五年级语文上册 伊索寓言 1课件 苏教版

葡萄架上，垂下几串成熟的 葡萄。一只狐狸看到了，馋得直 流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3.“白费劲”说明了什么？你能想 象出此时狐狸的神情吗？
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
【学程单3】：
1、有感情地练读课文，体会牧童两次“大叫”时的不同情 感，以及村民两次听到“大叫”的不同情感。 2、生活中你有经历过或见过听过类似的例子吗？ 我们今后应该怎么做？
蝉 和 狐 狸
认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
讲故事
狐狸和乌鸦
细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这 两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望” 的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是 什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的，不好吃？
有些人无能为力，做不成事，却偏 偏说时机还没有成熟。
1.从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意 思吗？
2.你觉得这是一只怎样的狐狸？
虚荣，表里不一，自欺欺人
读第三、四自然段，思考：蝉为什 么没有上当？
一个聪明的人，总能从别人的灾难 中吸取教训。
说说自己对寓意的理解。 你从这个故事里学到了什么道理？
善于观察、思考， 保持警觉，存有戒心
拓展作业：
☆认真读《伊索寓言》选一两个你喜欢 的寓言故事，讲给别人听。 ☆☆试着为下面这则寓言编写寓意。
蚂蚁与屎壳郎 夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去， 搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问 他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那 里乞讨食物，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时， 你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”

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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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狐狸在树 林里找吃的。 他来到一棵大 树下，看见乌 鸦正站在树枝 上，嘴里叼着 一片肉。狐狸 馋得直流口水。
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学习方法：
1、读一读：你读懂了什么？
2、划一划：用“波浪线 ”划出狐狸说 的话， 用“横线”划出乌鸦表现的句子。
小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸，今 天你为什么经不起骂呢？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
3、议一议：狐狸怎样行骗及乌鸦的表 现。（表情、动作、语言）
4、演一演：表情朗读课文。
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他眼珠一转。 对乌鸦说：“亲 爱的乌鸦，您好 吗？”乌鸦没有 回答。
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狐狸赔着笑脸 说：“亲爱的乌鸦， 您的孩子好吗？” 乌鸦看了狐狸一眼， 还是没有回答。
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洋地站在树枝上。这时老狐狸 的儿子——小狐狸正好
路过树下。它抬头一看，只见小乌鸦口中衔着一片肉，
馋得口水都快流出来了，心想：我何不用当年爸爸骗老
乌鸦的一套办法来骗小乌鸦呢？于是，它又耍起当年老

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讲故事
狐狸和乌鸦
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认真读课文，想想这则寓言 讲了一件什么事？
狐狸用骗乌鸦 的方法骗蝉，但是 蝉没有上当。
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细读寓言，体会寓意。 想想《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》这
两个故事有什么相似之处，又有什么不同之 处？ 相似的是狐狸为了达到自己不可告人的目的， 都在说奉承话。“故意”点出狐狸的假心假意， “赞叹”是为吃蝉而设下的“圈套”。不同之处 是乌鸦上当了，而蝉没有上当。
虚荣，表里不一
３.学了这个故事，你明白了什么？
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牧 童 和 狼
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读《牧童和狼》，了解内容。
1. 要求：读准字音，读通读顺句子。想想这 则寓言讲了什么故事？
2. 说说告诉我们什么道理？
一贯说谎的人即使说了真 话，也没有人会相信。
一个牧 童总爱说谎骗 人，后来他说 了真话，却没 有人相信他。
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蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下 来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会 下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪 便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心 了。”
读第三、四自然段，思考：蝉为什 么没有上当？
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Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
细读寓言，领会寓意。
默读第一和第二自然段，边读 边想：在“好几次”和“后来”发 生的事情中，牧童和村民们各有什 么不同的表现？
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狼没来 牧童：几次大叫（说谎）不禁哈哈大笑（捉弄村民） 村民：闻声赶来（上当） 惊慌失措（气愤） 狼来了
牧童：吓坏大叫 （真话） 村民：没人帮忙（不相信）
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蝉 和 狐 狸
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望” 的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是 什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的，不好吃？

12、伊索寓言
寓言：是通过一个小故事，用 比喻、拟人等手法，来说明某个道 理或教训的文学作品，往往带有讽 刺和劝诫的性质。
12、伊索寓言
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家， 曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过 人。《伊索寓言集》里的角色大都由动 物担任。这些动物和人一样，会思考， 能说话，从本质上说仍是人的化身，代 表着当时社会上的各色人物。
chān
fèn
jiè
掺 粪 戒
（掺杂） （粪便） （戒烟）
认真读课文，想 想这则寓言讲了一件 什么事？
狐狸吃不到葡 萄就说葡萄是酸的。
葡萄架上，垂下几串成熟的 葡萄。一只狐狸看到了，馋得直 流口水。他想尽了各种办法去够 葡萄，但是白费劲。
1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？ 2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 3.“白费劲”说明了什么？你能想 象出此时狐狸的神情吗？



