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暑假怎样提高小学生作文
1. 阅读启发：鼓励小学生多阅读各类文章、故事和小说，让他们感受到文字的美妙和情感表达的力量。
阅读启发还可以通过读书笔记的形式，让小学生学会总结和记录。
2. 培养写作习惯：每天让小学生花10-15分钟写作，给他们提
供话题或者激励他们自己找素材去写，养成写作的习惯。
写完后可以适当的纠正和指导，并鼓励小学生在作文上下功夫，慢慢提高写作水平。
3. 词汇积累：小学生的词汇量相对较小，为了让他们写出更丰富、生动的作文，可以让他们背诵一些优美的诗词或者段落，增加词汇积累。
也可以通过词语扩展、同义词或反义词练习等方式来帮助小学生丰富词汇量。
4. 写作技巧训练：在纠正小学生写作时，逐渐教授他们如何组织文章结构、使用生动的比喻或者具象化描写来提高文章质量，增加表现力和思想深度。
5. 给予鼓舞和肯定：给小学生提供正面反馈，激励他们写得更加努力和热情，加强自信心，让他们的写作不断迈向更高水平。
作文指导：如何提高作文水平作文是学生日常学习中重要的一部分，它不仅是语言表达的能力的反映，也是学业成绩重要的组成部分。
然而，很多学生在写作文时常常感到困难重重，不知道从何处入手，如何表达自己的想法和观点。
本文将为大家介绍一些提高作文水平的指导方法，帮助大家在写作过程中更加得心应手。
1. 善于积累素材好的作文需要有丰富的素材作支撑。
而要拥有丰富的素材，首先需要积累，不断地阅读各种文章，多关注社会热点和时事新闻。
通过积累素材，我们可以了解到不同的观点和思考方式，拓宽自己的视野。
1.1 阅读各类文学作品阅读文学作品是培养写作素材的重要途径之一。
可以选择一些经典的小说、散文、诗歌等进行阅读，了解不同的文学风格和表达方式。
通过欣赏文学作品，我们可以感受到文字的美感，培养自己的语感和表达能力。
1.2 关注社会热点和时事新闻社会热点和时事新闻是作文素材的重要来源。
通过关注社会热点和时事新闻，我们可以了解到各种社会问题和事件，分析其中的原因和影响，有助于我们思考问题、发表观点。
同时，这也是培养社会责任感和关注度的方式之一。
2. 培养思维深度好的作文需要有深度的思考，而要培养深度思维，我们可以从以下几个方面进行提升。
2.1 分析问题的多个角度在写作过程中，我们应该尽量从多个角度来分析问题，不仅仅站在自己的角度出发。
我们可以设身处地为他人着想，思考问题的各种可能性，这样可以增加作文的思考深度和观点的全面性。
2.2 进行逻辑思维训练逻辑思维是写作的重要基础。
我们可以通过训练逻辑思维，提高思维的严密性，使文章的论证更加有力。
可以通过解题、辩论等方式进行逻辑思维的培养。
3. 提升写作技巧写作技巧对于提高作文水平来说至关重要。
下面将给大家介绍几个提升写作技巧的方法。
3.1 易于理解的语言表达好的作文需要使用清晰、准确、易于理解的语言表达。
要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免让读者感到困惑。
同时，要注意使用恰当的连词和过渡词，使文章的结构更加紧凑和流畅。
提高作文水平的技巧和方法范文(15篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学暑假怎么提升自己作文
1.多读优秀的中小学生作文，扩展自己的思路和写作技巧。
可
以阅读一些经典的中小学生作文，如丁玲的《雨中的小故事》、郑渊洁的《我的大学生活》等。
2.经常练习写作，多写几篇作文，不断地提升自己的写作能力。
可以先写一些比较简单的日记、小故事，然后再慢慢挑战更难一点的文体，如议论文、记叙文等。
3.尝试使用不同的写作技巧和修辞手法，如排比、比喻、夸张等，来增强文章的表现力和吸引力。
4.加强词汇积累，不但可以丰富文章的表达能力，也能够提高
自己的写作水平，让文章更有深度和内涵。
5.多请教老师、家长和朋友的意见，从别人的角度去审视自己
的作文，以便更好地找出自己的不足之处，改正和提高自己的写作技能。
作文写作指导提高写作能力的方法指导作文写作指导——提高写作能力的方法指导作文是学生们常常遇到的一项任务，而提高自己的写作能力是每个学生都期望达到的目标。
