苏教版小学语文五年级上册《伊索寓言》课件

伊 索 寓 言
学习目标：
1、学习《伊索寓言》基本常识； 2、检查圈、点、勾、划阅读法的掌握 情况； 3、学习多解式、联系生活式阅读寓言； 4、学习讲故事、编故事，提高表达能 力，培养创造性思维。
公元前六世纪
古希腊
伊 索
丑陋无比 哑巴 奴隶
奇遇
智慧无穷
Байду номын сангаас
伟大的寓言大师
“伊索寓言”都是伊索写作的吗？
伊索并没有写下他的寓言，他完全 凭记忆口授。而全世界家喻户晓的 《伊索寓言》，其实是后人根据拜占 庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆 续发现的古希腊寓言传抄编订的。
王焕生 译 1981年人民文学出版社 307个小故事
看 图 猜 故 事
看 图 讲 故 事
《伊索寓言》作为古人智慧的结晶， 包含的内容影射了很多社会现实。请 举例说明。
动物
豺狼 狐狸 狮子 山羊
狗
性格
寓言举例
故 事 新 解
时运转变时，强者也会需 要弱者的帮助。
1、做人要守信 2、要知恩图报；善有善报
3、每个事物都各有所长，也各有 所短。
龟兔赛跑
我也来编寓言故事
寓言是对生活 的提炼，是现实的 浓缩，是人类的精 神快餐！

习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇
老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小 乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过， 要小乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头， 心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一 点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！
真是无巧不成书。一天，小乌鸦衔着一片肉， 得意洋洋地站在树枝上。这时老狐狸 的儿子— —小狐狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌 鸦口中衔着一片肉，馋得口水都快流出来了，心 想：我何不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗
第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。

方以之为食也。” 此如世间卑鄙(bǐ)之辈，见人才德出众，自顾
万不能到此地步，反诋(dǐ)毁交加，假意清高。 噫(yī) ，是谓拂(fú )人之性，违心之谈也。
昔有一狐，见葡萄满架，____________， ___________，垂涎久之。奈无猿升之技，不能 ___________。望则生怨，怨则生怒，怒则生 诽,__________。乃___________，自慰日：“似此 葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩，吾从不 下咽。彼________方以之为食也。”
方以之为食也。” 此如世间卑鄙(bǐ)之辈，见人才德出众，自顾
万不能到此地步，反诋(dǐ)毁交加，假意清高。 噫(yī) ，是谓拂(fú )人之性，违心之谈也。
狐与葡萄 昔/（xī）有一狐，见/葡萄满架，万紫千红，累 累可爱，垂涎(xián)久之。奈/无猿(yuán)升之技， 不能/大快朵颐(yí)。望则生怨，怨则生怒，怒则生 诽(fěi)，无所不至。乃/口是心非，自慰曰：“似/ 此葡萄/绝非/贵重之品，罕见之物。况/其味酸涩 (sè) ，吾/从不下咽(yàn)。彼/庸(yōng)夫俗子/
猿升之技 卑鄙之辈 拂人之性 违心之谈 贵重之品 罕见之物
（半拍）
以之为食
（一拍）
垂涎久之
（两拍）
猿升之技 卑鄙之辈
拂人之性 违心之谈 （半拍）
贵重之品 罕见之物
以之为食 垂涎久之
（一拍） （两拍）
狐与葡萄 昔（xī）有一狐，见葡萄满架，万紫千红， 累累可爱，垂涎(xián)久之。奈无猿(yuán)升之 技，不能大快朵颐(yí)。望则生怨，怨则生怒， 怒则生诽(fěi)，无所不至。乃口是心非，自慰曰： “似此葡萄绝非贵重之品，罕见之物。况其味酸涩 (sè) ，吾从不下咽(yàn)。彼庸(yōng)夫俗子

