平面图形创意设计

图形创意在平面设计中的应用图形创意在平面设计中的应用图形创意是广告设计作品的一种表现形式，是设计作品中敏感和备受注目的视觉中心，下面YJBYS店铺为大家搜索整理了关于图形创意在平面设计中的应用，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!1、图表创意的定义创意是指创造新意，寻求新颖，独特的某种意念，主意和构想。

图形创意：就是寻求视觉传达的独创性意念，构想。

图形创意是图形设计的核心，它以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。

随着近年来平面设计的发展，相对于语言文字来说，图形已经成为了广告平面设计的最为重要的元素。

而具有创意的图形，到关重要。

2、图形创意在广告设计中的作用广告的目的在于宣传，图形作为构成广告版面的主要视觉元素，它的关键在于是否能达到广告预期的宣传效果。

图形表现趣味浓厚，就越能够提高人们的注意力，从而取得越好的广告效果。

图形是用来创造一个具有强烈感染力的视觉形象。

广告作为视觉信息传递的媒介，是一种文字语言和视觉形象的有机结合物，作为视觉艺术，强调的是观感效果，而这一视觉效果并非广告文字的简单解释。

在广告设计中，图形创意的作用主要表现在以下几个方面：第一、准确传达广告的主题，顾名思义，就是能准备的表示出广告本身的主题，并且，可以轻易被大部分观众所理解和授受。

第二、吸引注意力，日常生活中的广告到处都是，只能表达出广告的主题，已经远不能满足，广告设计的需要。

如何能通过创意图形，吸引观众的注意力，让人们主动的去研究广告，甚至把看广告当成一种休闲，一种享受。

图形创意良好的“视觉效果”，是其最大的优势。

第三、辅助文字广告，创意图形往往可以非常形像的表达部门广告中的文字内容，且可通过巧妙的设计，使观众的吸引力，从图形转向文字设计。

131论图形创意在平面设计中的表现谢黎 合肥工业大学建筑与艺术学院前言图形可以理解为除摄影以外的一切图和型。

图形以其独特的现象力，在版面构成中展示着独特的视觉魅力。

图形是在平面构成要素中形成广告性格及提高视觉注意力的重要素材。

图形能够下意识地左右广告的传播效果。

图形占据了重要版面，有的甚至是全部版面。

图形往往能引起人们的注意，并激发阅读兴趣，图形给人的视觉印象要优于文字，合理的运用图形符号。

1 图形设计语言图形作为设计的语言，要注意把话说清楚。

在处理中必须抓主主要特征，注意关键部位的细节。

否则差之百，失之千里。

比如苹果、西红柿、桔子等在体量差不多，但实际上却有很大不同，这就要在处理中住它们各自不同特征。

创意的图形表现是通过对创意的中心的深刻思考和系统分析，充分发挥想象思维和创造力，将想象、意念形象化、视觉化。

这是创意的最后环节，也是关键的环节。

从怎样分析、怎样思考到怎样表现的过程。

由于人类特有的社会劳动和语言，使人的意识活动达到了高度发展的水平，人的思维是一个由认识表象开始，再将表象记录到大脑中形成概念，而后将这些来源于实际生活经验的概念普遍化加以固定，从而是外部世界乃至自身思维世界的各种对象和过程均在大脑中产生各自对应的映像。

这些影响是由直接的外在关系中分离出来，独立于思维中保持并运作的。

这些印象以狭义语言为基础，又表现为可视图形，肢体动作，音乐等广义语言。

在一定的艺术哲理与视觉原理中，创意通过上下几千年纵横万里想象与艺术创造。

作为复杂而妙趣横生的思维活动的创意，在现在的图形创意、广告设计中，它是以视觉形象出现的，而且具有一定的创意形式。

2 图形的意义图形是人类创造的，使人们有意识、有目的的创造出来，却和意义有着密切的关系，也可离开人的意识，成为没有意义的客观存在，意义只是人们对于客观事物的认识和评价，主要包括以下几点：a ）由意义去创造图形。