下面将给出一些建议和方法，帮助学生提高自己的写作能力。
一、扩展词汇量词汇是作文的基础，一个丰富的词汇量可以使作文更加生动、精确。
为了扩展词汇量，可以每天背诵几个生词，积极参与讨论并多阅读各类文章。
同时，要尝试运用新学到的词汇来写作。
二、养成读书的习惯读书是培养写作能力的重要途径。
通过阅读优秀的作品，可以吸收到一些经验和技巧，并且进一步拓展自己的思维。
阅读不仅可以提高语言表达的能力，还可以拓宽知识面，为写作提供更多素材和观点。
三、多进行思考和观察写作需要思考和观察的能力。
在日常生活中，我们要学会观察身边的事物、人物和事件，思考这些事物的内涵和背后的道理，从而形成独特的思考方式和见解。
通过积极思考和观察，可以提高写作的深度和质量。
四、学会梳理思路在写作之前，先进行思路的梳理是十分有必要的。
可以先写一个提纲，将要表达的内容分成几个主要点，并在每个主要点下列出一些细节或例子。
这样可以使文章的结构更加清晰，逻辑更加连贯，避免写作时的思维混乱。
五、多练习写作写作是一个需要不断练习和积累的过程。
可以选择一些感兴趣的话题或题材，进行写作练习，逐渐提高自己的写作水平。
可以通过参加作文比赛、写博客、写日记等形式来进行写作练习，同时也可以请教老师和同学们对作文进行评价和指导。
六、反复修改和润色写作并非一蹴而就，完成初稿之后，一定要花时间对文章进行反复修改和润色。
可以用不同的角度思考，结合语法、词汇以及文章逻辑等方面进行修改。
同时也可以请教老师或他人对文章进行评审，听取他们的意见和建议，不断完善自己的作文。
七、充分利用参考资料写作时可以充分利用参考资料。
通过查找相关的书籍、电子资源和互联网资料，获取更多的信息和知识。
不过，在利用参考资料时要注意引用规范，不可抄袭或直接复制他人的观点，要进行加工和整合，并注明出处。
提升作文水平的几点小方法作文是语文学习中非常重要的一个部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和文字表达能力。
作文的提高需要长期的积累和实践，但同时也需要一些方法的指导和引导。
下面就让我们来看看几点提升作文水平的小方法。
一、多读好文章阅读能够开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力。
要想提高作文水平，就需要多读一些优秀的文章，这样能够帮助学生积累丰富的词汇和丰富的表达能力。
不同类型、不同风格的文章都需要去阅读，这样可以让学生在模仿中提高自己的写作能力。
还可以从好文章中学习一些好的表达方式和句式结构，这样对自己的写作也会有所帮助。
二、丰富的阅历丰富的阅历是作文的重要基础，能够让作文更加有底蕴和深度。
学生要多出去走走，多去接触外面的世界，这样才能够有更多的素材和情感去写作文。
除了多读书，还可以去看看大自然、去走走旅游、去观察生活，这样在写作文时就会有更多的灵感，并且可以展现更加真实和丰富的写作内容。
三、多练习写作要想提高作文水平，就需要多练习写作，这是一个长期的过程。
可以选择一些自己喜欢的话题或者是一些作文题目进行写作练习，每天都坚持写一篇作文。
通过不断地写作，可以提高自己的写作速度和写作能力，也可以找到自己写作中的不足以及问题所在，从而不断地进行改进和提高。
四、思考和总结在每次写完作文后，都需要进行一些思考和总结，这是提高作文水平的关键。
可以思考自己写作的亮点和不足，以及如何改进和提高；也可以思考自己的写作风格和表达方式是否有局限性，以及如何更加灵活地运用。
还可以通过和老师、同学或者家长进行交流，获取他们的意见和建议，从而得到更多的启发和帮助。
五、培养写作兴趣有兴趣才会有动力，因此培养写作的兴趣对于提高作文水平至关重要。
可以通过阅读一些优秀的文章激发自己的写作兴趣，也可以通过写作比赛等形式来锻炼自己的写作能力，从而慢慢地培养起写作的兴趣。
在写作中也要保持一颗求知的心和求进的态度，这样就能保持不断提高的动力和热情。
如何通过写作指导提升小学生的作文水平作文是小学生语文学习的重要组成部分，能够培养学生的思维能力和表达能力。
然而，许多小学生在写作过程中面临着各种问题，比如缺乏创意、语言表达不清晰等。
