下载文档原格式
人教版高中语文必修三表达交流.多思善想学习选取立论角度写作指导及同步作文人教版高中语文必修三表达交流.多思善想学习选取立论角度写作指导及同步作文【作文题目】读下列材料按要求作文。
什么是最遥远的距离?有人从天文学的角度说：还在不断扩大、无从探测边界的宇宙，就是最遥远的距离，也有人说：最遥远的距离，是生与死的永远分别；更有人说：最遥远的距离，是我就站在你面前，你却不知道我的心思。
请以最遥远的距离为话题，写一篇议论文。
【立意指导】题目上的距离应理解为心灵的距离，应围绕着通过人与人之间的理解、沟通，交流，创设一种和谐的社会氛围，使我们的社会更加温馨。
可以先通过反面列举人与人之间缺少，缺少沟通而造成的人与人之间冷漠的局面，之后分析原因，最后提出改变这一局面的具体做法，提出自己的美好愿望。
构思举例：最远的距离：世界上最遥远的距离，是用自己冷漠的心，对爱你的人掘了一条无法跨越的沟渠。
莫让冷漠成为人与人之间的障碍。
不在乎距离：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮，海内存知己，天涯若比邻。
只要心心相依、心心相知，哪怕天各一方，也如近在咫尺。
辩证看距离：远亲不如近邻，可见距离足以拉开人与人之间的距离，哪怕是曾经最亲密的人。
然而俗话又说距离孕育发生美，适当的距离可以让许多原本平常的事物孕育发生朦胧美。
可见，距离并不纯然糟，又非绝对好。
只有把握好程度适当的尺寸，我们才可以让距离为我所用，为我所喜。
写作角度：时间距离角度：历史的距离，未来的距离等空间距离角度：天涯咫尺，距离产生美等心理距离角度：天涯海角爱相随，爱记远没有距离，心灵零距离等一、扩展思路1.时间距离：（1）与历史的距离（2）与未来的距离2.空间距离：（1）黄金分割（2）天涯变咫尺（3）一米阳光（4）一步之遥3.心理距离：（1）拉近心灵的距离（2）和烦恼保持距离（3）与幸福相距咫尺（4）距离远了，爱依然存在（5）缩短距离的途径是行动（6）心灵零距离（7）享受距离产生的美（8）都是距离惹的祸（9）距离，只差一点点（10）远在天涯，近在咫尺（11）爱让距离如此近（12）雷锋离我们有多远（13）最远的距离，最近的爱（14）感受距离，感受生活（15）天涯海角爱相随（16）距离≠疏远（17）爱，永远没有距离（18）与梦想的距离（19）心理距离折射出人间情感（20）距离可以保证社会正常运行（21）距离的远近决定于人们的亲疏程度（22）距离可以调节人际关系（23）最远的距离存在于心与心之间（24）人际交往中需要有安全距离二、名言警句1.亲者割之不断，疏者续之不坚2.鸡犬之声相闻，老死不相往来。
《多思善想，学习选取立论的角度》
一、相关知识：
议论文的三要素论点、论据、论证
论点的有关知识，引入立论，学生观看一组图片，初步理解从不同的角度观察看到不同的图景，使学生对角度有一定的直观理解。
教师引导，发散思维是从多角度、多起点、多层次立体地，全方位地思考问题，是创造思维的核心，学生学习一定的理论作为立论的指导。
二、方法导引
借助材料理解发散思维方式，学生谈论并表明自己的观点，明确多向思维和反向思维。
教师总结：对一事物或材料作多角度思考要领：思考讨论后总结如下：
1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
三、课堂训练
借助材料进一步练习发散思维，让学生有一定思考空间，说出自己的观点并加以阐述，借以开拓学生思路，培养学生多思善想的思维品质。
四、迁移延伸
选择最佳角度立意训练
阅读寓言，选择一个角度立论。
教师总结：
1、自我角度——从自我出发，有理可论，能发挥自己的水平。
2、角度小——“小”便于展开议论，不容易离题。
3、角度新——“新”使人有新鲜感，能吸引人。
4、针对性强——针对性强能解决实际问题，有现实意义。
五、布置作业
根据课后题“安泰与赫拉克勒斯”的故事，自选最佳角度，写一篇不少于800字的议论文。
六、多思善想学习选取立论的角度
多向思维
发散性思维
反向思维。
《多思善想学习选取立论的角度》
指导思想：根据普通高中新课程要求，必修③表达交流是议论文写作的基础单元，通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。
在议论文的写作教学中，引导学生运用发散思维、求异思维，对社会问题进行思考，并更辩证、更全面地看待问题。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。
“横看成岭侧成峰”，所以我们对同一事物、同一问题就会产生不同的看法和认识。
例如对于项羽这个历史人物，历来就有不同的看法和评价。
司马迁认为项羽“分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也”，充分肯定了项羽的成就；李清照也对项羽作了充分肯定：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”而毛泽东同志则批评项羽沽名钓誉，他在七律诗《人民解放军占领南京》中说我们“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
下面我们一起来温故知新，根据教材“话题探讨”中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，角度分析：
正面思考：批评南郭先生不懂装懂。
侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。
反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占位子，还算有点自知之明。
从人物角度方面分析：
南郭先生：不求上进，弄虚作假
齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群众
齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入群众
队长：失职，不注重管理，用人不当
队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团队精神
1、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；
2、多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；
3、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度；
4、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。
在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。
但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。
（提示：从三个人物入手）
从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。
据此可以提炼这样的观点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；③决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢；④时刻不忘中国母亲的栽培。
从母亲的角度分析，可以提炼出：⑤适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力；
⑥让“安泰”们早些独立；⑦看起来是爱，其实是害。
从敌人赫拉克勒斯的角度分析，⑧知己知彼，百战不殆；⑨出奇才能制胜；⑩要讲究方法。
如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会
被对手骗到空中，由此可以提炼出：⑾要有自知之明，才能无往而不胜；⑿做什么事要扬长避短，方能百战百胜；⒀要不断完善自我
迁移延伸
选择最佳角度立意训练
一个题目或材料虽然常常可以从多个角度立意，但并不是每个角度都可以写出好文章的。
原因在于：
一、我们并不是对每个角度所涉及对内容都是熟悉的。
二、些角度很一般，写出的文章难免人云亦云，平平淡淡。
另外，有些材料本身就有鲜明的情感价值趋向，并不能多角度地多向立意。
那么，选择议论角度的要领有哪些呢？
写作应选取的角度是：
1、题目或训练要求限定的角度
2、能触及题目或材料主旨的角度
3、有时代感、针对性的角度
4、具有新颖性的角度
5、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）
根据下面材料，作多角度立意后选择最佳角度训练。
19世纪法国著名科幻小说家儒勒•凡尔纳，一生写了104部科幻小说。
当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退回。
他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。
他妻子夺过书稿，给他以鼓励。
于是他尝试着走进第16家出版社。
经理赫哲尔阅读后，当即表示同意出版，还与儒勒•凡尔纳签订了为期20年的写作出版合同。
这则材料叙述时没有一定的中心，属于开发性材料，分析材料中人物、人物关系、故事的不同侧面，可以从不同角度得出结论：
角度立论
凡尔纳1、成功在于不懈努力
妻子2、鼓励给人信心促人成功
赫哲尔3、从事一项事业需要胆识
凡尔纳与赫哲尔4、世有伯乐，然后有千里马
凡尔纳与赫哲尔5、伟人背后总有无名英雄
辨析：以上立意都是正确的，下一步就是选取最佳立意。
总体分析可以得出，1、2、4、5立论比较一般，很多人都容易选这几个角度来写，3立论深刻新颖，具有较强的现实意义。
2、选择“安泰与赫拉克勒斯”故事中的最佳角度。
辨析：从安泰的角度出发，“⑾要有自知之明，才能无往不胜；⒀要不断完善自我”这两个角度立意较新，可以写出有个性的文章来。
从母亲的角度来看，“⑤适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立能力；⑥让“安泰”们早些独立；⑦看起来是爱，其实是害。
”三个角度的内容一致，可以合并：要培养孩子的独立能力，不能溺爱。
从赫拉克勒斯的角度来看，三个观点都强调方法，角度不同而已，“⑨出奇才能制胜”有一定的新颖性和时代感。
作文在内容项的水平，在很大程度上靠“立意”体现。
选材要严，开掘要深，“意高旨远”即使是日常生活小事也应写出新意，写出深刻的道理来。
立意方面存在的主要问题是“中心多，主题散”、“主题大而空”、“跑题”。
因此在讲究“新、深”同时，别忘了立意的“沉稳”即观点正确，论证无懈可击，不可一味地标新立异。
