能找出来？你还知道另外一个读音吗？可以用mái这个读音组词吗？出示：苏轼苏辙做官品尝欣赏眼睁睁心绪不宁埋怨宽慰悲欢离合阴晴圆缺手足情深形影不离出示:埋怨埋伏埋藏4.练习：你能用这几个词完成句子吗？八路军战士（）在山沟里，等着打败敌人，好挖出（）的枪支弹药。

苏教版四上第2课《但愿人长久》教案设计教学总目的1能正确流利有感情地朗诵课文，背诵第四-六自然段。

2学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，看法1个多音字。

了解由生字组成的词语。

3体会苏轼对亲人的思念之情，了解〝但愿人持久，千里共婵娟〞的含义。

第一课时教学目的1全体感知课文，理清课文思绪。

体会作者的情感变化：心绪不宁-埋怨-宽慰。

2预习时扫除生字词阻碍，课堂上指点〝隐、睁、悲〞三字的书写。

3能正确流利地朗诵课文。

4初步了解«水调歌头-明月几时有»的写作背景。

教学预备1预习课文，包括初读课文，划词标段，查阅苏轼的资料。

2词语卡片。

教学思绪首先以«九月九忆山东兄弟»开课，引出〝每逢佳节倍思亲〞，在引导到中秋佳节，回想佳节中的渡过的情形，体会甜美的亲情暖和。

由此引入〝独在异乡为异客〞的苏轼，引见苏轼以及其家人在中国文学史上的位置。

接着出示课题齐读，全体感知课文。

教学进程上学期，我们学习了王维的«九月九日忆山东兄弟»，同窗们还记得吗?(背诵)再过一段时间，就是中秋佳节了，大家以前都是怎样过中秋的?(先生说)我们常说中秋节是聚会的节日，吃月饼、祭月亮，人圆月圆，多么幸福。

翻开课本，看看课文中人们是怎样欢度中秋的读第二节：(指名读)一年一度的中秋节到了。

这天夜晚，皓月当空，万里无云。

人们都在欢欢欣喜地品味着瓜果，欣赏着明月……可苏轼却因思念弟弟而心绪不宁。

你可以用一个词概括说说苏轼这是的感受吗?(孤独、伤心，思念)他是〝独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲〞哪!课前，我请大家查找苏轼的资料，谁能给大家引见一下。

