浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目.doc

浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划
2013年度研究课题的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.01.21
•【字号】浙教办教科[2013]8号
•【施行日期】2013.01.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划2013年度
研究课题的通知
（浙教办教科〔2013〕8号）
各设区市及义乌市教育局、教科规划办，各有关高校：
根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》有关规定，经浙江省教育科学规划2013年度课题评审委员会评审，共有1077项课题被列为浙江省教育科学规划2013年度研究课题，其中：重点课题148项、高校年度规划课题437项、各市年度规划课题353项、农村青年教师专项课题73项、体卫艺专项课题66项，现予公布。

重点课题研究周期为2年，年度规划课题研究周期为1年，部分课题研究周期过长，立项后课题组应按规定，对原研究计划做出必要调整。

希各课题负责人及所在单位认真组织实施，保质保量完成课题研究任务，为我省教育教学改革发展做出贡献。

课题目录请到省教育厅门户网站（）下载。

附件：1.浙江省教科规划2013年重点研究课题目录
2.浙江省教科规划2013年度（高校）研究课题目录
3.浙江省教科规划2013年度（各市）研究课题目录
4.浙江省教科规划2013年度农村青年教师专项研究课题目录
5.浙江省教科规划2013年度体卫艺专项研究课题目录
浙江省教育厅办公室
2013年1月21日。

浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 项目编号 kg2013143 kg2013144 kg2013145 kg2013146 kg2013147 kg2013148 kg2013149 kg2013150 kg2013151 kg2013152 kg2013153 kg2013154 kg2013155 kg2013156 kg2013157 kg2013158 kg2013159 kg2013160 kg2013549 kg2013550 kg2013551 kg2013552 kg2013553 项目主持学校 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学 浙江工商大学杭州商学院 浙江工商大学杭州商学院 浙江工商大学杭州商学院 浙江工商大学杭州商学院 浙江工商大学杭州商学院 项目名称 大学物理三位一体TEC教学平台建设研究 大学生健康体适能干预课程操作与实践 《犯罪学》“能力本位”型课堂教学标准的创建 以学生为主体的微积分分层教学 构建“基础英语”课程的研究型课堂 “以学生为本，转变教学理念”——文科实验课课堂教学改革 研究 模拟图书出版流程 以综合成果考核专业能力——历时9年构建 书籍编辑学课堂教改新模式 《旅游地理学》课堂教学改革理论与实践研究 “主题引领-自主研习”式《分子食品学》专业核心课程课堂教 学探索与实践 面向卓越工程师培养的《固体废物处理与处置》“方法论”教 学 《中日对译语料库》与日汉翻译教学改革 专业课程教学改革与创新型工商管理人才培养——以《组织行 为学》双语课程教学为例 基于案例和问题藕合的教学方法探索——以《财务报告阅读与 分析》为例 艺术设计专业的跨界拓展课堂教学改革探索 基于竞赛驱动的研究性教学改革研究——以《信息社会与互联 网前沿》为例 大数据时代《国际经济学》课堂教学改革探讨 《概论》课程“4+2”模式教学改革探索 中日美法教学模式比较研究与课堂教学创新实践 独立学院微积分教学改革的研究与探索 基于“翻转课堂”方法的独立学院大学英语课堂教学改革 移动新媒体环境下以课外“微训练”为驱动的大学英语口语教 学创新模式研究 基于项目实战和团队竞赛的《营销策划》课堂教学改革 “程序设计基础”课程的案例教王海敏 钱晓霞 刘彤 梁春芳 董雪旺 陈忠秀 龙於洋 陈红 王晓辰 吴晖 高颖 项益鸣 方霞 詹真荣 何东 金义明 张俊英 周云 易开刚 宋荷庆 参与人 蒋丽珍，孙婷婷，汪建章，吴文慧 等 施兰平，刘云梦，诸葛伟民 楼伯坤，谢治东，刘小兵，戴永伟 裘渔洋，袁中扬，韩兆秀 刘瑜，裘晶，陈映戎，潘文红 俞毅，刘凯峰 潘文年，王伟荣 郑四渭，束良勇，李敏，许振晓 田师一，邓少平 沈东升，申屠佳丽，周玉央，李娜 吴玲，贾临宇，张晓东 金杨华，肖余春，王永跃，俞荣建 等 裘益政，赵鹏飞，任家华 许晓峰，赵侃，张建春，赵若轶 等 孙元，谭圆圆，陈庭贵，钱洁 等 陈志昂，马丹，崔远淼，曾利飞 等 杜利平，朱团钦，张 鑫，凌 志 等 许彬，徐珣，史春玉 卢俊峰，李剑秋，李晓霞，孙景楠 等 庄建华，龚红霞，张永波，刘珊 张俊英，刘珊，来岚，张艳阳 等 厉飞芹，古家军，陈春良，肖迪 等 王姗姗，蔡俊，郑济杰，王冰

浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 项目编号 kg2013001 kg2013002 kg2013003 kg2013004 kg2013005 kg2013006 kg2013007 kg2013008 kg2013009 kg2013010 kg2013011 kg2013012 kg2013013 kg2013014 kg2013015 kg2013016 kg2013017 kg2013018 kg2013019 kg2013020 kg2013021 kg2013022 kg2013023 kg2013024 kg2013025 kg2013026 kg2013027 kg2013028 项目主持学校 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 项目名称 基于多媒体的沉浸式英语口语课堂教学策略研究 以模块化方式培养综合性人才的药剂学教学改革 全校通识课《智慧与正义》教学创新 《国际贸易学》研究型课堂教学改革研究---基于“1+3”（讲 授+文献导读→主题论文→Seminar）授课模式 基于拔尖学生能力提高的求是科学班“基础化学实验”多模式 课堂教学探索与实践 研讨启发式“电力电子技术”课程课堂教学研究与实践 “微机系统设计与应用”课程的“教法、学法、考法”改革与 实践 大类基础课《植物学》的研究型及国际化教学的实践与创新 “双螺旋上升式”教学模式在药理学中的应用 LBL结合PBL教学模式在精神病学理论课程教学中的应用 自控理论课堂教学优化 微积分课堂教学方法与课内外教学互动创新模式的探索及实践 虚拟与实体相结合的课堂教学改革实践 课堂教学中培养土木工程师创新与实践综合能力的探索 搭建自协同学习平台，探索过程启发式教学——理论力学课堂 教学改革与实践 《学术英语写作与口头报告》课程改革研究 高分子化学实验课程的交互式教学研究 探索并改进“FlippedClass Model” 信息安全课程的教学模式创新 基于开放教育资源（OER）的高校“翻转课堂”教学探索 《思想道德修养与法律基础》课考核方式改革的探索 先进材料实验课程自主开放、互动研究式教学方法的探索与实 践 工程实例嵌入型教学方法在《土力学》课堂教学改革中的应用 肝胆胰外科实习课堂教学模式的一体化创新应用研究 翻转课堂教学模式在人体结构与功能学教学中的应用研究 建构式互动教学在《生命科学基础》课程应用与实践探索 大班实时互动和分班专题研讨相结合的课堂教学模式探索 完全互动式案例教学法研究 主持人 盛跃东 高建青 张国清 严建苗 赵华绒 马皓 王立强 傅承新 丁玲 禹华良 王慧 苏德矿 邱利民 赵羽习 叶敏 丁展平 张兴宏 姚缨英 蔡亮 李艳 马建青 刘芙 胡安峰 吴李鸣 张晓明 柯越海 潘正权 朱柏铭 参与人 马以容，张昀，徐知媛，冯丽春 等 应晓英，袁弘，杜永忠，朱卡林 等 无 无 吴金龙，吴百乐，方文军，王彦广 等 徐德鸿，王正仕，石健将，陈宏 等 王晓萍， 刘玉玲，梁宜勇，张秀达 等 赵云鹏，姜维梅，邱英雄，于明坚 等 杨波，吴昊姝，应美丹，朱卡林 卢蕴容，郜彬，刘微波 邵之江，宋春跃，吴 俊，徐正国 等 童雯雯，毕惟红，朱静芬 甘智华，张小斌，孙大明，陈振英 等 段元锋，李育超 邓茂林，宦荣华，陈丽华，金肖玲 等 庞继贤，汪运起 王齐，涂克华，朱蔚璞，万灵书 范承志，樊伟敏，李玉玲 无 郭玉清，张剑平，董榕，张慕华 王东莉，封丽萍，陈小英，万慧进 等 陈立新，乔旭升，邬震泰，程继鹏 等 龚晓南，谢康和，谢新宇，黄大中 吴健，陆定，胡晨，徐军 等 欧阳宏伟，夏强，周俊，陈玮琳 等 傅承新，鲁林荣，卢大儒，程洪强 厉位阳，鲍世宁，应和平，阮永红 等 无