课件PPT
图解结构
12、伊索寓言 情节—馋的流口水 酸的不好吃
自我嘲解 教训—做不成事 时机没成熟
课件PPT
图解结构
12、伊索寓言 牧童撒谎—村民上当 情节— 狼真来了—村民不信 一贯说谎，无人相信 教训—不要说谎话
课件PPT
图解结构
12、伊索寓言 设下圈套 情节— 识破诡计 从别人的灾难中吸取教训 警示—吸取教训
课件PPT
字词乐园
狸 葡 萄
贯 谎 粪 戒
课件PPT
字词乐园
指导读写 谗：chán，辨字：“馋”。 酸：suān，巧记，酒无水，加人俊。 辨字：“俊”，左部不要写成“西”。 贯：guàn,巧记：田字横出头，坐在 “贝”上头。辨字：“贵”。
课件PPT
字词乐园
我会多音字 （jīn）情不自禁
禁 （jìn）禁止
课件PPT
课文详解
二、学习新课
学习《狐狸与葡萄》。 3、品词“无望”“只好”。 表现了狐狸的无可奈何。 4、用自己的话说一说，狐狸为什么说 葡萄是酸的？ 它不肯承认自己没有能力，而 说葡萄是酸的来进行自我嘲解。
课件PPT
课文详解
二、学习新课
学习《狐狸与葡萄》。 5、这则寓言讽刺了那类人？ 讽刺了社会 上那些做不成事， 却找来种种借口 自我嘲解的人。
课件PPT
课文详解
二、学习新课
学习《狐狸和葡萄》。 1、“垂下几串” 和“馋得直流口水” 分别写出了葡萄和狐狸什么的样子？？ 分别写出了葡萄 诱人的样子和狐狸一心 想吃葡萄的急不可耐的 神态。
课件PPT
课文详解
二、学习新课
学习《狐狸与葡萄》。 2、读完第一自然段，试一试。 它（ 想尽了 ）各种办法各种办法 去够葡萄，但是（ 白费劲 ）。

认真读课文，想想这则寓言讲 了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦的 方法骗蝉，但是蝉没 有上当。
19
第十九页，共24页。
12、伊索寓言
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这两个
故事有什么相似之处，又有什么不同之处？
相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说
奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意，“赞叹”是 为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处是乌鸦上当了，
一个牧童在村边放羊。好几次他大叫：“狼来了！狼来 了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看到他们惊 慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了
！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙， 也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
23
第二十三页，共24页。
携手共进，齐创精品工程
Thank You
第二十四页，共24页。
世界触手可及
默读第一和第二自然段，边读边想：在 “好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和
村民们各有什么不同的表现？
11
第十一页，共24页。
12、伊索寓言狼没来 牧童村民来自几次大叫闻声赶来
不禁哈哈大笑
惊慌失措
狼来了 牧童 吓坏大叫
村民 没人帮忙
12
第十二页，共24页。
12、伊索寓言
狼没来 牧童
村民
几次大叫 （说谎） 闻声赶来 （上当）
而蝉没有上当。
20
第二十页，共24页。
12、伊索寓言
蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来， 狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下 来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里 掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”

论结
主体； 类不
不
果，摸索 培 养 协 作 详，教师可 同结果的 进行分类和评价
正 误。
物质
意识
在汇
学的不同分 类方来自及分析、 归纳和
总时进行分 案。 类评
法和依据
价（无机物
，自我评
再
和有
价 等能
认物质的
力，从中
种类
获
机物）和回 顾前几
得有 和作用，
册教材提到
成有机物 念，产生 教
的初
学的
有机物（糖 类、蛋
有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
三、教学准备 教师准备：课件、学生实验用品 20 组（蔗糖、面粉、酒精灯、燃 烧匙、 坩埚钳、火柴、打火机、小烧杯、澄清石灰水各 1 份） 学生准备：每人收集西药类药品说明书一份、白色棉布一块 四、总体设计意图 学生自我创设教学情景和内容（矛盾产生）→师生共同形成教学资 源
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇

联系上下文解释“无能为力”的意思
有些人无能为力，做不成事， 却偏偏说时机还没有成熟。
这句话通过狐狸这个形象对那 些“无能为力，做不成事”反 而为自己辩解的人进行尖刻的 讽喻。
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只 狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种 办法去够葡萄，但是白费劲。
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只 狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种 办法去够葡萄，但是白费劲。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸能想到哪些方法去够葡萄？
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边 走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的， 不好吃。”
狐狸感到无望了，只好转身离开。他边
走边回过头来
说：“这些葡萄肯
定是酸的，不好吃。”
无望
无望——没有希望。
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说： “这些葡萄肯定 是酸的，不好吃。”
狐狸感到无望了，只好转身离开。他 边走边回过头来说： “这些葡萄肯定是 酸的，不好吃。”
有些人无能为力，做不成事，却偏偏说 时机还没有成熟。
寓言
寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟 人等手法，来说明某个道理或教训的文学作 品，往往 带有讽刺和劝诫的性质。
狐狸和葡萄
“吃不到葡萄说只 狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种 办法去够葡萄，但是白费劲。
葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只 狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种 办法去够葡萄，但是白费劲。