(交流资料，了解苏轼其人)小结：课文中说，苏轼是文学家。

苏轼的父亲和独一的弟弟苏辙也是文学家。

他们父子三人都是宋朝最著名的文学家，其中，又以苏轼的成就最高!明天就让我们一同回到1000年前，和苏轼共度中秋。

(指读课题)请同窗们读读课文，要把课文读迟滞。

苏教版四年级上册《但愿人长久》语文教案一、教学目标：1.掌握生字词汇：肯定、摘抄2.能够理解课文大意，感受词句蕴含的意境。

3.培养学生热爱生活、关注他人、积极乐观的情感，提高其语文素养。

二、教学重难点：理解课文大意，感受词句蕴含的意境。

三、教学步骤：1、导入新课：引导学生漫步客厅引导学生想象场景，进入写作家的客厅，大家一起漫步。

进入到教材背景介绍环节。

2、初步感知课文出示课文标题，要求学生通过自己的感受，阐释自己的看法与想法。

3、领会课文内容情景呈现的读法，梳理文本，并结合教材的所掌握的知识，领会文章的意思。

4、朗读课文分组依次读下篇文章，并出问题，进行复述对课程的理解，互相讨论。

5、中心思想归纳重点参照课文的题目和作者的写作，领会整个文章的中心思想，理解文章的主旨和主题。

6、词语解释根据自己阅读的经验与语言知识，给文章中的生字词解释，并进行演练。

7、理解词语的用法文章阅读技巧根据教学要求，谈论文章的内容、语言、情感，探究文章中的唯美。

8、思考感悟鼓励学生根据自己的经验、感悟和理解，写下自己的感受，并进行交流与分享。

9、拓展阅读以但愿人长久为话题，推荐阅读相关的经典著作。

四、教学总结：1、通过对《但愿人长久》的阅读，学生们对诗文的欣赏和理解能力得到了提高，能够接受和领会诗歌的语言和情感，形成一种审美的情感和视野。

2、学生通过参与讨论和分享自己的感受，激发了他们阅读的热情，同时也发挥了其一己之见的主观能动性。

3、在教学过程中，让学生切身感受到课文的美好，让他们在学习语文知识的同时，感受到生命的力量，进一步提高了他们的语文素养和人文素养。

苏教国标版四年级语文上册教案：但愿人长久教学目标知识与技能1.掌握识字量，读准所有课文生字，会读懂课文。

2.熟练掌握汉字书写规范，写字工整规范。

3.能够了解和理解课文主题，领会课文中的情感体验和道德情感。

4.能够读懂课外简单语篇。

过程与方法1.使用适当的朗读和阅读分析方法。

2.通过阅读，梳理情节，发现文化内涵。

3.以情感、实践为基础，充分理解理论知识和实践技能。

情感、态度和价值观1.热爱祖国，热爱生活，有良好的道德情感。

2.学习与生活相结合，大力发扬团结互助、乐于助人的精神。

3.培养积极的创新思维，开拓创新意识。

教学内容和课时安排一、第一单元：欢迎你，新同学！1. 课文1：欢迎你，新同学！，1课时教学思路通过这篇文章了解了解同学的情感体验和交流能力的培养。

在课前，教师可以让同学们预测课文内容，鼓励学生踊跃回答问题，并加深对语文的了解。

学情分析本单元的学生年龄较小，基础不是很扎实，所以需要教师激发学生的兴趣，让学生参与课堂交流，调动学生的学习积极性。

2. 课文2：朋友奶牛，1课时教学思路通过这篇文章了解离开家乡的内心感受，捍卫自己的权益。

课前，可以采用小组合作学习方式收集学生的亲身经历，引导学生感同身受，培养学生各种科学知识和技能。

学情分析学生文化程度差异较大，有些学生基础较好，有些还未基础不好会对理解课文内容造成影响，因此需要教师注重掌握学生的基础，及时发现和解决学生的问题，使每个学生都能在学习中获得进步。

二、第二单元：池塘美丽极了1. 课文1：池塘里的春天，1课时教学思路通过这篇课文了解春天水生生物活动和生长情况的介绍。

在课前，可以选择课前热身活动，例如，学生提问或学生游戏，调动学生情感，使学生更好的愉悦学习。

学情分析本单元的课文比较生动、活泼、富有趣味性，符合学生年龄特征，能够激发学生的兴趣，激发学生的学习动力。

2. 课文2：摸着良心说，1课时教学思路通过这篇课文了解母爱的力量和爱的真谛。

课前，可以采用多角度零距离模拟角色，以花束为喻、演示监护人的温暖、逐渐深入到文章的情感，逐步获取幸福感，加深对课文的理解。

2、《希望人长远》教课方案一、教课要求1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第四、五、六自然段。

2、学会本课 12 个生字，此中田字格上边的7 个只识不写。

理解由生字构成的词语。

3、理解文章中含义深刻的词语。

4、领会作者对兄弟苏辙的想念之情，教育学生关怀亲人，关怀别人，并领会皓月当空的美景，进行美的教育。

二、教课要点 :领会作者想念亲人及热爱生活的情怀。

三、教课难点 :理解最后一节中的古文。

四、教具准备 :课文插图；小黑板；字词卡片四、教课时间：二课时第一课时一、揭露课题，导入新课1、即兴简笔划（月亮）：你想到了什么？今日我们就要学习一篇跟月亮相关的课文（板书课题）2、齐读课题师述：希望人长远，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。