本文将提供一些有效的写作指导方法，帮助小学生提升作文水平。
一、培养写作兴趣首先，要培养小学生对写作的兴趣。
兴趣是激发学生学习写作的最好动力。
可以通过一些趣味性的活动来吸引学生的注意力，比如写小小说、绘制漫画等。
同时，老师和家长可以为学生提供多样化的写作素材，如图画、诗歌、故事等，激发他们的创作灵感。
二、明确写作目标在进行写作指导时，要明确具体的写作目标。
例如，让学生练习写好一个段落，或者指导学生如何写好一个完整的作文。
目标的明确性能够引导学生在写作过程中有所依据和方向。
三、注重写作基础良好的写作基础是提升作文水平的基础。
小学生需要掌握正确的字母书写方式、词汇量以及基本的语法知识。
教师可以通过词语游戏、语法练习等方式，培养学生的基础写作能力。
四、提供范文示范范文示范对于学生来说十分重要。
通过阅读优秀的作文范文，学生可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
老师可以选择一些经典的作文范文，让学生进行阅读和借鉴。
同时，老师也可以制作一些学生优秀作文的集锦，以便学生互相学习和交流。
五、激发思维创新在指导学生写作时，激发学生的思维创新能力同样重要。
开放性的问题可以帮助学生展开思维，培养他们自主思考和表达的能力。
例如，给学生提供一个话题，要求他们写一篇关于未来的作文，让他们自由发挥，创造新的想法和观点。
六、注重写作过程在指导学生写作时，注重写作过程的规范和培养写作的良好习惯是必要的。
教师可以引导学生通过构思、写草稿、修改等步骤，逐步完善他们的作文。
同时，要鼓励学生持续改进，克服写作中的困难，提高写作的连贯性和逻辑性。
七、创设合适的评价反馈机制及时的评价反馈有助于提升学生的写作水平。
在作文指导完成后，教师可以给予学生积极的评价和具体的改进建议，帮助他们找到自己的不足之处，并提供具体的指导方法。
小学作文指导：写作能力提升引言在小学阶段，写作是培养学生综合语言能力的重要一环。
通过写作，学生可以锻炼逻辑思维能力、提高表达能力、培养创造力以及增强语言艺术欣赏能力。
然而，许多学生在写作方面遇到困难，常常感到无从下手。
本文将介绍一些有效的小学作文指导方法，帮助学生提升写作能力。
正文1. 了解写作题目要求在开始写作之前，学生应仔细阅读题目要求。
了解题目要求是写作的第一步，这样可以确保学生明确文章的主题和要点，避免偏题或离题。
例如，如果题目要求写一篇关于夏天的作文，学生应该明确写作的角度和内容，如夏天的活动、夏天的天气、夏天的食物等。
2. 列出写作提纲在了解题目要求后，学生可以列出一个简单的写作提纲。
提纲可以帮助学生整理思路，确定文章的结构，避免跑题。
例如，如果题目要求写一篇关于夏天的作文，学生可以列出夏天的活动、夏天的天气、夏天的食物作为提纲，然后在每个部分中添加更多的细节。
3. 进行头脑风暴获取写作提纲后，学生可以进行头脑风暴，集中思考关于各个提纲点的观点和细节。
这将帮助学生扩展写作的内容，使文章更加丰富和有说服力。
例如，在夏天的活动部分，学生可以思考到游泳、露营、野餐等活动，并思考每个活动的细节，如游泳的地点、体验和注意事项。
4. 用恰当语言表达思想在写作过程中，学生应尽量用恰当的语言表达自己的思想。
适当的语言可以使文章更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。
例如，在描述夏天的天气时，学生可以用形容词如“炎热的”、“晴朗的”、“湿热的”来描述，使读者能够感受到夏天的气氛。
5. 使用恰当的过渡词和连接词为了使文章的思路更加清晰，学生应使用适当的过渡词和连接词。
这些词语可以有效地将各个段落或句子连接起来，使文章更加连贯和流畅。
例如，在写作的不同段落中可以使用过渡词如“另外”、“此外”、“然而”、“最后”等；在句子之间可以使用连接词如“而且”、“因此”、“从而”等。
6. 添加细节和描写为了使文章更加生动具体，学生应添加更多的细节和描写。
提高小学生的作文写作水平的方法与技巧作文写作在小学阶段是非常重要的一项学习任务，不仅可以培养学生的语言表达能力，还有助于培养他们的思维逻辑与创造力。
然而，很多小学生在写作方面常常遇到困难。