根据意义的特点和表述意义去寻找、选择、加工、组织、探索或创造适合的形式和形象，使其成为承载该意义的载体，以及代表意义的特征。

• 圆是我们经常用的盘子。要是没有盘子，我们吃饭会 很麻烦。
• 圆是太阳。假如没有太阳，世界就没有光亮，万物也 不能生存。
• 圆是幸福快乐的象征。我喜欢张口大笑，笑的时候嘴 巴像个圆。
会说话的魔镜
Hale Waihona Puke 要“太阳镜”吃
东
西
的
盘
子
这些图形从哪里来？
局部的观察记录会让我们表现出更多的形象和图形
观察物品的内部，会发现很多新鲜的图形
借助工具，可以发现更多的图形
从不同的角度观察，也能找到许多的图形
外 部添 加
联 想
一个苹果的联想
内
部添 加
鞋 子 的 联
想
1
2
猜 成 语
3
A 有口难言
变换 局部
B 笨嘴拙舌
C 出口成章
夸张—夸大局 部的特征
课堂作业
• 尝试选择添加、变形、夸张的表现方法， 对刚才记录下的原形进行联想，使它变 得更有趣更有含义。
平面图形创意设计
圆的联想
• 请同学们说出你通过圆联想到得一切东 西。
• 我们生活中出现的所有物体。 • 可以是物体中包含圆的；也可以是物体
本身就是圆的；也可以是物体类似于圆 的。
圆的联想小作文
• 圆是我哥哥的眼镜。哥哥只要戴上眼镜，就像一个有 学问的博士。
• 圆是我家的镜子。我们每天打扮、整理仪容，都少不 了它。
• 主题：环保
珍 保防 防 防 惜 护治 止 治 水 动沙 白 温 资 植漠 色 室 源 物化 污 效
染应
谢谢大家
同学们再见！

以超 越 语 言文 字 的障 碍 ， 不 同 国家 、 同 使 不 地 域 、 同文 化 层次 、 同年 龄 的人 们 都 能 不 不 解 读 图 形 所 传 递 的信 息 。 因为 图 形 具 有 正 这 些 视 觉 交 流 的 优 势 ， 以 说 未 来 将 是 一 所 个 图形 的 时代 。 着 商 品 社 会 的 高度 发 达 ， 随 商 品在 世 界 范 围里 广 泛 流 通 ， 球 一 体 化 全 的进程不 断推进 ， 图形 的 视 觉 传 达 模 式 将 越 来 越 被 人 们 所 重 视 ， 将 弥 补 语 言 文 字 它 的 不 足 ， 好 地 促 进 世 界 经 济 、 化 、 息 更 文 信 的 交 流 。 同时 ， 而 图形 创 意也 因此 成 为 平 面 设 计 领 域 中的 一 个 重要 学 科 。
一 一
立 起 固 定 的 联 想 ， 为 意 形 沟 通 的 一 种 常 成 见方式。 ３ ３形 与形 的沟通 ． 设 计 师 经 过 意 与 形 的 沟 通 ， 成 图形 构 的形 象 元 素 已 经具 备 ， 如 何把 这 些 形 象 但 元素 组 合 起 来 ， 为有 机 的 画 面 ， 成 则还 需 要 从 事 形 与 形 的 沟 通 。 种 沟 通 ， 见 的有 渐 这 常 变式和衔 接式等。 （ ） 变式 。 一 幅 图 形 作 品 里 ， 往 有 １渐 在 往 两 种 或 两 种 以 上 的形 象 元 素 ， 别 代 表 两 分 种 或 两 种 以 上 的 概 念 ， 些 概 念 有机 地 组 这 成 图形 的 主 题 。 在 画 面 上 把 这 些 形 象 元 为 素的相互 关系按主题 的需要表现 出来 ， 往 往 要 采 用 渐 变 的 方 式 来 实 现 形 与 形 的 沟 通。 （ ） 接 式 。 一 幅 图 形里 ， 往 有 这样 ２衔 在 往 两 种 形 象 元 素 ： 种 代 表 事 物 的 现 状 和外 一 形 ， 种 代 表 事 物 的 发 展趋 势和 本 质 。 了 一 为 表 现 图形 的主 题 ， 以 将 它们 衔 接 起 来 ， 可 以 这种 沟通 的方式 来体 现主题 思想 。 如 ： 例 “ 吸烟 危 及生 命 ” 图形 ，要有 图片 出现 ） 的 （ 接 着 绞 索 通 过 这 一 衔 接 ， 生 了新 意 ， 示 产 提 了 吸 烟 的 恶 果 和 危 害 性 ， 动 地 反 映 了主 生 题 思 想 。 如 ， 形里 的 一 位 少 年 正在 玩 足 又 图 球 ， 他 的 影 子 则 是一 位 成 年 的 足球 健将 ， 而 两者 以 足 球 为 衔 接 点 ， 示 了 少 年 的 现 在 展 和将 来 ， 现 了人 们对 新一 代 的 期 望 。 体 上述 意与 形 的 种 种 沟 通 ， 思 维 过 程 中 ， 在 大体 上 是 依 次 推 移 的 。 设计 师而 言 ， 思维 过 程 就 其 是 ： 先 着 重 从 事 意 与意 的 沟 通 ； 首 其次 着重 从 事 意 与 形 的 沟 通 ； 后 着 重 从 事 形 与 形 然 的沟 通 ， 且 通 过 反 复 的验 证 与 修 订 ， 并 达到 图形 设 计 的 最 后 完 成 。 就 受 众 的 思 维 过 而 程 而 言 ， 感 受 与 理 解 图形 的 程 序 则 是 逆 其 行的 ： 首先 着 重 从 事 形 与形 的 沟 通 ； 次 着 其 重 从 事 形 与 意 的 沟 通 ； 后 着 重 从 事 意 与 然 意 的 沟 通 。 且 经过 反 复 的 揣 摩 与思 考 ， 并 以 期 对 图 形 的 内 涵有 深 入 而 准 确 的认 识 。 由 此可 见， 们这里所说 的沟通应该是双 向 我 的 。 因 为有 了这 些 沟 通 ， 形创 意 视 觉 传 正 图 达 的 任 务 才得 以 完 成 。

