苏教版五年级下册列方程解决稍复杂的实际问题

五年级下数学教案-列方程解稍复杂的实际问题-苏教版教学目标1. 让学生掌握如何通过列方程解决实际问题。

2. 培养学生通过实际问题抽象出数学模型的能力。

3. 培养学生解决复杂问题的耐心和毅力。

教学内容1. 介绍列方程解实际问题的基本步骤。

2. 分析和解答几个典型的实际问题。

3. 总结列方程解实际问题的注意事项。

教学重点与难点1. 教学重点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，如何正确地列出方程。

2. 教学难点：如何让学生理解方程的解与实际问题的关系，如何处理实际问题中的复杂情况。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，笔。

教学过程1. 引入：通过一个简单的实际问题，让学生回顾列方程解问题的基本步骤。

2. 新课：讲解一个新的实际问题，引导学生如何抽象出数学模型，如何正确地列出方程。

3. 练习：让学生独立完成几个练习题，巩固所学知识。

4. 讲解：对学生的练习进行讲解，指出常见错误，解答学生的疑问。

5. 总结：总结列方程解实际问题的步骤和注意事项。

板书设计1. 板书五年级下数学教案-列方程解稍复杂的实际问题。

2. 板书内容：列方程解实际问题的步骤，注意事项。

作业设计1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 让学生回家后，观察生活中可以应用列方程解决的实际问题，并尝试解决。

课后反思1. 教师需要反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 教师需要反思学生的学习情况，是否掌握了列方程解实际问题的方法。

3. 教师需要反思自己的教学方法，是否有效地引导学生理解和掌握知识。

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重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了从引入新课到总结反思的全过程，是教案实施的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。

教学过程详细补充和说明1. 引入在引入阶段，教师可以通过一个与学生生活紧密相关的实际问题来吸引学生的注意力。

教案：列方程解稍复杂的实际问题一、教学内容本节课为五年级下册数学苏教版第11课《列方程解稍复杂的实际问题》。

本节课旨在让学生学会运用方程解决实际问题，进一步掌握方程的解法和应用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据实际问题列出方程，并求解方程。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、归纳等方法，提高解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生增强对数学的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。

三、教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出方程。

2. 如何帮助学生熟练掌握方程的解法。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生回顾已学的方程知识，为新课做好铺垫。

2. 探究新知a. 提问：如何用方程解决实际问题？b. 讲解：从实际问题中抽象出方程的方法和步骤。

c. 示例：用PPT展示一个实际问题，引导学生共同列出方程并求解。

d. 练习：让学生独立完成一道类似的问题，教师巡回指导。

3. 巩固提高a. 提问：如何解决稍复杂的实际问题？b. 讲解：通过PPT展示一个稍复杂的问题，引导学生逐步分析、列出方程并求解。

c. 练习：让学生独立完成一道类似的问题，教师巡回指导。

4. 总结反馈让学生分享自己在解决实际问题时的心得体会，教师点评并总结。

六、板书设计1. 方程的解法和应用。

2. 实际问题中的方程列法。

3. 解题步骤和注意事项。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习积极性。

本教案按照教材内容和教学目标进行设计，注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

五年级下数学教案-列方程解决稍复杂的行程问题-苏教版秋一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用速度、时间、路程之间的关系，掌握利用方程解决行程问题的方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用方程解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解决问题的欲望。

二、教学内容本节课主要讲解如何利用方程解决稍复杂的行程问题，包括相遇问题、追及问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解速度、时间、路程之间的关系，掌握利用方程解决行程问题的方法。

2. 教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，进而运用方程解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些行程问题的实例，引导学生回顾速度、时间、路程之间的关系。

2. 新课：讲解如何利用方程解决相遇问题、追及问题等稍复杂的行程问题，并通过实例进行演示。

3. 练习：让学生分组讨论，解决一些实际问题，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生课后完成。

六、板书设计1. 速度、时间、路程之间的关系2. 相遇问题、追及问题的解决方法3. 方程的应用七、作业设计1. 基本题：解决一些简单的行程问题，巩固基础知识。

2. 提高题：解决一些稍复杂的行程问题，提高学生的运用能力。

3. 拓展题：引导学生探索一些新的行程问题，培养学生的创新能力。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习积极性。

本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了利用方程解决稍复杂的行程问题的方法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用行程问题的相关知识，为今后的学习打下坚实的基础。

苏教版列方程解稍复杂的百分数实际问题教后反思全文共5篇示例，供读者参考苏教版列方程解稍复杂的百分数实际问题教后反思篇1教学内容：练习四第10~16题教学目标：1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。

