创新思维训练实训指导书

学员姓名：所属部门：培训目的培训对象培训时间培训形式培训讲师培训须知课程介绍课程导入我现在工作或生活的难题或挑战，各写一个。

第一章节第一章节小结：第二章节练习：您能否把10枚硬币放入同样的3个玻璃杯中，并使每个杯子里的硬币都是奇数呢？什么是思维导图a)东尼•博赞根据多年的研究和实践，首创了“思维导图”，目前全世界有 2.5 亿人正在使用这一工具并从中受益b)思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程c)思维导图是放射性思维的表达，以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围脑皮层的技巧——词汇、图形、数据、逻辑、节奏、色彩和空间感。

d)思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人的大脑的结构图，能发挥大脑的整体功能。

绘制思维导图的七个步骤1.从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白2.用一幅图像或图画表达你的中心思想3.在绘制过程中使用颜色4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，以此类推5.让思维导图的分支自然弯曲，而不是像一条直线6.在每条线上使用一个关键词7.自始至终使用图形运用和田十二法创新练习：大卖场如何增大客流量？1、加一加2、减一减3、扩一扩4、缩一缩5、变一变6、改一改7、联一联8、学一学9、代一代10、搬一搬11、反一反12、定一定第二章节小结：第三章节分享：你准备处理的一个问题和挑战红绿灯法则练习：1、每个人把自己的想法陈列出来2、每人挑出两个。

3、把这两个想法合并，我们可能得到8个、10个想法。

4、两个标准：绝对标准与价值标准。

5、向别人推销或让人接受我们所选择的想法。

六顶思考帽辩论赛主题1：面对人口结构老龄化，辩论赛：是否延迟退休？辩论赛主题2：做男人难不是做女人难？小结：白帽思维（WH）练习：请阅读以下短文，请找出哪些是事实？某商人刚关上店里的灯，一男子来到店堂并索要钱款，店主打开收银机，收银机内的东西被倒了出来而那个男子逃走了，一位警察很快接到报案。