二 . 图形创造手法
7 有意空间和无意空间的创造
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险峻的构图方式， 破坏性的视觉效果
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三.平面图形的个性语言
平面 图形创意，就是寻求视觉传达的独创性意 念、构思。设计没有创意，作品就会平庸。
平面图形的个性语言体现在对图形特征的深刻理解和对创 意的独特把握
它包括两个方面： 外在形式和内在理念
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“孩子哭声中的未来”户田正寿（日）
白底色与黑皮肤强烈对比形成厚重 而紧张的气氛。
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中国首届设计艺术大展金奖
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三.平面图形的个性语言
冈特 ·兰堡为博物馆设计的“土豆” 系列招贴.
Байду номын сангаас---
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8
二 . 图形创造手法
五十岚威畅的作品充满 了对于立体空间的构造
3 立体的塑造
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二 . 图形创造手法
登
贝
设
计 （
文字与图像联结在一起形成
荷
透视空间和平面空间的转换。
兰
）
4 空间的假想
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莫 斯 科 节
罗 克 威 （ 俄 ）
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这类图形因其多维性，合理与矛盾共生性往往给 我们带来耐人寻味和奇妙的视觉享受。
二 . 图形创造手法
埃舍尔《相对性》
5 矛盾空间的运用
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二 . 图形创造手法
打破传统 打破传统透视的视觉图形，以一种立体的、全方位 的观察方法， 将事物全面地展现于平面空间当中
6 立体主义的表现
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有意空间是人为组织的、理性的 空间表现；无意空间指较为激情 式、跳跃式的空间表现形式。