2通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的能力。

教学重点：分析应用题的数量关系.教学难点：找准应用题的等量关系.教学准备：教学光盘、ppt教学过程：一、基本训练1、找出下列各题中的单位“1”，并说出下列句子的含义。

① 男生人数占女生人数60%。

②男生人数比女生人数多20%。

③女生人数比男生人数少25%。

④加工一批零件，已完成了80%。

⑤树苗的成活率是95%。

⑥今年的猪肉单价比去年上涨了80%。

激发兴趣，让其体验成功。

2、根据下面图意编应用题，并列式解答。

二、题目的变式综合练习。

1、做练习四的第11题。

（为方便变式，我把书上的25%改为20%，21千克改为28千克）（1）先让学生画线段图（2）选择合适的数量关系（3）列出方程解答（4）进行对比进行变式：一桶油共35千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？一桶油用去的比剩下的少21千克，用去的是剩下的25%，用去和剩下各是多少千克？一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？一桶油用去了7千克，用去的是剩下的25%，用去的是多少千克？2、一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，两次共剪去6米，这条绳子共长多少米？一条绳子，第一次剪去全长的25%，第二次剪去全长的35%，第二次比第一次多剪了1米，这条绳子长多少米？3、指导完成第14、15题；独立完成第10、12、13、16三、补充的综合练习：1、修一条公路，第一天修了30%，第二天修了40米，两天正好修了全长的一半，这条路全长多少米？2、一根钢管长30米，第一次接去全长的1/3 ，第二次截去1/3 米，还剩多少米？三、全课总结。

《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教学反思（5篇材料）第一篇：《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教学反思《列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教学反思例5是已知朝阳小学美术组的总人数，以及其中女生人数是男生的百分之几，求男、女生各有多少人的实际问题。

这是两个相对独立的数量之间进行比较的问题，对题中的两个数量关系学生并不难理解，难点在于如何合适的用字母或含有字母的式子表示题中两个未知的数量。

教学中，我进行了铺垫。

我将“女生人数是男生的80%”改成了“女生人数是男生的”后，让学生方程解决问题。

集体订正时，要求学生说说单位“1”是哪个，怎么找，解方程后要注意什么。

然后将题目改回“女生人数是男生的80%”让学生尝试。

结果是出乎意料的好，仅有两人做错。

一问，学生齐答：“80%就是，跟刚才的题目一样的。

”哈哈，以不变应万变。

《列方程解决稍复杂的百分数实际问题（2）》教学反思例6是这个单元比较难的内容,它集中了单位“1”未知和多(或少)百分之几两大知识点在内,上学期求单位“1”的方程,只学了单位“1”未知时求多(或少)多少的一步方程。

所以这一知识点还是有难度的，难在找数量关系式。

学生不太习惯从“比九月份节约20％”这样的条件中找数量关系式，虽然这一条件上学期已经常分析，但是主要是应用“九月份用水量×20%＝十月份比九月份节约的用水量”，而本例题确要利用这一关系句和线段图找出“九月分用水量－十月份比九月份节约的用水量＝十月分用水量”，因而这是此例的难点所在。

今天教学了这一课的内容，从学生的学习情况来看，找单位“1”的量学生是没问题的，主要是数量关系式有一部分学生还是掌握得不好。

练习四的第6、8、9两题我是让学生在课堂上完成的，第六题形同例题，仅有3个孩子解答不正确。

第八题正如我所料，错的学生不少。

先让学生自己独立完成，再集体交流。

单位“1”的量是已知的，用乘法；单位“1”的量是未知的，用解方程或除法。

列方程解决实际问题（教案）-五年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的内容是苏教版五年级下册数学第六章“列方程解决实际问题”。

主要包括：认识方程、等量关系、列方程解应用题的基本步骤。

通过本节课的学习，使学生能够理解方程的概念，掌握等量关系，并能够运用方程解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：理解方程的概念，掌握等量关系，学会列方程解决实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学难点1. 如何引导学生理解方程的概念。

2. 如何指导学生找出实际问题中的等量关系。

3. 如何帮助学生熟练运用方程解决实际问题。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实际问题，引导学生发现其中的等量关系，进而引出方程的概念。

2. 新课导入：讲解方程的概念，引导学生理解方程的意义。

3. 案例分析：分析实际问题中的等量关系，引导学生学会找出等量关系。

4. 案例演示：通过PPT展示一个实际问题，教师演示如何列方程解决实际问题。

5. 学生练习：学生分组讨论，共同解决实际问题，教师巡回指导。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 方程的概念2. 等量关系3. 列方程解决实际问题的步骤七、作业设计1. 请学生根据所学内容，完成课后练习题。

2. 请学生结合自己的生活经验，找出一个实际问题，并尝试用方程解决。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣。