创新活动策划书实训3篇篇一《创新活动策划书实训》一、实训背景在当今竞争激烈的社会环境中，创新能力已成为个人和组织取得成功的关键因素。

为了提升学生的创新思维和实践能力，特开展此次创新活动策划书实训。

二、实训目的1. 培养学生的创新意识和创新能力。

2. 让学生掌握活动策划的基本流程和方法。

3. 通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。

4. 增强学生的实践操作能力和问题解决能力。

三、实训时间与地点时间：[具体时间段]地点：[详细地点]四、实训内容1. 创新思维训练通过案例分析、头脑风暴等方式，激发学生的创新思维，拓宽学生的创新视野。

2. 活动策划理论学习讲解活动策划的基本概念、要素、流程和注意事项等。

3. 团队组建与分工学生自由组建团队，明确团队成员的分工和职责。

4. 创新活动策划实践5. 策划书展示与评估每个团队展示自己的策划书，接受其他团队和教师的评估与提问，根据反馈进行修改完善。

五、实训步骤1. 第一天上午：进行创新思维训练。

下午：学习活动策划理论。

2. 第二天上午：团队组建与分工。

下午：开始进行创新活动策划实践。

3. 第三天4. 第四天上午：各团队展示策划书。

六、实训要求1. 每个团队人数为[X]人。

2. 策划书应包括活动主题、目标、对象、时间、地点、内容、流程、预算、宣传等方面。

3. 活动策划应具有创新性和可行性。

4. 团队成员应积极参与，充分发挥团队合作精神。

七、考核方式1. 团队策划书质量（占比 60%）。

2. 团队展示与答辩表现（占比 30%）。

3. 团队成员的参与度和合作精神（占比 10%）。

八、实训预算主要包括培训资料费用、场地租赁费用、设备租赁费用等，具体预算根据实际情况确定。

九、注意事项1. 实训过程中要确保学生的安全。

2. 鼓励学生积极思考，大胆创新，不要限制学生的思维。

3. 及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决遇到的问题。

篇二《创新活动策划书实训》一、实训背景在当今竞争激烈的市场环境中，创新能力已成为企业和个人取得成功的关键因素。

创新创业思维训练计划书一、计划目的随着经济的快速发展，创新和创业已经成为推动社会进步和经济发展的重要引擎。

为了培养青年学子的创新创业意识和能力，本计划旨在通过系统的培训，帮助学员打破传统思维定式，培养创新意识，提升创业技能，从而推动青年创新创业的能力和品质的提升。

二、训练内容1. 创新思维训练- 创新意识培养：通过案例分析、创新活动等形式培养学员对创新的认识和理解。

- 创意生成训练：利用Brainstorming、Mind Mapping等方法，培养学员快速生成创新想法的能力。

- 创新技巧学习：介绍创新工具、方法和技术，如设计思维、逆向思维等，帮助学员提升创新实践能力。

2. 创业能力培养- 商业模式分析：通过对各种商业模式的实例分析，培养学员制定商业模式的能力。

- 创业策划学习：教授学员如何进行市场调研、制定创业计划、筹集资金等创业过程中必备的技能。

- 创业实践指导：组织学员实地参观成功创业企业，学习真实的创业案例，提升实践操作能力。

3. 团队合作训练- 团队建设：通过团建活动、团队合作游戏等形式，提升学员团队精神和沟通协作能力。

- 团队项目实践：组织学员分组开展创新创业项目，通过实践提升学员团队领导力和项目管理能力。

4. 创新创业导师辅导- 邀请资深创业导师进行专题讲座，分享创业心得和经验。

- 提供一对一的导师辅导，帮助学员解决实际创新创业问题，指导学员在创新创业路上前行。

五、训练方法1. 线下训练：组织培训班、讲座、训练营等形式，采用小组讨论、实地考察等方式进行创新创业思维训练。

2. 线上训练：结合网络资源，设置线上视频课程、讨论区等形式，提供在线学习和交流平台。

3. 实践训练：组织实地走访、参观、调研等实践活动，让学员在实践中提升创新创业技能。

六、训练目标通过本计划的系统培训，预期达到以下目标：- 提升学员的创新意识和思维能力，培养学员的创新精神和创造力。

- 培养学员的商业洞察能力，使学员能够熟练制定商业计划，把商机转化为商业机会。

创新思维训练-学员手册创新思维训练-学员手册第一章：创新思维入门创新思维是指一种能够打破传统思维定式，寻找新的解决方案的思考模式。

在如今竞争激烈的社会中，创新思维已成为成就个人和组织成功的关键因素之一。

本手册将帮助学员们逐步培养创新思维，并在实践中应用。

1.1 什么是创新思维创新思维是对问题的独特、前瞻性和富有创造力的思考方式。

它能够挖掘问题的本质，寻找与众不同的解决方案，并推动个人和组织的发展。

1.2 为什么需要创新思维创新思维能够带来以下益处：- 提高问题解决能力：能够更快速、准确地找到解决问题的方法；- 改善工作效率：能够寻求更加高效的工作方式和方法；- 增加竞争力：能够跳出传统思维定式，开拓新的市场和机遇；- 促进个人发展：能够培养个人的创造力和创业精神。

第二章：培养创新思维能力2.1 提升观察力观察力是创新思维的基本功。

学员们需要培养对细节的敏感度，学会用不同的视角看待问题，发现问题的内在联系和潜在机遇。

2.2 培养联想能力联想能力是创新思维的重要组成部分。

学员们需要学会通过联想将不同的事物联系起来，从而发现新的创意和解决方案。

2.3 培养批判性思维批判性思维是能够对问题进行深入思考和分析的能力。

学员们需要学会提出合理的质疑和批评，挑战传统观念和思维方式，从而找到更好的解决方案。

2.4 培养团队合作能力团队合作是促进创新思维的重要环节。

学员们需要学会与他人分享和交流自己的想法，倾听他人的见解和意见，并合作解决问题，共同创造价值。

第三章：应用创新思维的方法3.1 设定问题在应用创新思维解决问题时，首先需要明确问题的范围和目标。

要确保问题具有挑战性，能够激发学员们发挥创新思维。

3.2 脑暴脑暴是一种集体创新思维的方法，通过集思广益，集中学员们的智慧和创造力，迅速产生大量的创意。

学员们可以通过写下、说出和绘画等方式，尽可能多地提出创意，然后将这些创意进行整理和筛选。

3.3 反向思维反向思维是另一种创新思维的方法，即逆向思考问题。

《创新课程》实训指导书沈阳大学大学生创新创业指导中心2015年8月26日目录实训一创新能力训练 1 实训二创新思维训练 4 实训三头脑风暴法训练9 实训四创新能力展示11课程编码：课程类别：通识必修适用层次：本科适用专业：所有专业课程总学时：16 适用学期：第一学期实训学时：8 开设实训项目数：4撰写人：沙岫审核人：李伟批准人：李长智实训一：创新能力训练一、实验目的通过开展游戏突破思维障碍，提升创新能力。

二、实验类型验证性三、主要内容与方法1、活动1：案情分析（2选1）●《水草》时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。

过程：（1）由教师交代案情，学生通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。

（2）教师只负责学生的问题，但只能说“是”或“不是”（3）计时间。

故事的起因：在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。

结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。

时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。

“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。

夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续沿着湖边寻找。

这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。

“老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？”“没有”男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。

“我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草”原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。