动物故事作家沈石溪笔下的狼的心智和情感进化上成就斐 然。 沈石溪的《狼王梦》中，那个要把后代培养成狼王的 母狼紫岚，在培养三个儿子失败后，又将希望寄托在外孙 身上，为了让外孙们有个安全的成长环境，最后竟与金雕 同归于尽，虽然她没有看到成功的那一天，但比起今天新 闻中以“狼性教育”培养子女成才的几个著名“虎爸”、 “虎妈”，其苦心孤诣更值得千万中国“虎爸”“虎妈” 学习。 而他的《狼妻》中，待产的母狼一眼看穿了披着公狼 皮的“我”只是妄图冒充它丈夫，但英明地预见到“我” 这个动物学家为了研究而扮演公狼的角色，将会每天带回 小动物，所以一直假装蒙在鼓里。
狐狸感到无望了，只好转身离开。 他边走边回过头来说：“这些葡萄肯 定是酸的，不好吃。”
1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望” 的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 2、成熟的葡萄是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定 是酸的，不好吃？

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
狐狸在树林里找吃的。 他来到一棵大树下，看见乌鸦 正站在树枝上，嘴里叼着一片 肉。狐狸馋得直流口水。
直流口水
学习方法：
1、读一读：你读懂了什么？
2、划一划：用“波浪线 ”划出 狐狸说的话， 用“横线”划出乌 鸦表现的句子。
3、议一议：狐狸怎样行骗及乌 鸦的表现。（表情、动作、语言）
他眼眼珠一珠转。一对转乌鸦
小乌鸦呀小乌鸦，当年你的妈妈经不起夸，今 天你为什么经不起骂呢？
编故事：
发挥想象，以“第 二天，狐狸又看见乌鸦 叼了一片肉……”为开 头，编一个小故事。
闪光的东西并都是金子，动听的语言并不 都是好话。
——莎士比亚

（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

《天文学家的故事》原意是什么?
“真的,我们就是下去以后,眼 睛还是向上看的。”这里 “眼睛向上”是什么意思？
讽刺 脱离群众 脱离实际, 一心想 往上爬 却必然 摔跤的 人.
主要是讽刺一些下台或下野人物，不甘心失 败，仍在美化自己。他们羡慕权势，还是一 心向上爬。他们企图东山再起，恢复已失去 的天堂。 第二部分
第二部分
《蝙蝠的故事》的 原意是什么？
讽刺没有独立人格的人，他们趋炎 附势，仰人鼻息，毫无原则可言。
人“把蝙蝠的方法反过来 施用”这句话讽刺什么？
讽刺故意标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹 嘘自己与众不同，比别人高明。他们以己之长，贬人之短， （这“长”也未必是真有所长）从不虚心学习别人，总以为 自己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本，自高 自大，傲视别人。 第二部分
伊 索 寓 言
课文分析
导入
（1—2段）
从两类人、两种关系入 手 借《伊索寓言》里九 个故事联类引申，洞 烛世相，一一纠正浅 薄的见解，表达作者 独到之见。 全文总结
读后感
（3—12段）
总结
（13段）
第一部分
为什么要从两类人、两种关系说起？
这是人们日常生活中的普遍经验，以此 入题，容易理解我们思慕古代，有如大人喜 欢小孩子一样。说两类人，目的是说大人与 小孩子的关系，第二种人只是一个比较，有 比较，就清楚大人对小孩子的喜欢含有卖老 （居高临下，摆老资格）的成分。作者对下 面九个寓言故事的纠正，在第一部分中立下 了基调。
“没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所 以我们也相信现代一切，在价值上、品格上 都比古代进步”这句话怎么理解？ 这句话是反语，用于讽刺。现代和古代相比， 物质文明和精神文明当然大大进步了。但根据 人类进化历程，过去的人们思想比较简单、纯 朴、幼稚；而现在社会的阴暗面也远比古代丑 恶复杂。在这方面，所谓“进步”，只是越来 越狡猾，把狡猾也看作进步，以至“相信现代 一切，在价值上、品格上都比古代进步”，显 然是自以为是，缺乏自知之明。