2．作品二（倡导低碳生活海报 ） • 主题：倡导低碳生活的海报设计 • 创意思维：发散思维+形象思维 • 构成方法：肌理构成+重复构成 保护森林，减少一次性筷子 的使用是倡导低碳生活习惯的一个 方面。作品用重复构成喻意森林， 用肌理构成强化质感，这双筷子只 要被轻轻一掰，那片绿色的森林将 被破坏，形象地表达了“拿起它你 已经吃掉森林”的可怕后果。
平面构成
第十六章
主题图形创意设计
一、案例分析 二、支撑理论
一、案例分析
1．作品一（宣传环保海报 ） • 主题：宣传环保的海报设计 • 创意思维：发散思维+形象思维 • 构成方法：肌理构成 从生活中最常见的不文明 现象之一作为切入点，用形象直白 的方式表达对这种行为的感叹。同 时，运用肌理构成方法强化了图形 的亲切感，从而唤起人们“环保无 小事，从我做起”的意识，达到了 很好的宣传目的。
广告主题为：安全性能高
广告主题为：内部舒适性好
广告主题为：越野功能强
广告主题为：车身小巧
广告主题为：8个气囊的柔软性 和安全感
广告主题为：混合动力节能减排
广告主题为：售后服务周到
广告主题为：独特可爱的外形
广告主题为：动力性能强
广告主题为：内部空间大
广告主题为：GPS定位系统准确性好
广告主题为：时尚潮流的外形
设计师常常采用发散思维、收敛思维、反向思维、 从后思维和形象思维等形式来寻求心或起点而作的各种可能 性联想、想象或设想，其思维方式具有发散性的特征。 是在对某一具体对象的形或意的不断延伸上寻求创意 点。
b、收敛思维：
是建立在发散思维的基础上，从发散的大量方案中 搜寻、寻求、汇总，从中推断出一个正确的图形方案或 最优方案。在图形创意思维之初，注重发散，在思维之 末，归结于收敛。

（注：要简洁、概括）。
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归纳:
今天我们所学习记录的这 些图形的就是我们进行创意的 原形。
学习如何用联想的方式使他变得
更有趣，更有创意。
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什么是联想？
联想是由一种事物联想到 另一种事物的心理过程，是现 实事物之间的某种联系在人脑 中的反映
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联想一下这是什么图形？ 用“添加”手法
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“添加”手法
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“添加”手法
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二、用“变形”手法
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用“夸张”手法——联想
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提示:
以上添加、变形、夸张等 手法并不一定是孤立存在的， 有时往往也会集合使用，相互 相承的。
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欣赏
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《平面图形创意设计》
局部 内部 工具 角度
联想
原形
添加 变形 夸张
更有趣 有含义
2
猜一猜我记录的图形从生活中哪儿来的？ 我们观察 局部 图形可以得到有趣图形 3
猜一猜？
观察物体 内部 ，会发现有趣的图形
4
猜一猜？
借助 工具 ，会发现有趣的图形
5
在生活中是否还有其他方式 让物体的图形变得有趣？
6
猜一猜
7
8
改变观察角度你会发现很多有趣的图形
9
实践：
观察我们周边的物品，运 用刚才学习的观察方法，用笔 在纸张上，寻找并记录一个简 单的平面图形
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作业：
尝试选择添加、变形、夸张的表现方法，对刚才所记 录的平面图形进行联想，并将创意图画在另一张上。 使它变得！
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画 画 接 龙（规则）
第一步：每位同学用记号笔在老师提供的纸张上 任意加上三笔。使它变得更有趣。

《平面图形创意设计》教学设计美术学院091 学号：2091311138 邱俊敏一、学情分析绘画图形，学生从小就一直在接触，创惫设计也容易使学生来劲头，怎样在学习的过程中给学生以新鲜感，发散学生的思维，傲发学生学习与探索的兴趣，完善学生从想象的空问中生成的有趣的图形，实现艺术形的表现，使学生在轻松自然的学习过程中实现知识提高，是本节课设计的要点二、教学目标；（一）知识与技能：1、通过欣赏和实践，学习想象造型与添加造型两种丛本的平面图形创意设计方法，并能应用这两种方法对自己记录的图形进行创意设计。

2、学习黑白灰、点线面等形式美方法，并能在自己的创意设计作品中加以应用（二）过程与方法l、引导学生尝试从身边的物象发现图形、记录图形进而到图形设计2、通过教学〔寻找叶发现一记录一探究一装饰一设计），使学生学习从自然图形向艺术图形提高。