下面将介绍一些提高小学生作文写作水平的方法与技巧，以帮助他们在写作中取得更好的成绩。
一、培养良好的阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
通过阅读优秀的作文、名著或者故事，小学生可以不仅了解不同类型的文章结构和写作技巧，还能够开拓他们的思维，丰富他们的词汇量。
因此，家长和老师可以鼓励孩子多读书，可以选择一些适合年龄的经典故事书和优秀的作文集，给孩子提供良好的阅读材料。
二、定期写作练习只有通过不断实践才能提高作文写作水平。
家长和老师可以给小学生定期布置写作练习的任务，可以选择一些生活中常见的话题，让他们进行写作。
在写作过程中，可以逐渐增加写作的难度，培养孩子分析问题和表达思想的能力。
同时，要鼓励孩子写作时不怕犯错误，鼓励他们勇于表达自己的观点。
三、培养逻辑思维作文写作需要有条理的表达。
因此，家长和老师可以帮助小学生培养逻辑思维能力。
可以通过引导孩子分析问题，整理思路的方式，让他们学会逻辑地组织文章的结构。
此外，可以通过给孩子提供逻辑思维训练的题目，如“用三个理由说明你喜欢春天”，来锻炼他们的逻辑思维。
四、丰富词汇量扩大词汇量对于作文写作来说非常重要。
小学生刚开始写作时，词汇有限，表达能力也相对较弱。
因此，家长和老师可以帮助孩子积累更多的词汇。
可以通过阅读、背诵和运用词语的练习来扩大词汇量。
同时，还可以教给小学生一些常用的词组和句子，让他们在写作中能够灵活运用。
五、注重语法和标点符号的运用语法和标点符号是作文写作中非常重要的要素。
正确的语法和标点符号的运用可以使文章通顺，表达更加准确。
因此，家长和老师可以帮助小学生学习和掌握基本的语法规则和标点符号的使用方法。
可以通过练习、例句等方式，帮助孩子加强语法和标点符号的运用能力。
暑假提高自己作文水平四招教你怎么写作文暑假有着长达两个月的假期，不仅是集中出游的大好时光，更是提升写作能力的最佳时机呢。
作文是语文中很重要的一部分，是考察我们语言和文字结合的一部分，考场作文如何“炼”出高分，如何趁暑假完成作文“逆袭”，是广大同学普遍关心的热门话题。
打好心理暗战开头结尾加特效好的开头好比人见面时的初印象，醒目、自然很加分。
但考场作文中有个通病：有些同学开头写得生涩、乏味，后半部分写开了，越写越精彩。
可这样的作文，整体得分肯定不会高。
所以首先提醒大家，虽然考场作文时间紧，但是，在动笔前编拟一份写作提纲还是很有必要的，切忌想到哪里写到哪里。
如何开头，如何结尾，主体部分如何精心布局，这些都要做到心中有数，而且最好开头打个草稿，有个精彩的开头，接下来的写作就会顺畅得多。
首尾应和，写作文也是一场心理暗战，尤其是卒章显志的时刻，一个干净利落、意蕴丰富的结尾会让阅卷老师会心、动心，如果这样，你就离得到高分不远了。
文体清新不“犯二”花式结构很吸睛耳目一新的形式也是作文得高分的法宝。
给文章拟小标题是使文章结构胜出的好办法，因为小标题能让人一目了然，让人迅速而准确地把握作者的思路和文章的层次。
文体上也开始来点花样：可以是书信体、日记体、传记体，也可以采用访谈节目的形式，可以不拘一格。
有的同学喜欢写题记。
好的题记可以揭示中心，张扬个性。
小标题也好，题记也好，作为一种结构形式，都要服从文章中心的需要，都要为文章内容服务，不可弄巧成拙。
考场作文要扬长避短，要善于藏拙，要选择自己擅长的文体。
只有这样，才能写出个性来。
考场作文与文艺创作不一样，文艺创作可以因为含蓄或暗合主题而不点题，但考场作文则以点题为上。
无论选择哪一种文体，同学们都要注意一点，一定要分清楚各种文体的界限。
有的同学为了增加作文的文采，使用了华丽的语言，使文章成为了既不像议论文也不像散文的“二不像”作文。
如果是在考场中，一旦作文被扣上文体不分的“帽子”，很难达到及格分，不可不慎。
怎样写景描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？（一）要写出有特色的景物一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和联想在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