浙江省教育厅办公室关于印发2013年全省教育工作重点任务分解的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2013.02.19•【字号】浙教办秘[2013]14号•【施行日期】2013.02.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于印发2013年全省教育工作重点任务分解的通知（浙教办秘〔2013〕14号）各处室、直属单位：结合省委、省政府有关重点工作安排，根据2013年度全省教育系统工作会议要求，以及2013年高校党建、教育系统党风廉政建设工作要点，现将年度工作重点任务分解印发给你们。

请你们按照分解责任，制订实施计划，加强协作配合，把各项工作抓紧、抓实、抓好。

为保证各项工作任务完成，根据厅重点工作报告制度要求，各有关处室、直属单位应分别于7月5日、10月15日、次年1月5日前报送前一阶段本单位重点工作任务完成情况，包括进度、前阶段做的主要工作、困难和问题、下一阶段工作安排等内容（格式见附件）。

厅办公室将结合全省教育科学和谐发展业绩考核工作要求，加强对重点工作实施情况的监督检查，并适时对工作进展情况进行通报。

重点工作任务完成情况，作为机关处室、直属单位年度综合考核的重要依据。

附件：1.2013年全省教育工作重点任务分解2.2013年教育重点工作目标任务完成情况表浙江省教育厅办公室2013年2月19日附件1：2013年全省教育工作重点任务分解一、进一步强化立德树人1. 把中国特色社会主义最新理论成果融入我省正在编写和使用的地方德育教材，加强教师理论学习培训，统筹组织好党的十八大精神教育、理想信念教育、社会主义核心价值体系及共同价值观教育、中国梦教育、法制宣传教育，发挥中小学德育课和高校思政理论课的主渠道作用，加强各学科专业德育工作，提高德育的针对性、生动性和有效性。

牵头单位：宣教处、基教处责任单位：教研室、教科院、高科处、人事处、师范处、职成教处、法规处2. 繁荣校园文化，活跃学生社团活动，引导和支持学生参加力所能及的有益社会活动，使学雷锋活动常态化、机制化、多样化，发挥校园文化及实践活动的育人作用。

3
kg2013834
《酒店服务礼仪》学导式双语课堂教学实践与应用
黄舒拉
4
kg2013835
高职院校人文体育与职业素养相融合教学改革的实践探索
朱秀清
5
kg2013836
电子技术基础课程理论实践一体化教学研究
李吉岩
6
kg2013837
研究性教学模式在鞋类结构设计教学中的实践
石娜
7
kg2013838
翻转课堂：高职英语教学改革新探索
钟伟秀
8பைடு நூலகம்
kg2013839
“岗位引领业务驱动”金融投融资实验课堂公司化教学模式改革探讨
郑秀
9
kg2013840
基于90后高职生的《心理健康教育》课程教学要素匹配性调节探究与建设
白毓秀
10
kg2013841
“微”课程“大”设计——微课助推《综合英语》课堂教学结构变革
金秀金
附件1：
浙江省2013年高等教育教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人
1
jg2013341
高职生的可雇佣性培养路径与课程开发----以金融管理与实务专业为例
王小明
2
jg2013342
高职院校开放实训室运行模式的研究和实践
贾永枢
3
jg2013343
基于高职生法律素质养成的《思想道德修养与法律基础》课程改革实践与研究
陈新开
4
jg2013344
大学生创新创业教育理论、实践体系研究——以浙江工贸职业技术学院为例
尹清杰
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人

