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苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和和谐到达目标的最佳途径，是教师作为学生学习的增进者的重要任务之一，传统备课中的目标肯定是一种知识的预设。
下面作者给大家带来关于苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》课文狐狸和葡萄葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费力。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了!狼来了!”村民们闻声赶来，哪里有什么狼!牧童看到他们惶恐失措的样子，不由哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他急忙大叫：“狼来了!狼来了!快来帮忙啊，狼在吃羊了!”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一向说谎的人即便说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个骗局。
他成心站在蝉的对面，称赞道：“您的歌声多么精妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我知识一下您那动听的歌喉吗?”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾害中吸取教训。
苏教版五年级上册语文《伊索寓言》教案教学目标：1.理清文中作者的浏览感受，认真探讨文章的中心意思。
2、知道文章中难句，体会这些句子中隐含的意思。
3、抓住文中词语，体会作者语言风趣的特点。
4、了解本文把文学作品与现实生活结合起来的写法，练习写读后感。
教学重点与难点：重点：探讨中心，知道语句难点：体会难句的隐含义思教学内容与步骤：一.导入：问：从小学到现在，学过哪些寓言?(学生回答)问：什么是寓言?(学生回答)明确：一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
1二、伊索寓言教学目的：一、熟悉课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，明白得课文中的词语。
二、能正确、流畅、有情感地朗诵课文。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在明白得寓意的进程中受到启发教育，学会做人。
教学重点：能有情感地朗诵课文是教学的重点。
教学难点：在朗诵课文中知道寓言中所包括的寓意，指导自己的行动。
教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时刻：2教时教学进程：第二课时一、通过前面的学习你有哪些收成？一、温习课文中的词语。
二、学生有选择地读课文。
二、精读课文，细致感悟（一）学习《狐狸和葡萄》一、学生自由读课文，想一想那个故事讲的是件什么事。
二、学生复述课文内容。
3、指名朗诵课文，要读出情感，读出狐狸的真实情感。
4、读句子“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，谗得直流口水，他想尽了各类方法去够葡萄，可是白搭劲。
“启发想象，练习说话：（1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。
（2）、看到这么多甜美的葡萄，狐狸内心会怎么想？（3）他都会想到哪些方法呢？（4）学生有情感地朗诵句子。
五、成熟的葡萄常常让人百吃不厌，说说味道如何？那么狐狸什么缘故说：出示：他边走边回过头来讲：“这些葡萄确信是酸的，不行吃。
”你从“边走边回过头来”感受到了什么？学生说自己的体会请同窗读句子。
六、从那个故事咱们知道了如此一个道理：有些人无能为力，做不成事，却恰恰说机会尚未成熟。
你是如何明白得这句话的？（二）学习《蝉和狐狸》一、教师：狐狸无可奈何的离开葡萄园，一步一转头，肚子早已经饿的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不觉，他来到一棵大树下，看到树上有一只蝉，眼睛一转，他想到了一个方法……二、请同窗们读课文，看狐狸想到了如何的方法呢？3、指名读课文，要注意有情感。
4、出示“您的歌声何等美好！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见地一下您那悦耳的歌喉吗？”这三句话顺序能够倒置吗？什么缘故？说话：我从这句话，看到一只--------------------------的狐狸。
12.《伊索寓言》第二课时教学设计【教学理念】寓言，多以比喻、夸张性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
《伊索寓言》是世界最早的寓言集。
寓言像一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，让我们既看见五光十色的生活现象，又发现生活的内在意义。
指导学生学习寓言，就是要通过“这座桥”，引导学生去观察生活现象，去发现生活的内在意义。
【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并根据自己的理解复述故事。
2．结合语境，理解“无能为力、惊慌失措”等词语，体会文中“人物”的不同心情。
3．在理解寓言故事的前提下，品味寓言的语言，感受寓言的简洁美、内涵美和语句美。
【教学重难点】在理解寓言故事的前提下，品味寓言的语言，感受寓言的简洁美、内涵美和语句美。
【教学过程】一、复习师：今天，我们继续学习12课《伊索寓言》。
通过上节课的学习，，我们对伊索寓言都有那些了解？生：我们知道现存的《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的许多故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
在我们的课文中，出现了三个小故事，他们是《狐狸和葡萄》《狼来了》《蝉和狐狸》。
师：三个小故事，谁来用最简单的话说一说这三个故事讲什么？（学生复述《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》和《蝉和狐狸》。
二、异中求同，生成矛盾1师：这三个故事非常有趣。
你们看，故事中的人物走出来了（看图认识人物）2这三个主人公在课文中都说了一句话，自由读课文，动笔勾画下他们分别说了什么话？汇报，谁来读一读他们的话？（出示课件）葡萄架下的狐狸：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”牧羊的孩子：“狼来了，狼来了！”大树下的狐狸：“您的歌声多么美妙，您真是个天才的歌唱家！”生（读）师：这三句话说话人不一样，表达的意思不一样，但有相同的地方，你发现了没有？师：同学们找到三句话的相同点了，（板书：说谎）说谎时心会发慌的，这个“慌”字怎么写呢？（指导区别“谎”与“慌”的写法。