怎样写人在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1。
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2。
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3。
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4。
心理描写心理的人物内心的活动，是无声的语言。
人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
怎样写“人与自然”类作文“人与自然”类作文的三个话题依据笔者的认识，“人与自然”类作文主要涉及三个话题。
1、欣赏自然，表述自然之美《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。
”由此，我们不难理解为什么各种版本的语文教材中都有大量自然风光类的文章了。
我们生活在神奇而美丽的大自然中，自然界蕴含着各种美：动态美和静态美互相补充，阳刚美和阴柔美兼而有之……我们不仅要将足迹留在山水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。
2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀着名诗人徐志摩在名篇《翡冷翠山居闲话》中写道“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用。
只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责……”。
3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属于大地。
但大地不属于人类。
世界上万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分连接在一起。
生命之网并非人类所编织。
人类不过是这个网络中的一根线、一个结。
但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。
”的确，我们应把自己看成大自然生态链中的一个组成部分，思考人与自然的和谐相处方式。
总之，“人与自然”是一个内涵丰富的热点话题。
写作这一类的作文，要注意以下几点：①经常到大自然里去感受它的奇妙，并在仔细观察的基础上认真思考;②收集、准备一些与生态保护、环境恶化相关的素材，素材不需要太多，但必须有典型性;③多读含有哲理的、有真情实感的、有才识的“自然”类美文，阅读后可采用类比、联想等方式学写数篇文章，以逐渐提高自己作文的底蕴;④对人与自然的关系要有准确而深刻的认识，从而确保作文立意积极向上。
习作欣赏阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
地球诞生至今，已有46亿年。
46亿年的漫长岁月。
才造就了今天这么一个鸟语花香的美好世界——人类赖以生存的世界。
可是，作为万物之灵的人类竟愚蠢地毁坏赖以生存的环境：乱砍滥伐原始森林，乱捕滥杀野生动物，盲目开采地下矿藏，肆意排放工业废水……于是水土流失了，绿洲消失了，土地沙化了，气候恶劣了……环境污染与生态破坏已成为举世关注的重大问题。
今天，人们才发现保护环境的重要意义。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
人，真的很聪明吗徐宗璐人类从亘古的荒原走来。
一直走到高楼林立的都市：人类从愚昧落后的部落走来，一直走到文明和开化的现代社会。
这一路高歌猛进，无不说明人类是这个世界上最聪明的生物，不愧为“宇宙之精华，万物之灵长”。
近几百年来，人类的聪明才智更是发挥到了极致：蒸汽机、电、核能……这一切的一切，不断显示着人类的智慧和力量。
然而。
仅凭这些。
就能断言人类是最聪明的吗?就能判定现在的世界优于过去，并预测未来的世界一定更美好吗?我的回答是：不能!仰望天空。