罗文燕
卓越法律人才”培养模式下行政法学课堂教学评价体系改革
26
法学学院
曾赟
《犯罪学》“能力本位”型课堂教学标准的创建
27
人文学院
梁春芳
模拟图书出版流程增强学生专业实战能力——历时9年构建书籍编辑学课堂教改新模式
28
人文学院
李玲玲
大学语文课堂引入情景剧研究
29
人文学院
王伟荣
作品交流长效机制建设：广告专业实践类课程创新——以十一年实证研究为例
15
食品学院
施永清
工程设计课堂多维化教学研究
16
环境学院
王齐
正能量强化微学习时代翻转课堂研究
17
环境学院
龙於洋
面向卓越工程师培养的《固体废物处理与处置》“方法论”教学
18
信电学院
董黎刚
精益教学模式研究及实践
19
信电学院
张新波
基于探究与协作能力培养的互动式课堂设计（电路与电子技术课程）
20
信息学院
项益鸣
41
杭商院
侯富儒
思政理论课问、讲、读、访、写、议、发七步一体教学模式研究
42
杭商院
陈国利
《新闻采访与写作》课程专业训练营教学模式探究
43
杭商院
周云
移动新媒体环境下以课外“微训练”为驱动的大学英语口语教学创新模式研究
44
杭商院
孙红卫
统一司法考试背景下独立学院“刑事诉讼法”课堂教学改革研究
45
杭商院
李春友
36
马克思学院
叶立军
大学生心理健康教育
37
体工
张军
大学生健康体适能干预课程操作与实践

浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.08.16•【字号】浙教电传[2013]332号•【施行日期】2013.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知（浙教电传〔2013〕332号）各高等学校：为贯彻落实省教育厅《关于“十二五”期间全面提高本科高校教育教学质量的实施意见》（浙教高教〔2011〕170号）和《关于“十二五”期间全面提高高等职业教育教学质量的实施意见》（浙教高教〔2011〕169号）精神，积极推进我省高校教育教学改革，提升课堂教学质量，经研究决定，从2013-2016年，我省将每年启动实施1000项高等教育课堂教学改革项目。

现就有关事项通知如下：一、立项宗旨全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）》精神，坚持走以质量提升为核心的内涵式发展道路，深化教育教学改革，更新课堂教学理念，创新课堂教学方法，提升教师课堂教学能力，提高学生自主学习、实践能力和创新能力，为推进我省高校人才培养模式改革、提升我省高等教育教学水平和质量提供坚实的基础。

二、立项主要内容课堂教学改革主要围绕如何深入研究与改进课堂教学，改进现有的教学方法、手段和考核评价等。

教学方法应从以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课内外结合转变、以终结性评价为主向形成性评价为主转变。

一是突出面向课堂。

立项项目主要面向课堂教学，适度偏向基础课、通识课、大类课，兼顾专业课、实验课；不仅要改革理论课，也要改革实验实践课。

二是突出授课模式改革。

探索小班开课或大班上课小班研讨的教学组织形式。

鼓励各种模式的教学方法改革，倡导参与式、启发式、探究式、讨论式教学。

2013年浙江省高等教育课堂教学改革研究项目中期检查验收观摩课表
序号
课程
负责人
课程名称上课时间学生班级地点
1 陈立未设计构成基础2
第四章面立体构成1-3节
10.14（周二）
下午第5节
设计13-1、2班东校区西一304
2 林琼英语视听说10.14（周二）
下午第5节
英语132班东校区西四308
3 安鹏嵌入式系统10.15（周三）
上午1、2节
电信12-1 西校区3-404
4 郭春荣专业导论与学业规划10.16（周四）
上午1、2节
国贸14级3、4班东校区教四306
5 张新光毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
10.22（周三）
上午1、2节
英语12级东校区教四207
6 王志新《工程伦理学》第3章第1
节
《常规技术中的伦理问题》
10.27（周一）
下午5、6节
电信13-3、4班西校区3-512
7 罗美娟财务管理10.27（周一）
下午第5节
会计12-1、2班东校区教四405
8 段然环境心理学10.28（周二）
上午1、2节
建筑141、142 东校区教三203
9 王宇程序设计Ι10.28（周二）
下午5、6节
东校区教三508
10 陈志荣JAVA常用类实践
—世界杯分组
10.30（周四）
上午1、2节
信科13-1、2 东校区西四201
11 陈镜丞建筑设计基础2 10.30（周四）
上午1、2节
建筑13-1、2 西校区3-215。