（三）情感、态度与价值现：1、体验艺术设计的过程，感受巧妙的创意设计带来的乐趣。

2、能较好的展示和介绍自己的设计作品，能尊里和欣赏别人作品中的闪光点。

三、教学重点：1、学习和运用想象造型与添加造型两种基本的平面图形创意设计方法以及黑白灰、点线面等形式美方法2、引导学生愉快自然的体验设计过程〔寻找分发现冲记录一探究叶装饰一设计）四、教学难点引导学生能较好的运用想象造型与添加造型的方法，能较好的表达自己的设计意图，设计出具有趣味和芙感的艺术形泉五、教学准备；1、学生准备：黑色记号笔白纸两张2、教师准备：多媒体设备、教学课件六、教学过程：1、画一画。

在黑板上画出任意图形，让一个同学画三笔，然后让后一个同学接着继续画，使先前的形象变成一个新的形象，看谁画的更有趣。

画完后进行评讲，并引入新课——平面图形创意设计。

2、学习创意图形的设计方法，通过画图的方法变画变给同学介绍具体方法的应用。

着重介绍添加法。

画三张图分别介绍寓意性添加、联想性添加和纹饰性添加。

3、让同学们根据所学内容，对任意一物体进行创意图形设计。

学 术 论 坛222科技资讯 SC I EN C E & TE C HN O LO G Y I NF O R MA T IO N 平面设计就是指在二维空间中对各元素进行总体地规划统一,使观众明确作者想要表达的感情和目的。

在平面设计中,需要涉及到电脑技术、软件工程、艺术设计等各个方面。

平面设计是顺应社会商业经济发展的产物。

在平面设计中,创意是其精神所在。

怎样在以人为本的基础上,创造出具有艺术性和独特性的作品,展现出与众不同的意境,是平面设计者终身追求的目标。

1 总述1.1平面设计平面设计的范畴包括包装设计、书籍设计、广告设计、字体设计、logo设计。

在设计的过程中,图形是设计的线索,所有的设计目的都将围绕图形进行,图形设计是整个平面设计作品的灵魂,决定着整幅作品的优劣。

评价平面设计好坏的标准不仅在于美观,还在于体现视觉美感的同时能反映出作品的内涵。

1.2图形创意设计在瞬息万变的时代潮流冲击下,设计领域的图形五花八门,走在大街小巷中,平面设计的图形随处可见,其中有好有坏,有优有劣。

优秀的平面设计可以增强人们的记忆力,提高自身的商业价值。

艺术来源于生活却高于生活,艺术性的特征是设计师技术是否高超的体现,这就要求设计师必须热爱生活,将生活中的点点滴滴应用到设计中来,从生活中寻找创意的灵感,博闻强识,彰显时代信息,凸显平面设计作品的艺术价值[1]。

1.3平面图形设计的意义随着世界一体化进程的不断加快,西方文化的渗透范围的扩展和渗透力度的不断加强,打破了中国的传统理念。

但是中国存在着创造力低的现象,只是一味地模仿西方国家,逐渐淡忘了我国的优秀文化,设计的作品很难融入到世界的整体环境之中,怎样提升我国平面设计的艺术价值,提高在世界范围内的影响力,是我国艺术道路需要深思的难题。

