儿童社会工作概要(PPT课件)

儿童小组工作的要求——
（1）活动安排要新颖有趣，符合儿童特点，但要注意安全； （2）利用示范来说明活动的安排和小组规则； （3）避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题； （4）工作者应具有亲切和蔼的态度和亲和的沟通能力。 （5）工作者应给儿童平起平作的感觉。
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二、青少年社会工作基本方法

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二、青少年社会工作基本方法
青少年外展社会工作服务对象：
与家庭关系恶劣或离家出走的青少年； 辍学或有可能辍学的青少年； 流离或流浪的青少年； 经常于街角玩耍的青少年； 帮派少年。
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二、青少年社会工作基本方法
青少年外展社会工作的目标 提升社会功能（重点——保护服务）：解决成长中 的适应困难；提供社会资源；提供就业机会；安排 就学或复学；满足需要；填补服务空白；提供个人 指引或支持；鼓励发挥个人潜能；改变不合理的社 会制度及政策 预防犯罪行为（重点——矫治教育）：教导法律及 社会责任；改变负向认知及价值观；改变不良行为； 回归社会传统制度；促进对家庭学校及社会方面的 角色有更好的态度；情绪或心理辅导；协助脱离帮 派组织；协助处理人际关系。

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一、儿童虐待
主要工作层面包括： 受虐待儿童的处遇。缓和虐待的短期影响和长期影 响。虐待造成的心理影响包括：焦虑、无法自我缓 解所发生的躯体症状、攻击性行为，以及人际关系 方面的问题等。主要对策：认知行为疗法、结构性 小组工作、非结构性小组工作。 施暴者的处遇。仅靠监禁收效甚微，一般配合其他 辅导工作，如压力管理技巧强化儿童管理技巧、学 习沟通技术、拓展社会支持网络。另外小组工作， 如匿名父母互助活动等，也很有效。

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二、家庭寄养

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一、儿童青少年的概念与特征
? 2、年龄特征 ? 新生儿时期对外界的适应力较差，易患疾病，需
要细心呵护。 ? 婴儿时期生长发育特别快，在与外界的接触中促
进了思维、语言的发展，运动协调性增强，对外 界环境的反应能力增强。
? 幼儿时期智力发展较快，理解能力加强，游戏是 这一时期的主要活动。
? 学龄期的儿童求知欲强，智力、理解和学习能力 增强，学习是这一时期的主要任务。
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? 别人不喜欢，自己也不喜欢的阶段 ? 美丽的名称与困惑的阶段 ? 希望的过渡与别扭的年华 ? 人格的成熟与角色的混乱
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社会工作实务专题 ——儿童青少年社会工作
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儿童青少年社会工作
? 第一节 儿童青少年社会工作概述 一、儿童青少年的概念与特征
二、儿童青少年社会工作基本内容
? 第二节 儿童青少年社会工作基本方法 一、儿童社会工作基本方法
二、青少年社会工作基本方法
? 第三节 重要实务领域 一、儿童虐待
二、家庭寄养
三、青少年物质滥用
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一、儿童青少年的概念与特征
? 少年期的心理矛盾——
? 成人感与半成熟现状之间的 矛盾；
? 心理断乳与希望支持保护的 矛盾；
? 心理闭锁与需要理解、交流 的矛盾；
? 需求独立自主与依赖之间的 矛盾；
? 自以为是与常常出现自卑感 之间的矛盾。
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ห้องสมุดไป่ตู้
青少年的心理发展在医学心理学上被称为：
“正常的精神病阶段”！
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一、儿童青少年的概念与特征
? 常见的儿童行为问题包括以下几个方面： ? （1）一般性行为偏差； ? （2）学校行为问题； ? （3）行为障碍； ? （4）发展障碍； ? （5）性行为障碍。

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(二)
• 人类在幼稚期必须有年长者的看管保护，才能够健康成长， 所以家庭的功能一方面是绵延种族，另一方面就是保育子 女。也就是说，儿童必须由其父母共同抚养、教育，使他 们愉快地生活在家庭中，享受双亲的慈爱。但由于种种原 因，有部分儿童不能享有这种温暖，有的是父母双亡或一 方死亡，有的是家庭拆散，还有的是遭受虐待，凡遇此种 种，我们都称之为不幸儿童。对于这些不幸儿童，各国都 非常重视，运用各种不同的方法，使他们享有愉快的家庭 生活。最常用的方式，就是儿童福利院的设立，从事院内 救助、家庭辅助、家庭寄养及收养等工作。
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二、特殊儿童的社会工作 • 这里所说的特殊儿童是指生理、心理、情绪或适
应生活上遭遇到特殊困难的儿童。弱势群体包括 残疾人群体、儿童群体及贫困者群体等，而所谓 的特殊儿童群体，作为同一群体兼有至少两种弱 势群体的特征。因此，针对他们的工作是政府和 社会必须予以特别对待的社会工作。特殊儿童社 会工作主要包括残疾儿童社会工作与不幸儿童社 会工作两个方面。
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(一)学校教育中儿童社会工作的目标 1 • 社会福利在狭义上是扶助社会生活功能失调的人。为了使学龄儿童都
能发挥潜能，儿童社会工作为学校中学习和生活适应失调的儿童提供 服务，协助他们处理困难和解决问题，同时也帮助他们学会如何预防 2 • 义务教育既指政府有义务提供教育设施给全体学龄期儿童，又指所有 的学龄儿童有均等的教育机会。要实现这种教育机会均等和义务教育 政策，儿童社会工作必须为少数因经济、社会、心理等因素不能参与 或不能充分运用教育机会的儿童提供生活与学习的扶助和保障，使他
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2 • 现代教育制度专业化程度越来越高，不仅学校内教师与行政人员各司
其职，教师在课堂上传授知识，行政人员在校内管理学生与教师；而 且，学校教育与家庭教育、社会教育严重脱节。学校内的儿童社会工

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• （二）孤儿弃儿救助
• 1、机构养护：儿童福利院（院内救助） • 2、家庭寄养：模拟家庭 • 3、家庭收养：法律收养
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• （三）残疾康复教育：进行身体康复、
开展特殊教育
• （四）偏差行为矫治：行为脱轨、违法
犯罪（社会化辅导、心理辅导、环境建设）
• （五）青春前期辅导：儿童末期、青春
儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述 • 第二节 儿童社会工作的主要内容 • 第三节 儿童社会工作的主要方法
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儿童社会工作
• 第一节 儿童社会工作概述
• 一、儿童年龄的界定
• 二、儿童的需要
• 三、儿童的问题
• 四、儿童社会工作的定义
• 五、儿童社会工作的特点
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• 2、心理学理论
• 心理发展是儿童发展的重心：知觉、认知、 情感、人格
• 3、社会学理论
• 社会结构性因素的影响：家庭、社区、组织
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• 第二节 儿童社会工作的主要内容
• 一、宏观儿童社会工作（改善成长环境）
• 二、微观儿童社会工作（提供具体服务）
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• 一、宏观儿童社会工作
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• 3、收养： • （1）类型：①亲属收养；②非亲属收养 （A、机构安置——亲生父母放弃抚养权， 委托收养机构寻找养父母；B、独立安置— —不经社会服务机构介入）。 • （2）收养家庭条件：我国： ①无子女；② 年满30岁；③有抚养能力；④无法定疾病。 • （3）放宽条件：考虑传统、稳定关系 • （4）收养程序：