3、出示词句指名读赛读齐读4、过渡：苏轼是北宋优秀的诗人、词人和散文家。

《水调歌头》是他的代表作之一。

他是在如何一中状况下创作了这首词的呢？我们一同看课文。

二、初读课文，整体感知1、自由轻读全文，教师巡视2、出示生词自由练读指名读苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空欣慰嬉戏吟诵躺下埋怨眼睁睁时隐时现赏析品味离合悲欢阴晴圆缺屈指算来3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗诵状况了，再给你们一分钟。

谁愿意来表现一下？英勇点！4、开火车分节读课文，随机正音。

读错再读三、初读 1、2、31、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3 自然段，其余同学认真听，呆会把你的发现告诉我。

2、沟通：读理解了什么？简介苏辙。

3、哪个次写出了苏轼特别的心情？（思绪不宁）4、你有没居思绪不宁的时候？指名说师小结四、初读 4、51、指名读，思虑：与诗有什么关系？（写出了诗句的境界）五、齐读 6六、过渡：中秋节的夜晚，当人们都在吃月饼，家人团聚的时候，苏轼的心情发生了如何的变化？找一找，划一划沟通：思绪不宁埋怨欣慰小：在呆会的上我详细看文，下边我抄录生。

七、作1、抄（1、生（2、字形（3、描第二一、入1、中秋之夜，万家，抬望月想念着方的人，写下了千古名，来朗一下？指名2、有什么不理解的？自由3、提得真好，真会筋！下边就我着，穿越空，走近的身！二、学 1-3 自然段1、自由文，你懂了什么？2、沟通，小：中秋佳，那是的日子，人都家品着月瓜果，着明月，他的心情是怎的？而我的心情倒是？用一个来概括。

苏教版四年级上册语文《但愿人长久》教案教学目标•了解这篇课文的作者与背景•理解文中表达的感情及情感句的运用•学习诗歌朗诵技巧和表演能力•提高表达能力及阅读能力教学重点•文中情感句的运用•朗诵技巧的教学•学生的表达与阅读能力教学难点•诗歌朗诵的情感表达•学生表达能力的提高教学过程导入1.教师播放古琴音乐《阳关三叠》，让学生先静心聆听，为课文渲染氛围。

2.老师出示《但愿人长久》全诗，进行语言和意境导入。

学习篇章1.教师朗读课文，并引导学生跟随朗读，体验作者的情感2.学生大声朗读、小声朗读，品味文本中的特殊情感句，如“似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵”，“但愿人长久，千里共婵娟”，并让学生讲解这些句子的意境与感情。

3.教师以问题的方式，引导学生理解课文中的情感。

如“他为什么要写这首诗？他写这首诗想表达什么情感？”4.学生针对教师所提问题，进行实际的情感分析。

让学生阐述课文对他们的启示和感悟。

学习诗歌朗诵技巧1.教师准备家长带来的小月亮团扇，让学生感受团扇的轻盈感。

2.教师指导学生团扇的正确使用方式，并让学生进行团扇的练习，强化诗歌朗诵的手部动作。

3.教师讲解文本中的“举杯邀明月”的情境，让学生使用团扇进行模拟，在诗歌朗诵时加入手势表现。

4.教师指导学生吟诵，引导学生注意朗诵中的重音和停顿，并鼓励学生探索朗诵时的思考和感受。

学习表演能力1.教师指导学生将课文中情感的表现转化为肢体的动作，如喜、怒、哀、乐等。

2.教师组织学生进行小组表演，让学生通过表演改变情绪，强化表演能力与朗诵流畅度。

3.教师在学生表演过程中提供宣传品选，让学生使用宣传品进行视觉表达。

总结1.教师让学生再次回顾《但愿人长久》全文，并让学生反思学习中的收获。

2.教师让学生对此次课程进行总结，强化学生的文字表达能力。

课后作业1.学生复述《但愿人长久》全文，并写出自己对课文的感悟。

2.学生根据自己的感受，发挥自己的想象力，写出自己的版本《但愿人长久》。

苏教版教材四年级上册2.但愿人长久一、教学目标：1.学会本课9个生字，读准多音字“埋”，能默写课后8个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文理解“心绪不宁、埋怨、宽慰”等词语的意思，背诵4、5、6自然段。