于是，男人跳到湖里殉情了。

●《沙漠奇案》时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。

创新创业实验指导书一、引言创新创业是当今社会发展的重要动力，也是个人实现自我价值和社会价值的重要途径。

为了帮助学生更好地掌握创新创业的方法和技巧，提高创新创业的能力和素质，我们编写了这本实验指导书。

二、实验目的本实验课程旨在通过一系列的实践活动，培养学生的创新思维、创业意识和创新创业能力，使学生能够在未来的工作和生活中，更好地适应社会发展的需求，创造出更多的价值。

具体目标包括：1、培养学生的创新思维和创新能力，使学生能够独立思考、提出新的想法和解决方案。

2、培养学生的创业意识和创业精神，使学生具备勇于尝试、敢于冒险、坚持不懈的品质。

3、提高学生的创新创业实践能力，使学生能够将创新想法转化为实际的创业项目，并能够有效地组织和管理创业过程。

三、实验要求1、学生应积极参与实验课程的各项活动，认真完成实验任务。

2、学生应遵守实验课程的纪律和要求，按时参加实验课程，不得迟到早退。

3、学生应尊重他人的意见和想法，积极与团队成员合作，共同完成实验任务。

4、学生应认真撰写实验报告，如实记录实验过程和实验结果，不得抄袭他人的实验报告。

四、实验内容（一）创新思维训练1、头脑风暴法（1）介绍头脑风暴法的基本原理和方法。

（2）组织学生进行头脑风暴活动，针对某一主题提出尽可能多的创意和想法。

（3）对学生提出的创意和想法进行整理和分析，筛选出有价值的创意和想法。

2、逆向思维法（1）介绍逆向思维法的基本原理和方法。

（2）通过案例分析，让学生了解逆向思维法在创新中的应用。

（3）组织学生进行逆向思维训练，让学生运用逆向思维法解决实际问题。

3、联想思维法（1）介绍联想思维法的基本原理和方法。

（2）通过图片、词语等引导学生进行联想，激发学生的创新灵感。

（3）组织学生进行联想思维训练，让学生运用联想思维法提出新的创意和想法。

（二）创业意识培养1、创业机会识别（1）介绍创业机会的概念和类型。

（2）通过案例分析，让学生了解创业机会的来源和识别方法。

综合实践活动实习教案-创新思维训练第一章：创新思维概述1.1 创新思维的定义与重要性1.2 创新思维的类型与特点1.3 创新思维的培养与实践意义第二章：创新思维的培养与训练方法2.1 头脑风暴法2.1.1 头脑风暴法的原理与步骤2.1.2 头脑风暴法的应用与实践2.2 思维导图法2.2.1 思维导图法的原理与绘制方法2.2.2 思维导图法的应用与实践2.3 六顶思考帽法2.3.1 六顶思考帽法的原理与操作步骤2.3.2 六顶思考帽法的应用与实践第三章：创新思维在问题解决中的应用3.1 问题解决的思维模式与创新思维的关系3.2 创新思维在问题解决中的具体应用3.3 创新思维解决问题的实践案例分析第四章：创新思维在创意策划中的应用4.1 创意策划的含义与重要性4.2 创新思维在创意策划中的作用与价值4.3 创新思维策划的实践案例分析第五章：创新思维在科学研究与技术发明中的应用5.1 创新思维在科学研究中的作用与方法5.2 创新思维在技术发明中的重要作用5.3 创新思维在科学研究与技术发明中的实践案例分析第六章：创新思维与团队协作6.1 团队协作的重要性与创新思维的关系6.2 创新思维在团队协作中的作用与方法6.3 创新思维团队协作的实践案例分析第七章：跨学科创新思维7.1 跨学科创新的含义与重要性7.2 跨学科创新思维的培养与训练方法7.3 跨学科创新思维的实践案例分析第八章：创新思维与领导力8.1 领导力与创新思维的关系8.2 创新思维在领导力中的作用与方法8.3 创新思维领导力的实践案例分析第九章：创新思维与可持续发展9.1 可持续发展与创新思维的关系9.2 创新思维在可持续发展中的作用与方法9.3 创新思维可持续发展的实践案例分析第十章：创新思维的评估与反思10.1 创新思维评估的重要性与方法10.2 创新思维反思的过程与技巧10.3 创新思维评估与反思的实践案例分析第十一章：创新思维与项目管理11.1 项目管理的基本概念与创新思维的关系11.2 创新思维在项目管理中的应用与方法11.3 创新思维项目管理案例分析第十二章：创新思维与商业策略12.1 商业策略的基本概念与创新思维的关系12.2 创新思维在商业策略中的运用与方法12.3 创新思维商业策略案例分析第十三章：创新思维与市场营销13.1 市场营销的基本概念与创新思维的关系13.2 创新思维在市场营销中的应用与方法13.3 创新思维市场营销案例分析第十四章：创新思维与教育改革14.1 教育改革的基本概念与创新思维的关系14.2 创新思维在教育改革中的运用与方法14.3 创新思维教育改革案例分析第十五章：创新思维的未来趋势与挑战15.1 创新思维在未来的发展趋势15.2 创新思维面临的挑战与应对策略15.3 创新思维未来趋势与挑战的案例分析重点和难点解析本文主要介绍了创新思维的概念、培养方法以及在各个领域的应用和实践案例。