伊索寓言
目录 初读感知
第一课时
学习目标 1、认识4个生字，会写10个生字； 2、理解“惊慌失措、一贯”等由生字组成 的词语； 3、正确、流利地朗读课文，并能复述故事 内容。
伊索寓言
目录 初读感知
自读课文，要求： 1、画出生字，边认字边读课文，注意 读准字音； 2、画出不理解的词语，借助字典并联 系上下文理解意思。
无望 无能为力 惊慌失措 一贯 圈套 赞叹 察觉 大错特错 掺杂 教训
伊索寓言
目录 初读感知
仔细听读课含的的道理。
伊索寓言
目录 课后作业
1、积累本课生字词； 2、用自己的概括复述故事内容和道理； 3、阅读其他寓言故事。
退出
（第一课时）
目 Contents 录
01 背景介绍 02 初读感知
03 生字学习
04 词语学习
05 课后作业
伊索寓言
目录 背景介绍
伊索是公元前6世纪的希腊寓言 家，相传曾是一个奴隶，后获取自 由。他机智幽默，聪颖过人。
《伊索寓言集》里的角色大都 由动物担任。这些动物和人一样， 会思考，能说话，从本质上说仍是 人的化身，代表着当时社会上的各 色人物。
伊索寓言
目录
点击
伊 yī 伊索 咙 lóng 喉咙
生字学习
喉 hóu 咽喉 掺 chān 掺入
狸 lí 狸猫
萄 táo 葡萄 酸 suān 酸梅 贯 guàn 一贯 粪 fèn 粪便
葡 pú 葡萄
馋 chán 馋嘴 慌 huāng 惊慌 谎 huǎng 谎言 戒 jiè 戒备
伊索寓言
目录 词语学习

可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问 题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民） 指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。 （三）学习“关心女佣”这件事。 师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话 讲了哪两方 面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他 对自己的病一点也 不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿 三的话中我们分明触摸到 了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的 心啊！） 三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心 里。让我们 再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感 受读。）
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付小乌 鸦是不行了，得另想办法。只见它眼珠一转，便 破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最坏的东西， 谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭 殃！”小乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你 们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里 的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地 走了。
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇
老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小 乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过， 要小乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头， 心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一 点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！
真是无巧不成书。一天，小乌鸦衔着一片肉， 得意洋洋地站在树枝上。这时老狐狸 的儿子— —小狐狸正好路过树下。它抬头一看，只见小乌 鸦口中衔着一片肉，馋得口水都快流出来了，心 想：我何不用当年爸爸骗老乌鸦的一套办法来骗

请同学们打开课本到64 页，我读书，我快乐，读一 读这段文字，思考：伊索是 什么人？伊索寓言有什么特 点？
狐狸 葡萄 嘴馋 酸味 说谎 一贯 粪便 戒心 惊慌失措 伊索 喉咙 掺杂
贯 慌
《狐狸和葡萄》有些人无能为 力，做不成事，却偏偏说时机 还没有成熟。
《牧童和狼》一贯说谎的人即 使说了真话，也没有人会相信。
寓言是用比喻 性的故事来寄托意 味深长的道理，给 人以启示。
我国先秦诸子百家的著作中， 经常采用寓言阐明道理，如：《揠 苗助长》、《自相矛盾》、《郑人 买履》、《守株待兔》、《刻舟求 剑》、《画蛇添足》等。
世界各国的寓言作品也 很多。世界最早的寓言集是 《伊索寓言》，其它比较著 名的寓言集有《克雷洛夫寓 言》《拉封丹寓言》 等。
课后作业 请根据“这故事说明， 聪明的人临危不乱，巧妙而 轻易地击败敌人”编写一则 寓言故事。
苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，许多苍 蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了， 他们舍不得走。然而，就在这时他 们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们 真不幸，因贪图一时的享受而丧了 命。” 对于许多人来说，贪婪是许 多灾祸的根源。
叼着肉的狗 狗叼着肉渡过一条河。他看 见水中自己的倒影，还以为是另一 条狗叼着一块更大的肉。想到这里， 他决定要去抢那块更大的肉。于是， 他扑到水中抢那块更大的。结果， 他两块肉都没得到，水中那块本来 就不存在，原有那块又被河水冲走 了。 这故事适用于贪婪的人。
《蝉和狐狸》一个聪明的人， 美妙动 听的歌声所打动，自己也想能发出 同样悦耳动听的声音，便羡慕地问 他们吃些什么，才能发出如此美妙 的声音来。蝉答道：“吃露水。” 驴子便也只吃露水，没多久就饿死 了。 ____________________________

）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
《乌鸦和狐狸》续篇
老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小 乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过， 要小乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头， 心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一 点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！