浙江农林大学2013年省高等教育教学改革项目汇报顺序一览表
序号
学院
1
农学院
2
林生院
3
理学院
4 环资学院
5 园林学院
6 经管
9 信息学院
10 外语学院
11 国教学院
12 工程学院
13
体军部
14 集贤学院
15
16
教务处
主持人 宋厚辉 毛胜凤 郭建忠 汤孟平
洪昀 蒋琴儿 李明华 宋明冬 徐爱俊 戴运财 万日升 李延军 王加益 徐光辉 余杰 魏鹂
江农林大学2013年省高等教育教学改革项目汇报顺序一览表
项目名称 动物医学和动物科学专业实践教学基地评估体系研究 生物学校外实习基地建设研究 “一核心、一主线、四模块”型实践教学创新体系的探索与实践 《森林经理学》第三课堂创新实践教学模式研究 一二三课堂联动，校企合作——人居环境类专业创新创业实践教育模式研究 国际经济与贸易专业“融合式”国际化人才培养体系建设的研究与实践 公共管理类专业实践课程学业评价体系研究 数字媒体专业课外实践平台构建及工作室制教学改革研究 计算机专业人才培养质量标准体系研究 基于学习者个体差异的个性化外语教学改革研究 基于构式语法理论的对外汉语把字句偏误分析 室内与家具设计专业创新人才协同培养模式及机制研究 普通高校大学生体育竞赛管理和动作模式研究 完善一二三课堂联动机制，培养农林类拔尖创新人才的探索与实践 高校大学生村官培养教育模式和机制研究 普通高校教师教学发展的探索与实践
备注

浙江省教育厅办公室关于进一步做好普通高中学校课程设置工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于进一步做好普通高中学校课程设置工作的通知（浙教基〔2013〕46号）各设区市及义乌市教育局：为贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》精神，切实减轻学生过重的课业负担，稳步推进深化普通高中课程改革，针对前阶段课程改革中暴露出来的一些问题，现就切实做好普通高中学校课程设置工作通知如下。

一、不得在高一年级提前文理分班普通高中学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度，加强人生规划教育，不得在高一年级提前实行文理分班。

二、必修课程的并开科目不得超过8门除每学期必须开设思想政治、体育与健康、艺术等必修课程之外，普通高中学校应统筹必修课程开设时间和数量，减少并开科目。

在普通高中学业水平考试11门科目中，并开科目不得超过8门。

三、每周课堂教学时间不得超过26小时普通高中学校应严格控制每周课堂教学时间，每周课堂教学时间不得超过26小时，即每周35课时（按每课时45分钟计）或者每周39课时（按每课时40分钟计）。

列入课表的固定的自修课、活动课也属课堂教学时间，严禁周末和节假日补课。

四、每个学科必修课程周课时不得超过4课时普通高中学校应该遵循教育规律，反对盲目增课时赶进度。

各学科必修课程教学时间应与该学科必修学分相对应，每个学科必修课程周课时不得超过4课时。

以下为普通高中必修课程总课时及周课时建议表，供参考。

浙江省普通高中必修课程开设建议表必修内容科目模块学分总课时周课时（建议）语文5101803（约3.5学期）或4（2.5学期）外语5101803（约3.5学期）或4（2.5学期）数学5101803（约3.5学期）或4（2.5学期）思想政治481442（4学期）历史361083（2学期）或2（3学期）地理361083（2学期）或2（3学期）物理361082（3学期）或3（2学期）化学361082（3学期）或3（2学期）生物361083（2学期）信息技术24722（2学期）通用技术24722（2学期）艺术或音乐、美术361081（音乐或美术隔周或隔学期开设）体育与健康6122162（6学期）专题教育2361（2学期）说明：本表中每节课以45分计。

浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.11.22
•【字号】浙教办高教[2013]109号
•【施行日期】2013.11.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目
和课堂教学改革项目的通知
（浙教办高教〔2013〕109号）
各高等学校：
根据《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕326号）和《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕332号）精神，各高校认真组织项目申报、评审并经校内公示，共推荐教学改革项目399项，课堂教学改革项目988项。

经审核，同意这些项目立项备案，现予以公布（详见附件）。

项目建设周期一般为两年，项目组成员原则上不能变更，确因工作变动等原因不能继续参与研究者，应按规定办理变更手续。

请各高校重视项目的实施工作，给予必要的条件和经费支持，并加强项目检查和监督，确保项目顺利实施。

附件：1.浙江省2013年高等教育教学改革项目
2.浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江省教育厅办公室
2013年11月22日附件1
浙江省2013年度高等教育教学改革项目
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目。

浙江省教育厅办公室关于开展2013年省教育厅科研项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2013.03.13•【字号】浙教电传〔2013〕91号•【施行日期】2013.03.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科技计划正文浙江省教育厅办公室关于开展2013年省教育厅科研项目申报工作的通知浙教电传〔2013〕91号各高等学校：为进一步发挥省教育厅科研项目（以下简称厅科研项目）对高校师资队伍建设与教学科研水平提高的促进作用，经研究，决定开展2013年省教育厅科研项目的申报工作，现将有关事项通知如下：一、目标要求充分发挥厅科研项目立项的引导和激励作用，结合高校实际与特色，结合青年教师发展需要，通过开展科学研究、技术创新，提高人才培养质量。

鼓励自由探索，开展具有基础性、原创性、地方特色性的研究；鼓励技术创新，开展具有自主知识产权的技术研发工作；鼓励合作交流，开展与企事业单位共同研究。

二、申报条件1.厅科研项目面向全省普通高校申报。

主要资助副教授（或相应职称）及以下专业技术职务的教师。

项目研究人员一般应组成课题组，具有合理的梯队，项目申请者须是该项目的组织者和指导者，并在项目中承担实质性的任务。

2.项目申请者要求具有良好的思想政治素质，具有独立开展和组织科研的能力和精力，有比较充分的前期准备和一定数量的相关研究成果，有相应合理的学术梯队，并能作为项目的实际主持者担负实质性研究工作，在依托单位的聘任期须覆盖所申请项目的研究执行期。

离退休教师、非学校在编人员可以作为研究人员参与课题组，但不能作为课题主持人。

3.申请项目要求学术思想新颖，创新性强，研究目标明确，研究内容具体，研究方法和技术路线先进可行，符合我省社会经济发展和学科建设需要，已具备一定的研究基础和工作条件，经费预算合理。

4.项目申请者已在承担厅科研项目，或三年来立项（包括各渠道项目）后未按期完成研究任务，或不执行有关部门和学校科研管理规定的不予立项。

浙江省教育厅办公室关于组织开展2013年立项的高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目结题验收工作的通知
【法规类别】高等教育
【发布部门】浙江省教育厅
【发布日期】2015.10.14
【实施日期】2015.10.14
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
浙江省教育厅办公室关于组织开展2013年立项的高等教育教学改革项目和课堂教学改革
项目结题验收工作的通知
各高等学校：
为落实高等教育教学改革项目管理，促进教学改革成果凝练，推进提高教学质量，根据省教育厅关于开展2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目申报及立项通知的要求，经研究，决定对2013年立项的399项教学改革项目和988项课堂教学改革项目开展结题验收。

现将有关事项通知如下：
一、验收组织
项目结题验收工作在省教育厅统筹指导下，由各校自行组织开展
1 / 1。

附件4浙江省高等教育课堂教学改革项目结题验收报告项目编号：项目名称：起止时间：项目负责人（签名）：所在学校（盖章）：联系电话：浙江省教育厅20年9月制共讨论时间、论坛互动、公告通知、单元测试、作业与评价智能化管理、教学进度管理和移动APP等功能。