创新思维和创业机会识别作业指导书第1章创新思维概述 (5)1.1 创新思维的概念与特点 (5)1.1.1 独创性：创新思维强调独立思考，追求与众不同，敢于提出独特见解。

(5)1.1.2 灵活性：创新思维具备较强的适应性，能够在复杂多变的环境中迅速调整思路，寻找最佳解决方案。

(5)1.1.3 跨越性：创新思维不受专业、领域、文化的限制，能够实现跨领域、跨学科的整合。

(5)1.1.4 持续性：创新思维是一个动态过程，需要不断学习、实践、总结和优化，以实现持续创新。

(5)1.2 创新思维的重要性 (5)1.2.1 提高个人竞争力：具备创新思维的个人，在解决问题、适应环境、开拓市场等方面具有明显优势。

(6)1.2.2 推动企业发展：创新思维是企业持续发展的动力源泉，有助于企业不断推出新产品、新技术、新服务，提升市场竞争力。

(6)1.2.3 促进社会进步：创新思维有助于解决社会问题，提高社会生产力，推动社会科技进步和文化繁荣。

(6)1.3 创新思维的培养方法 (6)1.3.1 拓宽知识面：广泛涉猎不同领域的知识，增加思维素材，为创新思维提供源泉。

(6)1.3.2 培养好奇心：保持对未知事物的好奇心，善于发觉问题和需求，激发创新灵感。

(6)1.3.3 强化逻辑思维：通过学习逻辑学、批判性思维等课程，提高分析问题和解决问题的能力。

(6)1.3.4 培养团队协作能力：与他人交流、分享观点，学会借鉴他人优点，实现思维碰撞和互补。

(6)1.3.5 勇于实践：敢于将创新思维付诸实践，通过不断尝试和失败，积累经验和教训。

(6)1.3.6 培养抗压能力：面对挑战和困难时，保持冷静，勇于承担责任，克服恐惧心理。

(6)第2章创业机会识别基础 (6)2.1 创业机会的定义与分类 (6)2.1.1 定义 (6)2.1.2 分类 (6)2.2 创业机会的来源与特征 (7)2.2.1 来源 (7)2.2.2 特征 (7)2.3 创业机会识别的意义 (7)第3章创业机会识别方法 (8)3.1 创业机会识别的一般过程 (8)3.1.1 信息收集：创业者通过市场调查、网络资源、专业书籍、行业报告等途径，收集与创业领域相关的信息。

科技活动一创新思维训练（活动课）一、教学背景：教材背景：《综合实践活动课实习教材——科技活动篇》贵州省贵阳师范高等专科学校。

学生背景：小学五年级（城市学生）学时：1课时二、教学目标：（1）、知识目标：1．使学生了解什么是创造性思维和创造性思维训练的重要意义2．同伙教学活动，使学生掌握创造性思维的方法3．在教师的指导下，对学生进行创造性思维训练，并把扩散思维运用到日常生活中去，增强自己的创造能力（2）、能力目标：1．提升学生动手能力，综合运用知识能力2．使学生开拓自己的创新思维，在实际生活中可以用创造性思维思考问题（3）、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

创造性思维训练的重要意义。

体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。

三、教学重点难点:教学重点：掌握创造性思维的方法，将扩散性思维运用到生活中去。

教学难点：1、创新思维的训练2、将创新思维运用到生活实际中去四、教学用具：1.火柴或牙签、硬币（10枚）、硬纸片、剪刀、直尺、胶泥、纸和笔2.准备图片五、教学流程：（一）新课引入问题引入。

出题：“1+2+3+4+5+……+99+100=？”故事讲述，高新的计算技巧。

突出创造性思维的重要性。

让学生感性的认识到创造性思维的重要性。

（二）创造性思维等一些概念的引入及创造性思维的方法。

1.创造性思维和扩散思维2.创造性思维和集中思维3.创造性思维的方法：“扩散——集中——在扩散——在集中”螺旋上升（三）学生趣味问题，创造性思维的训练（四）总结，新课伏笔六、板书设计：创新思维训练七、教学后记（总结）：八、资料参考：高斯求和故事是一对普通夫妇的儿子。

他的母亲是一个贫穷石匠的女儿，虽然十分聪明，但却没有接受过教育，近似于文盲。

在高斯10岁那年，有一天，老师为了让学生们整个上午有事可做，给他们布置了一道题，要他们把从1到100的所有整数相加起来。