2 图形创意设计创意具体是指创造性。

创造性是图形设计的灵魂能够产生出新颖独特的价值。

创意是黑暗过后的启明星,是风雨后的彩虹,是苦苦冥思后的顿悟,更是海阔天空,不切实际的想象。

2、多个形态的创新组合
超现实组合—— 肖形同构 即相似同构，所谓“肖”即为像、相似的意思，肖形同构是指以一种或多种物形的形态 去模拟另一种物形的形态。
2、多个形态的创新组合
超现实组合—— 显异同构 显异同构是将一个原形进行开启，显示 出藏于其中的其他物形。显异同构中被 开启的原形可以是现实中可开启的事 物，也可以是不能割裂的事物，但通过 图形想像中的分割裂变进行再创造，使 它成为具有超现实的形态，与其他物形 更具整合的可能性。
想像
想像在心理学上指的是在知觉材料的基础 上，通过对记忆表象进行加工改造以创造 新形象的心理过程。 想像可以分为再造想像和创造想像。 再造想像根据语言描述或现有形状线索在 头脑中构筑再现相应形象的过程，主要表 现在接受信息者的接受过程中，如我们阅 读小说时根据文中描述在心目中构造主人 公形象的过程。 创造想像作用在创作者的造型过程中，需 要对元素进行深入的分析和改造，认知经 验和现实形态只是一个参照。 新形象追求的是从无到有的过程，拉开与 现实的距离，以超越现实的形象陈述一定 的观念和信息。
1、单一形态的想像创新
分割裂变
对完整的形态进行分割,通过打孔、切割、 开启、断置等方式改变原形的封闭形式， 形成有趣的新形象。
1、单一形态的想像创新
尺度夸张 对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度 体量上的夸张变化,将微小的放大,将巨大 的微缩,使观者如同来到小人国或巨人国.
2、多个形态的创新组合
技巧型组合—— 共生组合 共生同构是指几个物形通过公用一些部分或轮廓 线，相互借用、相互衬托，以一种独特的紧密关 系组合成一个不可分割的整体。共生同构的图形 整体感强，共生的紧密关系常常用来象征事物间 互相依存的含义。
2、多个形态的创新组合

《平面图形创意设计》教学与点评平面图形创意设计是一种重要的视觉传达技能，在当今科技发达的社会中发挥着不可替代的作用。

近年来，很多企业和机构开始注重平面图形创意设计，特别是营销广告，因为它能帮助企业塑造品牌形象、提升销量，以及建立与客户信任和联系。

因此，对平面图形创意设计进行教学和点评是有意义的。

平面图形创意设计的学习和理解需要学习者掌握一系列的视觉表达技巧，包括基本的图形、空间关系、色彩、质感、构图和文字。

学习者需要学习重要的原则和技巧，包括了解视觉冲击程度、分析对象定位、结构组织形式、使用配色方案等。

学习者也要了解排版、排版规则，以及应用现代手段，如矢量图像、图像处理、计算机图形起草、3D设计等。

一旦学习者获得了必要的技能，就可以开始创意思考和设计。

创意设计包括流程、思维方式和技巧，它的目的是利用多种知识和技能，实现有效的可视化表达。

创意思考可以帮助创造出有创意性和吸引力的作品，而设计技巧可以更进一步地把作品表达出来。

因此，教学平面图形创意设计既需要教授实践技能，又需要激发学习者的创造力和创新思维。

教学过程中，教师可以介绍一些有意思的创意图形设计，以及如何从设计中汲取灵感，并以此开展实践性活动；教师可以引导学习者思考，找出解决设计问题的方法；教师也可以围绕具体的作品，分析作品的成功率，引导学习者提出更多的有创意性的实现方案。

此外，教师还要给予学习者开放和具体的反馈，帮助学习者改进设计。

点评也是教学平面图形创意设计的重要组成部分。

点评是评价作品质量和各项设计技能的过程，也是加强学习者创意认知能力和技能的重要途径。

点评既可以分析作品的优缺点，又可以分析作品所体现的审美观，同时让学习者明白创意的意义，提高作品的质量。

点评过程中，教师可以制定评分标准，以便更科学地评价作品，并给予学习者具体的反馈，以帮助学习者更好地掌握技能。

从以上分析可以看出，教学和点评平面图形创意设计具有重要的意义，它要求学习者不仅要掌握良好的技能，还要具备创造力和创新精神。

浅谈平面设计中图形创意的重要意义摘要：在平面设计中图形有着不可磨灭的作用，它可以使平面设计艺术变得丰富多彩，别具一格，使得平面设计作品更具美感，生动的诠释设计作品，使作品更有文化内涵。

关键词：平面设计；图形运用；图形创意中图分类号：j05 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）35-0067-01现代社会已经是图形取代文字的社会，图形取代文字大势所趋。