因此，依据平台的功能，大致可以分为课程资源、辅助资源和学习社区。

按以上的划分层次，学习内容资源囊括视频课程、表格、网络链接、word文档、PPT课件、音频文件、通过这些文件，创设基于实际情境的口语学习环境。

同时根据情境设计问题，引发学生思考，寻求答案。

辅助资源则包括存储在云盘里的海量经过删选的学习资源，资源的形式跟内容资源类似。

学习社区也包括评价资源，既具有合作学习的特性，也具备评价的本质。

内容涵盖讨论区、内容与作品分享、同伴评价和APP 等多项功能。

下图为学校泛雅平台上的课程界面：图1 图22. 使用材料在认知语境理论指导下，英语口语翻转课堂应该将口语基础知识的传授与灌输转移到课前。

教师通过有效整合多层口语学习素材，并制作成学习视频，学生通过教学视频系统有效学习口语知识，进行口语能力的培训；课堂上，学生在素材的学习中通过探究性思维产生问题，教师作为支架的搭建者和学习的指引者，解决问题，并进行口语作品的展示和检测。

在这一过程中，教师进一步转换了角色，变成了全方位的辅助角色，而不再是教学的中心，学生在这一系列调整中，拥有了自己的学习主动性，可以根据自己的能力和进度，把握学习的节奏。

2.1真实口语素材的整合。

教师在制作教学视频的过程中，素材的选择应该尽量考虑真实的语言场景，主题的选择要适应现代生活，直击学生的兴趣点，创造良好的语音环境。

素材不一定需要教师自己制作，可以将网络上合适的口语资源进行整合，做成有主题的专辑，如场景对话，篇章朗读，影视片段，新闻报道等。

这些可以解决口语教师师资的问题，能使学生如同置身于真实的语言环境，弥补口语教学场景和环境的失真问题。

“小组合作化学习、学科特色化建设”xxx2013年课堂教学改革工作思路xxx课堂教学改革自2012年3月启动以来，已近一年。

一年来，我们通过扎扎实实的前期调研、师生培训、构建小组、编制导学案、课堂推进，已初步形成符合本校特色的课堂教学新模式。

2013年，我们将继续加大课堂教学改革的力度，继续实施完善“小组合作化学习、课程特色化建设”课改新模式，通过骨干教师的引领，努力在全校各学科中不断推开，形成规模，形成特色。

为了进一步创新思路、促进工作，本学年将从以下各方面加强推进。

一、创新常规管理机制，使管理制度与学校各项改革相适应1、导学案A、现状：教案书写改为编制“导学案”，教案的形式与教师的工作发生变化。

B、改进：应改革“导学案”的检查内容、检查方式、评价办法，真正体现检查评价促进提高的目的。

2、作业A、现状：各学科采用“学案”代替作业本。

B、改进：应在广泛调研和论证的基础上，出台新的作业布臵、批改要求。

3、课堂教学A、现状：开放式的课堂决定了各管理人员及同科教师甚至家长可推门听课。

B、改进：教导处不定时进行常规查课的基础上，创新检查模式，同时可发挥学生参与管理和监督，增强检查的实效性。

4、辅导A、现状：面对学校各项大型的、全员参与活动的正常开展，用于学生整块的辅导时间几乎为零。

B、改进：应提倡教师见缝插针进行辅导，提倡教师与学生错峰到校，特别是薄弱学科更需加强辅导，在大力提倡正能量发挥作用的同时，应根据新形势的变化出台新的辅导考核方案。

二、继续完善《导学案》的编撰机制“导学案”编制已初见成效。

下一步将继续完善“导学案”的编撰机制，针对“导学案”初编过程中发现的问题，在今年编制过程中在形式上继续完善，在内容上更加注重实效，真正提升“导学案”对教与学的指导作用。

要从实用的角度细致研究导学案。

充分利用备课组实行轮流主讲制。

分三步走：第一步：各备课组在学期初进行教学内容分工。

第二步：主讲人在每次集体备课前准备：（1）本次集体备课研讨的完整详细的导学案；（2）讲稿：导学案如何使用。