2. 教师应关注学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学内容。

3. 教师应不断反思自己的教学方法和手段，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

1.5 列方程解决稍复杂的问题（教学设计）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）教学内容：本节课主要学习如何利用方程解决稍复杂的问题。

具体内容包括：理解问题的实际背景，找出其中的数量关系；根据数量关系，正确列出方程；解方程，求出未知数的值；最后，将解得的未知数值代入原问题中，验证答案的正确性。

教学目标：1. 让学生理解方程在解决问题过程中的作用，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的思维习惯。

3. 培养学生对方程解法的熟练掌握，提高解题速度和准确性。

教学难点：1. 如何引导学生找出问题中的数量关系。

2. 如何帮助学生正确列出方程。

3. 如何指导学生解方程，求出未知数的值。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：练习本、笔等。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生发现其中的数量关系，进而引出方程的概念。

2. 新课：讲解如何根据数量关系列出方程，以及如何解方程。

3. 练习：让学生分组讨论，解决一些实际问题，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调方程在解决问题过程中的作用。

5. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后练习。

板书设计：1. 1.5 列方程解决稍复杂的问题2. 内容：问题背景、数量关系、列方程、解方程、验证答案作业设计：1. 让学生根据实际问题，自己找出数量关系，并列出方程。

2. 解方程，求出未知数的值。

3. 将解得的未知数值代入原问题中，验证答案的正确性。

课后反思：1. 本节课学生是否能理解方程在解决问题过程中的作用？2. 学生是否能根据实际问题找出数量关系，正确列出方程？3. 学生解方程的速度和准确性如何？4. 课后作业的完成情况如何？以上教学设计旨在帮助学生掌握方程的运用，提高解决问题的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。

同时，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时给予指导和反馈，以提高学生的学习效果。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------苏教版小学五年级下册数学第一单元《列方程解决稍复杂的实际问题》教案教学教学重点交际教学面积陆地水面 (3)提个,根积大学内容列方程解决学目标 1.使学生初 2.使学生能 3.培养学生点难点重点:找出数难点:找出数际学具课件。

学过程一、导师:同学们,今二、探究过1.教学例 9。

北京颐和园积大约各有多(1)读题,让学(2)画线段图根据学生获地面积: 面面积: 提问。

题目中要我根据题目中的大约是陆地面根据学生的决稍复杂的问步学会列方程正确地用列方认真审题的数量间的相等数量间的相等导入今天我们继续过程。

园占地 290 公多少公顷? 学生说出获得图。

获得的已知信我们求什么?(的已知信息设面积的 3 倍,设的回答,教师在列方程题。

(教材第程解含有两个方程的方法解良好习惯。

等关系。

等关系。

续研究列方程公顷,其中水面得的信息。

信息画出线段颐和园的陆地设哪一个未知设陆地面积为在线段图上标程解决稍第 13~17 页)个未知项的应解题。

程解决生活中面面积大约是图。

1/ 7290地和水面面积知项是x呢?(设为 x 公顷,可知标注x,如下图复杂的问应用题。

中的实际问题是陆地面积的公顷积大约各有多设陆地面积为知水面面积为。

问题题,希望你能学的 3 倍。

颐和多少公顷)要为x)为什么?(为 3x 公顷) 学的最好! 和园的陆地和要求的未知项(因为已知水水面有两水面面陆地水面面积: ?290 公顷 (4)明确相等关系。

请学生根据题意,说一说这道题在数量间有什么样的相等关系。

学生思考交流后,教师板书。

陆地面积+水面面积=颐和园的占地面积 (5)列出方程。

根据题目中数量间的相等关系,可列出方程。

苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》教学设计及教学反思一. 教材分析苏教版五年级下册数学第一单元第5课《列一步计算方程解决实际问题》，主要让学生学会用方程解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的方程思想和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了方程的基本知识，能够理解等式的含义，并能简单列出方程。

但学生在解决实际问题时，往往不知道如何将问题转化为方程，以及如何选择合适的等量关系。

因此，在教学本课时，教师要关注学生对方程解决实际问题的方法和策略的掌握，引导学生学会分析问题、列出方程、解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会根据实际问题选择合适的等量关系，列出方程，并解决问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养解决问题的能力和方程思想。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生学会根据实际问题选择合适的等量关系，列出方程，并解决问题。

2.教学难点：学生灵活运用方程解决实际问题，选择合适的解题策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.启发式教学法：教师引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，共享学习成果，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。

2.学具：学生笔记本、练习本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物问题，引出本节课的主题——用方程解决实际问题。

让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师展示几个实际问题，如“小明买了3个苹果，妈妈买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试解决这些问题。

学生发现这些问题可以用方程来解决，进而引导学生思考如何列出方程。