3.读懂课文，初步学习借助文章线索，把握文章结构，从而概括文章的主要内容。

并能联系课文内容理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。

4.了解诗人的情感变化，体会诗人对亲人的思念之情，感悟诗人乐观豁达的人生态度。

二、教学重点与难点：重点：读懂课文，学习用文中关键词概括文章的主要内容。

并联系课文内容，理解“但愿人长久，千里共婵娟“的意思。

难点：体会苏轼情感变化，感悟诗人乐观豁达的人生态度。

三、教学评价设计：1．检查学生预习环节，通过看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。

3.通过词文对照，读懂词的意思和意境；借助文中关键词语体会作者的感情变化。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）吟诵诗词，进入情境1.师：(播放课件:一轮明月挂在空中)一年一度的中秋节就要到了，月到中秋分外明。

一轮明月勾起多少游子思念家乡、思念亲人的感情啊！古代文人关于明月思乡，写过许多诗篇，你会吟诵哪句诗？（生背诵）2.师诵读苏轼的《水调歌头·明月几时有》（课件出示），这是宋代文学家苏轼非常有代表性的一首词。

这首词是怎样写成的呢？学了这篇课文就知道了。

(板书：但愿人长久) 齐读。

（二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

苏教版四年级语文教案——但愿人长久一、教学目标1.知识目标：学生能够了解中国古代爱情诗歌的文化内涵，对其中一首进行朗诵，感受孝心、爱情和中华文化的博大精深。

2.能力目标：学生能够提高口语表达和朗诵能力，表达文化情感。

3.情感目标：学生能够感受到爱情、孝心和中华文化的博大精深，培养学生的情感态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够熟练朗诵一篇古诗词，表达其中包含的文化内涵。

2.教学难点：帮助学生理解古代爱情文化的哲学思想，引导学生从中领悟文化内涵。

三、教学准备1.教师准备：–教案；–课件；–多媒体设备。

2.学生准备：–朗诵文言文的语言规范。

四、教学流程1.导入（5分钟）（1）播放代表中华文化的音乐。

（2）询问学生谁曾经读过唐代的诗歌。

（3）介绍唐代诗歌的文化内涵。

（4）播放李清照的《如梦令》。

2.提高（10分钟）（1）播放李清照的《如梦令》录音，让学生在听、读诗和个别朗诵环节中体会诗歌的意境。

（2）解读古代爱情文化的哲学思想，让学生从中领悟文化内涵。

3.实践（25分钟）（1）学生分组进行朗诵示范，并让其他学生评价和提出建议。

（2）教师督促每个小组对重点语句进行逐句理解，并组织小组长发表。

4.辅导（10分钟）（1）教师对学生的朗诵进行点评和辅导。

（2）针对学生个别表现，教师进行个别辅导。

5.总结（5分钟）（1）学生进行小结，讲述自己从中领悟了哪些文化内涵。

（2）学生回答教师提出的文化问题。

（3）给出下一堂课的任务。

五、教学反思用唐诗歌教育学生，是一种优秀的中华文化教育方式。

在教学过程中，我通过播放诗歌录音和提出问题，引导学生从中体会到唐代爱情文化的哲学思想。

通过多个环节的学习和练习，学生能够达到熟练朗诵一首古诗词的水平，也进一步了解中华文化的博大精深。

在之后的教学过程中，需要更多地挖掘中华文化教育的本质，并在课堂上加强学生的参与度和实践练习，以达到更好的教学效果。