图形比文字有更高的艺术魅力。

今天，网络信息高度发达，中国和西方文化相会交合，又相互碰撞；现代文明与传统文明的传承以及鲜明的对立，形成了当今平面设计图形设计中的多元化。

人类社会不断的前进，人们的审美观念发生改变。

为满足人们的审美要求，设计中的图形也在不断的创新变化。

在平面设计中，图形创意设计的多元化对其发展十分重要，并对平面设计艺术产生深远的影响。

一、平面设计与图形创意顾名思义，平面设计就是在二维空间内对各种元素的设计、排列、组合、分布，从而达到作者所想表现的目的。

包装设计、书籍设计、招贴设计、字体设计、图形设计、标志设计等都是属于平面设计的范畴。

其中图形设计的运用贯穿于所有平面类设计之中，图形设计的好坏与否直接影响到整个平面设计作品的优与劣，我认为好的平面设计不仅仅是美观，更不仅仅是起到宣传的作用，更重要的是能起到反映平面设计艺术作品内涵，让人们在享受作品的视觉美感的同时，让人们情不自禁的陶醉在平面设计艺术作品之中，图形设计与其他艺术设计相比较而言，更能表现艺术与科学的实用性和艺术性的统一。

这是图形设计固有的特性，是其他所有艺术种类不能相比的。

春秋战国时代庄子的著作《庄子·外物》一书中说道：“言者所以在意，得意而妄言。

”二、图形的创意设计及运用现在这个图形充斥的社会里，大街小巷图形设计艺术随处可见，原因何在？因为平面设计艺术作品中图形设计是最时尚最经济的表现形式，能放大平面设计作品中的艺术价值，能扩大平面设计艺术作品的作用——传播与推广，让人们通过图形设计对平面设计艺术作品过目不忘，加强人们的记忆。

平面设计中图形创意的表现研究作者：谭嘉伟来源：《商品与质量·学术观察》2014年第03期图形创意在平面设计艺术中，使平面设计更具有视觉冲击力与说服力，丰富文化内涵和美学意蕴，达到意境美的完美境界。

图形创意在整个平面视觉设计中具有深远意义。

纵观设计的发展史，觉得设计是一部视觉语言方式的探索和创新的历史[1]。

从传统到现代，图形一直是人类文化发展过程的载体，就是当今社会各学科领域的发展对图形符号的需求也是只增不减。

图形元素通过视觉的感官进行无声的沟通交流，它能跨越地域的限制，突破语言的障碍，融合文化的差异，从而达到无声感染的艺术效果。

我们生活在一个多元化的时代，通过早期的文字记录来表达情意，对于图形图像，只是看中了图形的可直观性和愉悦性。

在生活中我们有60%以上的信息是通过视觉来传达的[2]，特别是到了科技时代的今天，影视、网络和多媒体的普及，加之传统的印刷文化，使图像成为传递信息的主要表现之一。

图形产生的原因在于人类认识和改造世界的需要。

人类通过视觉，借助形象与概念了解自然和社会，如果只借助于自然形象是不够的，所以人们必须去改造。

一是为了表达自然现象，二是为了表达概念。

除此之外，我们需要创造形象与概念来改造自然，社会和人生阅历。

人类以图形作为视觉信息传达的工具使用，应该追溯到新石器时期，当然，旧石器时代也有图符出现，是模仿自然形态的绘画和雕刻，而新石器时代是使用艺术的时代。

人们用图形表达愿望和理想，不是仅仅作为装饰，它具有对图腾崇拜的意义[3]。

可以说图形具有传达信息的使用功能，在新石器时期就出现了。

图形有水纹、鱼纹（如图1所示）、蛙纹（如图2所示），都有象征寓意的视觉传达含义。

如蛙纹是传达生殖能力含义的，因为那时的环境非常艰苦大大影响了人类的生育能力，为了对生殖祈求创造力蛙纹图形，以此象征繁衍子孙的寓意。

从图形的审美价值看，它有很强的装饰性和艺术性，因为他的造型都是经过装饰图形和抽象几何图形演变处理的，所以图形和陶器的造型非常和谐的融为一体，整体表现出视觉传达的魅力。